Giáo trình sinh lý hoạt động thần kinh cấp cao

=—= Lie-"]| | SHSE DA NANG sa8 — ĐỖ CÔNG HUYNH ĐỒ-H ag GIAO TRÌNH G N Ộ Đ T Ạ U H ÝVINHH P SILN HẦN Nn 0803494 \ 57] 20%" sỗcơnG HUỲNH GIÁO TRÌNH ; SINH LY HOAT DONG THAN KINH CAP CAO NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI MỤC LỤC Trang Lời nói đầu Chương Những vấn để chung 1.1 Khải niệm phát kiển sinh lý hoạt động thần kính cấp cao 1.2 Phản xạ - chế hoạt động hệ thần kinh trung ương ? $ 22 2.1, Đổi tượng nhiệm vụ nghiên ecu 2.2 Các phương pháp nghiên cứu hoại động thần kinh cấp cao Chương II Cơ chế hình thành phần xạ có digu kiện 34 36 58 thấn kinh cấp cao Chương IL.Bối tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cửu hoạt động tham gia 3.1 Tế chức cấu trúc - chức cấu trúc thần kinh vào quê trình hinh thành phân xạ có điều kiện 3.2 Những biểu q tính thành lập phẫn xạ có điều 3.3.Vịíhình thành đường liên hệ thần kinh tạm thối 34 Cơ chế hình thành phần xạ có điều kiện “ thần kinh cấp cao Chương IV, Các trình ức chế hoạt động 4.1 4.2 4.3 4.4 4:8, Ức chế khơng điều kiện Ức chế có điều kiện Sự nh Khu chế phốt sinh dạng ức chế có điều kiện Sự tác động qua lại dạng ức chế Ngũ, chiêm bao va miện hợp não Chương V, Hoạt động phân tích tổng 5,1, Sự vận động trình thần kinh não 5.2, Hoạt động phân tích - tổng hợp xạ có điều kiện 5.3 Hoạtđộng phân ích tổng hợp q tính hình thành phân với kích thích đơn giản trình thành lập 5,4 Hoạt động - Phân tích tổng hợp não phân xạ có điều kiện với phức hợp hiệu 5.5, Tính tồn ven hoạt động phân xạ có điều kiện Chương VI Hệ thống chức nang 34 54 Sĩ 70 T6 85 86 89 % 100 19 1a 128 328 13 136 141 142 64.Nhingtí ngiệm cđa Anoddinlbmcø sưcdosựhìhthành khiniệm bệ thống dhứotống 6.2 Thanh phan chế hoat déng cia he théng chic néing Chương VI, Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao người 1,TiỂn đề sinh bọc đổi với phát iển chức cao cấp não người 1.2 Sự phát tiển phân xạ có điều kiện sớm trẻ sơ sinh T-3.Sự phát iển dạng ức chế có điều kiện trẻ sơ sinh 7.4 Sự có mặt tai hệ thống ín hiệu người hệ cỉa kiện 7.5 Sự linh Ihảnh tiếng nối người „ È8: Các vũng vỏ não liên quan vớ tiếng nói ` FT Bặc điểm tác dụng tiếng nồi 78, Sy ác dụng qua lạ hãi hệ thống hiệu cấu trúc vỗ Chương Vil Các loại hình thần kinh 3.1 Các iều chuẩn phân loại 82 83 84 8.5 8ê 87, a Ảnh hướng hormon M mm hưng cóc chất lác dụng lên cáccholinoreceptor _š Ảnh hưởng cũa amin sinh hoc 9.8, Anh tueng ota cae h chất lắc dụ Ing len cc receptor Adrenergic S7, Ảnh hướng no nh tha ngnihgfczp ° hưXớCơnsốg sinh | Wola th nh, cm xúc, ý, học tập, trí nhớ 11 Tập th 102 Cảm xúc, 184, Dhú ý 19.4 Hoc tap 105, Tínhg T8Hiệu tham kh ảo kì 11 176 179 181 186 182 hưởng cung sấp máu cho nãobộ LOI NOI DAU 169 190 %1 Ảnh hưởng đôi va định ưỡng không hợp lý 92.Ảnh a 165 168 488 ạt động thần kinh cấp cao ca mm vã thuốc h 164 186 a - mi vu tskhác từ môi trường bên ° Ann ưởng tác động học 163 185 Các loại hinh thến kính Các loại hinh thân kín riệng biệt người Loại tình thắn kinh tập tính Loa inh thé kinh nh thần kính thực vật Đảnh dá chất lượng loại hinh thần kinh : Si dl tuyén cfc toaihinh thé kính, Chung ix an 147 495 197 Quyển giáo trình "Sinh lý hoạt động thân kinh cấp cạo” biên soạn theo hệ thống "Các giảng hoạt động bán cầu đại não" I P Pavlov chuyên để sinh lý hoạt động thần kinh nhiều tác giả khác thành têt đạt thời gian gẵn lĩnh vực Giáo trình gâm nội dung sau: - Những vấn để chung (các khái niệm phát triển ngành sinh lý hoạt động thân kinh cấp cao) „ Đối tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu hoạt động thân kinh cấp cao - Cơ chế hình thành phản xạ có điều kiện 203 203 206 207 au - Các qué tink tte chế hoạt động thân kinh cấp cao z3 z4 216 ait 224 230 230 - Ảnh hưởng yếu tổ từ mơi trường bên ngồi bên co z2 336 248 252 268 z3 - Hoạt động phân tích tổng hợp não - Hệ thống chức - Đặc điểm hoạt động thân kinh cấp cao người - Các loại hình thân kinh thể lên hoạt động thân kinh cấp ca9 - Cơ sở sinh lý cắm xúc, tập tính, ý, học tập trí nhớ, Cơng việc nghiên cứa chức hệ thân kinh nói chưng vàchức đã, cao cấp hệ thân kinh trung Ương ng tiếp tạc lâu dài, nên việc biên soạn tài liệu liên quan với lĩnh vực này, chắn phải công việc thường xun Điều chúng tơi muốn nói thêm giáa trình thuộc loại chun để sâu, để tiếp thu tốt nhường nội dung giáo trình học viên cần trang bị trước kiến thức chuyên ngành sinh lý học nói chung sinh lý hệ thần kinh, hệ nội tiết nói riêng „_ Hồ vạng giáo trình có ích cho việc học tập, nghiên cứu sinh viên học viên thuộc ngành chuyên ngành Sinh học, Sinh lý học, Tâm lý học, Triết học - người cân trang bị kiến “hức chức cao cấp hệ thân kinh trung ương đặc biệt vỏ bán câu đại não, —_ Tae gid Chucng | NHỮNG VẤN DE CHUNG 1.1 KHÁI NIỆM VÀ SỰ PHÁT TRIỂN SINH LÝ HOẠT ĐỘNG THAN KINH GAP CAO 1.1.1 Khái niệm sinh lý học sinh lý hoạt đóng thản kinh cấp cao Sinh lý học gọi sinh lý chung khoa học chuyên nghiên cứu chức tất sinh vật, nghiên cứu quy luật chuyển hoá vật chất lượng, nghiên cứu chất tiến hố dạng kích thích, nghiên cứu mối liên quan thể với môi trường sống xung quanh biểu khác sống Sinh lý học chung gồm nhiều lĩnh vực khác nhau, đồ có sinh lý học phần thể, sinh lý học so sánh, sình lý học tiến hoá sinh thái, sinh lý học học sinh dục sinh thể thao, sinh lý lặn, phân tích, sinh lý người, sinh lý học y học, sinh lý học nội tiết, sinh lý sản, sinh lý đỉnh dưỡng, sinh lý lao động thể ducsinh lý hàng không vũ trụ, sinh lý quan động vật chân nuôi, sinh lý bệnh học v.v Trong sinh lý chung sinh