Tóm tắt: Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân

Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karatedo cho học viên Học viện An ninh nhân dân.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH NGUYỄN TRÁC LINH NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH TẬP LUYỆN NGOẠI KHĨA MƠN KARATE-DO CHO HỌC VIÊN HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH-2023 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Người hướng dẫn khoa học: Hướng dẫn 1: PGS.TS Trần Kim Tuyến Hướng dẫn 2: PGS.TS Tạ Hữu Hiếu Phản biện 1: GS.TS Nguyễn Xuân Sinh Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Phản biện 2: TS Nguyễn Đương Bắc Phó bí thư Huyện Tiên Du Phản biện 3: TS Lê Trí Trường Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại: Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh vào hồi ngày Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia Việt Nam Thư viện Trường Đại học TDTT Bắc Ninh tháng năm 2023 A GIỚI THIỆU LUẬN ÁN MỞ ĐẦU Thể dục thể thao trường học không phận hữu giáo dục tồn diện mà cịn biện pháp tích cực để bảo vệ tăng cường sức khoẻ, phòng bệnh, chữa bệnh cách tiết kiệm, hiệu khoa học TDTT góp phần đào tạo người “phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Công an nhân dân lực lượng chuyên chính, trọng yếu Đảng Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, lực lượng nịng cốt, xung kích mặt trận bảo vệ An ninh quốc gia giữ gìn trật tự an toàn xã hội giai đoạn cách mạng Để đảm bảo tốt công việc quan trọng mà Đảng, Nhà nước giao Bộ Công an xác định mục tiêu tổng quát cho công tác xây dựng lực lượng Công an : “Xây dựng lực lượng Công an nhân dân cách mạng, sạch, vững mạnh, quy, tinh nhuệ bước đại, có tổ chức chặt chẽ, vững vàng trị, giỏi nghiệp vụ, có trình độ khoa học khá, trang bị phương tiện kĩ thuật cần thiết” Để thực mục tiêu Bộ Công an ban hành thị số 08/CT-BCA ngày 21/09/2012 Bộ trưởng Bộ công an tăng cường công tác điều lệnh huấn luyện quân võ thuật lực lượng Công an nhân dân Học tập rèn luyện môn võ thuật điều kiện cần thiết để học viên Học viện An ninh Nhân dân củng cố sức khỏe, phát triển cân đối hệ thống chức thể, hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động cần thiết đáp ứng u cầu, nhiệm vụ cơng tác Có nhiều môn thể thao lựa chọn cho hoạt động ngoại khóa trường trực thuộc Bộ Cơng an, mơn võ Karate-do 19 mơn thể thao tổ chức giải thi đấu hàng năm cho khối sinh viên ngành Công an nhân dân Tuy nhiên, chương trình tập luyện ngoại khóa mơn võ tuân theo yêu cầu, nội dung thi nâng cấp đai quy định hội Karate-do nên chưa thực đáp ứng mục tiêu giáo dục thể chất Vì vậy, cần thiết nghiên cứu điểm tồn tại, hạn chế để đề xuất giải pháp khắc phục tồn tại, nâng cao hiệu hoạt động tập luyện ngoại khóa mơn võ Karatedo Học viện An ninh Nhân dân, đáp ứng mục tiêu yêu cầu giáo dục thể chất Ngành đề Mặc dù có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu khía cạnh khác mơn võ nói chung, mơn Karate-do nói riêng xây dựng chương trình mơn học… Nhưng chưa có tác giả đề cập tới việc nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện an ninh nhân dân Phân tích tầm quan trọng tính cấp thiết vấn đề, tiến hành lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân” Mục đích nghiên cứu: Trên sở đánh giá thực trạng công tác GDTC hoạt động thể thao ngoại khóa, luận án xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân theo hướng đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhu cầu xã hội, góp phần phát triển thể lực, nâng cao kết học tập môn học GDTC phát triển phong trào tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục đích nghiên cứu nêu trên, luận án giải nhiệm vụ nghiên cứu sau: Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng hoạt động ngoại khóa mơn Karate-do học viên Học viện An ninh nhân dân Nhiệm vụ 2: Xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân Nhiệm vụ 3: Ứng dụng đánh giá hiệu chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do xây dựng cho học viên Học viện An ninh nhân dân NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN Luận án đánh giá thực trạng hoạt động ngoại khóa mơn Karate-do học viên Học viện An ninh nhân dân Luận án lựa chọn tiêu chuẩn với 18 tiêu chí đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu cá nhân chương trình tập luyện ngoại khóa Karate-do Từ kết phân tích lý luận thực tiễn việc xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân theo hướng đáp ứng mục tiêu TDTT trường học nhu cầu người tập Luận án lựa chọn 33 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn làm xây dựng chương trình Trên sở luận án xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân năm học gồm chương trình theo hướng đáp ứng mục tiêu TDTT trường học nhu cầu người tập Luận án tiến hành ứng dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân đánh giá hiệu mặt: Số lượng học viên tham gia tập luyện ngoại khóa võ thuật tăng cao so với thời điểm