Tổ chức dạy học hoạt động nói và nghe môn tiếng việt cho học sinh lớp 3 thông qua bộ sách tiếng việt chân trời sáng tạo

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TÊN ĐỀ TÀI: TỔ CHỨC DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG “NĨI VÀ NGHE” MƠN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA BỘ SÁCH “CHÂN TRỜI SÁNG TẠO” Hà Nội, 5/2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TÊN ĐỀ TÀI: TỔ CHỨC DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG “NÓI VÀ NGHE” MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA BỘ SÁCH “CHÂN TRỜI SÁNG TẠO” SINH VIÊN THỰC HIỆN: Đặng Kiều Chinh GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS Vũ Thị Thương Hà Nội, 5/2023 LỜI CẢM ƠN Đối với tôi, thành công gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ người xung quanh chứng minh điều Trong suốt thời gian từ bắt đầu làm khóa luận đến nay, tơi nhận quan tâm, giúp đỡ thầy cơ, gia đình bạn bè xung quanh Với lịng biết ơn vơ sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành từ đáy lòng đến Ban giám hiệu trường Đại học Thủ đô Hà Nội, Ban Chủ nhiệm Khoa Sư phạm thầy cô giáo môn Sư phạm Ngữ Văn khoa Sư phạm dùng tri thức tâm huyết để truyền đạt cho chúng tơi kiến thức quý báu suốt thời gian qua để có hội phát triển đề tài Tổ chức dạy học hoạt động “Nói nghe” mơn Tiếng Việt cho học sinh lớp thông qua sách “Chân trời sáng tạo” Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS Vũ Thị Thương - giảng viên trực tiếp hướng dẫn tơi q trình làm khóa luận Tơi vơ biết ơn tận tâm bảo hướng dẫn qua buổi chia sẻ, thảo luận đề tài nghiên cứu Nhờ có lời hướng dẫn, dạy bảo đó, khóa luận tơi hồn thành Một lần nữa, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Vì ban đầu bỡ ngỡ vốn kiến thức hạn chế nên tơi khơng tránh khỏi cịn nhiều thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp, nhận xét phê bình từ q thầy bạn bè để hồn thiện bổ sung kiến thức cịn hạn chế thân Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp riêng tơi có hướng dẫn từ TS Vũ Thị Thương Các nội dung kết nghiên cứu đề tài hoàn tồn tơi khơng trùng với nghiên cứu có sẵn Nếu phát sai, tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả Đặng Kiều Chinh DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh SGK Sách giáo khoa DANH MỤC BẢNG BIỂU TT Tên bảng Trang Nói nghe – SGK Tiếng Việt 3, tập 1, sách “Chân trời Bảng sáng tạo” 23 Nói nghe – SGK Tiếng Việt 3, tập 2, sách “Chân trời Bảng sáng tạo” 24 Bảng Đọc – kể - SGK Tiếng Việt 3, tập “Chân trời sáng tạo” 25 Bảng Đọc – kể - SGK Tiếng Việt 3, tập “Chân trời sáng tạo” 25 Bảng Nghe – kể - SGK Tiếng Việt 3, tập “Chân trời sáng tạo” 25 Bảng Nghe – kể - SGK Tiếng Việt 3, tập “Chân trời sáng tạo” 26 Bảng Các dạng tập hoạt động Nói nghe 26 Bảng Bảng Bảng 10 Bảng 11 Kết khảo sát thực trạng dạy học hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp (Giáo viên) Kết khảo sát thực trạng dạy học hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp (Học sinh) 33 35 Bảng thống kê kiểm tra khả học tập ban đầu 83 Bảng kết cụ thể sau khảo sát 87 MỤC LỤC Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm Nói 1.1.1.2 Khái niệm Nghe 1.1.1.3 Hoạt động “Nói nghe” 1.1.1.4 Tổ chức dạy học 1.1.2 Đặc điểm tâm lý học sinh lớp 1.1.2.1 Tri giác 10 1.1.2.2 Tư 11 1.1.2.3 Tưởng tượng 11 1.1.2.4 Ghi nhớ 12 1.1.2.5 Ngôn ngữ 12 1.1.2.6 Chú ý 13 1.1.3 Cơ sở khoa học dạy hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 