lý học phần hệ thần kinh trung ương có sinh lý hoạt động thần kinh cấp cao Sinh lý hoạt động thần kinh cấp cao ngành khoa học trẻ so với sinh lý học chung, trở thành mơn khoa học khoảng 100 năm nay, kể từ I P Pavlov bắt đầu nghiên cứu chức hệ thần kinh Những thành tựu cia T P Pavlov trường phái ông lĩnh vực sinh lý bệnh lý hoạt động thần kinh cấp cao Pavlov trình bày hai tập “Các giảng hoạt động bán cầu đại não” “Kinh nghiệm 20 năm nghiên cứu hoạt động thân kinh cấp cao động vật” Theo Pavlov ~ người phát học thuyết phản xạ có điều kiện hay học thuyết hoạt động thân kinh cấp cao, gọi hoạt động tỉnh thần, tổng hợp dạng hoạt dong phức tạp vỗ bán câu đại não cấu tríc vỏ, nhờ mà thể động vật đấp ứng với điều kiện bên “cân bằng” với ngoại môi Nhờ hoạt sine thần kinh cấp cao mà thể động vật thích nghỉ với tia en thay đổi môi trường sống, Hoạt động thân kinh cấp oe — mặt hoạt động động vật phát triển cao cạn" sống chúng hình thành đặc tính ie iM on việc the bins me nhớ dấu hiệu nguy hiểm hay cách thức tìm vane có kinh nghiệm sống, người học tập Hoạt động thần kinh cấp cao thực sở phần xạ có điều kiện, cịn hoạt động thần kinh cấp thấp thực sở phần xạ không điều kiện Chúng ta dé cập đến khái niệm phần xa, phản xạ khơng điền kiện phản xạ có điều kiện mục 1.2 (Phản xạ - chế hoạt động cửa hệ thần kinh trung ương) 1.1.2 Sự xuất phát triển học thuyết hoạt động thần kinh cấp cao hát vọng người lầm “nhận biết mình” hiểu rõ chất hành vì, tập tính (behaviour) động vật Đây tượng liên quan với nhiều đoán vẻ chất hoạt động tỉnh thần não Tuy nhiên có học thuyết phản xạ Sechenov phát minh I P Pavlov phản xạ có điều kiện làm cho vấn để trở thành đối tượng nghiên cứu khoa học tự nhiên 1.1.2.1 Những quan niệm thời cổ hoạt động tỉnh thần Quan niệm có tính chất vật hoạt động tỉnh thần người thời cổ đáng ý quan niệm Hippocrate (460 - 377), danh y người Hy Lạp Trong tác phẩm bệnh lý _ Về khái niệm hoạt Cp thap Pavlov da viet; động thần kinh cấyIp cao hoạt động thần kinh thi vỗ não, hoạt động Hoạt động bán cầu đại não với phẩn nhằm bảo đả m ông viết: “ Tôi cho não nơi sinh tri gì: Chúng ta cần phải biết từ não từ não sinh vui mừng, điểu thoả mãn, sinh tiếng cười sinh nỗi đau buồn, đau đớn nước mắt Nhờ não mà suy nghĩ, thấy, nghe, nhận biết điều tốt, điều xấu, phân biệt đẹp với xấu, điểu hay với điều dở” Hippocrate giải thích khác vẻ tính khí người tác động khác dich co tht é nhu méu, niém dich, mat va mat den Galen (131 : 201), đanh y người La Mã cho hoạt động thần kinh có não chức não bộ, Galen mô tả cách đầy đủ xác trung khu thần kinh điều khiển vận động tay, chân, mặt, điểu khiển động tác nhai, nuốt v.v Ông rõ dạng hoạt động khác não bộ, En hoạtAI đọ,động _ẤN hồng đá có i cạ, Val mừng, sợ hãi os đếu phân biệt tập tính bẩm sinh với tập tính tập nhiễm, nói đến ỏ có6a ảnh hưởng Pha ten °9 quan khác thể, Ví dụ, trận PSarPhổi e chinkvà cảcáctan an ve hâm mộA Btbiến đổi trongg hoạthow cậu thụ hen cha méu giéng nhur sy biến đổi Ba thí đấu, tính chất vận động võ (hức vận động có ý thức, Nhưng song song với quan niệm nói trên, ý thức lồi người xuất tồn ngày quan niệm hoàn toàn đối lập hoạt động tỉnh thân người 1T Platon (427 - 347), nhà triết học cổ Hy Lạp, người dầu tiên đẻ xướng thuyết "linh hồn bất tử”, cho linh hồn ln ln tồn hồn tồn khơng phụ thuộc vào thể xác Về sau Aristote (384 - 322), nhà triết học nhà tự nhiên học người Hy Lạp da chia linh hồn làm ba phả phần thực vật điều hoà dinh dưỡng, sinh trưởng sinh phần động vật thực cảm giác đơn giản, vận động cảm xúc sản;và phần nhân thể điều hoà hoạt động tư Tuy nhiên, Aristote tin nghiên cứu hoạt động Lin! h hồn cho rằngkhơng linh hồn thiêng liêng, huyền bí, „ Trong suốt 10 kỷ thờ i trung cổ, khoa học nói chung va sinh lý học tâm lý học nói riêng kh lơng thể phát triển hạn che nhà thờ tôn giáo Mãi đến thời k: tỳ Phục hưng tiến hành bước quan trong vi lệc nghiên cứu có tính chất học tìm đến chân lý ln gặp phải de doạ nhà thờ tôn giáo Cho nên có dùng thuyết nhị nguyên luận để giải thích chế hoạt động tỉnh thân người làm yên lòng giai cấp thống trị thời khỏi bị thiêu cháy giàn hoả Nhưng hạt giống khoa học Descartes vẻ sau phát triển mạnh mẽ, đâm chổi ndy lộc 1.1.2.2 Quan niệm Sechenoy hoạt động tỉnh thần Đến đầu thé ky thir XIX tw tung vật chiếm uu thé va bat dau xuyên sâu vào ngành sinh lý học cách vững chắc, ảnh hưởng sâu đến việc nghiên cứu hoạt động hệ than kinh Nhà sinh lý học người Tiệp Prokhasco (1800) đưa khái niệm phản xạ Descartes vào sinh lý học để giải thích biểu phát sinh kích thích từ bên ngồi gây Năm 1824, Flourens nghiên cứu chức não chim nhận thấy ring chim bồ câu ất bỏ bán cầu đại não bị tất hoạt động sống bình thường Vào năm 20 thé ky XIX, Fritch Hitzig da ding dong điện kích thích vỏ não (vùng vận động) quan sát vận động tương ting I M Sechenov, người tổ ngành sinh lý học Nga dựa thành tựu nghiên cứu vẻ chức não thời kết thí nghiệm thân viết “Phản xạ não bộ” (1963), Trong đó, I M Sechenov tun bố khơng có hoạt động tự động đơn giản Descartes nói, mà “hoạt động tỉnh thần” thực theo nguyên tắc phản xạ Hoạt động tỉnh thần gây kiện vật chất từ giới động nhanh, chạm vào THÊ, Tằng “vị thể từ vật nóng” vận VI Bão bộ, Động c gia qạ, 2> dựng lên dây thân kinh cảm giác nối liền ChuOng reo trọng nhà gọi nà ra, theo ơng, nói chung giống bên ngồi thể hành động trả lời nghiên cứu cách khách quan Giả thiết táo bạo Sechenov đưa trước cơng trình nghiên cứu thực nghiệm sinh lý học lúc Sechenov khơng đủ tài liệu để chứng minh cho giả thiết