trước thực nghiệm Mức độ phát triển thể lực nhóm thực nghiệm thời điểm sau thực nghiệm tốt hẳn so với nhóm đối chứng Điểm rèn luyện học viên nhóm thực nghiệm sau năm học ứng dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do xây dựng cải thiện rõ rệt, tỷ lệ học viên xếp loại tốt đạt 90%, đồng thời khơng có học viên xếp loại trung bình yếu Tỷ lệ học viên khiếu phát bồi dưỡng nhóm thực nghiệm tăng 6.4% so với thời điểm trước thực nghiệm Số lượng học viên tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Võ thuật tăng lên 750 học viên, số học viên đăng ký tăng so với trước thực nghiệm 255 học viên, tỷ lệ tăng trưởng so với trước TN 36.03% Trong số học viên tham gia tập luyện môn Karate-do 355 học viên, số học viên đăng ký tăng so với trước TN 105 học viên, tỷ lệ tăng trưởng so với trước TN 34.71% Kết nghiên cứu cho thấy, chương trình xây dựng luận án phát huy hiệu cao việc đáp ứng nhu cầu người tập phát triển phong trào tập luyện TDTTNK CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN Luận án gồm 148 trang A4: Gồm phần: mở đầu (5 trang): Chương Tổng quan vấn đề nghiên cứu (33 trang); Chương – Phương pháp tổ chức nghiên cứu (8 trang); Chương – Kết nghiên cứu bàn luận (100 trang); Kết luận kiến nghị (03 trang) Luận án sử dụng 136 tài liệu tham khảo, có 128 tài liệu tiếng việt, 02 tài liệu tiếng trung Quốc, 06 tài liệu tiếng Anh, cịn có 44 bảng số liệu, 07 biểu đồ 11 phụ lục B NỘI DUNG LUẬN ÁN CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng nhà nước Giáo dục thể chất Thể dục thể thao trường học 1.2 Quan điểm Bộ Công an rèn luyện thể lực huấn luyện võ thuật với lực lượng Công an nhân dân 1.3 Các yếu tố chi phối hiệu tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động Thể dục thể thao ngoại khố 1.4 Đặc điểm mơn võ Karate-do 1.5 Nguyên tắc xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân 1.6 Điều kiện thi tuyển vào Học viện An ninh nhân dân 1.7 Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan đến luận án Các vấn đề nghiên cứu trình bày từ trang đến trang 37 luận án Quá trình nghiên cứu chương luận án hệ thống hóa, bổ sung hoàn kiện kiến thức lý luận vấn đề liên quan tới GDTC TDTT ngoại khóa, kiến thức chun mơn xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa nói chung xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karatedo cho học viên Học viên An ninh nhân dân nói riêng CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu Trong trình giải nhiệm vụ nghiên cứu đặt ra, luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy TDTT: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn, tọa đàm; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp kiểm tra sư phạm; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; Phương pháp toán học thống kê 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu: Chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giảng viên GDTC Học viện An ninh nhân dân Đội ngũ HLV, Hướng dẫn viên Karate-do câu lạc Karate-do Học viện An ninh nhân dân Học viên tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do môn thể thao khác Học viện An ninh nhân dân Cỡ mẫu thực nghiệm: 487 học viên Học viện Anh ninh nhân dân (trong có 259 nam 228 nữ) 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu: Nghiên cứu tiến hành Học viện An ninh nhân dân Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 2.2.4 Kế hoạch thời gian nghiên cứu Thời gian nghiên cứu: Luận án tiến hành nghiên cứu 04 năm từ tháng năm 2017 đến tháng 12 năm 2021 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Thực trạng công tác Giáo dục thể chất thể thao ngoại khóa của Học viện An ninh nhân dân 3.1.1 Thực trạng yếu tố đảm bảo tới công tác Giáo dục thể chất hoạt động Thể thao ngoại khóa học viên Học viện An ninh nhân dân 3.1.1.1 Thực trạng chương trình mơn học Giáo dục thể chất học viên Học viện An ninh nhân dân Kết khảo sát chi tiết chương trình GDTC Học viện An ninh nhân dân trình bày bảng 3.1 Qua bảng 3.1 cho thấy: Chương trình GDTC nội khóa Học viện An ninh nhân dân xây dựng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Công an quy định Với 03 học phần tín chỉ, số lượng tín bắt buộc 03 vhới 02 mơn thể thao; tự chọn 02 tín với 04 môn thể thao 3.1.1.