14 1.1.3.1 Lí thuyết hoạt động giao tiếp 14 1.1.3.2 Lí thuyết hội thoại 15 1.1.3.3 Lí thuyết tâm lí học hoạt động 17 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 19 1.2.1 Vị trí, vai trị dạy hoạt động “Nói nghe” học sinh lớp 3.19 1.2.2 Yêu cầu cần đạt kĩ nói nghe học sinh lớp 21 1.2.3 Nội dung dạy học hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp sách “Chân trời sáng tạo” .22 1.2.3.1 Chương trình dạy hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 22 1.2.3.2 Sách giáo khoa dạy hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 23 1.2.3.3 Các kiểu dạng tập hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 26 1.2.4 Thực trạng dạy học hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 31 1.2.4.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 31 1.2.4.2 Nhận định thực trạng dạy học hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 35 TIỂU KẾT CHƯƠNG 37 CHƯƠNG HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG “NÓI VÀ NGHE” CHO HỌC SINH LỚP TRONG SÁCH “CHÂN TRỜI SÁNG TẠO” 39 2.1 Nguyên tắc tổ chức dạy học hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 39 2.1.1 Phát huy tính tích cực học sinh 39 2.1.2 Đa dạng hóa hình thức, phương pháp, phương tiện dạy học 40 2.1.3 Dạy học tích hợp phân hóa 42 2.2 Phương pháp dạy học hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 44 2.2.1 Phương pháp trực quan 44 2.2.2 Phương pháp đàm thoại 45 2.2.3 Phương pháp luyện tập .47 2.2.4 Phương pháp đóng vai 49 2.2.5 Phương pháp thảo luận nhóm .52 2.2.6 Phương pháp trò chơi học tập .55 2.3 Tổ chức dạy học hoạt động “Nói nghe” cho học sinh lớp 59 2.3.1 Tổ chức dạy học dạng Luyện nói theo chủ điểm 59 2.3.1.1 Chuẩn bị cho dạy 59 2.3.1.2 Tiến hành xây dựng kế hoạch dạy 60 2.3.1.3 Các bước lên lớp dạy 69 2.3.2 Tổ chức dạy học dạng Kể chuyện 70 2.3.2.1 Chuẩn bị cho dạy 71 2.3.2.2 Tiến hành xây dựng kế hoạch dạy 72 2.3.2.3 Các bước lên lớp dạy 77 TIỂU KẾT CHƯƠNG 80 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 81 3.1 Mục đích thực nghiệm 81 3.2 Đối tượng, thời gian, địa điểm thực nghiệm 81 3.3 Nội dung thực nghiệm 81 3.4 Quy trình thực nghiệm 82 3.4.1 Chuẩn bị thực nghiệm 82 3.4.2 Tiến hành thực nghiệm 84 3.4.3 Kiểm tra đánh giá trình thực nghiệm 85 3.5 Kết thực nghiệm 85 TIỂU KẾT CHƯƠNG 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 95 11.Nguyễn Thị Ly Kha – Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên) Trần Văn Chung – Phạm Thị Kim Oanh – Bùi Thanh Truyền, SGK Tiếng Việt lớp Chân trời sáng tạo tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam 12.Nguyễn Thị Ly Kha – Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên) Trần Văn Chung – Phạm Thị Kim Oanh – Bùi Thanh Truyền, Sách giáo viên Tiếng Việt lớp Chân trời sáng tạo tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam 13 Nguyễn Thị Thu Hương (2005), Dạy học nghi thức lời nói cho học sinh lớp qua phân mơn Tập làm văn, Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 14 Nguyễn Thị Tuyết (2018), SKKN Một số biện pháp luyện kĩ nghe – nói cho học sinh lớp theo mơ hình dạy học VNEN 15.Phó Đức Hịa (2011), Dạy học tích cực cách tiếp cận dạy học tiểu học, NXB Đại học Sư phạm 16 Tạ Thị Thu Xuân (2004), Rèn kĩ nghe – kể chuyện cho học sinh lớp qua phân môn Tập làm văn, Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 17 Trần Lương (2016), Tổ chức dạy học theo module học phần Giáo dục học đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học Sư phạm, NXB Đại học Sư phạm 18 Trần Thị Hiền Lương (2009), Đề tài khoa học Một số biện pháp nâng cao hiệu rèn kĩ nói cho học sinh tiểu học mơn Tiếng Việt, Viện khoa học giáo dục Việt Nam 19.Từ điển từ ngữ Việt Nam 20.Võ Đình Hoa, Rèn kĩ nói dạy Tiếng Việt cho học sinh lớp 91 PHỤ LỤC Tiết thực nghiệm Chủ đề: Niềm vui thể thao Bài 2: Cơ gái nhỏ hóa “kình ngư” I Yêu cầu cần đạt Học sinh sau học, học được: - Cách chia sẻ suy nghĩ thân ảnh, tranh nói đoán nội dung học qua chủ đề, tên bài, khởi động tranh minh họa - Thành thạo nói số dụng cụ luyện tập thể thao theo gợi ý - Dựa vào gợi ý tả dụng cụ thể thao - Học sinh tích cực tham gia hoạt động thảo luận nhóm - Học sinh áp dụng kiến thức học để ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Học sinh đóng vai, thực hành đoạn hội thoại nói đáp lời chúc 92 mừng vận động viên đoàn thể thao Việt Nam với vận động viên Ánh Viên - Học sinh bồi dưỡng lòng nhân ái, yêu thương người xung quanh - Học sinh hình thành tình yêu, quan tâm thân người II Đồ dùng dạy học Giáo viên - Sách giáo khoa Tiếng Việt 3, tập - Tranh ảnh, video lễ khai mạc, đoàn thể thao Việt Nam diễu hành, đội tuyển bóng đá nam, vận động viên Vương Thị Huyền nhận huy chương vàng môn cử tạ, vận động viên Ánh Viên tham gia thi đấu SEA Games 30, SEA Games 29, ASIAN Games 29, 30 (Nếu có) - Tranh ảnh số trò chơi vận động, số dụng cụ tập luyện thể thao (hoặc vật thật) - Thẻ từ, bảng phụ, máy chiếu đồ dùng hỗ trợ dạy học khác Học sinh - Sách giáo khoa Tiếng Việt 3, tập - Đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học TG Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS 2’ Khởi động Mục tiêu: HS kể tên số trò chơi vận động nêu cảm xúc thân - Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên số trò chơi vận động Khi tham gia trị chơi em cảm thấy nào? - Giáo viên giảng giải, giới thiệu bài, gọi học sinh đọc lại tựa - Học sinh thi kể tên trò chơi vận đọc - Vài học sinh trả lời 93 - Học sinh đọc tựa 8’ 20’ tham gia trị chơi Hình thành kiến thức Mục tiêu: Học sinh nêu dụng cụ luyện tập thể thao theo gợi ý; Dựa vào gợi ý tả dụng cụ thể thao Luyện tập Mục tiêu: Học sinh nêu dụng cụ luyện tập thể Đóng vai, nói đáp lời chúc mừng - Giáo viên gọi học sinh đọc đề - Giáo viên đọc yêu cầu, hướng dẫn nói lời chúc mừng - Giáo viên chia lớp thành nhóm đơi thảo luận: đóng vai, nói đáp lời chúc mừng vận động viên đoàn thể thao Việt Nam (tiêu biểu vận động viên Ánh Viên) - Giáo viên gọi vài nhóm học sinh trình bày trước lớp - Giáo viên nêu tiêu chí nhận xét nói - Giáo viên cho học sinh tự nhận xét - Giáo viên nhận xét kết luận Nói nghe Ðọc lời nhân vật trả lời câu hỏi - Giáo viên gọi học sinh đọc tập 94 - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh lắng nghe - Học sinh thảo luận nhóm đơi phút - Một vài nhóm học sinh trình bày trước lớp - Học sinh nghe - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc xác định yêu cầu tập thao theo gợi ý; - Giáo viên nhấn mạnh yêu Dựa vào gợi ý cầu, gợi ý: tả dụng cụ + Tranh có nhân vật? thể thao + Các nhân vật làm gì? - Giáo viên tổ chức học sinh đọc lời nhân vật tranh (phân vai) trả lời câu hỏi nhóm đơi (3-5 phút) - Giáo viên nêu tiêu chí nhận xét - Gọi học sinh trình bày trước lớp, nhận xét, khen học sinh - Học sinh trả lời + Tranh có nhân vật người bố, bạn nhỏ + Các nhân vật trị chuyện kể bóng đẹp kể đặc điểm bóng - Học sinh phân vai đọc lời nhân vật tranh, trả