Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình việt nam theo bộ dữ liệu vhlss 2020

BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN TRẦN THỊ ANH THƯ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH KINH TẾ PHÁT TRIỂN TÊN ĐỀ TÀI: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC CỦA HỘ GIA ĐÌNH VIỆT NAM THEO BỘ DỮ LIỆU VHLSS 2020 Hà Nội, năm 2023 BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Giáo viên hướng dẫn : Ths Phan Lê Nga Sinh viên thực : Trần Thị Anh Thư Mã sinh viên : 7103105030 Lớp : Kinh tế phát triển 10 Hà Nội, năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan khóa luận "Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam theo liệu VHLSS 2020" nghiên cứu tơi thực Em xin cam đoan thơng tin trích dẫn rõ nguồn gốc có độ xác cao phạm vi hiểu biết Các số liệu, kết nêu khóa luận hồn tồn trung thực chưa cơng bố bất kỹ cơng trình khác Em xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Sinh viên thực khóa luận Trần Thị Anh Thư i LỜI CẢM ƠN Được hướng dẫn thầy cô khoa Kinh tế phát triển, với vốn kiến thức học tự nghiên cứu để góp phần hồn thành khóa luận này, em xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc đến: Tồn thể thầy Học viện Chính sách Phát triển nói chung khoa Kinh tế phát triển nói riêng tận tâm dạy bảo, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu, hướng dẫn giúp đỡ chúng em suốt thời gian học tập, rèn luyện học viện Giảng viên trực tiếp hướng dẫn: Ths Phan Lê Nga, khoa Kinh tế phát triển, Học viện Chính sách Phát triển - người dành nhiều thời gian hướng dẫn, giúp đỡ, đóng góp ý kiến sửa chữa sai sót suốt q trình hồn thành khóa luận Bên cạnh em xin bày tỏ lịng biết ơn gia đình bạn bè giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu Em xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Đối tượng mục tiêu nghiên cứu khóa luận 3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết cấu khóa luận CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Hộ gia đình 1.1.2 Chủ hộ 1.1.3 Thu nhập hộ gia đình 1.1.4 Chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình 1.2 Các lý thuyết thu nhập chi tiêu hộ gia đình 1.2.1 Lý thuyết hành vi tiêu dùng 1.2.2 Lý thuyết đầu tư giáo dục hộ gia đình 1.2.3 Lý thuyết tác động thu nhập đến chi tiêu 10 1.2.4 Lý thuyết hành vi định hộ gia đình 11 1.3 Tổng quan số nghiên cứu liên quan 12 1.3.1 Các nghiên cứu nước 12 1.3.2 Các nghiên cứu nước 13 1.3.3 Khoảng trống nghiên cứu 16 1.4 Khung nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình 16 iii CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC CỦA HỘ GIA ĐÌNH VIỆT NAM NĂM 2020 18 2.1 Mơ hình phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam năm 2020 từ liệu VHLSS 18 2.1.1 Nguồn liệu sử dụng 18 2.1.2 Mơ hình nghiên cứu 19 2.2 Thực trạng chi tiêu cho giáo dục Việt Nam 21 2.2.1 Chi tiêu nhà nước cho giáo dục 21 2.2.2 Chi tiêu hộ gia đình Việt Nam cho giáo dục 27 2.3 Kiểm định tương quan biến mơ hình nghiên cứu 30 2.4 Phân tích mơ tả yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam năm 2020 32 2.4.1 Chi tiêu giáo dục hộ gia đình Việt Nam phân bổ theo tổng số thành viên học hộ 32 2.4.2 Chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình phân theo dân tộc chủ hộ 33 2.4.3 Chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình phân theo khu vực sinh sống hộ 34 2.4.4 Chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình phân theo giới tính chủ hộ 35 2.4.5 Chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình phân theo cấp cao chủ hộ 36 2.4.6 Chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình phân theo tổng thu nhập hộ gia đình 37 2.5 Phân tích kết hồi quy mơ hình đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình 38 2.5.1 Kết hồi quy mơ hình 38 2.5.2 Giải thích ý nghĩa hệ số hồi quy 39 2.6 Một số kết luận yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam năm 2020 từ liệu VHLSS 42 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ HÀM Ý CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC CỦA HỘ GIA ĐÌNH VIỆT NAM 49 iv 3.1 Định hướng phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam 49 3.2 Một số hàm ý sách chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam 50 3.3 Hạn chế khóa luận hướng nghiên cứu 54 3.3.1 Hạn chế khóa luận 54 3.3.2 Hướng nghiên cứu 55 KẾT LUẬN 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CTGD GDĐT GDP NSNN OECD OLS TCTK THCS THPT VHLSS Chi tiêu giáo dục Giáo dục đào tạo Tổng sản phẩm nội địa Ngân sách Nhà nước Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế Phương pháp bình phương nhỏ Tổng cục Thống kê Trung học sở Trung học phổ thông Khảo sát mức sống dân cư Việt Nam vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Hình 1.1 Khung nghiên cứu yếu tố tác động đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình Hình 2.1 Tổng chi NSNN cho giáo dục qua năm 2016 – 2020 Hình 2.2 Chi tiêu giáo dục bình quân người học qua năm Hình 2.3 Tỉ trọng chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình 2020 Hình 2.4 Kiểm định tương quan biến mơ hình nghiên cứu Bảng 2.1 Tóm tắt biến lấy từ số liệu VHLSS 2020 Bảng 2.2 Các biến kì vọng mơ hình Bảng 2.3 Chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình phân theo tổng số thành viên học hộ Bảng 2.4 Thống kê mô tả CTGD theo dân tộc chủ hộ Bảng 2.5 Thống kê mô tả CTGD theo khu vực sinh sống hộ Bảng 2.6 Thống kê mơ tả CTGD theo giới tính chủ hộ Bảng 2.7 Thống kê mô tả CTGD theo cấp cao chủ hộ Bảng 2.8 Thống kê mô tả CTGD theo tổng thu nhập hộ gia đình Bảng 2.9 Kết hồi quy yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục vii PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đóng vai trị quan trọng thiếu phát triển quốc gia Nó khơng yếu tố then chốt mà động lực đẩy mạnh cho phát triển kinh tế Giáo dục mang đến kiến thức, kỹ nhận thức cần thiết để nâng cao lực lao động, tạo nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động thúc đẩy đổi sáng tạo Bằng cách cung cấp cho công dân kiến thức quyền trách nhiệm cơng dân, giáo dục cịn tạo điều kiện thuận lợi để xây dựng xã hội công bằng, dân chủ văn minh từ giúp củng cố nhận thức quyền tự cá nhân, tôn trọng đa dạng văn hóa xây dựng tình đồn kết xã hội Trải qua nhiều thập kỷ, giáo dục coi ưu tiên hàng đầu sách quốc gia Cả Đảng Nhà nước chúng ta, với hầu hết quốc gia giới, công nhận giáo dục quốc sách quan trọng nhằm thúc đẩy phát triển