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên, Huấn luyện viên Giáo dục thể chất Khoa Quân - Võ thuật Thể dục thể thao Học viện An ninh nhân dân Đề tài tiến hành khảo sát thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên tham gia công tác giảng dạy huấn luyện môn Karate-do An ninh Học viện An ninh Nhân dân theo năm học từ năm 2016 đến năm 2020 Kết khảo sát thu trình bày bảng 3.2 cho thấy lực lượng giảng viên Khoa Quân Võ thuật Thể dục thể thao Học viện An ninh nhân dân có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, trình độ chun mơn đáp ứng u cầu giảng dạy 3.1.1.2 Thực trạng đội ngũ HLV hướng dẫn hoạt động ngoại khóa mơn Karate-do Câu lạc Karate-do Học viện An ninh nhân dân Kết trình bày bảng 3.3 Qua bảng 3.3 cho thấy: Lực lượng HLV có đẳng cấp chun mơn từ tam đẳng trở lên, trình độ chuyên môn đại học chiếm số đông (5 người), sau đại học 1, khơng HLV trưởng có trình độ đưới đại học (cao đẳng) Thâm niên trung bình HLV trưởng 10 năm Đội ngũ HLV, hướng dẫn viên hướng dẫn tập luyện ngoại khóa CLB Karate-do Học viện An ninh nhân dân đủ số lượng chất lượng, đảm bảo tổ chức giảng dạy, huấn luyện đạt hiệu cao 3.1.1.3 Thực trạng nhu cầu hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa học viên Học viện An ninh nhân dân Luận án tiến hành khảo sát nhu cầu tập luyện TDTT NK học viên Học viện An ninh nhân dân thông qua vấn 1395 học viên Học viện An ninh nhân dân, có 1160 học viên nam 235 học viên nữ Phỏng vấn tiến hành phiếu hỏi (phụ lục 1) Kết cụ thể trình bày bảng 3.4 phân tích nhu cầu tập luyện TDTT NK học viên Học viện An ninh nhân dân cho thấy: Tỷ lệ học viên có nhu cầu tham gia tập luyện TDTT NK, (bao gồm học viên tập muốn tập) tương đối cao; Các môn thể thao u thích tập luyện nam Bóng đá, Võ thuật, Điền kinh Còn học viên nữ là: Cầu lơng, Điền kinh, Bóng chuyền Thể dục; Học viên thích tham gia tập luyện TDTT NK theo hình thức CLB thể thao có người hướng dẫn 3.1.1.3 Nhu cầu tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do học viên Học viện An ninh nhân dân Đánh giá thực trạng nhu cầu tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do học viên Học viện An ninh nhân dân thông qua vấn 252 học viên có nhu cầu tập luyện môn võ thuật (từ kết vấn 1395 học viên, bảng 3.1) môn võ thuật lựa chọn tập luyện Kết trình bày bảng 3.5 Đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới cơng tác ngoại khóa mơn Karate-do CLB Học viện An ninh nhân dân cho thấy: Thực trạng CSVC dành cho tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do CLB Học viện An ninh nhân dân tương đối đầy đủ, đáp ứng tốt nhu cầu tập luyện học viên CLB; đội ngũ HLV, hướng dẫn viên hướng dẫn tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do đủ số lượng chất lượng, đảm bảo tổ chức giảng dạy, huấn luyện đạt hiệu cao; học viên có nhu cầu tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do đơng mơn võ thuật giảng dạy ngoại khóa CLB Học viện An ninh nhân dân 3.1.1.4 Thực trạng sở vật chất phục vụ tập luyện Thể dục thể thao ngoại khóa cho học viên Học viện An ninh nhân dân Kết khảo sát CSVC phục vụ học tập mơn học GDTC khóa ngoại khóa Học viện An ninh nhân dân thiếu chất lượng số lượng, chưa đáp ứng nhu cầu học tập tập luyện TDTT NK cho học viên Cụ thể: Chỉ có sân tập, sân cầu lơng, sân Bóng đá sân Bóng chuyền, Bàn cờ khảo sát cho thấy có chất lượng tốt để đảm bảo đáp ứng nhu cầu học tập nội khóa tập luyện ngoại khóa cho học viên Cịn lại CSVC dành cho môn thể thao khác Học viện An ninh nhân dân khảo sát có tượng xuống cấp, chưa đủ tiêu chuẩn để đáp ứng cho nhu cầu học tập tập luyện học viên 3.1.1.5 Thực trạng sở vật chất dành cho hoạt động ngoại khóa mơn Karate-do Học viện An ninh nhân dân Kết khảo sát cho thấy: Thực trạng CSVC dành cho tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do Học viện An ninh nhân dân tương đối đầy đủ, đáp ứng tốt nhu cầu tập luyện học viên CLB Về trang thiết bị tập luyện cá nhân võ phục, bảo vệ răng, găng tập…: Đây trang thiết bị người học tự trang bị nên đầy đủ chất lượng tốt, đáp ứng tốt nhu cầu tập luyện, phù hợp với đặc điểm cá nhân 3.1.2 Thực trạng phong trào tập luyện Thể dục thể thao ngoại khóa học viên Học viện An ninh nhân dân 3.1.2.1 Thực trạng mức độ nội dung tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa học viên Học viện An ninh nhân dân Khảo sát thực trạng nội dung tập luyện TDTT NK học viên Học viện An ninh nhân dân thông qua điều tra 1395 học viên Học viện An ninh nhân dân, có 1160 học viên nam 235 học viên nữ Phỏng vấn tiến hành phiếu hỏi (phụ lục 1) Kết cụ thể trình bày bảng 3.8 Qua bảng 3.8 cho thấy: Khảo sát 1395 học viên ngẫu nhiên (theo 04 khóa) Học viện An ninh nhân dân cho thấy tỷ lệ học viên tham gia tập luyện TDTT NK trung bình đạt 84.73% số học viên Các mơn thể thao u thích tập luyện nhiều đối tượng nam nữ là: Võ thuật, Bóng đá, Bóng chuyền, Điền kinh Tuy nhiên, tỷ lệ tập luyện môn thể thao theo giới tính có khác đáng kể Cụ thể: Các mơn thể thao u thích tập luyện ngoại khóa cao nam học viên Võ thuật, Bóng đá, Điền kinh Cịn mơn số lượng nữ học viên tham gia tập luyện đông là: Thể dục, Võ thuật, Bóng chuyền, Cầu lơng 3.1.2.2 Thực trạng hình thức mức độ tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa học viên Học viện An ninh nhân dân Luận án tiến hành đánh giá thực trạng hình thức tổ chức tập luyện TDTT NK học viên Học viện An ninh nhân dân thơng qua vấn 1182 học viên có tham gia tập luyện TDTT NK Học viện An ninh nhân dân Kết trình bày bảng 3.9 bảng 3.10 Qua bảng 3.9 & 3.10 cho thấy, học viên Học viện An ninh nhân dân tập luyện TDTT NK theo hình thức: Thể dục buổi sáng, TD giờ, đội tuyển thể thao, tập theo nhóm - lớp, CLB thể thao