Một số giải pháp nâng cao hiệu quả rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 sách cánh diều, chân trời sáng tạo, kết nối tri thức (2023)

MỤC LỤC I Phần mở đầu 1 Lý chọn giải pháp Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 3 Các giải pháp 3.1 Giải pháp 1: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc luyện viết chữ đẹp lớp bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê viết chữ đẹp 3.2 Giải pháp 2: Rèn cho học sinh thực tốt tư ngồi viết, cách cầm bút, cách để vở, xê dịch viết cách trình bày viết 3.3 Giải pháp 3: Rèn cho học sinh viết mẫu chữ 3.4 Giải pháp 4: Phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học 13 3.5 Giải pháp 5: Rèn luyện chữ viết giáo viên 13 3.6 Giải pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin rèn chữ 15 3.7 Giải pháp 7: Phối hợp với mơn học khác chương trình để 17 rèn kỹ chữ viết cho học sinh 3.8 Giải pháp 8: Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh để để rèn 18 luyện chữ viết cho học sinh III KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 18 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 21 Kết luận 21 Kiến nghị 21 NỘI DUNG I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn giải pháp Như biết, chương trình giáo dục bậc Tiểu học hội tụ nhiều môn học môn Tiếng Việt chiếm thời lượng lớn phân phối chương trình Trong bốn kỹ “Đọc - viết - nói - nghe” kĩ viết kỹ quan trọng học sinh lớp Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt Viết chưa đẹp, tốc độ chậm ảnh hưởng lớn tới chất lượng học tập Chữ viết tả, đẹp, rõ ràng khơng giúp dễ hiểu mà tạo thiện cảm với người đọc Chữ viết biểu nết người Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần rèn luyện em tính cẩn thận, kiên trì, tỉ mỉ lòng tự trọng Từ năm học 2019-2020 đến năm học 2021-2022 phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 1, năm học thân chưa thực trọng đến việc rèn chữ viết cho em học sinh mà chủ yếu quan tâm, trọng đến việc rèn em biết đọc, biết viết Điều dẫn đến cuối năm học cịn nhiều em viết chữ xấu, chí không đọc dẫn đến kết học tập em cịn chưa tốt Năm học 2022-2023 tơi tiếp tục nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 1, trước thực trạng tơi băn khoăn trăn trở làm để nâng cao hiệu rèn chữ viết cho học sinh lớp đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Để làm điều đòi hỏi giáo viên phải có tìm hiểu, nghiên cứu rèn luyện cho chữ viết cô mẫu trị Đồng thời phải tìm giải pháp hướng dẫn em rèn chữ viết cho hữu hiệu Như vậy, việc rèn chữ viết cho học sinh lớp quan trọng, giáo viên cần phải tăng cường rèn chữ viết cho em để làm tiền đề cho lớp học Chính lý khiến tơi suy nghĩ định nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao hiệu rèn chữ viết cho học sinh lớp theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018” Mong rằng qua sáng kiến này, giáo viên áp dụng để chất lượng dạy học môn Tiếng Việt, đặc biệt việc rèn viết cho học sinh lớp ngày nâng cao Mục đích nghiên cứu - Giải khó khăn việc rèn chữ viết, rèn cho học sinh ý thức, thói quen hồn thiện kỹ viết đúng, nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt - Nâng cao chun mơn nghiệp vụ, tích lũy thêm kinh nghiệm, giúp thân đồng nghiệp khối dạy tốt - Đẩy mạnh phong trào thi đua viết đúng, rèn chữ đẹp học sinh - Mục đích đề tài đưa số giải pháp nâng cao hiệu rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, từ áp dụng để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh toàn trường trường bạn Huyện Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu để làm rõ số nội dung sau: - Thực trạng chữ viết học sinh lớp - Yêu cầu chữ viết học sinh lớp - Vai trò việc rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp - Giải pháp để nâng cao hiệu