toàn diện bền vững quốc gia Trong 10 năm từ 2011 - 2020 mức đầu tư cho giáo dục có xu hướng ngày tăng, đạt 18% tổng chi ngân sách nhà nước, tương đương với 4.9% GDP Có thể nói số cao nhiều nước khu vực Trong giai đoạn này, theo nghị 711/QĐ- TTg Thủ tướng Chính phủ (2012) NSNN chi cho GDĐT tối thiểu mức 20% tổng chi ngân sách Quốc hội Chính phủ trì, chi thường xun cho GDĐT Trung ương bình quân khoảng 11%, chi cho địa phương khoảng 89% Báo cáo "Vốn nhân lực Việt Nam: Thành tựu giáo dục thách thức tương lai", công bố Ngân hàng Thế giới vào tháng 8/2020, nhấn mạnh Việt Nam có cam kết mạnh mẽ phát triển giáo dục, thể qua việc đầu tư mức độ cao vào giáo dục mầm non giáo dục Kết cho thấy tham gia chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình từ khắp khu vực sống, bao gồm thành thị nông thôn Việc chi tiêu cho giáo dục không giới hạn khu vực thành thị mà phải đảm bảo gia đình nơng thơn có hội tiếp cận đầu tư vào giáo dục Qua thấy cân nhắc đến tính cơng đảm bảo hội tiếp cận giáo dục mở rộng đến tầng lớp địa phương Sự chi tiêu cho giáo dục từ dân tộc Kinh dân tộc khác cho thấy giáo dục ưu tiên quan trọng đề cao cộng đồng dân tộc Điều chứng tỏ tầm quan trọng việc đầu tư vào giáo dục lòng cam kết người việc xây dựng tương lai tốt đẹp cho xã hội Sự chi tiêu cho giáo dục từ hai dân tộc thể lòng quan tâm mong muốn tạo điều kiện tốt để hệ trẻ tiếp cận kiến thức phát triển thân Tỷ lệ chi tiêu cho giáo dục chủ hộ có trình độ học tập từ tiểu học đến phổ thông trung học cao, cao chủ hộ khơng có cấp Qua cho thấy nhận thức tầm quan trọng giáo dục mong muốn nâng cao trình độ giáo dục thành viên hộ gia đình Đầu tư vào trình độ giáo dục tạo tảng vững cho phát triển cá nhân tương lai em Đồng thời, việc có tham gia tích cực đầu tư chủ hộ nam nữ vào hoạt động chi tiêu cho giáo dục cho thấy tầm quan trọng hai giới việc xây dựng giáo dục tốt cho gia đình Việc hộ gia đình thuộc nhóm thu nhập khác có chi tiêu cho giáo dục phản ánh hộ gia đình có khả chi tiêu cho giáo dục để đảm bảo cho họ có hội tiếp cận giáo dục chất lượng Việc đầu tư vào giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em trải nghiệm môi trường 45 học tập tốt, có nguồn tài liệu giáo trình đầy đủ truy cập đến nguồn kiến thức bổ sung Nhận thấy đa số hộ gia đình Việt Nam có thành viên học, tỷ trọng cao so với hộ có hai thành viên học trở lên Có thể thấy, giáo dục coi ưu tiên quan trọng việc chi tiêu hộ gia đình sẵn sàng chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình phản ánh tầm nhìn rộng tương lai ý thức giá trị giáo dục Họ nhận thấy đầu tư vào giáo dục cách hiệu để đảm bảo phát triển thành công tương lai Tuy nhiên, từ kết nghiên cứu thấy số tồn tại, hạn chế chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam Sự chênh lệch chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình sống thành thị nông thôn vấn đề đáng quan tâm Việt Nam Các hộ gia đình thành thị thường có thu nhập cao dễ dàng chi trả cho sách giáo trình, học phí hoạt động giáo dục khác Tuy nhiên, nhiều hộ gia đình nơng thơn đối mặt với khó khăn thu nhập sở hạ tầng giáo dục Điều gây chênh lệch không công việc tiếp cận chất lượng giáo dục học sinh Ngoài ra, chất lượng giáo viên ý