Giáo án văn 9 kì i chuẩn

Tuần 1- Tiết PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU Kiến thức : - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học III CHUẨN BỊ Thầy: - Bảng phụ Nghiên cứu SGV- SGK, tư liệu nhà văn,về tác phẩm, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu mẩu chuyện Bác - Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT Trị: - Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác giả, tác phẩm - Soạn trả lời câu hỏi phần Đọc- hiểu văn tập - Trả lời cỏc câu hỏi làm tập sách BT trắc nhiệm - Xem lại “Đức tính giản dị Bác Hồ” (SGK Ngữ văn lớp 7) IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: * Bước I Ổn định tổ chức lớp(1p): Kiểm tra sĩ số lớp * Bước II Kiểm tra cũ:( 3p) Khoanh tròn vào đáp án nhất: Thế văn nhật dụng? A Là văn sử dụng quan hành B Là văn sử dụng giao tiếp hàng ngày C Là văn có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội D Là văn có phối hợp phương thức biểu đạt miêu tả,biểu cảm, tự Kể tên văn em học, đọc Bác - Đức tính giản dị Bác Hồ, Đêm Bác không ngủ * Bước III: Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: khởi động + Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý + Phương pháp: thuyết trình + Thời gian: 1-2p HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ GHI CHÚ - GV thuyết trình: HCM nhà yêu nước, - HS nghe nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hố thuyết trình giới ( Người UNESCO phong tặng danh hiệu - HS lĩnh hội kiến HS hình năm 1990 ).Vẻ đẹp văn hố nét bật thức theo dẫn dắt dung phong cách HCM Để giúp cho em hiểu thêm giới thiệu thầy cảm nhận phong cách Người, hơm tìm hiểu - Ghi tên "Phong Minh" Lê Anh Trà - Ghi tên HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức + Mục tiêu: Nắm cách đọc, nét tác giả, tác phẩm từ khó - Bước đầu biết kết hợp làm việc cá nhân hợp tác qua kĩ thuật động não + Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình + Kĩ thuật: Dạy học theo kĩ thuật động não + Thời gian: Dự kiến (5-7P’) kiến (5-7P’)n (5-7P’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I HD HS đọc- tìm I HS đọc- tìm hiểu I Đọc- Chú thích hiểu thích thích GV HD HS đọc HS đọc Đọc H Theo em, VB cần đọc - Suy nghĩ, trình bày - Đọc to, rõ ràng, khúc triết, với giọng ntn? quan điểm: tường minh * Gọi H.S đọc: đoạn - H.S đọc, lớp - Giọng đọc truyền cảm, đoạn nghe, theo dõi ý đến chuỗi liên kết * GV gọi H.S nhận - Trình bày ý kiến câu mạch xét, đánh giá phần đọc nhận xét bổ sung lập luận tác giả bạn Nghe GV đọc * GV đọc mẫu đoạn GV HD HS tìm HS tìm hiểu Chú thích hiểu thích thích H Nêu xuất xứ - HS nêu theo a/ Tác giả, tác phẩm văn bản? thích, trả lời - Xuất xứ: Rút bài: “Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị” Lê Anh Trà H Em hiểu “phong - HS giải nghĩa b/ Từ khó G H I C H Ú 57’ cách” gì? Phong cách HCM ntn? *GV gọi trả lời, gọi nhận xét GV bổ sung số từ khó,) - Phong cách: thích *Phong cách cách 1/sgk/7 thức làm việc tạo nên - Phong cách HCM: lối vẻ riêng ,độc đáo sống, sinh hoạt, làm (theo từ điển tiếng việc Bác Việt) -> Từ Hán Việt II HD HS đọc- tìm hiểu II HS đọc- tìm hiểu II Tìm hiểu văn văn văn bản Bước 