Phải trải qua gần 40 năm sau, nhờ thí nghiệm tài tình I P Pavlov, niệm “li Dag co g int kh” €€ giai thich hoat dong tinh thi?! ing ta di bigt, tha; in Xa Vi Descartes giải thích tư tưởng Sechenov phát triển chứng minh đẩy đủ Sechenov, người tìm ức chế _ trung ương thần kinh (ức chế van Mikhailovich Sechenov (1829 - 1905) 13 cong nhận ức chế Sechenov) rõ liên hệ thể với môi trườn g phụ thuộc thể vào diều kiện ngoại cảnh Theo ơng tất tượng tỉnh thân tượng phản xạ Quá trình tư duy, theo Sech enov hoạt động phản xạ với hiệu cuối giữlại (được ghỉ nhớ) : _ 11.23 Céc nguyén nhan thie ddy đời học thuyét hoat động thân kinh cấp cao cita Pavloy Có nhiều nguyên nhận thúc đẩy Pavlov nghiên cứu hoạt động thản kính cấp cao Nguyen nha in cần kể trước hết tư tưởng Sechenov tuyên bố quyể n “ "Phản xạ não bộ” Chính Pavlov viết: với tơi nghiên cứu hoạt động thầ cao ảnh hưởng c n kinh cấp Ủa sách “Phản xạ não bộ” L MSechenoy”, thúc đẩy quan di"ối Ọ "Thuyết thần kinh chủ đạo” theo hiểu biết tôi, cống hiến quan trọng Sergey Petrovich (tức Botkin) ngành sinh lý học” Nguyên nhân thứ năm, nguyên nhân có tác dụng định Pavlov việc nghiên cứu khách quan hoạt động thần kinh cấp cao cần nói đến cơng trình nghiên cứu Pavlov sinh lý tiêu hố Trước thời Pavlov có số nhà khoa học cho hoạt động hệ thống tiêu hố nằm ngồi ảnh hưởng hệ thần kinh trung ương Nhưng trình thực nghiệm, Pavlov gặp tượng “tiết nước bọt theo tâm trạng” chó thí nghiệm vật nhìn thấy thức ăn nghe tiếng va chạm dụng cụ đựng thức ăn thường dùng cho Bằng cách quan sát tiết nước bọt học vật nudc Ng# Nga kỷ thứ XIX xem chó thí nghiệm cho chảy ngồi theo ống thốt, I P Pavlov ý thấy hị Ivan Petrovich Pavlov (1849 ~ 1936) tượng tiết nước bọt chó diễn từ vật chưa cho an mà nghe tiếng bước chân người phục vụ thường mang thức ăn lên n cho chức cấp cao củ2 Sinh, mà tập nhiễm quế phòng thí nghiệm Điều giống tượng tiết nước bọt người đói nghĩ đến thức ăn ngon Sự tiết nước bọt người trường hợp nầy xem phản xạ tiết nước bọt “tỉnh thần”, song người ta khơng muốn giải thích tượng liên quan đến chế sinh lý Tuy nhiên, I P Pavlov khong Cấp cao Day|oy lết ny ing ò : Š tư tưởng i “than kikinh cl hủ g “thân đạo ” SU Phat tign ce '€ qugQuấ trìnhaq eetbenh NBA 1¿ S P Botkin, Botkin cho rang trone = nghĩa © * Vịnh bệnh 19, cae wie a2 minh os nhắc e HON 86 niệm gi, nh huge l4 Thất, Các kh Phin xq sáS biển đổi hệ thần kinh có Ý mộ Bah "ghiên cứu Botkin chứn# MOB qụ SỐ bệnh, Chính bavloy nhiều lẢĐ SÂUCỦASắcHình hu «4 sauSMSUSY pig việcchan hìnhthàn, thành khẩ? b†ẾLLơn cai thờa nhật thuyết : n chân thành thừa nhậ YẾt thân kinh chủ, đạo” quan niệt" nghĩ người tìm SỞ vật chất tượng hoạt động phản xạ não Pavlov cho rằng, âm phát từ tiếng bước chân người phục vụ, mùi hình dạng yếu tố khác nguyên nhân gây tiết nước bọt “tỉnh thần” Các nguyên nhân (kích thích) quan phân tích tương ứng tiếp nhận tạo điểm hưng phấn vỏ bán cầu đại não Từ hưng phấn truyền đến trung khu gây tiết nước bọt thân não Do đó, tiết nước bọt “tinh thần” phản xạ thật tự, có đủ 15 se pin quan tiếp nhận, trang khu thần kinh phận thực nen are ida xe khô ng giống phản xạ khác có vật sinh, nên khơng phải phân inh, m a ì thành chó pi Pu : cácn điều kiện ch o chó ănfn nt ln didiễn rasusau thkhi ` dỗ chó ngh HP gual phục vụ Khác với phản xạ bẩm sinh cố ; sin mỗidibscontevat, I P Pavloy với ác Boi Phân xạ hình thàn h đo liên quan trúc gắn liên với Các vùng tiếp nhận vỏ não, nơi tận đường hướng tâm từ thụ cảm thể khác khơng có định khu riêng biệt, mà cịn có cấu tạo khác Các vùng thính giác, thị giác, xúc giác vùng khác vỏ não khác hình dạng mật đọ, cách phân bố tế bào thần kinh, sợi thần kinh 1.1.2.4 Những thành tựu nghiên cứu hoạt động thân kinh cấp cao duéi thoi P Pavlov vé sau Pavlov Trong suốt 35 năm (1901.- 1936) phương pháp phản xạ có điều kiện I P Pavlov trường phái ông đạt nhiều thành tựu to lớn nghiên cứu hoạt động thần kinh cấp cao động vật người Những thành tựu tóm tắt sau: Xác định hai kiện thành lập đập tắt phản xạ có điều kiện hai q trình bưng phấn ức chế lốc độn kích thích mào 46 ety > Nguyen tic Phan tich ~ téng hợp," Trong điều kiện bith HỜi độ HỆ thần kình trụ Ng won; ne ủVat chiu‘ tác động nhiều loại kich thich E: chủ Yếu thường thểng não bọ có phá phân tích định se lác theo mầ u sắc, ỢP, hợp cácmm“mai vi, nhiệt độ v.v Sau phÉ" TỐ riêng biệt Binh doh tantcin vpven,n avr thành phức cha vat thé duge hợp thàki tổng h nh or ie an, Kink dang, mau % va vj triển inte "46.Ăn Sựđồ Phát sức Nhà due Han dc tiếp nhận ao toàn vena0 TÚli fe À AH Mahi cia co thd ae Mich tổng hgp cita vo nao J ‘Su thay đổi “ mớitrườ anyn aaSP thwe eet ty fn cácHiện ogy cứu Bang Mong cộng ty thị gậ trắc điều kiện sống € Sắc4 q trình phân tích Ld Khác ngọ Đóng v4 a xem chất toàn hoạt động thần kinh cấp cao Đề xuất sơ đồ cưng phản xạ có điều kiện, đường liên hệ thân kinh tạm thời xem khâu quan trọng cung phản xạ có diệu kiện Đồng thời dựa học thuyết ưu Ukhtomski có giải thích chế hình thành đường liên hệ thân kinh tạm thời chế tu trung khu hưng phấn mạnh Phát quy luật tác dụng qua lại phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện, mối tương quan vỏ não cấu trúc vô không điều Tiến hành phân loại dạng úc chế thành ức chế kiện (ức chế ngoài) ức chế có điều kiện (ức chế trong) cảm ứng Phát hiện tượng khuếch tán, tập trung thơi q trình thần kinh rút kết luận ngủ miền có chất, đồ dạng ức chế phát sinh vô não quy luật hoạt động “khẩm” vỏ não (xuất đồng thời điểm hưng phấn ức chế), Thành lập phản xạ có điều kiện