KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC

KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC

BÀI HỌC STEM LỚP – KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 4: CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY TÍNH AN TỒN (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Mục 3: Bài Máy tính em Mục 1: Bài Làm việc với máy tính – Sách KNTT Bài Làm việc với máy tính - Mục + Mục – Sách CTST Chủ đề A1 - Bài Bảo vệ sức khỏe dùng máy tính – Sách CD Mô tả học Thực quy tắc tư ngồi, thời gian sử dụng, an tồn điện làm việc với máy tính; nêu tác hại việc thực sai quy tắc, vận dụng kĩ cắt, xé, dán,… để tạo cẩm nang sử dụng máy tính an tồn Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học Môn học chủ đạo Yêu cầu cần đạt Tin học – Biết ngồi tư làm việc với máy tính, biết vị trí phù hợp hình (với mắt, với nguồn sáng phịng, ) Nêu tác hại việc ngồi sai tư sử dụng máy tính thời gian quy định cho lứa tuổi Nhận tư ngồi sai làm việc với máy tính – Biết thực quy tắc an tồn điện, có ý thức đề phịng tai nạn điện sử dụng máy tính Mơn học tích hợp Tốn – Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với số hình phẳng hình khối học Mơn học tích hợp Mĩ thuật – Hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên sản phẩm – Thể chi tiết hình ảnh trọng tâm sản phẩm – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT (CỦA BÀI HỌC) – Biết ngồi tư làm việc với máy tính – Nêu tác hại việc ngồi sai tư sử dụng máy tính thời gian quy định cho lứa tuổi − Làm sản phẩm cẩm nang sử dụng máy tính an tồn để tun truyền, giới thiệu tới người xung quanh – Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với số hình phẳng hình khối học – Hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên sản phẩm – Thể chi tiết hình ảnh trọng tâm sản phẩm – Giải số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ tạo hình trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên – Phiếu học tập (mỗi HS phiếu) – Mẫu cẩm nang sử dụng máy tính an tồn Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm HS) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Giấy A4 tập Giấy ô li Kéo Keo dán lọ Bút màu hộp Bút chì Bút hộp Giấy màu 10 tờ Hình ảnh minh hoạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động tiết học, ổn định tổ chức GV: Chúng xem video nhé! – HS xem video KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động 1: Quan sát tranh cho biết – GV yêu cầu HS quan sát tranh – HS quan sát tranh trả lời – HS quan sát tranh mục trang 19 sách học STEM – HS quan sát tranh Hoạt động GV Hoạt động HS – GV dẫn dắt vào vấn đề: Hai bạn trao đổi vấn đề gì? – HS trả lời (hai bạn trao đổi vấn đề sử dụng máy tính an tồn, cách) – Các bạn nói có khơng – Các bạn nói – Em có thường xun sử dụng máy tính khơng? – HS trả lời – Em cần làm để ghi nhớ quy tắc sử dụng máy tính an tồn? Gợi ý: + Xác định chắn vấn đề cần nhớ + Nhắc lại nhiều lần – HS trả lời + Hiểu nội dung cần ghi nhớ + Ghi chép + Tích cực thực hành + Nghĩ tác hại – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn thành – HS hoàn thành phiếu học tập số – GV mời HS lên trình bày phiếu học tập số – HS lên trình bày phiếu học tập số – GV dẫn dắt đưa nhiệm vụ học giao nhiệm vụ cho HS làm sản phẩm cẩm nang sử dụng máy tính cách, an toàn đảm bảo yêu cầu sau: + Trình bày tác hại việc ngồi sai tư sử dụng máy tính thời