tự tập luyện, đó, hình thức đơng đảo học viên tham gia thường xuyên tự tập luyện Các hình thức tập luyện theo CLB thể thao theo nhóm, lớp đông đảo học viên tham gia tập luyện, hình thức tập luyện có học viên tham gia tập luyện thường xuyên tập luyện theo đội tuyển thể thao Có tới 51.18% học viên tập luyện TDTT NK theo hình thức khơng có người hướng dẫn Tỷ lệ học viên tập luyện theo hình thức có người hướng dẫn kết hợp có khơng có người hướng dẫn chiếm tỷ lệ thấp 3.1.3 Thực trạng trình độ thể lực học viên Học viện An ninh nhân dân 3.1.3.1 Lựa chọn tiêu chí đánh giá trình độ thể lực học viên Học viện An ninh nhân dân Trong trình nghiên cứu luận án, sử dụng 04/5 test quy định tiêu chuẩn rèn luyện thể lực lực lượng Công an nhân dân nam 03/05 test nữ (Thông tư Số: 24/2013/TTBCA ngày 11 tháng 04 năm 2013 Bộ trưởng Bộ công an) Kiểm tra sư phạm tiến hành thông qua lực lượng giảng viên Khoa Quân - Võ thuật – Thể dục thể thao Học viện An ninh nhân dân 3.1.3.2 Đánh giá thực trạng trình độ thể lực cho học viên Học viện An ninh nhân dân Đánh giá thực trạng trình độ thể lực cho học viên Học viện An ninh nhân dân thông qua kiểm tra trực tiếp 750 học viên (515 nam 235 nữ) Kết đánh giá thực trạng phân loại trình độ thể lực học viên Học viện An ninh nhân dân trình bày bảng 3.13 3.14 Qua bảng 3.13 &3.14 cho thấy: học viên Học viện An ninh nhân dân trước tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do, tỷ lệ không đạt yêu cầu theo tiêu chuẩn rèn luyện thể lực tương đối cao Tức thể lực học viên trước tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do đạt mức trung bình Đây sở để Luận án xác định ảnh hưởng tập luyện ngoại khóa môn Karate-do tới thể lực học viên Luận án tiến hành so sánh tố chất vận động học viên Học viện An ninh nhân dân theo nhóm sau: Nhóm khơng tập luyện TDTT NK; Nhóm có tham gia tập luyện TDTT NK thường xuyên nhóm tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do Trong đó: Nhóm học viên không tập luyện TDTT NK tập luyện TDTT NK khơng thường xun có số buổi tập tháng Cịn nhóm học viên tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do thường xun (tham gia CLB Karatedo Học viện An ninh nhân dân > tháng) có số buổi tập tuần buổi, buổi từ 90 tới 120 phút, tùy CLB Kết so sánh trình độ thể lực học viên Học viện An ninh nhân dân theo mức độ tập luyện TDTT ngoại khóa trình bày bảng 3.15 Qua bảng 3.15 cho thấy: Kết thu đối tượng nam nữ tương đương có khác biệt có ý nghĩa thống kê so sánh nhóm nhóm hay nhóm nhóm thể ttính>tbảng ngưỡng xác suất P0.05) so sánh tham số 2 Điều chứng tỏ, thời điểm trước thực nghiệm, trình độ thể lực học viên nhóm đối chứng 1, đối chứng thực nghiệm tương đương Hiệu giáo dục tính chuyên cần: Ở thời điểm trước thực nghiệm, luận án tiến hành so sánh điểm rèn luyện học viên thông qua kết xếp loại điểm rèn luyện cuối học kỳ II năm học 2019 - 2020 Kết cụ thể trình bày bảng 3.36 15 Bảng 3.36 So sánh điểm rèn luyện năm học 2019 - 2020 học viên nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm thời điểm trước thực nghiệm (n=487) Nhóm TT Phân loại So sánh Thực nghiệm (n=125) (1) Đối chứng (n=95) (2) Đối chứng (n=267) (3) mi Tỷ lệ % mi Tỷ lệ % mi Tỷ lệ % Tốt 103 82 78 82.1 233 87.26 Khá 19 15.2 13 13.68 30 11.23 Trung bình 2.4 4.21 1.49 Yếu 0.00 0.00 0.00 125 100.00 95 100.00 267 100.00 Tổng 2 P 0.41 > 0.05 1.68 > 0.05 0.98 > 0.05 Qua bảng 3.36 cho thấy: Kết xếp loại điểm rèn luyện học viên đa số xếp loại tốt (chiếm từ 82.4 - 87.26%), tỷ lệ học viên xếp loại (từ 11.23 - 15.2%), loại trung bình (từ 1.49 – 4.21%), khơng có học viên có kết điểm rèn luyện xếp loại yếu Khi so sánh mức độ xếp loại điểm rèn luyện học viên nhóm đối chứng 1, đối chứng thực nghiệm tham số 2 cho thấy khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê Điều chứng tỏ, thời điểm trước thực nghiệm, tỷ lệ xếp loại điểm rèn luyện học viên nhóm đối chứng 1, đối chứng thực nghiệm tương đương nhau, hay nói cách khác, phân nhóm khách quan, học viên thuộc nhóm đủ tiêu chuẩn làm mẫu Đánh giá kết mục tiêu phát bồi dưỡng tài thể thao: Ở thời điểm trước thực nghiệm, luận án tiến hành thống kê số lượng VĐV khiếu phát hiện, bồi dưỡng bổ sung cho đội tuyển Học viện học viên nhóm đối chứng 2, đối tượng thực nghiệm nhóm đối chứng tiến hành học viên bắt đầu học môn Karate-do nên chưa có thành tích chưa phát khiếu mơn Karate-do Kết trình bày bảng 3.37 16 Bảng 3.37 Tỷ lệ học viên khiếu phát hiện, bồi dưỡng đạt thành tích thể thao học viên nhóm đối chứng năm học 2019 – 2020 (n=267) Kết TT Phân loại mi % Được phát 13 4.78 Được gọi lên đội tuyển Học viện 2.57 Đạt thành tích giải phong trào 2.21 Qua bảng 3.37 cho thấy: Tỷ lệ học viên nhóm ĐC phát hiện, bồi dưỡng; gọi lên đội tuyển môn thể thao Học viện An ninh nhân dân đạt thành tích cao giải thi đấu phong trào ngành thấp (từ 2.21% tới 4.78% tất môn thể thao) Chứng tỏ, học viên tập luyện TDTT NK theo hình thức tự phát, mức độ đáp ứng nhu cầu phát hiện, bồi dưỡng, tuyển