với thụ cảm thể quan nội tạng mối liên quan nội tạng với phần cao não ì i AT tính động vật việc sử dụng buồng thí nghiệm đặc biệt cho phép vật vận động tự thời gian thí nghiệm Một phần dẫn liệu kết hợp trình bày chương giáo trình 1.1.2.5 Ý nghĩa sinh lý hoạt động thân kinh cấp cao ngành khoa học khác “Theo đối tượng nghiên cứu nhiệm vụ khoa sinh lý hoạt động thần kinh cấp cao, nhận thấy khoa học có liên quan với nhiều lĩnh vực khác thuộc khoa học tự nhiên khoa học xã hội Cho nên xuất phát triển khoa sinh lý hoạt động thần kinh cấp cao làm giầu nội đung cho nhiều ngành khoa học khác Triết học, Tâm lý học, Sinh học, Y học, Giáo dục học - Đổi với triết học: Sinh lý hoạt động thần kinh cấp cao cung cấp cho ngành triết học nhiều chứng minh khoa học nguyên lý chung vật biện cồn " nhiều nước n chứng Ví đụ, kiện thành lập phản xạ tiết nước bọt rõ biến cổ thực tế quanh ta nguyên nhân động lực Pháp, Ảnh, Bị, Italy, Ha hoạt động tỉnh thần Bất kỳ hiểu trường hợp chó tiết nước bọt thấy người thường cho ăn, ngun nhân tượng có mặt người thường cho chó ăn Thực quái gở có người, ngược lại cho có mặt người cho chó ăn phụ Sit sang lạo s Ứ đựng WUAo Lạ điệnlên Sinh sinh cá vợ eH KỸ Thuật đại, công trnP Ƒ ý ởm Nào nh hin vi dig ign tro, nghiền cứ” CÀO gi đoạn phat wid Thạc YẺ chức hệ thân Ki! : ạt đến nh h a] ov „nể điểu kiện mà P Pavi n ing nhóm tế bào thần kink, 1008 'ghiên cứu hoạt tính SỬ? nị hao ức cặa Phần tự nhiên, W Mối liên quan tác động đU” Yối phương pháp nghiên cứu ia? n hw duce nhiga age vt oe hạn Gig ” Phép khẳng định tính 608 XO el cao Rhian ML V8 cde gan wt P Pavlov, ma * dan tien mei ogee? ust co chế hoạt đô "8 dat nghiên cứu : thuộc vào tượng tiết nước bọt chó Nói cách khác, thực tế bao quanh ta tồn độc lập tượng tỉnh thần thực tế gây Ví đụ đơn giản đủ làm sáng tỏ tiền đẻ triết học vật cho vật chất, thiên nhiên tổn khách quan ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức người Ý thức phản ánh tồn tư sản phẩm vật chất có tổ chức cao, sản phẩm não - Đối vái tâm lý học: Khoa tâm lý học qua hàng ngàn năm nghiên cứu trình tư người, lần đâu tiên có kiến thức vững sở sinh lý tử Khoa tâm lý học trước quy luật khách quan hoạt động não bộ, nên rút nhận định vẻ hoạt động từ cảm tưởng cảm xúc chủ quan Đến cịn nhiều 19 thích nghỉ n tối; ưu cơcơ thểh thể nhữngmg điềuđiệ thiti ch sin nại Noridrendia cồn có tác đụng Hy vàn HH Ta won ung gây phản ứng thức tỉnh liều tiết tâm trạng - Acetyichoiin Acet „_ kị ức Acetylcholin tiết thể lưới tiế nhiều vỏ não vùng vận động aan _ Ngoài tác dụngung `dẫndà ruyen truyề: ' qua synay tham gia thân não, có nồng độ cao Ở + cồn gia vBo co ché hin think wi nh, trng ne nh acetyjcholin cảm xúc, cin trí nhớ cas k ° thé nghiên cứucứ cho thấy7 eau Một số thiên c hấttinhlà ptdã; triénéndacdca the.atr choli dẫn xuất opin có tác mn} ợ n Với receptor nó, nêf! - Seretonin Serctonin có nồi mg độ cao nhiều nhân Raphéé va one vg etmộ Số vùng ny phế chất xâm qnme ie seretonin lầ: + Kiểm soát chu kỳ củ ` san tiết ne củ cạnh thất Vai trò thứ giá, ền cảm + IÉ chế dẫn truyyen BC đau từ tùy cự g lên, đó, làm iY đau, bảo đảm cho trạng thái sốn Ủy ge c ú x i m ca i d e g xti g gay tác độndong trường hợopp bị bjtéc bình thường wore lễn y Bay da - Dopamin x4m nao Sita git, va đưới đội - Dopamin có vai thành`thui lập tính Truonghình hi tong g Methé cho van việc động tế bÀ0h (khoảng 50% so Với mức by tổng độ dona in thé van thếP at thutng) an tác có lại liễu cao chất song vế! MU:ha SEY FSR loạn nh Parkinson, bệnh tâm thần phân ligt, “n - Enkephalin _ Enkephalin chấtất Enk cém xtc cing nhu g4Y r8 có nhiề xámNEU nagCORE vlữa ị hypoth, PSthalamus, nhân đuổi À cấu trúc quanh não thất nhân cầu nhạt, chất thương, nại ng Tiêm enkephali chấn bị đau, gây động vật, tác phản ứng công xuất ph sau ột vào phúc mạc chu Tiêm met - enkephalin vào chất thể tập h tint m gid va động cịn tiêm hoạt hóa hệ thống thưởng, g dụn tác có thất cạnh xấm trung tâm g thường, hệ thống phạt thốn hệ chế Úc lầm có vai Irồ leu - enkephalin Medvedev (1981), enkephalin gay tang van Theo hoat héa (Ignatov, 1981) ứng tập tính sy phat sinh phan - Endorphin ng chất xám yén, hypothd alamus, tro n yế tu g on tr iều đơi Endorphin có nh ể vũ thuộc vùng th trung tâm cạnh thất vật lũy thuộc vào ng độ a củ nh tí tập n lên tink tìm Tác dụng endorphi no PÌ enkephalin tte ch€ tap Con vật u tìm thife an trang thai ¡ vật boạt hóa trung kh lại , đói N Y~ endorphin thức ãn, cịn © on vật phan xa ty Vệ, CỒ g ờn cư ng tă cong có tác dụng giảm phần ứng tan va B- endorphi in vệ, tự x4 ản ph ảm lai, làm gi tác dụng ngược - Substance P nãỗo diễđiễin bình thường hức 1Ì tạo cảm giác khoan khối, Enkephalin có tác dụng chống đau, thể bị tờng trường hợp thư bình xúc cảm thái g trạn trì n (tiêu 30ml/kg) & đến tập tính cđa hưởng ong thể ví an, có ảnh tr u iề nh toni có Substanee P chất này) sere g ợn lư ng (t n mi giống dụng lên dopa m thay đổi tậP tính động vật Do tác ể th có P t nc ta nhận này) nên sDbs nóitrên Người ta c (giảm lượng chất họ nh si in am c ồn ng giảm cá cảm xúc, gây bu ạn lo nhự trường hợp tă rối y gâ o độ chất P tăng ca thấy, nổng u khổ chán, lơ âu, đa (ACTH) opin hormon tr o ic rt ntia co - Adreno va substa n yê n yế tu g on n Xuất nhiều tr ng tinh thân độ ạt ho c ACTH sả xú m thể lên trạng thấi ACTH vào êm CTH có ảnh hướng Ti t vậ i tính động ện cing nhự tập i, sau đố lầm xuất bi ud u, đầ gi u ũ iề nh a gai wong n vật sợ hãi” _—ợ đau, lầm cho co lamm ch gioác đối.t cus) ! us sìupraopti e l c u n ( Vagoprc95Ï