thức giáo dục khác hai khu vực Cần có biện pháp hỗ trợ đầu tư để giảm bớt chênh lệch này, đảm bảo tất học sinh có hội tiếp cận giáo dục chất lượng công bằng, không phân biệt thành thị nông thơn Từ nghiên cứu nhận thấy gia đình thuộc nhóm thu nhập thấp có chi tiêu vào giáo dục nhóm gia đình có thu nhập trung bình cao Đồng nghĩa với việc họ có khả chi trả cho chi phí liên quan đến giáo dục sách 46 giáo trình, học phí, vật phẩm học tập hoạt động ngoại khóa Các gia đình thu nhập thấp đối mặt với áp lực tài phải ưu tiên nhu cầu khác lương thực, chăm sóc sức khỏe nhà cửa Do đó, họ khơng thể đáp ứng đầy đủ chi phí giáo dục cho em Kết cịn phản ánh chênh lệch mức độ chi tiêu cho giáo dục cấp chủ hộ Hộ gia đình có chủ hộ có trình độ học vấn thấp thường gặp khó khăn việc chi trả cho giáo dục em mình, hộ có chủ hộ có trình độ học vấn cao có khả tài tốt sẵn sàng đầu tư vào giáo dục Điều tạo bất bình đẳng hội học tập ảnh hưởng đến phát triển thành công thành viên gia đình Để giải tồn này, cần có sách biện pháp hỗ trợ tài giáo dục dành cho hộ gia đình có chủ hộ có trình độ học vấn thấp Các hộ gia đình dân tộc Kinh chiếm đa số cịn lại dân tộc thiểu số nên chênh lệch chi tiêu dân tộc lớn, dân tộc khác chi tiêu cho giáo dục nhiều so với dân tộc Kinh Có thể khả tài khác nhau, thiếu hụt sở hạ tầng giáo dục vùng dân tộc ý thức khác giáo dục Cần có sách hỗ trợ tài chính, đầu tư sở hạ tầng nâng cao ý thức giáo dục để đảm bảo công hội tiếp cận giáo dục đồng cho tất dân tộc Số lượng thành viên hộ gia đình ảnh hưởng đáng kể đến khả chi tiêu cho giáo dục Trong hộ gia đình có số lượng thành viên đơng, việc chi trả cho chi phí giáo dục sách giáo trình, học phí, vật phẩm học tập hoạt động ngoại khóa trở nên khó khăn Chi phí gia tăng theo số lượng thành viên học hộ gia đình Đồng thời, việc có nhiều 47 thành viên gia đình địi hỏi hộ gia đình phải đáp ứng nhu cầu sinh hoạt chi tiêu hàng ngày, đồng nghĩa với việc có nguồn lực tài dư thừa để đầu tư vào giáo dục Do đó, thành viên học hộ gặp khó khăn trình học tập Để vượt qua hạn chế này, cần có sách biện pháp hỗ trợ tài giáo dục dành cho hộ gia đình có nhiều thành viên 48 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ HÀM Ý CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC CỦA HỘ GIA ĐÌNH VIỆT NAM 3.1 Định hướng phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam Trong nhiều năm qua, Nhà nước Việt Nam đặt mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo ưu tiên hàng đầu đất nước Chính sách Nhà nước tập trung vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo cơng dân có hội tiếp cận giáo dục chất lượng cao Nghị Đại hội Đảng lần thứ XIII Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2021-2030 đề hướng phát triển giáo dục sau: Đẩy nhanh trình đổi bản, toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, với trọng tâm đại hóa thay đổi phương pháp giáo dục, đào tạo, đặc biệt giáo dục đại học; phát triển nguồn nhân lực, giáo dục đào tạo để đáp ứng yêu cầu nhân lực chất lượng cao trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2021-2030, với tầm nhìn đến năm 2045, xác định mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp để thực cụ thể chủ trương, định hướng