1: HD HS tìm 1.HS tìm hiểu khái A/ Tìm hiểu khái hiểu khái quát văn quát quát * GV yêu cầu HS thảo + HS thảo luận nhóm - Kiểu văn : luận nhóm bàn, trả lời bàn, đại diện trình bày, nhật dụng số câu hỏi khái quát, gọi nhận xét, bổ sung, quan Chủ đề: Sự hội nhận xét, bổ sung, sát bảng phụ nhập với văn hoá H:Lờ Anh Trà thể - Kiểu văn : nhật giới vấn đề viết kiểu văn dụng đề cập tới giữ gìn sắc nào? vỡ ơng chọn kiểu vấn đề hội nhập giữ dân tộc văn đó? gìn sắc văn hố dân - PTBĐ : nghị H Nêu chủ đề văn tộc  gần gũi thiết luận+ thuyết bản? Có thể nêu số minh sống chủ đề mà văn nhật người cộng đồng dụng đề cập em - VD: Quyền sống học ? người bảo vệ hồ bình chống chiến tranh, môi trường sinh thái… - PTBĐ : nghị luận+ H Xác định phương thức thuyết minh biểu đạt VB ? *Bố cục: đoạn - Đoạn 1: Từ đầu H .VB chia làm đến đại - Quá đoạn? Ý đoạn? trình hình thành điều kỳ lạ phong cách *GV bổ sung: VB HCM không mang ý nghĩa - Đoạn2: Tiếp đến hạ cập nhật mà cịn có ý tắm ao - Những vẻ đẹp nghĩa lâu dài lẽ việc cụ thể phong cách học tập rèn luyện theo sống làm việc lối sống, phong cách HCM Bác Hồ việc làm thiết thực, - Đoạn3 : cịn lại - Bình thường xun luận khẳng định ý hệ người VN đặc biệt nghĩa phong cách hệ trẻ văn hố HCM Bước HD HS tìm HS tìm hiểu chi tiết B/ Tìm hiểu chi hiểu chi tiết văn tiết Gọi HS đọc đoạn -HS giải thích nghĩa Q trình H Giải thích” trn từ hình thành vốn chun” , “un tri thức văn hóa 3 0’ 5’ H S qu an sát trê n m áy tư liệ u nế p si nh ho ạt củ a Bá c kh iở Ph ủ ch ủ tịc h 5’ thâm”nghĩa gì? H Đoạn văn khái quát vốn tri thức văn hoá Bác Hồ ntn? Đọc câu văn để CM? * GV liên hệ đường hoạt động Cách mạng cứu nước, cứu dân 30 năm đầy gian nan, vất vả từ năm 1911 đến năm 1941 * Gv tổ chức cho HS thảo luận nhóm câu hỏi( Thời gian: phút) H Để tiếp thu tìm hiểu kho tri thức văn hóa nhân loại, Người có biện pháp gì? dùng phương tiện ? Động lực giúp Người có hiểu biết phong phú văn hoá nhân loại ? H Người tiếp thu tinh hoa văn hố ntn ? Em có nhận xét tiếp thu văn hóa nhân loại Bác ? -Vốn tri thức văn hố Chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng: có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hoá nước sâu sắc Bác > Cách viết so sánh bao quát để khẳng định giá trị nhận định nhân loại chủ tịch Hồ CHí Minh -Vốn tri thức Bác sâu rộng, uyên thâm + Quan sát văn bản, HS thảo luận nhóm : *Bác tiếp thu văn hố nhân loạibằng cách : - Đi nhiều, có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với văn hoá nhiều nước, nhiều vùng, nhiều dân tộc Ghé lại nhiều hải cảng sống dài ngày Pháp, Anh, Nga - Nói viết thạo nhiều thứ tiếng: Pháp, Anh, Hoa, Nga > Đây công cụ giao tiếp bậc để tìm hiểu giao lưu văn hố với dân tộc giới - Qua công việc, qua lao động mà học hỏi: làm nhiều nghề khác - Có ý thức học hỏi, tìm hiểu văn hoá nước sâu sắc đến mức uyên thâm * Động lực:Lòng yêu nước, thương dân, tinh thần tự tôn dân tộc - Người chịu ảnh hưởng tất văn hoá - Tiếp thu hay, đẹp, phê phán tiêu cực , lạc hậu + Người qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá=> Hiểu biết sâu rộng văn hố + Nói viết thạo nhiều ngoại ngữ: Anh, Pháp, Nga, Hoa.(Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ) + Làm nhiều nghề: quét tuyết, làm bếp, bồi bàn, thợ ảnh…(Qua lao động mà học hỏi) + Bác ham học hỏi, ham tìm hiểu đến mức uyên thâm -> Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại, tiếp thu tảng văn hoá dân tộc H Tác giả sử dụng phương thức lập luận ca ngợi vẻ đẹp phong cách HCM ? Nhận xét cách lập luận, nêu tác dụng ? H Kết tiếp thu điều kì lạ tạo nên Phong cách HCM ? * GV chiếu hình ảnh Bác Hồ chốt: năm 1990 Hồ Chí Minh UNSECO công nhận suy tôn “Anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới” * GV chốt: Với tầm nhìn vĩ mơ nhà văn hoá lớn, tư tưởng Bác tư tưởng hội nhập khơng hồ tan Đó giá trị văn hố làm nên phong cách Hồ Chí Minh * Chuyển ý: *GV gọi 1HS đọc lại đoạn H Lối sống Bác tác giả Lê Anh Trà chứng minh phương diện Đó phương diện nào? *GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm kĩ thuật KTB: Chia lớp làm nhóm thảo luận theo - Những ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc + Phát hiện, rõ phương thức lập luận, rút nhận xét - Cách lập luận chặt chẽ, luận xác đáng, diễn đạt tinh tế - Cách trình bày lý lẽ, dẫn chứng mạch lạc, tường minh, giàu sức thuyết phục, bám sát chủ đề văn - Tác dụng-> Tạo sức thuyết phục lớn người đọc + Khái quát, rút vẻ đẹp phong cách văn hóa Người - Theo dõi GV chốt - Phương thức lập luận: kết hợp kể, giải thích, bình luận - Kết hợp hài hồ sắc văn hố dân tộc tinh hoa văn hố nhân loại: Hình thành nhân cách VN, phương Đông mới, đại Đây yếu tố người Việt Nam chân +1 HS đọc, phát chi tiết, trả lời Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác + HS thảo luận theo nhóm với câu hỏi kĩ thuật KTB, đại diện trình bày, nhận * Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nội dung cột bảng * Thầy phát phiếu thảo luận cho nhóm: - Nhóm 1: Tìm chi tiết viết nơi làm việc Bác Qua chi tiết em rút kết luận gì? - Nhóm 2: Hãy tìm chi tiết viết trang phục hành trang Bác Nhận xét em nét đẹp lối sống Bác qua chi tiết này? - Nhóm 3: Nếp sống ăn uống thường ngày Bác nhà văn thể nào? Cảm nhận em nếp sống ấy? H Qua tìm hiểu em nhận thấy Bác có lối sống nào? * Qua ý kiến thảo luận nhóm thầy chốt, rút kết luận chung nét đẹp lối sống Bác: Bác ta thấy nét đẹp lối sống: Vô đơn sơ, vô giản dị, vô đạm bạc H Nói nét đẹp lối sống Bác, em học thuộc câu thơ nào? H Viết phong cách sinh hoạt Bác, người viết so sánh Bác với nhà hiền triết xưa Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm Lối sống có giống khác nhau? xét, bổ sung - Nghe GV chốt, nhấn mạnh * Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ bé phía trước có ao cảnh làng quê quen thuộc, nhà có vài phòng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ  đơn sơ * Trang phục giản dị : quần áo kaki bạc màu, dép lốp cao su, áo trấn thủ * Ăn uống sơ, đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà, dưa,…  người dân bình thường + HS khái quát trả lời -> Phong cách HCM kế tục phát huy nét đẹp tâm hồn người Việt- vẻ đẹp bỡnh dị mà cao… + Nhớ, tái kiến thức cũ - Văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ P.V.