i „ th từ phân c ợ ¢ tiết đ in Ở tuyến yên: i Vv lã ress xuống dự trữ —— ển chuy 24! Vasopressin hoc tap eh ahd c6 anh hudong ig (6ttot | trang thatấi cảm xúc trình - Luliberin Luliberin đượcợ tiết từ hypothalamus Tá er ủ phản ka gai, ngấp Tiêm vào não chuột đực 16 tung cla chat 1h ety chuột đực có tập tính giống chuột He Then cho - Thyroxin dụng gỉ án hố, vo Thyroxin hormen tuyếntuyến giắp, : có tác lan, ă oa une phan tế bào thần kinh, Nine ay chuyện hoa Biáp) có tác dụng làm ch 46 thyroxin cao (6 nee ti tựu nang tuyển ø, sa hay cầu gắt khó ngủ Nếu trạng thái lến bệnh tâm thần nà o người dễ bị xúc i may trì lâu dẫn ~ Testosteron Testosteron 14 hormon sinh dụcự nam, Chí Chất thé hãn đực Trạng thái giảm xuống gay tang trang Khi đực bi thiến hụ b thành trê hình xúc cảm thấi _ Như vậy, trạng kinh, các, n sở hoạt hóa biệt đặc thần trúc cấu is cấu u t© thưộc hệ limbic với Sử tham gia nhiều chất có não, KE ca m 10.3 CHU ¥ (ATTENTION) women 10.3.1 Khái niệm ý Có nhiều định nghĩa ý, - Theo A R Lutia - nhà tâm lý học, tụ h s lượng khơng lớn kích thích có 14 ĨC, thi ¢] m Ý chọn lọc ọc từ số lượng lớn kích thí, hi động n anh có ý nghĩa sinh Me doy va dong vat | - M Miller, nha tam - ~ sinh si thích gây phần ứn VÀO thể người ‘ch lý nh IY cho tầng Khi phúc hợp kích cịn lái đụng 'củaỦa tấttại tín hiệu tác loại lọcHữ l4» ta gọi9 sựtự ch chọn lọc vàchọn iệu a su chy ~ Trong tâm lý học thức người vào ¥ duoc hid đổi tn gi bên by bên tong 248 no HIẾU Tà ` CHỦ ý, tích cục Ý fay ln tưng7 hướng định củ^ cơth, q trình tâm lý Chú ý vừa trany g thái đặc biệt, vừa động tâm lý người Chú ý xem chế tổ chức hoạt phải n x4 “cát đó" sinh lý học cho ý - Các nhà tìm tồi (Pavlov, 1910) phản xạ định hướng, phản xạ vật trả xạ dương tính, tích cực cửa n phả ng hướ h địn xạ Phản quanh nó, theo hướng hoàn cảnh xu ng lời lại biến đổi tiếp nhận tương ứng để có đấu vết tốt m cho thể có kích thích học chia ba loại ý lý tâm ng tro ý, độ c mứ Tay thuộc vào ý định người ài ngo inh i s y na h địn chủ - Chú ý khơng ài Nó khơng đồi hỏi kích thích bê n ngo p tiế c trự g ởn ảnh hư Kếo dài cho đ lến Ờng, nỗ lực ý chí thư kích thích bén ngồi ngừng tác dung Nếu tích cực tiêu cực ng dụ tác có nh ợng cần Chú ý không chủ đị ý thức vào đối tư ng, tru tập g ôn kh ý, hứng thú, làm phân tán Sự Ngược lại, !40 Cực u tiê t chấ h tín o dõi, theo doi, thi mang đối tượng, cân the vào độ cao ng, tru tập c góp phần hướng ý thứ ất tích Cựcđịi hồi mang tính ch định cũ ¡a người, sinh theo ý - Chú ý € ó chủ định muc dích xác định thường có tính bền nỗ lực ý chí, nhằm đạt duge vững cao cực, chủ động thường cổ h tíc t chấ h tín ng ma nh đị Chú ý có chủ cử thể kế hoạch, biện pháp thực nh Lúc đần người !2 đị ủ ch có ý ú ch tà nb si - Chú ý sau chủ định nây đó, vé sau ệc vi t mộ o g un tr tựnhiên chí để buộc tập phải nỗ lực ý động cách đối tượng hoạt o g, un tr p tậ ý thức nh hướng kink cia phan xa đị im ải th ế ch h phân 10.3,2 Các thàn phản xã ý ú ch m xe c họ lý nh tập trung nhà si bầy tiếp sau fh Như đãnói l te ng du nội áo đó, % 10 t g ớn hư nh đị vào phản xa định Các thành - A Cũng phản bất KỲ phải Xế Kiện điên biểu bên ở! kiện, ành liên qua) đ đến nhiều th Khơng khơng 249 máu, mạch duge9 hungn phan nhu co, , tuyến,nhi phan ền amon ` phản xạ định hướng gồm h phần cảm vác vật, phần ứng điện học thàn vin dongđộng củacia phảnpha + Thàn aie h phần an ie tá bị (tư cứng đờ av Tir dé người ta cho tỉ In vận động, thực ; xạ định hướng Lich cầa kích vat) vAthícsựh gu quayci đâu bị tácta động tổ động độn, na mắt, vnkhi dong sựý vậnvận động at) quay dau có nguồn kích thích e hrees hãi),cin hướng phía p: ngừng thở, thở chậm tăng vận động hô hấp + Thành phần tìm: giảm hay tăng nhịp tỉm ngừ + Thành phần hô hấp: + Thành ae ; phải tr vi giãn mạch “ l ngoa mach co : mach an d A In biến Sựụ tìm vàmạ$ch phụ M hấp, hô phẩn h thàn c vào th thuộ ch kính, thí thấ in kích loại vào h c ị t h c í k chất tác tuổi đồng ee mở rộng + Thành phần ngươi: + > = * a phần điện trở đa: tăng giảm dig;lên trở : ẩn điện nã, eaegọncá sae thể ứnườ phản xuất tà i não: ng điện não m dign wn giảm bay mat ahip alpha giảm sóng dạng + alpha động vật + Thành phần cảm giágiá:c: tác dị g v © dụn dẫn truyền cá chí kích an x8 g, ớn định hư ‘ch thich gay ph g ớn hư ng ng Ru ote phân khác nhan quan phân tích kề từ oie the thể thay đổi tận vỗ não y Sự thay đổi tính nhạay tụ cảm thể đến cảm c Ø quan phân tí sân nhả hướ phản xạ định ụ nến hướnn g xạ cáctựth c HỆ whe phâ thời gian thực ng tro Ni g ôn kh n hiệ thực vận động kích thích,khôn cá? Tam xuất hiệvỗn on ti ng tra đổi 0y fin nh bán cầu đại não, cũn vệ chức hòa SẼ chế qua ng thô h n nể Mới điền : đân tuyền hưng phấnng kệ thống cậm 'm gi giác, yên Sự thay đổi tính Am quan phân mae có, thé oe hệ cảm giác có thy 26hướntrog ngvớiví 9CN thé âu ng tro Ih thé Co , aie bi đá vấn g Võng mạc đối nh làm tăn tha cao, nghĩa tăngvn ine in en thích có SỐ phân giác (Kravkov, 1948; ; Sokolov, 250 biệt ngoa 1964), Boal vi Ầ củacũ ới kích quan phân tích th! n tích bảo đảm cho phan phâ n qua m ạy ớng Sự thay đổi tính nh chọn lọc tín hiệu hư có ng tru tập g , cũn - ứng đạt hiệu qua cao tâm thể thy hệ cảm giác tham gia hướng tâm án truyền xung động cao định vỏ nÃo não bộ, đặc biệt é hướng phần lưới thân não (French 1958; Narikashvili, 1962) phi an xạ định hướng a củ nh ki ản th - Cơ chế g khiển phản xạ định hướn ần kinh Các cấu trúc th đổi thị ới thân não võ não (mới cấu thực vat dién ng độ n vậ ứng, c phản ứng 1937, Cơ sở ch Sự tich - hop cá oi đến