gian quy định; quy tắc từ ngồi đúng, thời gian sử sụng an toàn điện sử dụng máy tính – HS theo dõi + Sử dụng vật liệu quen thuộc, dễ tìm vật liệu tái chế + Hình thức đẹp, sáng tạo sử dụng lâu dài HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu tư ngồi làm việc với máy tính a) GV yêu cầu HS quan sát tranh mục – HS trả lời: hình ngồi tư trang 19 sách học STEM lớp hỏi: Hoạt động GV Hoạt động HS – Hình ảnh tranh cho biết tư ngồi làm việc với máy tính? – GV: Em nêu tư ngồi làm – HS trả lời việc với máy tính Gợi ý: Tư ngồi làm việc với máy tính: + Ngồi thẳng lưng + Vai thả lỏng + Tay đặt ngang với bàn phím + Mặt cách hình 50 cm – GV: Tư ngồi bạn có lợi gì? – HS trả lời Gợi ý: Tư ngồi bạn không gây hại cho cột sống mắt – GV: Em tư ngồi – HS trả lời bạn (hình 1) khơng Gợi ý: Tư ngồi bạn (hình 1) Lưng cịng, vai thấp, tay gập, mắt sát hình Bạn ngồi sai tư – GV: Em điểm tư ngồi – HS trả lời bạn (hình 3) khơng Gợi ý: Tư ngồi sai bạn hình 3: lưng ngả đằng sau, cánh tay duỗi thẳng, mắt xa hình b) GV yêu cầu HS quan sát hình trang 20 cho biết tư ngồi làm việc với máy tính – GV u cầu nhóm thảo luận, phân tích – HS thảo luận tư ngồi bạn Bạn có ngồi tư khơng? (Bạn ngồi tư thế) – Theo em ngồi sai tư làm việc với – HS trả lời máy tính gây tác hại gì? Gợi ý: Hoạt động GV Hoạt động HS Ngồi sai tư làm việc với máy tính gây bệnh về: Cột sống: vẹo cột sống Mắt: cận thị Đau mỏi cổ vai, tay – GV: Theo em nên sử dụng máy tính – HS trả lời cho cách? Gợi ý: ngồi tư thế, khơng nên sử dụng máy tính thời gian dài, sau khoảng 30 phút nên dừng lại, đứng dậy giải lao, vận động nhẹ nhàng vài phút – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hoàn thành – GV mời HS lên trình bày phiếu học tập số – HS trình bày – GV nhận xét đánh giá chuyển sang hoạt động Hoạt động 3: Tìm hiểu an tồn điện sử dụng máy tính – GV mời HS xem video Nội dung video cảnh báo điều – HS trả lời gì? Gợi ý: An tồn sử dụng điện cho trẻ em – Em kể tên hành động cảnh – HS trả lời báo không nên làm? Gợi ý: +– Không sử dụng đồ vật chọc vào ổ điện + Không sử dụng thiết bị điện tay chân cịn ướt + Khơng để đồ ăn, uống, học trực Hoạt động GV Hoạt động HS tuyến + Thấy thiết bị điện nóng bất thường phải báo với người lớn + Thấy người bị điện giật không chạm vào mà bình tĩnh tìm cách ngắt nguồn điện gọi người lớn đến hỗ trợ + Để laptop vị trí chắn, thống mát khơng kê lên chăn, gối + Không tự ý chạm vào dây nguồn laptop trình sử dụng Đối với điện thoại máy tính bảng tuyệt đối khơng vừa sử dụng vừa cắm sạc, đảm bảo thiết bị sử dụng đủ pin sử dụng a) GV yêu cầu HS quan sát hình (trang 20 – HS quan sát hình sách STEM lớp 3) – GV hỏi HS: bạn nhỏ (hình 1) làm gì? – HS trả lời Gợi ý: bạn nhỏ báo cô giáo cố điện bạn phát – Hành động bạn hay sai? Tại sao? – HS trả lời Gợi ý: hành động bạn bạn biết giữ an toàn cho thân báo người lớn xử lí – GV hỏi HS: bạn nhỏ (hình 2) làm gì? – HS trả lời – Hành động bạn hay sai? Tại – HS trả lời sao? Gợi ý: Hành động bạn sai đổ nước gây hỏng, bẩn máy tính khu vực xung quanh b) Em việc nên làm – Hs trả lời không nên làm để tránh tai nạn điện sử dụng máy tính Gợi ý: Những việc nên làm Đáp án: A, D Hoạt động GV Hoạt động HS Những việc không nên làm đáp án: B, C, E, F – GV mời HS nhận xét câu trả lời bạn – HS nhận xét c) GV yêu cầu HS: em kể thêm số việc nên làm không nên làm để tránh tai nạn điện sử dụng máy tính – GV tổ chức cho hai đội chơi trò chơi – Một đội kể tên việc nên làm – Một đội kể tên việc không nên làm – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hoàn thành – GV mời HS trình bày phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số trước lớp – GV mời HS nhận xét – HS nhận xét – GV nhận xét đánh giá hoạt động Tiết LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng cách làm cẩm nang sử dụng máy tính cách an tồn a) GV thảo luận chia sẻ ý tưởng làm cẩm nang sử dụng máy tính an tồn cách – GV yêu cầu nhóm thảo luận làm cẩm – HS thảo luận nhóm nang sử dụng máy tính an tồn cách dựa theo tiêu chí – GV chiếu HS xem vài ý tưởng làm cẩm Hoạt động GV Hoạt động HS nang – GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng – HS chia sẻ ý tưởng – GV mời nhóm khác nhận xét, góp ý – HS nhận xét b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm cẩm nang sử dụng máy tính an tồn cách – GV u cầu nhóm thảo luận để lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm cẩm nang sử dụng máy tính an tồn cách – Thảo luận nhóm cách làm cẩm nang – Thảo luận đề xuất giải pháp làm theo ý tưởng – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hoàn thành – GV mời HS trình bày phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số – GV nhận xét chuyển sang hoạt động Hoạt động 5: Làm cẩm nang sử dụng máy tính cách an tồn a) GV cho nhóm lựa chọn vật liệu, dụng cụ để thực hành làm sản phẩm – GV lưu ý HS sử dụng vật liệu, dụng cụ – Nhóm lựa chọn vật liệu dụng cụ cẩn thận đảm bảo an toàn sử dụng làm sản phẩm b) HS thực làm sản phẩm theo ý tưởng – HS thực hành làm sản phẩm nhóm – GV chiếu gợi ý – HS tham khảo gợi ý – Khi HS thực thực hiện, GV quan sát hỗ trợ, – HS thực hành làm cẩm nang nhóm gặp khó khăn q trình làm cẩm nang – Sau HS hoàn thành, GV yêu cầu – Các nhóm kiểm tra cẩm nang đảm bảo nhóm kiểm tra cẩm nang đảm bảo tiêu chí Điều chỉnh tiêu chí đề chưa điều chỉnh cần – GV nhận xét, đánh giá hoạt động chuyển sang hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 6: Trưng bày giới thiệu sản phẩm a) Trưng bày bày giới thiệu sản phẩm nhóm – GV mời HS trưng bày sản phẩm – Hs trưng bày sản phẩm – GV mời HS giới thiệu cẩm nang – HS giới thiệu cẩm nang mình Gợi ý: Vật liệu tạo cẩm nang, bước tạo cẩm nang, tác dụng cẩm nang, nội dung cẩm nang, dự định sử dụng cẩm nang Sử dụng hay tặng cho người khác? – GV mời HS đánh giá sản phẩm phần – Hs đánh giá sản phẩm phần thuyết trình thuyết trình bạn bạn b) Sử dụng cẩm nang tạo đóng vai xử lí tình sau: – GV chiếu cho HS xem tình – HS theo dõi – GV hỏi HS hành động nhận vật – HS trả lờ hình 1, 2, hay sai? Gợi ý: hành động nhận vật hình 1, 2, sai – Em rõ quy tắc sử dụng máy tính an – HS trả lời toàn liên quan tới hành động Gợi ý: + Hành động nhân vật hình sai: quy tắc sử dụng điện thoại an tồn khơng sử dụng điện thoại sạc + Hành động nhân vật hình sai: khơng sử dụng điện thoại giường trước ngủ + Hành động nhân vật hình sai: khơng sử dụng thiết bị điện quạt, nồi cơm điện xảy cháy – GV mời HS nhận xét, đánh giá phần xử lí – HS nhận xét, đánh giá phần xử lí tình tình bạn bạn – GV nhận xét đánh giá – GV yêu cầu HS tự đánh giá vào phiếu tự – HS hoàn thành phiếu đánh giá Hoạt động GV đánh giá sản phẩm – GVtổng hợp kết đánh giá học sinh – GV nhận xét chung tuyên dương HS nhận nhiều đánh giá tốt động viên HS chưa làm tốt Hoạt động HS