lời câu hỏi nhóm đơi - Học sinh lắng nghe - Một vài nhóm học sinh trình bày kết trước lớp - Học sinh lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến - Giáo viên nêu câu hỏi, gọi - Học sinh trả lời câu học sinh trả lời hỏi + Hai bố trao đổi + Hai bố trao đổi điều gì? về: Quả bóng + Câu thể cảm xúc + Câu nói thể bạn nhỏ? cảm xúc bạn nhỏ là: Thật tuyệt bố ạ! Da 95 mềm, màu sắc lại đẹp - Giáo viên rút vài lưu ý cách nói dụng cụ thể thao (tên dụng cụ , tên môn thể thao , đặc điểm dụng cụ ,…) Nói dụng cụ luyện tập thể thao - Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu tập 2, quan sát gợi ý - Giáo viên đọc mẫu nói dụng cụ thể thao theo gợi ý cho học sinh - Giáo viên tổ chức học sinh thi nói dụng cụ thể thao - Học sinh đọc yêu cầu tập 2, quan sát gợi ý - Học sinh lắng nghe - Một vài nhóm học sinh trình bày kết quả, học sinh lắng nghe nhận xét, bổ sung + Tên dụng cụ em +Tên dụng cụ em muốn nói đến gì? muốn nói đến bóng + Dụng cụ sử dụng cho + Dụng cụ sử dụng mơn thể thao nào? cho mơn thể thao bóng đá hay bóng chuyền, bóng rổ,… 96 5’ Vận dụng Mục tiêu: Học sinh ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau dùng chân đá mạnh vào bóng + Dụng cụ có đặc điểm + Dụng cụ có đặc gì? điểm hình cầu, có nhiều màu, làm nhựa, da … + Cách sử dụng dụng cụ + Cách sử dụng dụng nào? cụ dùng chân đá mạnh bóng khung thành, dùng tay chuyền bóng vào lưới, vào lỗ, dùng hai tay đánh bóng qua lưới … - Giáo viên nêu tiêu chí - Học sinh lắng nghe nhận xét - Gọi học sinh trình bày - Học sinh trình bày trước lớp, nhận xét, khen nhận xét học sinh - Gọi kiểm tra vài học - HS lắng nghe sinh - Đánh giá viết: Giáo viên nhận xét số viết - Chuẩn bị tiết sau • ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 97 Tiết đối chứng Chủ đề: Niềm vui thể thao Bài 2: Cơ gái nhỏ hóa “kình ngư” I Yêu cầu cần đạt Học sinh sau học, học được: - Cách chia sẻ suy nghĩ thân ảnh, tranh nói đoán nội dung học - Dựa vào gợi ý tả dụng cụ thể thao 98 - Học sinh tích cực tham gia hoạt động thảo luận nhóm - Học sinh áp dụng kiến thức học để ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Học sinh bồi dưỡng lòng nhân ái, yêu thương người xung quanh - Học sinh hình thành tình yêu, quan tâm thân người II Đồ dùng dạy học Giáo viên - Sách giáo khoa Tiếng Việt 3, tập - Tranh ảnh số trò chơi vận động, số dụng cụ tập luyện thể thao (hoặc vật thật) - Thẻ từ, bảng phụ, máy chiếu đồ dùng hỗ trợ dạy học khác Học sinh - Sách giáo khoa Tiếng Việt 3, tập - Đồ dùng học tập IV Các hoạt động dạy học TG Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS 2’ Khởi động Mục tiêu: HS kể tên số trò chơi vận động nêu cảm xúc thân tham gia trị chơi Hình thành kiến thức - Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên số trò chơi vận động Khi tham gia trị chơi em cảm thấy nào? - Giáo viên giảng giải, giới thiệu bài, gọi học sinh đọc lại tựa Nói đáp lời chúc mừng - Giáo viên gọi học sinh đọc đề - Học sinh thi kể tên trò chơi vận đọc - Vài học sinh trả lời 8’ 99 - Học sinh đọc tựa - Học sinh đọc yêu cầu Mục tiêu: Dựa vào gợi ý tả dụng cụ thể thao 20’ Luyện tập Mục tiêu: Học sinh nêu dụng cụ luyện tập thể thao theo gợi ý; Dựa vào gợi ý tả dụng cụ thể thao - Giáo viên đọc yêu cầu, hướng dẫn nói lời chúc mừng - Giáo viên chia lớp thành nhóm đơi thảo luận: Nói đáp lời chúc mừng vận động viên đoàn thể thao Việt Nam (tiêu biểu vận động viên Ánh Viên) - Giáo viên gọi vài nhóm học sinh trình bày trước