từ năm i trúc cũ), lư nấo trúc lưới thân thích cấu dùng dịng điện kích hơ hấp, tuần đơng thời nề minh cho nhận định sát đợc biến đổi hành não, quan 1952) lưới độn§ (Bach, an ứng an ứng vận ph c cá thể quan sat ph àn có ho n cồ y nà ứng é lưới với phản 1958) Ngoai th i zz ru Me Đông thời đối , ino, 1958 thể lưới đôi thi ện não: dé (Dom o ên nã tr ân nh th tỉ thức ể lưới th !!008 điều hịa g cách thơng qua on Ir ng an ba qu o o, tr nã i va ân th nu8)‹ vơ não đóng ận định thí nghiệm kích nh ới đổi (aubthalar dư Chứng minh cho ện vai trò g hi ớn hư át ph nh đị O, nà xạ vỏ ản a ph VONE khác củ việc đánh thích trực tiếp céc luồng kung động ly tâm từ vỏ não vật (French, thức tỉnh động quan ong th g ạn tr trì đườnng chiếu có o nã ng ngủ đa vô t vậ ng vù n co ác ức th ện vào ớnế, điển bình trực tiếp dịng hư h nh íc đị th xạ ch Kí ản ph ) 1958 gây thực vật thân não c ví thành phần họ nh si ện đến phần , ác tính “hành phần tập kích thích vỏ não khơng cómàn kh vt vi c cá đủ y đâ i vớ oekich thich la tir ngoat g gây Phần xạ địnhphảnhướnX4 biệt so với gay bang định hướng nh ki ần th o bà tế c Cá đáp ứng củanão thị Bác: thính giác phát ện Í ER u ên Các nghi pocem?)» nhứ VÕ ản xa ích lạ gây r8 ph (Kaada, 1960)- kích th dap (ng lại i ch on ur ne hiểu neuron chủ Ý” {hip ỹ “ee be tslov, M ác ợc gợi tà "c 61; Soko wee oe Chúng đư mới” (Hubel, 1959: Vinogradova, 19 ofl hồi hải mã n (detector) pac nien 251 we tet et na 1966) Đặc điểm neuron này, đặc biệt cá não, in trở lại thay đổi kích thích, Như vậy, tham gia điểu hịa phan ting có ao a th iu kn ode ae di ag shan cho : ting định hư ể fi não đổi eo chế thực phản xạ định hướng tro làm thay đối te ức Hà bohoạt độngng :nhiều hit cấucấu túctrúcvantrong não bộÁn (kế ránmàn đố kể c sự1966),cú ýjee oh vatng, Khomskaja, (Walter, „ 1966: 196: Li Livanov, Pi1966;XeLuria có h 10.4, HOC TAP (LEARNING) để hi thành quátrình + để hình hệ trình liên mối hồn não hệ ter aie be sc liên Người ta thường dàn; g thuật ngữ “học” ọc” vong tập th trường lạ mối liên hệ bên vững l thànhme khác,fũy họckinhđónghiệm cách tích endo nao do quáquá trình liên quan qgắn liênvới vớisự liên tr hồi tưởng thông tin nhậnán dsđược, SửaDo cáđó, thểhọ ccó ó ln trí nhớ được? thể hiệnệ nhiềunhié hì vật khác lại có đặc điện Kức ic dan nhau, aoeHọc lồi động Có nhiều hình thức họ:QC: SỰ thao tác học cách Hà ng - Su quen (habituation) a kinh điển, , luyệné tập i Pp Mim phản ứ hi inh thành trước đây, anaes thành ình khơng đáp ứng li kích thích ke nến on Vậtcịnđâncó dẫn ý nghĩa BÌ hoạt động sống Ta lấy ta thích ơng sơn châm cú (kích thích) ban đấu gây phảnứng„ đối Sy xuất chim chích (phát tiếng kêu báo động vnnữa nid ties kêu báo độnE nghĩa ne chím chích im hin Một chim chích quen với có mặt nh q trình Sự quen, thường gặp mà sở quen, on vật hoang đại trở thành “quen” với người 22 h mối liên hệ ): vật thiết lập ion iat soc (as hợp liên chất tính ưởng” (chơ có ý nghĩa) “th ng, khơ ước (tr n qua kích thích vơ theo sau Nhu ching tiếp ch dịng điện vào chân) ăn) hay “phạt” (kích thí bợp tín hiệu có i phố lần ều nhi sav Il, g on 2.2.1, ch ta da thay & myc n đường kiện vật xuất hiệ u điề ng khô ch thí h kíc điểu kiện với cách khác, hai mung khu hưng phấn Nói liên hệ thần kinh nối tién vật xuất điều kiện sống: với đối i mớ hỉ ng ch thí g ứn an phải cu hay sis dung cong tac ao th ng bằ - Học có tính dạng học Việc rong Èc đưỡng động liên hợp Phương pháp thấy vật Tả II ng ươ ch 3, 2.2 c bay a mu ận bàn đạp để nh học trình lên ân ch p đạ đụ ví y, Do (phạt) ch gây khó chịu thí ch kí ợc đư ận kỹ năng, ởng) hay nh vật xuất thức ấn (thư c0 n nê , lần cổ nhiều ng sống động tác cúng hoạt độ tốt hí ng h íc th giúp cho thử sai xạ - Học cách lộ Đây phản mê ng uồ ch g n hành tron n Việc học tiế lọc nhiều điểm trê ọn ch t loa t mộ m phải thể g vật có phúc tạp, vật on tr m, lầ sai u có th ể phạm nhiề tế thực động đường 19.4.1 Các hình thức học - điều kiện kinh điển Pavlov - Học theo cách thành lập phản xạ có xem học có Sự thành lập phản xạ kinh đÍ lên Pavlov nổ bị lầm bị phạt thưởng chọn đứng cách thử sai thí ng bằ c Họ ểu ki eo th m nia Có dạng thí ngh je cách khơi chưống ải tìm uồng bút ph ch : vào vật ng độ nghiệm nỈ hat chốt cửa n cách mở cá: ic nhờ học nhữm g hình thức phổ biể g on tr t mộ i sa g thử Có lẽ đườn iên g điểu kiện tự nh bọc tron để vat tuệ quan với trí i hay hợp g n u d t si g n t khả na i cho phép đạ mớ n với trí tuệ ng t mộ Học liên qua h Ởngười nghiệm cũ thàn nh ki a củ ợc thực n ầ đư h p u h yế àn th ủ ch y nhiều DạnE học nàa dong vật, nhà khoa học thường, thiếat na n cầ ch y ch na ng đí được9 Đềmnục cứu kh VưỢt - Học liên yết “vấn để” qu ải gi ch cá áp bất cor n vật tìm í ph g n d sử dụng 253 ANH đích , Ví Ví dụ, cho vật thấy chỗ để “chư Bát tốitới đích ei ” đểđể đạt nea ớngne ngại Ẫ y tae : i it có a đầu tìm cách lấy thức in đó, thức an a va a giải tình huống” Tim sả dể JE1M,đốn Số, H, thứ có lồi khỉ, cịn tất lồi độlộng Đ vật khác vấn đẻ Ân giải li: Vi du kinh điển việcệc học học liên Đi : quan với rítrí tuệ óTà Bi nghĩ tee Bie ch ssi hộpnallênig tinh (chimpaneés) Con tinh ih lấy cle an wig để hai đoạn lại với = om chugối! treo-tregên xa vavật khôn6 g thể với túlới e qua 'o achoặc để cách sử dụngig tay khon ea i ig (hinh 10.3) cố tác dựng Quy luật luyện tập Theo quy luật củng lặp lại nhiều lần có ích tỷ lệ thuận với luyện tập Luyện tập phản ứng trở nên bên vững luật tác động có ích - Quy luật hiệu Theo quy ng liên quan với cảm giác động vật thường bên vững hại đi, chúng gây cảm