phát triển giáo dục đào tạo Đảng, góp phần thực thành cơng Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2021-2030 đất nước Nhận thức vai trị quan trọng gia đình giáo dục đào tạo, Nhà nước Việt Nam khuyến khích tham gia tích cực hộ gia đình q trình giáo dục Vai trị hộ gia đình định hướng phát triển giáo dục nhấn mạnh Các hộ gia đình coi đối tác quan trọng hệ thống giáo dục, góp phần quan trọng vào phát triển toàn diện em Nhà nước khuyến khích tham gia tích cực hộ gia đình cách cung cấp thông tin giáo dục, tạo môi trường học tập thuận lợi gia đình tăng cường vai trò phụ huynh việc theo dõi hỗ trợ phát triển học tập em Sự gắn kết tương tác nhà trường gia đình đóng 49 vai trị quan trọng việc xây dựng mơi trường học tập khuyến khích hỗ trợ phát triển toàn diện cho học sinh Hơn nữa, Nhà nước tạo sách hỗ trợ khuyến khích việc giáo dục mở rộng cấp đại học sau đại học Những sách nhằm khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho gia đình tổ chức việc học tập cho người lớn gia đình, giúp họ cập nhật kiến thức mới, nâng cao trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu xã hội ngày phát triển 3.2 Một số hàm ý sách chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam Hiện nay, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặt yêu cầu thiết nghiệp giáo dục nói chung giáo dục gia đình nói riêng, nhằm tạo người Việt Nam cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức đạt trình độ cao trí tuệ để hội nhập với văn minh nhân loại giữ sắc dân tộc Để đạt điều này, ta cần phải hiểu rõ nhân tố ảnh hưởng đến việc chi tiêu cho giáo dục, từ ta đưa sách tác động đến nhân tố để hiệu sách nâng cao chất lượng giáo dục Chính sách hỗ trợ tài xem giải pháp quan trọng mà phủ Việt Nam cần triển khai nhằm giảm bớt gánh nặng chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Các biện pháp sách đóng góp đáng kể vào việc tạo điều kiện cho học sinh sinh viên có hội tiếp cận giáo dục chất lượng mà khơng bị hạn chế khả tài Một hình thức sách hỗ trợ tài việc thiết lập học bổng đa dạng dành cho học sinh sinh viên Những học bổng dựa nhu cầu tài học sinh, thành tích học tập hai yếu tố Đặc biệt, có quan tâm đặc biệt học sinh thuộc dân tộc thiểu số, học 50 sinh nghèo, học sinh khu vực nơng thơn, nhằm đảm bảo người có hội công để tiếp cận giáo dục chất lượng Ngồi ra, phủ cung cấp chương trình giảm học phí cho hộ gia đình có thu nhập thấp có nhiều em học Điều giúp giảm bớt gánh nặng tài gia đình khuyến khích đầu tư tiếp tục vào giáo dục Đồng thời, phủ triển khai chương trình vay học phí với lãi suất thấp, nhằm hỗ trợ học sinh sinh viên có khả trả nợ sau tốt nghiệp tìm việc làm Các sách hỗ trợ tài có thành tựu đáng kể việc tạo điều kiện cho hộ gia đình có khả tài hạn chế tiếp cận giáo dục chất lượng Chúng giúp giảm bớt gánh nặng tài hộ gia đình thúc đẩy tham gia học sinh, đặc biệt người đến từ nhóm người nghèo, dân tộc thiểu số người sống khu vực nơng thơn Nhờ sách này, học sinh sinh viên từ đối tượng khó khăn có thêm hội để trang bị thân, phát triển tài đóng góp cho phát triển bền vững đất nước Đẩy mạnh sở hạ tầng giáo dục biện pháp quan trọng cần thiết để xây dựng môi trường học tập tốt đảm bảo hội giáo dục cơng