chọn VĐV khiếu đạt thành tích thể thao chưa cao Đánh giá mức độ phát triển phong trào TDTT NK: Ở thời điểm trước thực nghiệm, luận án tiến hành thống kê chi tiết số lượng học viên thuộc nhóm: đối chứng 1, đối chứng thực nghiệm, làm sở để đánh giá mức độ phát triển phong trào TDTT NK loại hình tập luyện sau Đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu người tập: Ở thời điểm trước thực nghiệm, học viên nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm chưa tập luyện mơn Karate-do theo chương trình thực nghiệm hay đối chứng nên mặc định đánh giá ban đầu chương trình chưa có tương đương Tóm lại, thời điểm trước thực nghiệm, so sánh kết kiểm tra nhóm đối chứng thực nghiệm theo mức độ phát triển thể lực, tỷ lệ đạt tiêu chuẩn xếp loại thể lực theo quy định Bộ Công an, so sánh điểm rèn luyện nhóm đối chứng 1, đối chứng thực nghiệm khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê Các tiêu chuẩn lại mặc định tương đương Như vậy, nhận xét, phân nhóm đối tượng nghiên cứu luận án khách quan (b) Thời điểm sau thực nghiệm so sánh mức độ phát triển thể lực: Sau năm thực nghiệm, luận án tiến hành so sánh mức độ phát triển thể lực học viên nhóm thực nghiệm, nhóm đối chứng test lựa chọn luận án, đồng thời so sánh khác biệt kết kiểm tra nhóm Kết trình bày bảng 3.38: 17 Bảng 3.38 Kết kiểm tra mức độ phát triển thể lực học viên nhóm đối chứng thực nghiệm thời điểm sau thực nghiệm (n= 487) TT Test Nhóm thực nghiệm (1) Cv ± Học viên nam (n=261) Nhóm đối chứng (2) ± n=69 Nhóm đối chứng (3) Bật xa chỗ (cm) 227.4 11.66 5.13 Chạy 1500m (phút, giây) 6.13 0.37 6.04 Chạy 100m XPC (s) 13.73 1.35 9.83 Co tay xà đơn (l) 14.8 1.32 8.92 222.7 166.8 9.04 5.42 Chạy 800m (phút, giây) 5.11 0.28 5.48 Chạy 100m XPC (s) 17.04 1.22 7.16 t1-3 t2-3 n=138 4.92 221.5 10.06 4.54 2.27 3.59 0.69 6.47 0.43 6.65 6.55 0.46 7.02 4.57 7.08 1.12 14.28 1.24 8.68 14.35 0.57 3.97 2.32 3.66 0.39 1.21 9.07 12.95 1.17 9.03 6.32 9.86 2.00 13.34 n=43 Bật xa chỗ (cm) t1-2 10.95 n=56 Cv ± n=52 Học viên nữ (n=230) Cv 161.74 n=129 10.37 6.41 162.57 10.75 6.61 2.54 2.76 0.45 5.29 0.53 10.02 5.28 0.56 10.61 2.02 2.75 0.11 18.13 1.49 8.22 18.34 0.53 2.89 3.90 7.67 0.91 Qua bảng 3.38 cho thấy: Sau năm thực nghiệm, kết kiểm tra mức độ phát triển thể lực học viên nhóm đối chứng 1, đối chứng nhóm thực nghiệm có khác biệt có ý nghĩa thống kê số test kiểm tra Sự khác biệt diễn nhiều so sánh kết kiểm tra nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 1; nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (P0.05) Như vậy, sau năm học áp dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân, kết kiểm tra mức độ phát triển thể lực học viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 1, nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có khác biệt có ý nghĩa thống kê tất test Điều chứng tỏ chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân mà luận án xây dựng có hiệu cao việc phát triển thể lực cho học viên Học viện An ninh nhân dân Để thấy rõ khác biệt này, luận án tiến hành tính nhịp tăng trưởng kết kiểm tra mức độ phát triển thể lực học viên Học viện An ninh nhân dân sau năm thực nghiệm Kết trình bày bảng 3.39 18 TT 4 Bảng 3.39 Nhịp tăng trưởng tố chất thể lực học viên Học viện An ninh nhân dân sau năm học thực nghiệm (n=487) Test Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Nhóm đối chứng Trước TN Sau TN WTN Trước TN Sau TN WĐC1 Trước TN Sau TN Học viên nam Bật xa chỗ (cm) 219.4 227.4 3.57 220.1 222.7 1.18 220 221.5 Chạy 1500m (phút) 6.67 6.13 8.44 6.56 6.47 1.38 6.6 6.55 Chạy 100m XPC (s) 14.58 13.73 6.00 14.53 14.28 1.74 14.54 14.35 Co tay xà đơn (l) 11.9 14.8 21.72 12.1 13.34 9.75 11.92 12.95 Học viên nữ Bật xa chỗ (cm) 157.1 166.8 6.01 159.1 161.74 1.66 160.4 162.57 Chạy 800m (phút) 5.33 5.11 4.21 5.31 5.29 0.38 5.32 5.28 Chạy 100m XPC (s) 18.55 17.04 8.49 18.5 18.13 2.02 18.51 18.34 WĐC2 0.70 0.76 1.32 8.28 1.32 0.75 0.92 Qua bảng 3.39 cho thấy: Sau năm học thực nghiệm ứng dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân, nhịp tăng trưởng kết kiểm tra test đánh giá mức độ phát triển tố chất thể lực học viên nam nữ nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng nhóm đối chứng tất test Khi so sánh kết kiểm tra nhóm đối chứng đối chứng nam học viên có 4/4 test (bật xa chỗ, chạy 1500m, chạy 100m XPC co tay xà đơn), nhịp tăng trưởng kết kiểm tra học viên nhóm đối chứng tốt so với nhóm đối chứng khác biệt từ 0.18 - 2.13% Ở test lại là: Lực bóp tay thuận chạy tùy sức 5’ nhịp tăng trưởng kết kiểm tra nhóm đối chứng lại tốt nhóm đối chứng 1, khác biệt đạt từ 0.01 - 0.18% Tương tự vậy, so sánh kết kiểm tra nhóm đối chứng đối chứng nữ học viên có 3/3 test (bật xa chỗ, chạy 800m chạy 100m XPC), nhịp tăng trưởng kết kiểm tra học viên nhóm đối chứng tốt so với nhóm đối chứng khác biệt từ 0.14% - 1.51% Như vậy, ngoại trừ nhịp tăng trưởng nhóm thực nghiệm có xu hướng tốt nhóm đối chứng đối chứng tất test kiểm tra Cịn