Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi các môn khoa học xã hội ở trường thcs huyện thanh hà, tỉnh hải dương

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI LÊ THỊ THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THANH HÀ TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI LÊ THỊ THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THANH HÀ TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ:8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS : MAI CÔNG KHANH HÀ NỘI, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng lặp với cơng trình cơng bố trước Tôi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 2022 Tác giả luận văn Lê Thị Thủy i LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tớiTS.Mai Công Khanh, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên em suốt trình nghiên cứu đề tài luận văn tốt nghiệp Thầy giúp em biết thêm nhiều kiến thức khoa học quản lý giáo dục giúp em rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới Thầy, Cơ: Phịng sau Đại họcvà Đào tạo Quốc tế trường ĐHTĐ Hà Nội, Sở GD&ĐT tỉnh Hải Dương, phòng GD&ĐT huyện Thanh Hà bạn bè, đồng nghiệp, người thân, cha mẹ học sinh, em học sinh trường THCS huyện Thanh Hà nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, động viên, tạo điều kiện, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu đề tài Mặc dù dành nhiều thời gian, công sức cố gắng, khả kinh nghiệm nghiên cứu khoa học thân chưa nhiều nên luận văn Thạc sĩ em cịn nhiều thiếu sót Em mong muốn nhận góp ý thầy, để luận văn hồn thiện hơn,giúp em trưởng thành chuyên môn công tác nghiên cứu khoa học Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2022 Tác giả Lê Thị Thủy ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HS Học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTBC Điểm trung bình cộng GD & ĐT Giáo dục Đào tạo HSG Học sinh giỏi TBDH Thiết bị dạy học BDHSG Bồi dưỡng học sinh giỏi CMHS Cha mẹ học sinh KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội KT-XH Kinh tế - Xã hội QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân iii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết học lực trường THCS huyện Thanh Hà qua hai năm liền kề 43 Bảng 2.2 Kết hạnh kiểm trường THCS huyện Thanh Hà qua hai năm liền kề 44 Bảng 2.3 Kết điểm trung bình HS thi vào 10 THPT trường THCS huyện Thanh Hà qua hai năm liền kề 45 Bảng 2.4 Tổng hợp kết thi HSG cấp huyện trường THCS huyện Thanh Hà năm 2019-2020 46 Bảng 2.5 Chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Thanh Hà 47 Bảng 2.6 Cơ sở vật chất, phịng học, phịng học mơn 48 Bảng 2.9 Thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng HSG 54 Bảng 2.10 Thực trạng mức độ phù hợp nội dung bồi dưỡng HSG 56 Bảng 2.11 Thực trạng thực nội dung chương trình bồi dưỡng 57 Bảng 2.12 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng HSG theo đánh giá học sinh 59 Bảng 2.13 Thực trạng mức độ sử dụng hiệu phương pháp bồi dưỡng HSG 61 Bảng 2.14 Thực trạng mức độ phù hợp thực hình thức bồi dưỡng HSG 62 Bảng 2.18 Thực trạng tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng HSG 73 Bảng 2.20 Thực trạng kiểm tra đánh giá hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng HSG 79 Bảng 2.21 Thực trạng yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG 81 Bảng 2.22 Thực trạng yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG 83 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý bồi dưỡng 116 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng HSG môn KHXH 118 Bảng 3.3 Mối tương tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 120 iv DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Chu trình quản lý 10 Sơ đồ 1.2 Mơ hình quản lý trường học 12 Sơ đồ 3.1 Mối liên hệ biện pháp 115 v MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNGHỌC SINH GIỎI CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu số nước giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Những khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý trường học 10 1.2.3 Bồi dưỡng, Học sinh giỏi 12 1.2.4 Bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH trường THCS 14 1.2.5.Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH trườngTHCS 15 1.2.6 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 16 1.3 Nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH trường THCS 16 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốcdân 16 1.3.2.Ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng HSG môn khoa học xã hội trường THCS 18 vi 1.3.3 Mục tiêu bồi dưỡng 20 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng số đặc điểm bật môn khoa học xã hội 20 1.3.5 Phương pháp bồi dưỡng 22 1.3.6 Hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH 22 1.3.7 Điều kiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH 25 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn khoa học xã hội trường trung học sở 28 1.4.1 Chức năng, nhiệm vụ hiệu trưởng trường trung học sở 28 1.4.2 Mục tiêu quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinhgiỏi 30 1.4.3 Kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 30 1.4.4 Tổ chức thực bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH 32 1.4.5 Chỉ đạo thực bồi dưỡng HSG môn KHXH 33 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng học sinh giỏi 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG trường THCS 35 1.5.1 Yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Yếu tố khách quan 37 Tiểu kết chương 40 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝHOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN KHOA HỌCXÃ HỘI Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN THANH HÀ, TỈNH HẢI DƯƠNG 41 2.1 Đặc điểm Kinh tế - Xã hội, Văn hóa – Giáo dục THCS huyện Thanh Hà tỉnh Hải Dương 41 2.1.1 Đặc điểm kinh tế- xã hội huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương 41 2.1.2 Tình hình giáo dục Trung học sở huyện Thanh Hà 42 2.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH trường THCS huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương 48 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên dạy môn KHXH ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH trường THCS 51 vii 2.2.2 Thực mục tiêu bồi dưỡng HSG môn KHXH 54 2.2.3 Nội dung chương trình bồi dưỡng HSG môn KHXH 56 2.2.4 Phương pháp bồi dưỡng HSG môn KHXH 58 2.2.5 Hình thức bồi dưỡng HSG môn KHXH 62 2.2.6 Chuẩn bị điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH 67 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH trường THCS Thanh Hà, tỉnh Hải Dương 69 2.3.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG môn KHXH 69 2.3.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng HSG môn KHXH 72 2.3.3 Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH 75 2.3.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH 78 2.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG 81 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS huyện Thanh Hà 84 2.4.1 Những mặt mạnh 84 2.4.2 Những hạn chế 85 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 85 Tiểu kết chương 85 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN THANH HÀ TỈNH HẢI DƯƠNG 87 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 87 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 87 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 87 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 88 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH trường THCS huyện Thanh Hà , tỉnh Hải Dương 88 3.2.1 Biện pháp thứ : 88 viii Phương pháp nêu giải vấn đề Phương pháp hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu Câu Em cho biết ý kiến mức độ phù hợp mức độ sử dụng hình thức bồi dưỡng HSG trường em? Mức độ phù hợp Mức độ thực Các hình thức bồi dưỡng HSG Rất Ít Không TT Phù Thường Đôi môn KHXH phù phù sử hợp xuyên hợp hợp dụng Hình thức lên lớp qua tiết học khóa Hình thức tự học nhân (ở nhà) Hình thức dạy học theo nhóm Hình thức dạy học cá nhân Hình thức bồi dưỡng qua thi thử Hình thức bồi dưỡng nhờ chuyên gia báo cáo khoa học Hình thức học thêm từ đến buổi/tuần Hình thức bồi dưỡng tập trung vào dịp hè Các hình thức tổ chức thi sáng tác, tìm hiểu lịch sử, địa lý, thi hát, đánh đàn Câu Xin em cho biết ý kiến riêng thực trạng nội dung, phương pháp, hình thức hoạt bồi dường HSG mơn KHXH? Các thông tin khác: Xin cảm ơn em! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên cán quản lý) Thưa thầy, cô giáo cán quản lý nhà trường! Nhằm giúp trường THCS huyện Thanh Hà, nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi mơn KHXH, xin thầy vui lịng đọc cho biết ý kiến nhận xét, đánh giá nội dung câu hỏi cách đánh dấu x vào cột tương ứng bên phải Xin trân trọng cảm ơn! Câu Xin thầy, cô giáo cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực mục tiêu bồi dưỡng HSG môn KHXH trường Đánh dấu x vào cột tương ứng? Mức độ thực mục tiêu TT Nội dung, mục tiêu bồi dưỡng HSG Động viên khích lệ học sinh giỏi Động viên khích lệ giáo viên dạy giỏi Thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học môn KHXH nhà trường Thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng công tác quản lý, đạo nhà trường Nhằm phát học sinh có khiếu môn học để tiếp tục bồi dưỡng thi HSG Quốc Gia Thực tiêu bồi dưỡng HSG cấp trường Thực tiêu bồi dưỡng HSG cấp tỉnh Thực tiêu bồi dưỡng HSG cấp quốc gia Nội dung chương trình bồi dưỡng HSG mơn học Tốt Khá Trung Chưa bình tốt Câu Xin thầy, giáo cho biết ý kiến đánh giá thực trạng thực nội dung, chương trình bồi dưỡng HSG mơn KHXH trường ? TT Nội dung, chương trình bồi dưỡng HSG Mức độ thực Trung Chưa Tốt Khá bình tốt Nội dung bồi dưỡng đầy đủ theo quy định tổ chuyên môn Nội dung bồi dưỡng mở rộng thêm Nội dung bồi dưỡng khai thác sâu thêm Thực chương trình bồi dưỡng kế hoạch Thực chương trình bồi dưỡng tiến độ Thực đầy đủ nội dung chương trình bồi dưỡng HSG khối Thực đầy đủ nội dung chương trình bồi dưỡng HSG khối7 Thực đầy đủ nội dung chương trình bồi dưỡng HSG khối Thực đầy đủ nội dung chương trình bồi dưỡng HSG khối Câu Xin thầy, cô giáo cho biết ý kiến đánh giá thực trạng sử dụng mức độ hiệu phương pháp dạy học bồi dưỡng HSG môn KHXH mà thầy cô sử dụng nhà trường? Mức độ sử dụng TT Tên phương pháp dạy học bồi dưỡng HSG Phương pháp thuyết trình Phương pháp diễn giảng Phương pháp đàm thoại Phương pháp dạy học trực quan Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp dạy học dự án Phương pháp trải nghiệm thực tế Phương pháp nêu giải vấn đề Phương pháp hướng dẫn học sinh tự, đọc sách, tự nghiên cứu Thường Đôi xuyên Mức độ hiệu Không Rất Ít Hiệu sử hiệu hiệu dụng quả Câu Xin thầy, cô giáo cho biết ý kiến đánh giá thực trạng thực hình thức tổ chức dạy học bồi dưỡng HSG môn KHXH trường ta? Mức độ sử dụng Các hình thức bồi dưỡng HSG TT Thường Đôi Không môn KHXH xuyên sử dụng Hình thức lên lớp qua tiết học khóa Hình thức tự học nhân (ở nhà) Hình thức dạy học theo nhóm Hình thức dạy học cá nhân Hình thức bồi dưỡng qua thi thử Hình thức bồi dưỡng nhờ chuyên gia báo cáo khoa học Hình thức học thêm từ đến buổi/tuần Hình thức bồi dưỡng tập trung vào dịp hè Các hình thức tổ chức thi sáng tác, tìm hiểu lịch sử, địa lý, thi hát, đánh đàn, Mức độ hiệu Tốt Trung Chưa bình tốt Câu Xin thầy, cô cho biết ý kiến đánh giá thực trạng chuẩn bị điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH nhà trường? Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Chuẩn bị khung chương trình trước năm học Có chương trình bồi dưỡng cho mơn Có chương trình bồi dưỡng cho khối lớp Nội dung bồi dưỡng chuẩn bị đầy đủ Có nội dung bồi dưỡng chi tiết cho môn Việc tuyển chọn giáo viên dạy bồi dưỡng HSG Việc bồi dưỡng GV nịng cốt cho tổ, nhóm chun mơn Việc chọn học sinh có kết học tập môn để bồi dưỡng HSG Việc chọn đội tuyển HSG để dự thi HSG cấp 10 Chuẩn bị phòng học, bàn ghế, ánh sáng đầy đủ 11 Chuẩn bị tài liệu, sách tham khảo, bàn đồ 12 Chuẩn bị trang thiết bị dạy học 13 Sưu tập đề thi HSG môn, cấp 14 Chuẩn bị kinh phí cho cơng tác khen thưởng thầy trị đạt thành tích cao 15 Huy động tốt nguồn tài phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng HSG Rất tốt Tốt Trung bình Chưa tốt Câu Xin thầy, cô cho biết ý kiến nhận xét mức độ quan trọng việc bồi dưỡng HSG môn KHXH trường ta nay? TT Mức độ quan trọng Môn học bồi dưỡng Rất quan Quan HSG trọng trọng Môn Ngữ văn Môn Lịch sử Môn Địa lý Môn Giáo dục công dân Mơn Tiếng Anh Ít quan Khơng quan trọng trọng Câu Xin thầy, cô cho biết ý kiến nhận xét ý nghĩa hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH trường ta nay? Ý kiến nhận xét Ý nghĩa hoạt động bồi dưỡng HSG TT Rất Đúng Không môn KHXH phần Động viên khích lệ học sinh tích cực học tập Động viên khích lệ giáo viên dạy giỏi Thúc đẩy việc cải tiến nâng cao chất lượng dạy học môn KHXH Tác động lan tỏa đến phong trào thi đua dạy tốt học tốt toàn trường Giáo viên nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo học tập Góp phần nâng cao chất lượng thi THPTQG Phát học sinh có khiếu mơn học để tiếp tục bồi dưỡng