Sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 4 5 tuổi tại trung tâm can thiệp sớm an quận nam từ liêm, hà nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGÔ THỊ THU YẾN SỬ DỤNG HỆ THỐNG TRANH ẢNH PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ 4-5 TUỔI TẠI TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM AN QUẬN NAM TỪ LIÊM, HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP (CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT ) Hà Nội, tháng năm 2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGÔ THỊ THU YẾN SỬ DỤNG HỆ THỐNG TRANH ẢNH PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ 4-5 TUỔI TẠI TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM AN QUẬN NAM TỪ LIÊM, HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP (CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT) Giảng viên hướng dẫn : TS Đào Thị Thu Thủy Hà Nội, tháng năm 2023 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi LỜI CẢM ƠN vii LỜI CAM ĐOAN viii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG TRANH ẢNH PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ 4-5 TUỔI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 1.1.3 Tổng quan nghiên cứu sử dụng tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 1.2 Trẻ khuyết tật trí tuệ 1.2.1 Khái niệm trẻ khuyết tật trí tuệ 1.2.2 Đặc điểm tâm lý trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi 1.3 Lý luận phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi 10 1.3.1 Khái niệm phát triển vốn từ 10 1.3.2 Đặc điểm vốn từ trẻ mầm non 4-5 tuổi 11 1.3.3 Đặc điểm vốn từ trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi 12 1.3.4 Ý nghĩa việc phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi 14 i 1.4 Sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi 15 1.4.1 Khái niệm hệ thống tranh ảnh 15 1.4.2 Sử dụng hệ thống tranh ảnh 15 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng 19 1.5.1 Giáo viên 19 1.5.2 Môi trường lớp học 19 1.5.3 Gia đình 20 KẾT LUẬN CHƯƠNG 21 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TRẠNG VỀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG TRANH ẢNH PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ 4-5 TUỔI TẠI TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM AN QUẬN NAM TỪ LIÊM, HÀ NỘI ……………………………………………………………………………22 2.1 Những vấn đề chung khảo sát thực trạng 22 2.1.1 Địa bàn khảo sát 22 2.1.2 Mục tiêu khảo sát 24 2.1.3 Nội dung khảo sát 24 2.1.4 Phương pháp khảo sát 24 2.1.5.Công cụ cách thức tiến hành khảo sát 25 2.1.6 Khách thể khảo sát 26 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng 27 2.2.1 Thực trạng vốn từ trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi trung tâm can thiệp sớm An quận Nam Từ Liêm, Hà Nội 27 2.2.2 Thực trạng sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi 29 2.3 Đánh giá chung thực trạng 38 KẾT LUẬN CHƯƠNG 39 CHƯƠNG :ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG TRANH ẢNH PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUÊ 4-5 ii TUỔI TẠI TRUNG TÂM CAN THIỆP SỚM AN QUẬN NAM TỪ LIÊM, HÀ NỘI……………………………………………………………………….40 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 40 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 40 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 40 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính trực quan 40 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính cá biệt hóa 40 3.2 Đề xuất biện pháp sử dụng hệ thống tranh ảnh pháp triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi 41 3.3 Mối quan hệ biện pháp 47 3.4 Thực