nhóm đối chứng, khác biệt khơng có điểm chung học viên nam nữ khác biệt khơng rõ ràng Có thể thấy rõ điều qua biểu đồ từ 3.6 3.7 19 21.72 25 20 15 10 8.44 3.57 1.18 0.7 9.75 8.28 1.741.32 1.38 0.76 Bật xa chỗ (cm) Chạy 1500m (phút) NTN Chạy 100m XPC (s) Co tay xà đơn (l) NĐC1 NĐC2 Biểu đồ 3.6 Nhịp tăng trưởng tố chất thể lực nam học viên sau năm thực nghiệm 10 8.49 6.01 4.21 1.66 NTN 0.38 2.02 1.32 0.75 0.92 NĐC1 Bật xa chỗ (cm) NĐC2 Chạy 800m (phút) Chạy 100m XPC (s) Biểu đồ 3.7 Nhịp tăng trưởng tố chất thể lực nữ học viên sau năm thực nghiệm Thông qua biểu đồ 3.4 3.5 cho thấy: Sự chênh lệch nhịp tăng trưởng test đánh giá mức độ phát triển tố chất thể lực học viên sau năm thực nghiệm theo giới tính nhóm thực nghiệm cao hẳn nhóm đối chứng nhóm đối chứng đối tượng học viên nam nữ Như vậy, thấy rằng, chương trình thực nghiệm phát huy hiệu tốt việc phát triển tố chất thể lực cho học viên nhóm thực nghiệm Song song với việc so sánh tố chất vận động học viên nhóm thơng qua giá trị trung bình kết kiểm tra test vận động, luận án tiến hành so sánh tỷ lệ học viên đạt tiêu chuẩn rèn luyện thể lực học viên nhóm theo tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực học viên ban hành kèm theo Thơng tư số 24/2013/TT-BCA [18] Kết trình bày bảng 3.40 Bảng 3.40 Kết phân loại trình độ thể lực học viên nhóm đối chứng thực nghiệm theo quy định Bộ Công an thời điểm sau năm thực nghiệm (n= 487) Nhóm ĐC Nhóm ĐC So sánh Nhóm T (1) (2) (3) Giới Phân loại mi % mi % mi % 2 2 2 tính 1-3 2-3 1-3 (n=125) (n=95) (n=267) Nam + nữ Đạt Chưa đạt 123 98.4 89 95.7 247 92.5 1.6 6.3 20 7.5 (n=69) (n=52) (n=138) 9.88 0.51 34.97 20 Nam Đạt 69 Chưa đạt 0 (n=56) 5.7 (n=43) Đạt 56 40 100 100 49 94.2 93.2 131 94.9 5.1 (n=129) 119 92.2 14.66 0.24 11.14 14.21 0.21 19.76 0 6.9 10 7.7 Qua bảng 3.40 cho thấy: Sau năm học áp dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karatedo mà luận án xây dựng, so sánh tỷ lệ học viên (cả nam nữ) nhóm thực nghiệm tỷ lệ học viên đạt tiêu chuẩn xếp loại thể lực loại đạt 100%, đồng thời khơng có học viên xếp loại khơng đạt nam nữ Kết kiểm tra học viên nhóm thực nghiệm tốt hẳn so sánh với học viên nhóm đối chứng nhóm đối chứng tham số 2 (P0.05 học viên nam nữ Như vậy, dễ dàng nhận thấy, học viên nhóm thực nghiệm đạt kết phân loại trình độ thể lực cao so với học viên nhóm ĐC nhóm ĐC Như vậy, sau năm học ứng dụng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do xây dựng luận án, kết phân loại trình độ thể lực học viên nhóm thực nghiệm tốt hẳn nhóm đối chứng nhóm đối chứng so sánh chung học viên nam nữ Như vậy, nhận xét chương trình tập luyện xây dựng luận án phát huy hiệu cao việc phát triển thể lực cho học viên nhóm thực nghiệm So sánh hiệu giáo dục đạo đức: Sau năm thực nghiệm, luận án tiến hành so sánh điểm rèn luyện học viên thông qua kết xếp loại điểm rèn luyện cuối năm học 2019 - 2020 Việc đánh giá thông qua xếp loại điểm rèn luyện học viên theo quy định Học viện Kết cụ thể trình bày bảng 3.41 Nữ Chưa đạt 21 Bảng 3.41 So sánh điểm rèn luyện năm học 2019 - 2020 học viên nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau năm thực nghiệm (n=487) TT Phân loại Thực nghiệm (n=125) (1) mi Nhóm Đối chứng (n=95) (2) So sánh Đối chứng (n=267) (3) Tốt 120 Tỷ lệ % 96 mi Tỷ lệ % mi Tỷ lệ % 79 83.15 230 86.14 Khá 13 13.68 31 11.61 Trung bình 0.00 3.15 2.24 Yếu 0.00 0.00 0.00 2 21-2= 16.06 22-3 = 0.35 P < 0.05 > 0.05 < 0.05 21-3 = 9.66 Tổng 125 100.00 95 100.00 267 100.00 Qua bảng 3.41 cho thấy: Sau năm học áp dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do xây dựng luận án, nhóm thực nghiệm, tỷ lệ học viên xếp loại tốt đạt 90%, đồng thời khơng có học viên xếp loại trung bình yếu Kết kiểm tra học viên nhóm thực nghiệm tốt hẳn so sánh với học viên nhóm đối chứng 1và nhóm đối chứng tham số  (P0.05 Như vậy, sau năm học ứng dụng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do xây dựng luận án, kết phân loại điểm rèn luyện học viên nhóm thực nghiệm tốt hẳn nhóm đối chứng nhóm đối chứng 2, chứng tỏ chương trình tập luyện Karate-do xây dựng phát huy hiệu cao việc rèn luyện đạo đức cho học viên nhóm thực nghiệm Đánh giá kết mục tiêu phát bồi dưỡng tài thể thao: Sau năm học thực nghiệm, luận án tiến hành thống kê số lượng học viên khiếu phát hiện, bồi dưỡng bổ sung cho đội tuyển Võ thuật Học viện số lượng học viên đạt thành tích thể thao năm 2019 - 2020 học viên nhóm thực nghiệm, nhóm đối chứng nhóm đối chứng Kết trình bày bảng 3.42 22 Bảng 3.42 Tỷ lệ học viên khiếu phát hiện, bồi dưỡng đạt thành tích thể thao nhóm đối chứng thực nghiệm năm học 2019 - 2020 (n=487) TT Nhóm Phân loại Kết mi % Thực Được phát 6.4 nghiệm Được gọi lên đội tuyển trường 1.6 n=125 Đạt thành tích giải phong trào 1.6 Đối chứng Được phát 3.15 Được gọi lên đội tuyển trường 0.00 n=95 Đạt thành tích giải phong trào 0.00 Đối chứng Được phát 10 3.74 Được gọi lên đội tuyển trường 1.12 n=267 Đạt thành tích giải phong trào 1.87 Qua bảng 