cho tất hộ gia đình Việt Nam Chính phủ nhận thức rõ tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đa dạng hóa sở hạ tầng giáo dục, đặc biệt khu vực nông thôn khu vực đồng bào dân tộc thiểu số Việc xây dựng nâng cấp trường học ưu tiên hàng đầu sách Chính phủ cần tăng cường đầu tư vào sở vật chất trường học cách xây dựng cải thiện tịa nhà học tập, phịng học, phịng thí nghiệm tiện nghi khác Đặc biệt, trọng nên đặt vào 51 việc xây dựng trường học khu vực nông thôn khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, nơi sở hạ tầng giáo dục hạn chế Điều tạo môi trường học tập tốt hơn, thúc đẩy phát triển toàn diện học sinh nâng cao chất lượng giáo dục cộng đồng Chính phủ cung cấp nguồn lực tài để đưa công nghệ vào giáo dục, cách trang bị trường học với thiết bị phần mềm giáo dục đại Các phịng máy tính, phịng thí nghiệm, sở liệu điện tử tài liệu số hóa mở hội tiếp cận kiến thức tương tác học tập đa dạng cho học sinh vùng miền Chính phủ cần tăng cường đào tạo thúc đẩy phát triển giáo viên Đối với khu vực nông thôn khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, việc đảm bảo diện đủ lượng giáo viên có trình độ chất lượng cao quan trọng Chính sách đào tạo hỗ trợ giáo viên, đặc biệt vùng có điều kiện kém, đảm bảo học sinh nhận giáo dục chất lượng phù hợp với nhu cầu họ Chính phủ cần phát triển chương trình giáo dục đa dạng, đảm bảo phù hợp đáp ứng nhu cầu cụ thể hộ gia đình khác Điều đòi hỏi việc hiểu rõ mong muốn giáo dục khả tài hộ gia đình, đồng thời xây dựng chương trình giáo dục linh hoạt, phong phú mặt nội dung, phương pháp hình thức tổ chức, nhằm phục vụ cho loạt mục tiêu giáo dục Các sách giáo dục phải thiết kế để tạo hội tốt cho việc phát triển chương trình giáo dục đặc biệt, dành riêng cho nhóm người có hồn cảnh đặc biệt Ví dụ, nhóm dân tộc thiểu số, người dân sống vùng sâu, vùng xa, hay người có trình độ học vấn thấp, gia đình có thu nhập thấp Các chương trình giáo dục phải xây dựng dựa nhu cầu, khả hoàn cảnh sống cụ thể nhóm người Đối với nhóm dân tộc thiểu số người sống vùng sâu, vùng xa, chúng 52 ta cần xem xét việc sử dụng phương tiện công nghệ để hỗ trợ việc giảng dạy từ xa Đối với người có trình độ học vấn thấp gia đình có thu nhập thấp, cần tạo chương trình giáo dục thực tế, ứng dụng với mức học phí thấp miễn phí, nhằm giúp họ nâng cao trình độ học vấn tạo hội việc làm tốt Chính phủ cần tăng cường cơng tác tun truyền tư vấn giáo dục đến chủ hộ toàn cộng đồng, đặc biệt khu vực có tỷ lệ giáo dục thấp đối mặt với khó khăn giáo dục Để đạt mục tiêu này, thực chương trình tun truyền tư vấn tập trung vào nâng cao ý thức giáo dục khám phá lợi ích việc đầu tư vào giáo dục Thông qua việc tổ chức chiến dịch tuyên truyền giáo dục, sử dụng phương tiện truyền thông đa dạng truyền hình, radio, báo chí mạng xã hội để lan tỏa thông tin quan trọng Cuộc hội thảo, hội nghị buổi tọa đàm tổ chức để tạo hội cho cộng đồng thảo luận chia sẻ quan điểm giáo dục Hơn nữa, phủ thành lập trung tâm tư vấn giáo dục để hỗ trợ cộng đồng Những trung tâm cung cấp thông tin sách chương trình giáo dục có sẵn, đồng thời hỗ trợ phụ huynh học sinh việc chọn trường, tư vấn nghề nghiệp giải vấn đề liên quan đến giáo dục Việc tạo