Câu Xin thầy, cô cho biết ý kiến đánh giá thực trạng công tác lập kế hoạch bồi dưỡng HSG môn KHXH trường ta đạt mức độ nào? TT Nội dung đánh giá 10 11 Mức độ thực Bình Rất tốt Tốt thường Chưa tốt Đưa kế hoạch bồi dưỡng HSG kế hoạch hoạt động tổng thể nhà trường từ đầu năm học Xây dựng quy trình lập kế hoạch bồi dưỡng HSG nói chung Xây dựng kế hoạch tổng thể bồi dưỡng HSG Trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG cụ thể, chi tiết cho khối lớp Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG theo kế hoạch chung nhà trường Cụ thể hóa nhiệm vụ bồi dưỡng HSG kế hoạch bồi dưỡng HSG nhà trường Quy định cụ thể nội dung cần có kế hoạch giáo viên dạy bồi dưỡng Hiệu trưởng u cầu tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn tổ chức cho giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG cho môn học Hiệu trưởng đạo kịp thời việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG trường giáo viên dạy bồi dưỡng HSG môn KHXH Kế hoạch bồi dưỡng HSG môn KHXH đầy đủ nội dung, đảm bảo điều kiện thực tính khả thi kế hoạch Ban giám hiệu, tổ trưởng, nhóm trưởng kiểm tra, đánh giá kế hoạch bồi dưỡng Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch bồi dưỡng HSG Câu Xin thầy, cô cho biết ý kiến đánh giá thực trạng tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH hiệu trưởng trường THCS huyện Thanh Hà ? Mức độ thực TT Nội dung công việc Tổ chức cho tổ trưởng, nhóm trưởng giáo viên xây dựng chương trình chi tiết bồi dưỡng HSG Tổ chức cho giáo viên xây dựng lựa chọn nội dung bồi dưỡng HSG môn KHXH Chuẩn bị điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng HSG: Thời khóa biểu, phịng học, trang thiết bị dạy học Phân cơng giáo viên có lực chuyên môn, nghiệp vụ dạy bồi dưỡng HSG môn KHXH Lựa chọn học sinh học trở lên vào lớp bồi dưỡng HSG trường Tổ chức hoạt động dạy học bồi dưỡng Tổ chức, huy động, phối hợp nguồn lực cho thực kế hoạch bồi dưỡng HSG Chỉ đạo giáo viên thực đầy đủ, nghiêm túc nội dụng, chương trình, kế hoạch bồi dưỡng HSG Chỉ đạo giáo viên lập đầy đủ loại hồ sơ lưu giữ thông tin liên quan đến dạy học bồi dưỡng HSG 10 Tổ chức kiểm tra việc thực nội dung chương trình, kế hoạch giáo viên dạy bồi dưỡng 11 Tổ chức kiểm tra việc thực nề nếp học tập học sinh lớp bồi dưỡng 12 Tổ chức cho giáo viên thực việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học bồi dưỡng HSG 13 Tổ chức kiểm tra đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH Rất Bình Chưa Tốt tốt thường tốt Câu 10 Xin thầy, cô cho biết ý kiến đánh giá thực trạng hoạt động đạo Hiệu trưởng nhà trường hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH ? TT Nội dung đạo 10 11 12 13 Mức độ thực Rất Bình Tốt tốt thường Chưa tốt Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch tổng thể kế hoạch chi tiết cho hoạt động bồi dưỡng HSG Chỉ đạo tổ KHXH xây dựng xây dựng chương trình bồi dưỡng HSG cho môn, khối, lớp học sinh Chỉ đạo tổ trưởng, nhóm trưởng giáo viên lựa chọn xây dựng nội dung bồi dưỡng cho môn học Chỉ đạo việc hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG môn học Chỉ đạo việc chuẩn bị điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH Chỉ đạo việc phân công giáo viên dạy bồi dưỡng tuyển chọn học sinh học bồi dưỡng môn học Chỉ đạo việc huy động nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH Chỉ đạo triển khai đồng nhiệm vụ để thực tốt kế hoạch bồi dưỡng HSG Chỉ đạo việc thực tốt hoạt động dạy thầy, học trò bồi dưỡng HSG Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc nội dung, chương trình kế hoạch bồi dưỡng HSG mơn học Chỉ đạo kiểm tra việc thực nội dung, chương trình giáo viên nề nếp học tập giáo viên Chỉ đạo kiểm tra đánh giá kết dạy học bồi dưỡng HSG môn KHXH Chỉ đạo việc khen thưởng cho giáo viên học sinh đạt thành tích cao bồi dưỡng HSG mơn KHXH Câu 11 Xin thầy, cô cho biết ý kiến đánh giá thực trạng thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá (KT-ĐG) hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH ta thời gian qua? Mức độ thực TT Nội dung kiểm tra - đánh giá KT-ĐG việc xây dựng kế hoạch tổng thể kế hoạch chi tiết hoạt động bồi dưỡng HSG KT-ĐG nội dung chương trình bồi dưỡng HSG môn KHXH KT-ĐG kế hoạch dạy học bồi dưỡng HSG môn khxh giáo viên KT-ĐG việc chuẩn bị điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng HSG KT-ĐG việc phân công