dễ chịu”, cịn tác dụng vỏ ích có giác "khó chịu” quy luật a cấu trúc chức Theo gi hệ n qua luật Quy phí ải có cấu trúc thần kinh cần hệ liên mối nên tạo để tâm trạng đặc định trạng thái chế học có nhớ, với liển gắn học ¡, Như bày chế hình trí nhớ Điều trinh chất với chế thành trí nhớ- MORY) 40.5 TRÍ NHỚ (ME niệm 40.5.1 Khái răng, c g người ý thức đượ ưn nh hồ, mở n còi dù c mặ sử, n Từ th ¡ tiê hi iện tượng xảy n kiệ nhớ g năn ä có kh yển “Về trí nhớ qu g nguyên, Aristote trong, côn ớc trư IV kỷ n dong sống Đế thuộc tính người nhớ trí g rằn h địn hồi tưởng”đã xác vat có khả tư đuy h sin di ngu có vat, su hồi tưởng ng (tính gần gũi, tưở t luậ quy A istote nêu vấn t loạ ) ản ph g liên hệ giống tuon mang tính thời sus Vi Hình 10.3 Con tinh tinh chổ, D9 hội P lên nhai để lấy chuối eo ran nha số quy luật sau: 254 i tác, biến đổi trí nhớ theo tuổ gian Vv trí nhớ với thời Xem la van dé cl c đượ nhớ trí dài lý ø thời gian ‘Tron: , 10.4.2 Các quy luật học tập Từ thí nghiệm nghiên cứu sựự họ,học ø, dụ, j Trong tâm với phạm trù ý thức uan q) lién mối liên hệ g tam ly hoc, thực nhữn/ trình hiểu ới thái tình thần đãtháiđuatươngV cho cac trang ác động vật rút r2 Jai người “cai toi” cá tính triết học học, trí nhớ trạng ácác q trình chuẩnvin bị trạng th ti tục việc Abe bảo đảm tinh liên Tit nhớ tiền dé cho su hinh bị n uẩ ch ló, di d0 255 Trong khoảng 100 năm nay, cứu nhiều ngà nghiên cứu trí Tế ngà ức trí i y, trí nhớ trở thành đối tình TT ‘ ac biệt sinh lý học Thân ede cóc phương pháp lâm sài we g dụn lớn h sản lý tâm thực nghiệm , phương pháp hì io tính tập lý não lý sinh n học, điệ i bào thân kinh, th cá phương pháp hóa sinh Phụ thuộc b trí nhớ thực iệm vụ đặt ra, vị n g v vật)iđến vẹn (ở người đônong - w tr cri cfc oo chế tượng iekinhsheduo Ur ba no nguyen tế bào thân nuôi cấy lược s nghi hợp sát phối Sự cứu nghiên ợp aa ny ngà Lạo o6 n e i K n hiê sl c đượ phát hiện© ợ nga, CA Nạn an quân gi oe nhớ Can é oe phép bik hiểu vớinhớ)việc hư tha đạn hinh i Dướ ch co va trí ae nh tế ang : ệm cũ khả khái quát hiểu nhớ khả táitái ác kì hi ng h kin ề v tin thông nang tri khả tiếp fp nhậnnhan cdccất n cing tin, g thơn, g trì ơn th trả việc g tron cậy ệc độ ụ r \ ‘Outin n thơng tin hồn thiện mơi trường Sự chế biế số ín hiệu phức tạp ng vật theo đà tăng độ i giớ a hố n tiế cấu trúc ie tăng dân bước c độ phức tạp mứ nh ng cũ , nh ki tế bào thần lượng não kỹ học LẬP (hình thành trình với chế khoa học 'Trí nhớ liên quan chặt tiếp thu kiến thức - Nội dung học tậpđã sống) hội: xã cập hoàn toàn xể trí nhớ, dê ứng xứ, giao tiếp TM Trong nói đến mục 10.4 loại trí nhớ chế muc bày Hai vấn để trình nang lao động, vận động, k¥ trone hình thành trí nhớ: gi tri 10.5.2 Cac Jo tài liệuỆ vẻ trí nhớnhớ tarà thể gậpgã nhiêu diụ cho ring trí nhớ nhớ, Ví dụ, Pettigrigti cho ` cá tí hiệonn đầy đủcó vớithể tấtđưítợccảcả ` nghĩa In hiệu đạc giá neni khác tí lổi cách vững tiếtig p theo đượ tổ i qu i khẩ n v ên uy dĩ ề nh trí an nh ác nhớ kh o ef dasảnne, ch n co O2 ee vợ nh kì n thẫ o bà tổ ục - sinh nhớ tí nhớ c nhiều loại: trí trí nhớ thành t - logic gi ện tiếp nhận hi sở co ên tr h àn th g hình tranh, _ Trí nhớ hình tượn nh ể th cụ g đối tượn đối eo vật Và o v.v Tùy th nà vị i, mù tượng CÁC h, an ta cồn vẽ, loại âm th ân mộ tiếp nhận, người o nà người, ch tí ân ph nhận cỡ quan , thính giác, xúc de Bi ị th g ợn tượng tiếp tư nh hì trí nhớ ợng thành i tượng, phân trí nhớ hình tư giác Thường vige ghi nhớ đố ân tích ph mà nhiều quan giác, khứu giác hay vi một, thể gia am th có ấy, t4 có th ìn nh ưa kiện ch hop, dù g nhiều trường on tr mà át âm y ph vậ u nế Nhờ ện hi h xuất chống hình thàn C0P vật đồ ợc t đư mộ ợn ết tư bi nh án hì đo g Trí nhớ đa phân ích Ví du, tron nhiều quan viết tay Về la vi t, mi ng bi a đợc u so với lâ ữ: vừa nghe, vừ ng nh i oạ n ng hơ c h họ an việc kết nh "2t ò ‘ Am trường hop lâu` dài thông tin cáác kiệnnã củYa thégi xây thể, khả tị nghiệm cũ sit une chúng lĩnh vực" ý The eal VATED tinh, Khe, "nh trí nhớ, thời giản YỶ ¡lượng 256 người ta chía trí nhớ cảm điểm nh nh đặc hì h ìn tr qu o g, trí nhớ vận động, - Phụ thuộc nhớ hình tugn ng tin Về ọ inh ững động sở thực nh n rê k an th ng cụ Ý-V c dụ móc, LẬP thể dụ y m n iể thể kh dong ma ta có h đàn, điểu n n vậ đ nh í tác cụ thé, vi dU o dong hoc tap nhờ có tr nghiệp khác nhiều nghề d on tr o xt KY ý năng, hình thành K la Trong trình 257 f - Trí nhớ cảm xúc đượcợc biểu biế ca #o biếu phấn cảm xúc) bằngbảng cáccá, phản ứng cảm xt bị ức n6 diễn Tên hệnel động tơi kích tích cổ KHẢKa nang nangin gaygat ta cfeí ed t › xác vui 06 tác nhây ng v.v Các „ Hàn thỏa mãn ụ Hs.các kiện cụ thể, ating " nhớ cảm xúc có TU thích, kích ~ Trí nhớ ngơn ngữgit - - tiếng nói, điểm Đặc chữ viết, loại logic duge hi cing hình thành ¬ tiết thermos phảinh thé, không gn cucụ nể, nhữnglà nhữngtừ hình tượng hà am thanh, , màu mầu‹ sắc,be ôngmà phổi m câu Vớiới nộinội dung kẻ chứa loại trí oy nhớ reechỉ có ởnatn tong ló Đây oat dame đựng trí nhớ chủ đạo Š gười thể tất cá gười rò chủ yếu việc lĩnh hội cac lở trí nhớ khác giữ vai có trí nhớ thành trí nhớ ẩn sĩ trí thức tích lũy mọt kinh nghiệm lồi người - Dựa mức biểu chỉa trí nhứ có ÿ thức ý Nhưng sau gọi điện thoại, khơng bị làm thể khơng có ý định sử dụng lại nữa, sau khơng điện xong nhớ lại số Kien, hign tượng hạn dài nhớ trí hợp n trai ti a sone lúc rào cần nhớ não, tồn suốt đời, được, T 1B tố làm tác dụng yếu , vững bền hạn dài nhớ Trí ợc a trí nhớ ngắn hạn g có thé chia trí nhớ thành hai loại: - Theo trình