rèn chữ viết cho học sinh lớp Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: - Thực trạng chữ viết học sinh lớp - Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu rèn chữ viết cho học sinh lớp Phạm vi nghiên cứu: - Học sinh lớp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra thu thập số liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, mục tiêu môn Tiếng Việt cấp tiểu học nhằm giúp học sinh bước đầu hình thành lực chung, phát triển lực ngôn ngữ tất kĩ đọc, viết, nói nghe với mức độ bản: đọc đúng, trôi chảy văn bản; hiểu nội dung, thơng tin văn bản; liên hệ, so sánh văn bản; viết tả, ngữ pháp; viết số câu, đoạn, văn ngắn; phát biểu rõ ràng; nghe hiểu ý kiến người nói; bước đầu hình thành phát triển lực văn học với yêu cầu phân biệt thơ truyện, biết cách đọc thơ truyện; hiểu biết xúc động trước đẹp, thiện người giới xung quanh thể văn văn học Hoạt động viết có mục tiêu chủ yếu trang bị cho học sinh kĩ viết chữ để học tập giao tiếp, đồng thời góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Học sinh lớp từ ngày học gặp nhiều điều lạ nên em nhiều bỡ ngỡ Việc giúp em làm quen với chữ viết thường gặp khó khăn em chưa quen với cách cầm bút, chưa quen với nét, chữ Chữ viết học sinh lớp có hai giai đoạn Giai đoạn đầu viết chữ cỡ nhỡ, chiếm quỹ thời gian học kỳ Giai đoạn sau viết chữ cỡ nhỏ giai đoạn khó khăn việc rèn viết cho học sinh lớp Một học sinh có kỹ viết nhanh, đẹp việc tiếp thu kiến thức môn học tốt hơn, tư phát triển nhanh dẫn đến khả đọc, nói tốt Do đó, giáo viên cần có phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi Vì để việc rèn chữ viết cho học sinh lớp thực có hiệu cần có giải pháp phù hợp Cơ sở thực tiễn Năm học 2022-2023, nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 1, nhận thấy thực trạng sau: 2.1 Thuận lợi - Phòng giáo dục, nhà trường quan tâm đến phong trào chữ đẹp - Cơ sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ: Tivi, bảng thông minh, bàn ghế, lớp học đủ ánh sáng - Là lớp đầu cấp nên phụ huynh quan tâm - Các em học sinh lớp ngoan ngoãn, lễ phép thích học 2.2 Khó khăn - Học sinh thường khó tập trung cao độ viết Học sinh viết cẩn thận, nắn nót theo mẫu chữ đầu, sau viết ẩu, viết khốn cho xong Phải viết nhiều khiến em mỏi tay dễ nản chí viết - Đa phần phụ huynh chưa có kỹ rèn chữ viết cho em 2.3 Thực trạng chữ viết học sinh lớp * Thực trạng chữ viết học sinh lớp 1: - Các em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dừng bút viết chữ - Chữ viết chưa độ cao, độ rộng, viết chưa liền mạch - Chưa xác định khoảng cách viết chữ, chữ - Dấu thanh, dấu câu ghi chưa vị trí, đa số viết dấu to, dấu đặt xa chữ, có em dấu chạm vào đầu chữ, dấu khơng đặt vào vị trí âm - Chữ viết chưa nét, sai tả - Tư ngồi, cách cầm bút sai Đa số em ngồi cúi mặt với vở, người cong vẹo, vai thấp vai cao; nhiều em cầm bút bằng ngón tay; có em cầm cán bút để vng góc với mặt vở, có em cầm bút ngả phía trước; có em cầm bút q cao thấp sát với ngòi bút - Một số học sinh mắc bệnh mắt (cận thị, loạn thị…),bên cạnh cịn có số em hay mồ hôi tay Qua khảo sát 1: C, A ; thấy kết sau: Sĩ số 34 HS viết đúng, trình HS viết mẫu, HS viết chưa bày đẹp cỡ chữ mẫu, cỡ chữ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 17,64% 10 29,41% 18 52,95% Kết cho thấy, hầu hết chữ viết học sinh không đồng đều, sai quy định mẫu chữ, cỡ chữ Hình ảnh viết học sinh chưa áp dụng giải pháp * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: Ở mầm non, em làm quen với đọc tơ chữ nên em chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, độ rộng Đa phần em cịn thiếu kiên trì, viết mẫu số chữ đầu viết nhanh cho xong Do vậy, em thường viết sai điểm đặt bút, dừng bút; chữ viết chưa độ cao, độ rộng; ghi dấu thanh, dấu phụ chưa đặt vị trí; chữ viết cịn chưa quy tắc tả Nhiều em có bố mẹ làm ăn xa bố mẹ ly hôn nên sống ông bà, thiếu quan tâm dạy dỗ kèm cặp bố mẹ việc học bài, viết Sĩ số học sinh lớp đơng khó hướng dẫn cụ thể đến em Các giải pháp 3.1 Giải pháp 1: Bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê viết chữ đẹp Lớp lớp học lớp có vai trị đặc biệt quan trọng cấp Tiểu học Thực tế lớp em viết đẹp sau em viết đẹp dần lên Và ngược lại, từ lớp mà chữ em luyện cẩu thả, không cẩn thận, không đẹp, không tương lai muốn luyện chữ đẹp khó Không phần lớn em sở hữu nét chữ đẹp thường có tính cách điềm đạm, học tập, sống dù làm việc cẩn thận có kiên nhẫn Những người có tính cách điểm đạm, cẩn thận thường dễ làm chủ cảm xúc đạt nhiều thành cơng công việc sống Thực tế, luyện chữ viết giống lĩnh vực khác muốn thành cơng phải có tinh thần say mê tâm thực Chỉ làm điều thích trẻ em phát huy hết lực thân Đặc biệt học sinh lớp em thích động viên, khen thưởng Để khơi dậy cho em lòng say mê luyện chữ tơi ln khích lệ học sinh bằng lời khen ngợi, động viên dù tiến nhỏ Tôi động viên kịp thời như: Cô tin em làm được, em viết tiến thích, ấn tượng viết em cô mong em phát huy Ngồi ra, tơi cịn cho học sinh xem viết chữ đẹp anh chị khóa mà dạy dỗ để em học tập rèn luyện Hình ảnh chữ viết anh chị khóa Qua việc làm tơi thấy học sinh tích cực, tự giác, say mê luyện viết Đặc biệt, viết em chủ động hứng thú 3.2 Giải pháp 2: Rèn cho học sinh thực tốt tư ngồi viết, cách cầm bút, cách để vở, xê dịch viết cách trình bày viết Để học sinh viết đúng, viết đẹp, đảm bảo tốc độ tốc độ phải rèn cho học sinh thực tốt tư ngồi viết, cách cầm bút cách trình bày viết 3.2.1 Tư ngồi viết Việc rèn cho tư ngồi viết từ đầu quan trọng Khi học sinh có tư ngồi viết giúp em không bị mệt, giảm nguy cận thị, cong vẹo cột sống Hiểu điều này, từ học tuần hướng dẫn học sinh kỹ tư ngồi viết cách thoải mái nhất, khơng gị bó Khi viết đầu cúi, khoảng cách từ mắt đến khoảng 25-30 cm; khơng nhìn q gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị Lưng thẳng, ngực khơng tì vào bàn Hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo mà chữ viết xiên lệch theo Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái Trước viết thường cho học sinh nhắc lại tư ngồi viết để học sinh thực theo quy định Trong trình viết, học sinh hay quên, em cúi sát mặt vào bàn, em chân co, chân duỗi Lúc đó, tơi kiên nhẫn chỉnh sửa cho em Lặp lặp lại nhiều lần, em ngồi Để tạo khơng khí cho tiết học, tơi cho học sinh vận động theo nhạc lồng ghép số hoạt động tiết dạy đầu tiết dạy để giúp học sinh không thấy mệt mỏi, căng thẳng ngồi viết Hoạt động giúp em thích thú học tập 3.2.2 Cách cầm bút Việc cầm bút viết cần thiết Khi cầm bút em thường có tâm lý sợ rơi Điều gây nên phản ứng tự nhiên em cầm bút chặt, tay cứng nên khó di chuyển dẫn đến viết chậm, nhanh mỏi tay, chữ viết nguệch ngoạc Ngay từ buổi học đầu tiên, dạy học sinh kỹ thuật cầm bút bằng ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa): Ngón ngón trỏ đặt phía trên, ngón phía đỡ đầu bút cách đầu bút khoảng đốt ngón tay Hai ngón cịn lại tì lên giấy tạo điểm tựa cho việc di chuyển ngịi bút Cầm bút xi theo chiều ngồi, bút đặt nghiêng so với giấy khoảng 45 độ, tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ, cán bút nghiêng phía cổ tay Khi viết dùng ba ngón tay đưa bút từ trái sang phải, từ xuống dưới; khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại Nếu em không nắm kỹ thuật, cầm bút sai cách viết mỏi tay, sức ý kém, kết chữ viết không đẹp không đảm bảo tốc độ 3.2.3 Cách để vở, xê dịch viết 16 vậy, việc luyện viết thông qua tiết Chính tả mắt xích quan trọng trình rèn luyện chữ viết cho học sinh nhằm đạt hiệu cao 3.3.6 Nhận xét, đánh giá viết học sinh Muốn