giáo viên dạy bồi dưỡng tuyển chọn học sinh vào lớp học bồi dưỡng HSG KT-ĐG việc huy động nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng HSG KT-ĐG việc triển khai việc thực nhiệm vụ kế hoạch bồi dưỡng HSG KT-ĐG hoạt động dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi tất môn KHXH KT-ĐG việc thực nội dung chương trình nề nếp dạy học bồi dưỡng giáo viên học sinh 10 KT-ĐG việc thực đổi nội dung phương pháp hình thức dạy học bồi dưỡng 11 KT-ĐG hoạt động kiểm tra đánh giá kết dạy học bồi dưỡng HSG giáo viên 12 KT-ĐG nguồn lực tài chính, khen thưởng giáo viên học sinh đạt thành tích cao mơn học Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Câu 12 Xin thầy, cho biết ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan yếu tố khách quan đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH trường ta thời gian qua? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố chủ quan Nhận thức hiệu trưởng ý nghĩa, tầm quan trọng bồi dưỡng HSG môn KHXH Chuyên môn đào tạo cán quản lý Năng lực quản lý hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Mức độ quan tâm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng HSG đến đâu Sự coi trọng chất lượng giáo dục, chất lượng bồi dưỡng HSG môn KHXH Ban giám hiệu Trình độ đào tạo quản lý cán quản lý Cán quản lý thực đầy đủ chức năng, nhiệm vụ quản lý nhà trường Tinh thần trách nhiệm tâm huyết với công việc quản lý hiệu trưởng, phó hiệu trưởng TT Các yếu tố khách quan Trình độ đào tạo lực chun mơn cảu đội ngũ giáo viên dạy môn KHXH Tinh thần trách nhiệm tâm huyết nghề nghiệp giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Trình độ nhận thức ý thức học tập học sinh Cơ sở vạt chất có cho hoạt động bồi dưỡng Khả huy động nguồn tài Sự ủng hộ cộng tác tổ chức đoàn thể Sự quan tâm đạo cấp hoạt động bồi dưỡng HSG Ảnh Ảnh Khơng hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng Câu 13 Xin thầy, cô cho biết ý kiến riêng thực trạng hoạt động quản lý hoạt bồi dường HSG môn KHXH? Các thơng tin khác: Vị trí cơng tác đồng chí Thâm niên công tác: Trình độ đào tạo Xin trân trọng cảm ơn! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia giáo dục) Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH trường THCS huyện Thanh Hà đề xuất cách đánh dấu x vào ô mà anh (chị) cho hợp lý Anh (chị) bổ sung thêm số biện pháp mà anh (chị) cho cần thiết hiệu Xin cảm ơn hợp tác anh (chị)! PHIẾU HỎI (Mức độ cần thiết biện pháp) Mức độ cần thiết Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Rất Ít Khơng Thứ TT Cần HSG môn KHXH bậc cần cần cần thiết thiết thiết thiết Tổ chức bồi dưỡng Nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên, cán quản lý ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi mơn KHXH Hồn thiện kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH phù hợp đối tượng học sinh điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH Chỉ đạo đổi nội dung phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH theo yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức khảo sát, phân loại, tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH Đẩy mạnh đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học đại phục vụ hoạt động BDHSG Xây dựng chês ưu đãi đặc biệt, động viên khuyến khích, GV HS hoạt động BDHSG PHIẾU HỎI (Tính khả thi biện pháp) Mức độ tính khả thi Các biện pháp quản lý hoạt động bồi Rất Không Thứ TT Khả Ít khả dưỡng HSG mơn KHXH khả khả thi bậc thi thi thi Tổ chức bồi dưỡng Nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên, cán quản lý ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH Hoàn thiện kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH phù hợp đối tượng học sinh điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH Chỉ đạo đổi nội dung phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH theo yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức khảo sát, phân loại, tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi môn KHXH Đẩy mạnh đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học đại phục vụ hoạt động BDHSG môn KHXH Xây dựng chês ưu đãi đặc biệt, động viên khuyến khích, GV HS hoạt động BDHSG môn KHXH Anh (chị) đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG môn KHXH trường (nếu có) Thông tin cá nhân người hỏi: Người hỏi ký tên Chức vụ: Đơn vị công tác:………………………