lớp - Giáo viên nêu tiêu chí nhận xét nói - Giáo viên cho học sinh tự nhận xét - Giáo viên nhận xét kết luận Nói nghe Ðọc lời nhân vật trả lời câu hỏi - Giáo viên gọi học sinh đọc tập - Giáo viên nhấn mạnh yêu cầu, gợi ý: + Tranh có nhân vật? 100 - Học sinh lắng nghe - Học sinh thảo luận nhóm đơi phút - Một vài nhóm học sinh trình bày trước lớp - Học sinh nghe - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc xác định yêu cầu tập - Học sinh trả lời + Tranh có nhân vật người bố, bạn nhỏ + Các nhân vật làm + Các nhân vật gì? trị chuyện kể bóng đẹp kể đặc điểm bóng - Giáo viên nêu câu hỏi, gọi - Học sinh trả lời câu học sinh trả lời hỏi + Hai bố trao đổi + Hai bố trao đổi điều gì? về: Quả bóng + Câu thể cảm xúc + Câu nói thể bạn nhỏ? cảm xúc bạn nhỏ là: Thật tuyệt bố ạ! Da mềm, màu sắc lại đẹp - Giáo viên rút vài lưu ý cách nói dụng cụ thể thao (tên dụng cụ , tên môn thể thao , đặc điểm dụng cụ ,…) Nói dụng cụ luyện tập thể thao - Giáo viên gọi học sinh - Học sinh đọc yêu cầu đọc yêu cầu tập 2, quan tập 2, quan sát sát gợi ý gợi ý - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh lắng nghe nói dụng cụ thể thao theo gợi ý cho học sinh 101 - Giáo viên cho HS tự - Một vài học sinh luyện nói dụng cụ thể trình bày kết quả, học thao sinh khác lắng nghe nhận xét, bổ sung + Tên dụng cụ em +Tên dụng cụ em muốn nói đến gì? muốn nói đến bóng + Dụng cụ sử dụng cho + Dụng cụ sử dụng mơn thể thao nào? cho mơn thể thao bóng đá hay bóng chuyền, bóng rổ,… dùng chân đá mạnh vào bóng + Dụng cụ có đặc điểm + Dụng cụ có đặc gì? điểm hình cầu, có nhiều màu, làm nhựa, da … + Cách sử dụng dụng cụ + Cách sử dụng dụng nào? cụ dùng chân đá mạnh bóng khung thành, dùng tay chuyền bóng vào lưới, vào lỗ, dùng hai tay đánh bóng qua lưới … - Giáo viên nêu tiêu chí - Học sinh lắng nghe nhận xét 102 5’ Vận dụng Mục tiêu: Học sinh ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau - Gọi học sinh trình bày - Học sinh trình bày trước lớp, nhận xét, khen nhận xét học sinh - Gọi kiểm tra vài học - HS lắng nghe sinh - Đánh giá viết: Giáo viên nhận xét số viết - Chuẩn bị tiết sau • ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 103 TRƯỜNG ĐH THỦ ĐƠ HÀ NỘI CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Họ tên sinh viên: Đặng Kiều Chinh Mã sinh viên: 219202207 Lớp: D2019POHE khoa: Sư phạm khóa học: 2019 - 2023 Số điện thoại liên hệ: 0837170201 Tên đề tài KLTN: Tổ chức dạy học hoạt động “Nói nghe” môn Tiếng Việt cho học sinh lớp thông qua sách “Chân trời sáng tạo” Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Tác giả chỉnh sửa sau góp ý Hội đồng đánh giá Khóa luận Tốt nghiệp sau: STT Góp ý sửa Hội đồng Chỉnh sửa tác giả - Tiếp thu (Sửa cụ thể nào) - Bảo lưu (khơng sửa, lí cụ thể) I Phản biện 1 Sửa bìa Tiếp thu Sửa phạm vi nghiên cứu Tiếp thu Tiểu kết viết ngắn lại Tiếp thu (Đã viết gọn lại tiểu kết) II Phản biện Khảo sát cần xác số lượng Tiếp thu (bỏ từ “khoảng”) Nhận định thực trạng chung chung Tiếp thu (Thực trạng sát theo thực tế) Thiếu tên lớp đối chứng thực nghiệm Tiếp thu (thêm tên lớp cụ thể) III Các ý kiến khác Hội đồng Khuyến nghị thêm phần giáo viên Tiếp thu Bỏ bớt tổ chức dạy học Tiếp thu IV Tác giả tự hoàn thiện thêm: (1) Viết ý lớn, không chia ý vụn (2) Sửa danh mục tài liệu Hà Nội, ngày…tháng… năm 2023 HỘI ĐỒNG KHOA SƯ PHẠM Xác nhận GVHD Sinh viên TS Trần Thị Hà Giang (Kí, ghi rõ họ tên) (Kí, ghi rõ họ tên) Vũ Thị Thương Đặng Kiều Chinh 104 105