3.42 cho thấy: Sau năm học áp dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do xây dựng luận án, nhóm thực nghiệm phát bồi dưỡng học viên có khiếu (chiếm 6.4%), có học viên gọi vào đội tuyển Karate-do Học viện để tập luyện (chiếm 1.6%) có học viên đạt giải phong trào Karate-do mở rộng Học viện tổ chức, huy chương đồng Tỷ lệ nhóm đối chứng học viên phát bồi dưỡng, khơng có học viên gọi nên đội tuyển võ Học viện khơng có học viên đạt giải giải phong trào Ở nhóm đối chứng 2, tỷ lệ học viên phát có khiếu bồi dưỡng cao nhóm đối chứng 1, đạt 10 người (chiếm 3.74%) thấp nhóm thực nghiệm (6.4%), nhiên, tỷ lệ học viên gọi lên đội tuyển lại cao nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (có học viên, chiếm 1.12%) số lượng học viên đạt thành tích thể thao phong trào học viên (chiếm 1.87%) Có thể giải thích vấn đề đơn giản đối tượng thực nghiệm đề tài (nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng lựa chọn học viên bắt đầu tập luyện Karate-do nên sau năm tập luyện, học viên thực có khiếu bắt đầu có thành tích, cịn nhóm đối chứng 2, nhiều học viên tập luyện môn thể thao thời gian dài đạt thành tích trước nên tỷ lệ gọi lên đội tuyển khiếu thể thao tỷ lệ học viên đạt thành tích giải phong trào cao Tuy nhiên, kết bảng 3.38 cho phép kết luận chương trình ngoại khóa Karatedo xây dựng cho học viên Học viện An ninh nhân dân có hiệu cao việc phát bồi dưỡng khiếu thể thao so với chương trình ngoại khóa Karate-do cũ thường sử dụng CLB Karate-do Học viện An ninh nhân dân Đánh giá mức độ phát triển phong trào TDTT NK: Sau năm thực nghiệm, luận án tiến hành thống kê chi tiết số lượng học viên tham gia tập luyện thường xuyên môn Võ thuật trước sau thực nghiệm, số lượng học viên tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do Kết cụ thể trình bày bảng 3.43 Bảng 3.43 Số lượng học viên tham gia tập luyện ngoại khóa võ thuật mơn Karate-do sau năm thực nghiệm Số học viên tập luyện thường xuyên TT Nội dung Trước TN Sau TTN Tăng W% Môn võ thuật 521 750 255 36.03 Môn Karate-do 250 355 105 34.71 Qua bảng 3.43 cho thấy: Sau năm thực nghiệm, số lượng học viên tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Võ thuật tăng lên 750 học viên, số học viên đăng ký tăng so với trước thực nghiệm 255 học viên, tỷ lệ tăng trưởng so với trước TN 36.03% Trong số học viên tham gia tập luyện mơn Karate-do 355 học viên, số học viên đăng ký tăng so với trước TN 105 học viên, tỷ lệ tăng trưởng so với trước TN 34.71% 23 Qua cho thấy chương trình ngoại khóa mà đề tài xây dựng phát huy hiệu cao việc đáp ứng nhu cầu người tập phát triển phong trào tập luyện TDTTNK Tóm lại, khẳng định, chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do mà luận án xây dựng phát huy hiệu cao việc đáp ứng nhu cầu TDTT trường học thể qua việc có hiệu cao chương trình tập luyện ngoại khóa Karate-do cũ tập luyện ngoại khóa tự phát thể thơng qua mặt: Nâng cao tỷ lệ học viên đạt yêu cầu đánh giá trình độ thể lực; giáo dục đạo đức; phát bồi dưỡng khiếu thể thao phát triển phong trào tập luyện TDTTNK Đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu người tập: Sau năm thực nghiệm, luận án tiến hành đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu người tập chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do thơng qua 125 học viên thuộc nhóm thực nghiệm 95 học viên thuộc nhóm đối chứng Đồng thời vấn 15 chuyên gia Khảo sát tiến hành theo thang đo Likert mức Kết trình bày bảng 3.44 Qua bảng 3.44 cho thấy: Kết vấn ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu người tập chương trình tập luyện Karate-do ngoại khóa học viên HLV, Giảng viên nhóm đối chứng có ý kiến đánh giá tương đối giống phần lớn tiêu chí đánh giá đáp ứng nhu cầu mức trung bình có điểm trung bình nằm ngưỡng [2.6 - 3.4) Cụ thể: Trong nhóm nhu cầu vận động, tiêu chí học viên chuyên gia đánh giá mức trung bình có điểm trung bình nằm ngưỡng 3.0 - 3.38 nằm ngưỡng [2.6 - 3.4) Tương tự nhóm nhu cầu vận động, nhóm nhu cầu an tồn tiêu chí học viên chuyên gia đánh giá mức trung bình có điểm trung bình từ 2.71 - 3.29 nằm ngưỡng [2.6 - 3.4) Trong nhóm nhu cầu giao tiếp, tiêu chí học viên chuyên gia đánh giá mức trung bình có điểm trung bình từ 2.84 - 3.29 nằm ngưỡng [2.6 - 3.4) Trong nhóm nhu cầu tơn trọng, có tiêu chí “giáo dục đạo đức” chun gia đánh giá mức hài lịng, có điểm trung bình nằm ngưỡng [3.4 - 4.2) Cịn lại tất tiêu chí khác nhóm học viên, chuyên gia đánh giá mức trung bình có điểm trung bình nằm ngưỡng [2.6 - 3.4) Trong nhóm nhu cầu thể thân, có tiêu chí “đã quan tâm tốt tới học viên có khiếu” học viên đánh giá mức hài lòng, có điểm trung bình nằm ngưỡng [3.4 - 4.2) Cịn lại tất tiêu chí khác nhóm học viên, chuyên gia đánh giá mức trung bình có điểm trung bình nằm ngưỡng [2.6 - 3.4) Như vậy, đa phần ý kiến đánh giá học viên chuyên gia tất tiêu chí dừng lại mức độ trung bình Tương tự so với nhóm đối chứng 1, kết trả lời học viên chuyên gia nhóm thực nghiệm