học sinh viết mẫu chữ giáo viên cần thường xuyên nhận xét, đánh giá, sửa lỗi cho học sinh Nắm tầm quan trọng việc làm hướng dẫn học sinh tự nhận xét, chia sẻ đánh giá viết biết nhận xét, đánh giá kết viết bạn Sau học sinh nhận xét xong, người nhận xét, đánh giá, chốt lại chỗ học sinh viết được, chỗ học sinh cần sửa lại để học sinh hiểu sửa lại cho đúng, cho đẹp Qua hoạt động học sinh phát triển lực tự chủ, hợp tác, giải vấn đề Đó điều mà Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hướng tới Khi thực giải pháp nhận thấy học sinh nắm vững hình dáng, cấu tạo, quy trình viết chữ hơn, từ viết đẹp Học sinh khắc phục lỗi tả tập viết, nắm quy tắc đặt dấu thanh, dấu câu 3.4 Giải pháp 4: Phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học Muốn cho tiết học hiệu cao giáo viên cần phải phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh Phương pháp trực quan: Để khắc sâu biểu tượng chữ viết cho học sinh thường kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay viết Phương tiện trực quan chữ mẫu: Chữ mẫu BGD, chữ phóng to bảng, chữ luyện viết viết đẹp 17 Phương pháp đàm thoại, gợi mở: Tôi thường sử dụng giai đoạn đầu tiết học để hướng dẫn học sinh phân tích nhận xét cấu tạo chữ cái, độ cao, độ rộng chữ, nét giống khác biệt chữ với chữ học từ trước Tôi đặt câu hỏi định hướng cho học sinh trả lời Phương pháp luyện tập, thực hành: Việc hướng dẫn học sinh luyện tập tiến hành từ dễ đến khó để giúp học sinh dễ tiếp thu Đầu tiên viết hình dáng, cấu tạo kích thước, cỡ chữ, sau viết dịng, tốc độ Quá trình rèn luyện kĩ viết chữ phải tiến hành thường xuyên, liên tục lớp nhà phân môn học khác Trong học sinh luyện tập viết chữ giáo viên phải quan tâm uốn nắn nét, chữ đặc biệt tư ngồi viết có hiệu 3.5 Giải pháp 5: Rèn luyện chữ viết giáo viên Rèn luyện chữ viết giáo viên việc làm cần thiết Nhận thức điều đó, tơi tham gia khóa luyện chữ cho giáo viên vào dịp hè, khóa học trang trí bảng online thường xuyên luyện thêm chữ viết vào cuối buổi chiều, vào dịp hè nhằm nâng cao lực chun mơn Nghỉ hè giáo viên tham gia học lớp dạy chữ viết online 18 Hình ảnh chữ viết giáo viên Chính tả Khi chữ viết theo quy định Bộ Giáo dục tơi tiếp tục nghiên cứu luyện thêm chữ viết sáng tạo Việc rèn chữ viết quan tâm áp dụng vào thực tế lớp chủ nhiệm Tôi sử dụng nhiều vào hoạt động ngoại khóa Trong buổi hoạt động trải nghiệm “Ngày tết quê em” học sinh trải nghiệm, làm, viết tô màu Tôi thấy học sinh chủ động hơn, sáng tạo linh hoạt Điều làm tâm đắc học sinh vui vẻ hào hứng Qua hoạt động học sinh phát triển lực quan sát, chủ động sáng tạo Đây điều mà hướng tới hoạt động 19 Hình ảnh học sinh buổi trải nghiệm “Ngày tết quê em” Không rèn viết cho em học sinh lớp 1, tơi cịn giáo viên phụ trách CLB chữ viết cấp trường Câu lạc thực nơi em yêu thích viết chữ đẹp nhà trường học tập, bồi dưỡng niềm say mê với chữ viết Câu lạc thường hoạt động vào cuối thứ Ba hàng tuần giảng dạy bồi dưỡng Tháng vừa qua CLB chữ viết nhà trường tham gia hội thi “Giao lưu viết chữ đẹp cấp Huyện” đạt giải Nhì, giải Ba, giải Khuyến Khích, đứng thứ 6/19 trường tham gia thi Qua đó, em giao lưu, học hỏi với bạn viết chữ đẹp toàn Huyện Khi thực giải pháp thấy thân tiến nhiều lực chuyên môn thân Học sinh tơi thêm yêu chữ, yêu Tiếng Việt, thích luyện chữ đẹp 3.6 Giải pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin rèn chữ Trong tiết học trọng sử dụng đồ dùng dạy học Bên cạnh việc sử dụng đồ dùng dạy học bảng lớp, bảng phụ, chữ mẫu hành thường sử dụng tivi làm tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin rèn chữ cho học sinh Việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng việc dạy học lớp, trao đổi với phụ huynh nhà sử dụng hiệu việc chữa bài, sửa lỗi chữ viết cho học sinh