hình thành cũn trí nhớ cá thể phát sinh trí nhớ chủng loại phát sinh hệ có tính chất di sinh liên phát loại g nhớ hệ + Trí tì từ Các cấu trúc neuron bên truyền neuron phát kiện thể phép cho , khác hệ có trường thị sang on phát điểm neur aie cấu có g vận Ví dụ, não mèo thẳng đứng, đường nằm ngan đường giác đồng tâm phốt từ lúc sinh cường độ ánh sáng v.v động, màu sắc, bên vững phát sinh đối biến g nhữn sinh triển cá thể, + Trí nhớ cá thé phát i qué trình phát kiện bên ngồ Ví dụ, ảnh bưởng những, thức kiện nhận i) ngườ (và bảo đảm cho vật vật tác dụng tính chất hướng, detector phat trí nhớ, rối loạn trí nhớ với an qu n Tiê h kin n thầ 10.5.3, Các cấu trúc nhớ tiễn qua q trình họcọc hồi trởng tập, + Trí nhớ ngắn hạn Nói i NI cch khác SU kign chị oe thờiae gian ngắn (từ vài gia su vat, ngần hon dé ee’ Bhúo c ạn Về cá: liên quan với trí - Các cấu trúc t thần kinh quan sắt lâm sàng cho ệm hi ng c thự u ên hi ảng 10.1) Các cơng tình ng n quan với trí nhớ (b liê o nã g on tr nh ki c thần thấy có nhiều cấu trú có liên quan đến chức o nã a củ c trú u cấ u Nhìn chứng, có nhiề ic va vô não Các mb li hệ ất nh g ọn tr 4020 đai, phúc hợp hạnh hồi ghỉ nhớ, mã bai hồi ý đáng vùng vùng limbie liên quan với trí nhớ ons no để BÍ ổi loạn e Sau đồ ta khơng thể nhổ ol tácronđộn, g vidụ i neu CÔN Phối c p mấtcla) duớ c chọc điện, hóc Insuln, huợ cée “he n hạn (hay tí nhớ to eee am lại Tríảnh nhớhưởng yếu tỡ có trí nhớ ngắ độ não v.v Ví dụ vỀ thoại Đa số người bên tIẾP) rổ nhạy sợin Thỳng hợp nhớ số điện đồng nhớ cọn cân thiết để quay mi ay 258 có vùng vỏ não f Cò vú, thể nhân trái ava vùng thái dong việc ghỉ nhớ i vớ i đố au nh ác kh ng €Ỉ nă ấy, người néu bj i có g, cho th Mỗi vùng c tài liệu lâm sàn cá , dụ Ví thơng tin nhận i loạn nội trí nhớ bị rố ục ph h ìn tr uá + Hồi đai tổn thươn§: 259 + Thể vú, q trình ae ` bị suy giảm trí logic hệ hì hình it ành dấu vết (rí nhớ) bị chậm lại — an nhân, „ thìthì thời gi + Thể hạnh thời gian a rút ngắn bị hạn ngắn nhớ trí trì (từ 10 phút phú tối + Hippocamp (nếu bị,tổn trí nhớ ngắni thương haitrên phía) a) Sẽsẽ bị bị nhớ khơng trí hạn, no (Ống Kon kiện, bị pm logic aur Roigi chi chứng Konsakot), tí nhớ Bảng 10.1 Các Cấu trúc thần kính Tiểu não — nse ng Hồi hãi mã Hồi hải mã Hệ cholinergic 8gtảm cấucất trúc thần kình liên quan với loại trí nhớ Chức nhớ =3 vna * ° tiểuđiể kiện | Thamson e† Ta a ¢ dài hạn Cohen,1984 Trỉ nhớ vận động "Trí nhớ thời gian Trí nhớ logic Vach nao (septum) — | Trí nhớ hình tượng Bay não trước inera H6 cholinergic choli He @ cholinergic † Trí nhớ vận động Trí nhớ thời gian Trí nhớ tuổi già hà hải mãmã vàvã hạnh | Tínhơchụng Hải Otto ee Hình 10.4 soni OKeefe, Nedel, Thọi 1978, mas, Spattord, 1.1984 Hepl nie Ohler, Wei, “985 Coyle, CS Chứch lạ Bart nhân 'Us, Dean, Beer, Lippa, 1982 ishkin, Spiegler, Sauders Ma ela omut, 1982 VE cố VÉ cho thấylà láphẹ hủy hippocamP Ở vùng lưng (CA3) sốCAIee eine dung Hi tăng thi gian hippocamp vùng tha ga ó ngược lại, ps hy Các thí nghiệm tị thí nghiệm dùng đồng BCA? Lim cho giảm xuống, Các th Vùng thíac “hổ tên cm ke kết hippocamp cho thích nan nhữ tơng An tự Cu thể kích CÀI CA2 thờ thích vùng CAS xuống Như vay vin; Cha kh nhớ bị giảm làm pia thời"nó,giancịn vàng CA? dụng tác có ‘A3 hd dạn tác có CA3 ung Him tăng bí nhớ ong hppoco, ©camp (hình 1044 260 hippeoamp (GAT, CAZ, Cát € vùng nhớ CA3) có liên quan đến trí nghiệm động ực th ả qu kết c cá VÀ ng sà Từ quan sắt lâm hippocamp có liên quan với q trình nh vật người ta đến nhơnậng địphải cÌ hat giữ trí nhớ, mà có tác dụng hoạt ghỉ nhớ, 06 kh ên hợp Cơ chế hoạt hóa diễn nhu sau: não li hóa vùng vỏ Thể lưỡi thân Tit, hiệu Gyms ciagul + não Hgpaeam ippocam “Thalamus ⁄Z võ náo _—~ cho thấy rằng, khí kích per } Jas va ld ie nf Pe ên hop thi bệnh nhân (được ” ẩm ch Đối với vỏ não li g ơn dư hái _ vùng “đỉnh g, não khác nhau) thich dang điện vào tốn thương Ở vùn he lại bỏ u não ảnh xa xưa, ng phẫu thuật cất nh hi ng ho n nhận định bien le tác giả ết trước mat ho cho bi iên từ trước Tuy nh he ng ợc đư điệu nhạc ỉ phân hệ ch tàng vùng đatiênsố tác vẻ vùng trán, thÌ thống sit trí nhớ cRiêndấgu cá chức năng, trì giả cho có động lên thể c tá , ng ườ tr i mô ác yếu tố vết trường hợP © 26L ph phả điên bẻ vor lần Do đó, trí nhớ loạiai Phản xạ có điêu kiện khơng phải chức —_ Nhữ vậy, trí nhớ liên quan với nhiều Như vậy, mnvù có lẽ mà thí nghiệm.cát Dahl khác não văn không làm cho trí nhớ hồn tồn ( 1ving rộng lớn nã ~ Rối loạn trí nhớ thương nhớ hội chứng Korsakov cịn giải thích tổn xúc - động lực (emetioncơ chế đặc biệt có liên quan với yếu tố c ảmlọc thơng tin, định hình motivation) gin liên với trình chọn hoạt hóa đấu vết (trí nhớ) nhân bị quan sát bệnh Mất trí nhớ mật chức (do tổn bị loạn tâm thân kích động hysteria (ý bệnh), bệnh nhân tượng tăng trí nhớ Hiện trí nhớ với Khác thần) tâm thương cuồng, trường hợp bị hưng phấn thao sắt quan tượng để qua tượng không bền vững, Hiện sảng mê thái trạng lệch bệnh nhân nhớ cịn có tượng nhớ cường tăng, nhớ, trí khỏi Cùng với nhớ Bệnh nhân giảm trí lạc, thường biểu phối hợp không phù nhớ kiện tượng” “trừu nghĩ ý thường có : chúng xuất gian thời với hợp người bị trí rh quan sát sút m giải Rối loạn từ Š = 10% số người tuổi 65 quan sát không enh Alzheimer Bệnh lớpnày người 85 tuổi Biểu bệnh làrối cao loạn lệ với tỷ kha nang ý, tượng mới, giảm thể nhớ Sự kiện, : han, nl thể tiên nhanh: qua oe ne nội hạ "KẾ n we oon t phú 10 được; qua nhận tiết chính, nến dị an,của thơng tin thể nhớ được; qua 20 - 30 “me n nh nhân