tương đối giống tiêu chí đánh giá Tuy nhiên, Kết đánh giá học viên HLV, Giảng viên nhóm thực nghiệm cao hẳn so với nhóm đối chứng Nếu nhóm đối chứng tiêu chí đánh giá mức trung bình nhóm thực nghiệm, tiêu chí phổ biến đánh giá mức độ hài lòng hài lòng Cụ thể: Ở đối tượng học viên, 18 tiêu chí đánh giá khơng có tiêu chí học viên nhóm thực nghiệm đánh giá mức trung bình, 12 tiêu chí (số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 15, 16, 17, 18) đánh giá mức độ hài lòng đặc biệt có tiêu chí(số 10, 11, 12, 13, 14 )được đánh giá mức độ hài lòng Tương tự vây, đối tượng chuyên gia, 18 tiêu chí đánh giá khơng có tiêu chí đánh giá mức trung bình, tiêu chí (số đến số 9) đánh giá mức độ hài lịng đặc biệt có tới tiêu chí (từ số 10 đến 18) đánh giá mức độ hài lịng Như vậy, kết luận chương trình tập luyện ngoại khóa môn Karate-do xây dựng cho học viên Học viện An ninh nhân dân đáp ứng tốt nhu cầu người tập 24 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu luận án cho phép có kết luận sau: Kết đánh giá thực trạng hoạt động ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân cho thấy: Tỷ lệ học viên có nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa cao Nội dung hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa học viên đa dạng, phong phú, nhiên phân tán nam nữ Học viên có nhu cầu tập luyện ngoại khóa Karate-do cao Trong số 521 học viên có nhu cầu tham gia tập luyện ngoại khóa mơn võ thuật có 252 học viên có nhu cầu tập luyện môn võ Karate-do, chiếm tới 48.36% tổng số học viên Hình thức tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa học viên tự do, khơng có giảng viên hướng dẫn Hệ thống CSVC lực lượng HLV, hướng dẫn viên môn Karate-do đủ đáp ứng tốt nhu cầu tập luyện Trình độ thể lực học viên Học viện An ninh nhân dân trước tập luyện ngoại khóa mơn Karatedo đạt mức trung bình Số học viên chưa đạt tiêu chuẩn cịn cao Luận án lựa chọn tiêu chuẩn với 18 tiêu chí đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu cá nhân chương trình tập luyện ngoại khóa Karate-do Luận án lựa chọn 33 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn làm xây dựng chương trình ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân Cụ thể gồm: (Tính phù hợp: tiêu chí; Tính trình tự: tiêu chí; Tính tích hợp: tiêu chí; Tính cân bằng, cân đối: tiêu chí; Tính gắn kết: tiêu chí; Tính cập nhật: tiêu chí; Tính hiệu quả: tiêu chí) Luận án xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân năm học gồm chương trình theo hướng đáp ứng mục tiêu TDTT trường học nhu cầu người tập Luận án tiến hành ứng dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do cho học viên Học viện An ninh nhân dân đánh giá hiệu mặt: Số lượng học viên tham gia tập luyện ngoại khóa võ thuật tăng cao so với thời điểm trước thực nghiệm Trong số học viên tham gia tập luyện NK môn Karate-do tăng so với trước TN 105 học viên, chiếm tỷ lệ 34.71% Mức độ phát triển thể lực nhóm thực nghiệm thời điểm sau thực nghiệm tốt hẳn so với nhóm đối chứng Điểm rèn luyện học viên nhóm thực nghiệm sau năm học ứng dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do xây dựng cải thiện rõ rệt, tỷ lệ học viên xếp loại tốt đạt 90%, đồng thời khơng có học viên xếp loại trung bình yếu Tỷ lệ học viên khiếu phát bồi dưỡng nhóm thực nghiệm tăng 6.4% so với thời điểm trước thực nghiệm Số lượng học viên tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Võ thuật tăng lên 750 học viên, số học viên đăng ký tăng so với trước thực nghiệm 255 học viên, tỷ lệ tăng trưởng so với trước TN 36.03% Trong số học viên tham gia tập luyện môn Karate-do 355 học viên, số học viên đăng ký tăng so với trước TN 105 học viên, tỷ lệ tăng trưởng so với trước TN 34.71% Kết nghiên cứu cho thấy, chương trình xây dựng luận án phát huy hiệu cao việc đáp ứng nhu cầu người tập phát triển phong trào tập luyện TDTTNK Kiến nghị: Từ kết nghiên cứu luận án có kiến nghị sau: Kiến nghị với Học viện An ninh nhân dân cho phép ứng dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karate-do xây dựng luận án tổ chức hoạt động ngoại khóa môn Karate-do Học viện Sử dụng kết nghiên cứu luận án tài liệu tham khảo việc phát triển phong trào tập luyện ngoại khóa môn Karate-do Kiến nghị với nghiên cứu tiếp theo: Cần xây dựng thêm chương trình tập luyện ngoại khóa mơn thể thao khác cho học viên nhằm góp phần nâng cao hiệu cơng tác TDTT trường học 25 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Nguyễn Trác Linh (2022), Building of extracurricular karate-do training program for students of the people’s security academy International Journal of Physical Education, Sports and Health - 2022, Vol 9, Issue 1, Part D- 227-233 Nguyễn Trác Linh (2023), Asessment of the actual situation of meeting the needs of Karate-do training program for students of the people’s security academy European Journal of Physical Education and Sport Science ISSN: 2501 - 1235 ISSNL: 2501 – 1235, Volume 10, Issue 2, 2023