Đ - Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Bác - Thảo luận, trả lời + Giống: Yêu đẹp, yêu thiện + Khác: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm nho sĩ ẩn * Trang giản dị phục * Ăn uống sơ, đạm bạc: ->Thanh cao mà giản dị  phong cách sống nhân dân Việt Nam - Lối sống Bác so với nhà hiền triết xưa: * GV chốt kết luận: Cách sống Bác lời tác giả Bác qua câu thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm: “Thu ăn măng trúc, đông ăn giá - Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao.” GV liên hệ với môn học công dân lớp học lối sống giản dị Đây nếp sống đẹp ta nên học tập Bác H Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh nội dung này? Tác dụng? * GV gọi trả lời GV bổ sung GV tích hợp chờ vai trũ yếu tố nghệ thuật văn nhật dụng dùng văn thuyết minh? (Sử dụng khéo léo biện pháp nghệ thuật liệt kê, so sánh lối lập luận vững vàng (tớch hợp chờ tiết 4, 5) H Vậy theo em vẻ đẹp tập hợp tạo nên phong cách HCM? - Cịn Bác nghiệp giải phóng dân tộc, nhân dân - Lối sống Bác so với nhà hiền triết xưa: + Thanh cao, bình dị sang trọng (Đây khơng phải lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khổ Đây cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời.) + Đây cách sống có văn hố trở thành quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên + Khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung, trả lời.Rút tác dụng - Nghệ thuật kể kết hợp với bình luận - Phép liệt kê, so sánh (cách sống Bác với nhà hiền triết xưa) - Nghệ thuật đối lập: giản dị, sơ, đạm bạc với cao vĩ đại Bác - Kết hợp chứng minh ( dẫn chứng có chọn lọc, cụ thể, sinh động) với bình luận, so sánh để khẳng định - Cách viết giản dị, thân mật, trân trọng, ngợi ca + Khái quát nội dung ,trả lời - Nghệ thuật kể kết hợp với bình luận - Phép liệt kê, so sánh - Nghệ thuật đối lập: - Kết hợp chứng minh - Cách viết giản dị, thân mật, trân trọng, ngợi ca -> Phong cách HCM vừa mang vẻ đẹp trí tuệ vừa mang vẻ đẹp đạo đức… ->Kết hợp hài hoà truyền thống VH dân tộc tinh hoa VH nhân loại, kết hợp vĩ đại bình dị , truyền * GV liên hệ, tích hợp kĩ sống: Cuộc thi kể chuyện Bác Hồ vận động toàn dân học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại H Học tập phong cách Hồ Chí Minh, ngày thực vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Mục đích vận động ấy? H Là học sinh, em làm để hưởng ứng vận động này? + HS nghe Gv + tích hợp kĩ sống + Cuộc vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + HS suy nghĩ trả lời - Mục đích: Sống giản dị, khiêm tốn, chống lại tiêu cực xã hội: xa hoa, lãng phí, tham nhũng + HS tự bộc lộ, rút học cho thân từ gương Bác III Hướng dẫn HS thực phần ghi nhớ H.Để nêu bật vẻ đẹp phong cách HCM t/g không sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A.Kết hợp kể, bình luận, chứng minh B.Sử dụng phép đối lập C.Sử dụng phép nói D.So sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt H:Nội dung văn Phong cách Hồ Chí Minh nói vấn đề ? A Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại lối sống giản dị Bác B Lối sống giản dị,thanh đạm phong cách làm việc Bác C Phong cách sống phong cách làm việc Bác D Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại cách làm việc Bác *GV cho nhóm thảo III HS thực phần ghi nhớ -HS , làm BTTN, khái quát ghi nhớ Ý nghĩa Từ vấn đề phong cách Bác đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa thống đại + Cuộc vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh =>Trong thời kì đất nước mở cửa hội nhập người Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ cần học tập phấn đấu xây dựng bảo vệ đất nước, giữ gìn sắc dân tộc đem lại sống ý nghĩa III Ghi nhớ Nghệ thuật - Dẫn chứng chọn lọc, xác thực, lập luận chặt chẽ - Biện pháp đối lập, thủ pháp so sánh… - Kết hợp nhuần nhuyễn kể bình luận Nội dung - Phong cách HCM kết hợp văn hoá dân tộc tinh hoa VH nhân loại - Phong cách vừa mang vẻ đẹp trí tuệ mang vẻ đẹp đạo đức Ý nghĩa 5’ luận: - Phát biểu ý kiến số tượng lớp có bạn ăn, mặc chạy theo mốt đua đòi ? Được học hiểu thêm cách sống Bác, em suy nghĩ nhiệm vụ niên nay? văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP + Mục tiêu: Giúp HS áp dụng thực hành cảm thụ văn học thông qua viết - Bước đầu biết kết hợp làm việc cá nhân hợp tác qua kĩ thuật động não + Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình + Kĩ thuật: kĩ thuật động não , + Thời gian: Dự kiến phút IV HD HS luyện tập IV HS luyện tập IV Luyện tập * GV sử dụng bảng + HS làm số tập trắc Bài phụ, yêu cầu HS làm nghiệm bảng phụ, lớp Trắc số câu hỏi trắc theo dõi ,đánh giá nghiệm(từ nghiệm sách Bài câu 1tập trắc nghiệm 17)/T12-16 H Hãy tìm vài + HS thảo luận, trả lời, bổ sung Bài biểu lối sống có - Hội nhập – hợp tác  tích cực văn hố sống có định hướng giữ đại? sắc VH dân tộc H Trước nhu cầu hội - Rèn tác phong, lối sống VH nhập quốc tế khu vực ăn mặc, nói năng… cần học tập - Tích cực trau dồi vốn ngơn ntn? Tiếp thu gạt bỏ ngữ gì? Học tập điều - Tìm hiểu kĩ văn hố truyền Bác cơng thống để giữ sắc văn việc này? hoá riêng hoà nhập H Nêu nét khác + So sánh, đối chiếu Bài văn , nêu suy nghĩ phong cách “Đức tính giản dị HCM Bác Hồ” văn “ - Văn bản: “Đức tính giản dị Phong cách Hồ Chí Bác Hồ” trình bày Minh” từ nêu cảm biểu lối sống giản dị nghĩ em vẻ đẹp Bác tâm hồn Bác? - Văn bản: “ Phong cách Hồ Chí Minh” nêu trình hình thành phong cách sống Bác nhiều phương diện…và biểu phong cách đó-> nét đại truyền thống 5’ phong cách Bác; lối sống giản dị mà cao; tâm hồn sáng cao thượng… => mang nét đẹp thời đại dân tộc VN… - Viết đoạn cá nhân, đọc trước lớp, lớp theo dõi, nhận xét.Nghe GV nhận xét bổ sung (Về nhà viết lại) H Viết văn ngắn (khoảng trang giấy viết) nêu ý nghĩa văn “Phong cách Hồ Chí Minh” việc hình thành phong cách sống hệ trẻ thời đại ngày nay.thể cảm xúc, suy nghĩ em Bác sau học xong văn này? ( Nếu lớp không đủ thời gian GV yêu cầu trình bày miệng ,đoạn văn cho nhà) Hoạt động 4: vận dụng.5’ - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài CHUẨN KTKN CẦN ĐẠT Viết đoạn văn nêu cảm - Thực nhà V Vận nhận em sau học dụng văn bản? HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CHUẨN KT, KN CẦN THẦY CỦA TRÒ ĐẠT + Viết đoạn văn + Lắng nghe, tìm bày tỏ lịng u kính hiểu, nghiên cứu, biết ơn Bác trao đổi, làm + Sưu tầm thơ văn tập,trình bày viết Bác hát 10 G HI C H Ú