nghiệm biện pháp sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi 48 3.4.1 Khái quát thực nghiệm 48 3.4.2 Kết thực nghiệm kết luận thực nghiệm 49 KẾT LUẬN CHƯƠNG 62 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 63 Kết luận 63 Khuyến nghị 64 2.1 Với GV 64 2.2 Với trung tâm 64 2.3 Với gia đình 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC…… 66 iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Nguyên nghĩa Kí hiệu AAMR American Association of Metal Retardation 2002 (Hiệp hội Chậm phát triển trí tuệ Mĩ) KTTT Khuyết tật trí tuệ GV Giáo viên UNICE Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc iv DANH MỤC BẢNG STT Tên Trang Bảng 2.1: Cơ cấu độ tuổi GV trung tâm 26 Bảng 2.2: Trình độ chuyên môn thâm niên công tác 26 Bảng 2.3: Kết đánh giá vốn từ trẻ KTTT 4-5 tuổi 28 Bảng 2.4: Đặc điểm vốn từ trẻ KTTT 4-5 tuổi 30 Bảng 3.1: Kết đánh giá vốn từ trước thực nghiệm B.L 50 Bảng 3.2: Kết đánh giá vốn từ trước thực nghiệm B.Đ 54 Bảng 3.3: Bảng so sánh kết đánh giá vốn từ B.L B.Đ trước sau thực nghiệm v 59 DANH MỤC BIỂU ĐỒ STT Tên Biểu đồ Mức độ cần thiết việc phát triển vốn từ cho trẻ 2.1: Biểu đồ 2.2: Biểu đồ 2.3: Biểu đồ 2.4: Biểu đồ 2.5: Biểu đồ 2.6: Biểu đồ 2.7: KTTT 4-5 tuổi Trang 29 Hoạt động GV sử dụng phát triển vốn từ 31 Nội dung phát triển vốn từ cho trẻ KTTT 4-5 tuổi 33 Thời gian sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ Bảng tiêu chí đánh giá hiệu việc sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ Lợi ích việc sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ Khó khăn việc sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ KTTT vi 34 35 36 37 LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội, ban chủ nhiệm Khoa khoa học xã hội nhân văn tạo điều kiện cho em thực đề tài nghiên cứu Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến giảng viên TS.Đào Thị Thu Thủy, người tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện, khích lệ, động viên hướng dẫn em lựa chọn đắn thời gian làm khóa luận Em xin cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội, ban chủ nhiệm Khoa khoa học xã hội nhân văn tạo điều kiện cho em thực đề tài nghiên cứu Em xin cảm ơn Trung tâm Can thiệp sớm An tạo điều kiện, giúp đỡ em đề tài nghiên cứu Em xin gửi lời cảm ơn đến bố mẹ, gia đình, bạn bè….đã đồng hành động viên, khuyết khích em suốt q trình làm đề tài Tuy cố gắng hạn chế thời gian kinh nghiệm nghiên cứu nên luận văn hẳn khơng tránh khỏi thiếu sót Với tinh thần cầu thị, em mong nhận góp ý thầy bạn để luận văn hoàn thiện Một lần em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2023 Tác giả luận văn nghiên cứu Ngô Thị Thu Yến vii LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan đề tài “ Sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ khuyết tật trí tuệ 4-5 tuổi trung tâm Can thiệp sớm An quận Nam Từ Liêm, Hà Nội” cơng trình nghiên cứu sản phẩm mà em nỗ lực nghiên cứu trình học tập tìm hiểu em Tất số liệu, kết nêu đề tài trung thực Những kết luận đề tài chưa cơng bố cơng trình Việc tham khảo trích dẫn quy định Nếu khơng em xin chịu trách nhiệm tài Xác nhận giảng viên hướng dẫn Tác giả khóa luận tốt nghiệp (Ký ghi rõ họ tên) TS.Đào Thị Thu Thủy Ngô Thị Thu Yến viii Cửa Đau Cửa sổ Dễ thương Ghế Đem/ bưng Ghế cao Đi Ghế salong Đi Ghế xích đu Bẩn Lị Đọc Ngăn kéo Đói Nhà bếp Dọn dẹp Ga Đơng kín Nội Dựa Phịng khách Đụng Phịng ngủ Được Phịng tắm Gãy Tivi Già Tủ lạnh Giúp đỡ Hành động Hết Ăn Hiền lành Bế Hôn/ thơm ốm Hư Bơi Kéo Buồn ngủ Khát Hát Khơ Nhìn Khóc Cắn Khoe Cẩn thận Lái Chạy Làm xong Cho Lạnh Chơi Lau 70 Làm vui lòng Lấy Yên lặng Mềm Cảm ơn Mệt Vâng, phải Mở Khơng, đừng Móng Chờ đợi Ném Muốn Ngủ Khơng Ngừng lại Ngủ ngon Nhanh chóng Tắm Nhảy Ăn sáng Nhìn Chào a Nhỏ Bữa cơm Nói Bữa ăn trưa Nóng Ngủ trưa Ơm Đồ ngồi trời địa Rơi điểm Bờ biển Sạch Bông hoa Sợ Cái trượt Thấy Cái xẻng Thổi Cái xích đu Thọc Cây Cù léc Chùa Uống Công viên Viết Hồ bơi Yêu thương Mặt trăng Tắm Mặt trời Mưa 71 Ngôi Nhà thờ Nhà trường Nước sân Tiệc Cửa hàng Trời Vườn Vườn thú 72 PHỤ LỤC ( PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO GIÁO VIÊN) PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho giáo viên trung tâm ) Thưa quý thầy ( cô) nghiên cứu đề tài sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ KTTT 4-5 tuổi trung tâm can thiệp sớm An quận Nam Từ Liêm, Hà Nội Xin q thầy ( cơ) vui lịng cho ý kiến cách đánh dấu X vào nội dung mà thầy ( cô ) cho phù hợp Thông tin quý thầy ( cô ) hoàn toàn bảo mật sử dụng đề tài Xin trân trọng cảm ơn! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Giới tính :  Nam  Nữ Thầy/ Cơ thuộc nhóm sau  Dưới 30 tuổi  41-45 tuổi  30-35 tuổi  46- 50 tuổi  36-40 tuổi  Trên 50 tuổi Thâm niên công tác quý thầy/ cô là:  Dưới năm  Từ năm đến năm  Từ năm đến năm  Từ năm trở nên Trình độ chun mơn  Thạc sĩ  Cử nhân  Cao đẳng  Trung cấp  Khác:……………………………………… II NỘI DUNG Câu 1: Thầy/ Cô đánh giá mức độ cần thiết việc phát triển vốn từ cho trẻ KTTT 4-5 tuổi nào?  Rất cần thiết 73  Cần thiết  Bình thường  Khơng cần thiết Câu 2: Theo thầy/ Cơ vốn từ trẻ KTTT 4-5 tuổi có đặc điểm nào? Đặc điểm Có Khơng Vốn từ nghèo nàn Vốn từ vựng xuất chậm Mất nhiều thời gian dài để ghi nhớ từ Phát âm không rõ ràng, xác Bình thường Đặc điểm khác Câu 3: Trung tâm Thầy/ Cơ có trọng việc phát triển vốn từ cho trẻ KTTT hay không?  Có  Khơng Câu4:Thầy/cơ có thường hay sử dụng hoạt động để phát triển vốn từ cho trẻ KTTT 4-5 tuổi? Mức độ Rất thường Nội dung xuyên Thường xuyên Không thường xuyên Sử dụng tranh ảnh minh họa Sử dụng loại truyện Sử dụng trò chơi Đọc thơ hay hát Các hoạt động khác Câu : Theo thầy/cô việc sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ KTTT4-5 tuổi tập trung vào nội dung nào? 74 Mức độ Không cần Nội dung thiết Cần thiết Rất cần thiết Âm vật Các loại xe Các vật Đồ chơi Đồ ăn uống Các câu hỏi Quần áo Số lượng/ tính từ Đồ dùng gia đình Bộ phận thể Câu 6: Theo thầy/cô thời gian diễn sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ KTTT 4-5 tuổi ?  -10 phút  10-15 phút  15-20 phút Câu 7: Theo thầy/cơ tiêu chí đánh giá việc sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ KTTT4-5 tuổi có hiệu hay?  Hiểu nghĩa từ  Trong giao tiếp nói câu có sử dụng từ  Phát âm từ  Tất ý kiến Câu 8: Theo Thầy/ lợi ích việc sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ KTTT 4-5 tuổi ?  Cung cấp thêm nhiều từ nới  Giúp trẻ hứng thú, tập trung vào học  Hiểu đươc ý nghĩa từ thơng qua hình ảnh minh họa  Tất ý kiến 75  Ý kiến khác ( có xin ghi rõ) Câu 9: Thầy/ Cơ gặp khó khăn việc sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ KTTT 4-5 tuổi trung tâm?  Lựa chọn mục tiêu chưa hợp với nội dung phát triển trẻ  Thiếu công cụ/ phương tiện triển khai phương pháp  Tranh ảnh minh họa nhiều chi tiết làm cho trẻ tật trung vào nội dung  Các bạn khó tập trung ý  Tất ý kiến Câu 10: Thầy/ Cô đưa số đề xuất nhằm nâng cao hiệu trình sử dụng hệ thống tranh ảnh phát triển vốn từ cho trẻ KTTT 4-5 tuổi trung tâm? …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Thầy/ Cô dành thời gian trả lời khảo sát này! 76 PHỤ LỤC HỆ THỐNG TRANH ẢNH ĐƯỢC SỬ DỤNG PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ 4-5 TUỔI 77 78 79 80 81 82 83 84