điều kiện thuận lợi để gia đình tiếp cận nguồn tài để đầu tư vào giáo dục em yếu tố quan trọng Cuối cùng, phủ cần đảm bảo đầu tư vào đội ngũ giáo viên chất lượng Bằng cách cung cấp đào tạo chuyên môn, hỗ trợ nâng cao lực giảng dạy tạo môi trường làm việc thuận lợi, đảm bảo học sinh nhận hướng dẫn tốt từ giáo viên Chính phủ cần tạo sách biện pháp cụ thể nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp cận giáo dục, đặc biệt học sinh vùng sâu, 53 vùng xa vùng đồng bào dân tộc thiểu số Một biện pháp quan trọng cung cấp dịch vụ giao thông đến trường Việc xây dựng trì hệ thống giao thơng cơng cộng đáng tin cậy an tồn giúp học sinh có khả tiếp cận trường học cách dễ dàng Đặc biệt, việc cung cấp phương tiện vận chuyển đặc biệt cho học sinh vùng sâu, xa đồng bào dân tộc thiểu số giúp giảm bớt khó khăn giao thơng tạo điều kiện thuận lợi cho việc học hàng ngày Hỗ trợ ăn trưa yếu tố quan trọng việc tiếp cận giáo dục Chính phủ xem xét việc cung cấp chương trình dinh dưỡng bữa ăn trưa miễn phí giảm giá cho học sinh, đặc biệt khu vực có tỷ lệ nghèo đói cao Điều khơng giúp đảm bảo tăng cường dinh dưỡng cho học sinh mà cịn giúp giảm bớt gánh nặng tài gia đình Ngồi ra, cung cấp tài liệu giáo dục phù hợp đáp ứng nhu cầu học sinh quan trọng Chính phủ đầu tư vào việc phát triển phân phối tài liệu giáo dục, bao gồm sách giáo trình, sách giáo viên tài liệu tham khảo, đảm bảo tính phù hợp với bối cảnh vùng miền đồng bào dân tộc thiểu số Bên cạnh đó, việc sử dụng cơng nghệ thông tin truy cập Internet cần khuyến khích hỗ trợ để mở rộng nguồn tài liệu giáo dục đa dạng dễ tiếp cận cho học sinh 3.3 Hạn chế khóa luận hướng nghiên cứu 3.3.1 Hạn chế khóa luận Tác giả sử dụng liệu KSMS 2020 để tiến hành phân tích yếu tố tác động đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam Tuy nhiên, thực trạng kinh tế xã hội nhân học hộ gia đình thay đổi đến thời điểm tại, kết nghiên cứu khơng phản ánh xác yếu tố tác động đến chi tiêu giáo dục hộ Do đó, việc áp dụng kết nghiên cứu vào thực tế gặp hạn chế 54 Ngồi ra, khóa luận tập trung vào số yếu tố tác động đến tổng chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình, mà chưa phân tích hết yếu tố chi tiêu khác để thực phân tích sâu 3.3.2 Hướng nghiên cứu Dựa kết hạn chế khóa luận này, nghiên cứu tiếp theo, tác giả bổ sung thêm yếu tố tình trạng hôn nhân, tuổi chủ hộ, nghề nghiệp hộ, giới tính trẻ, cấp học trẻ, học thêm yếu tố khác Mục tiêu để phản ánh đầy đủ yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình Bằng cách làm vậy, kết nghiên cứu trở nên thuyết phục có khả đề xuất hàm ý sách hữu ích, góp phần vào phát triển giáo dục đất nước 55 KẾT LUẬN Bằng cách sử dụng liệu VHLSS 2020 phương pháp hồi quy OLS qua phần mềm Stata, đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam theo liệu VHLSS 2020” số yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam Kết cho thấy yếu tố dân tộc chủ hộ, khu vực sống hộ gia đình tổng số thành viên học hộ gia đình có ảnh hưởng đáng kể đến chi tiêu cho giáo dục Đặc biệt, dân tộc chủ hộ, khu vực sống tổng số thành viên học hộ gia đình có hệ số hồi quy dương, cho thấy tương quan tích cực với mức đầu tư vào giáo dục Các yếu tố trình độ học vấn chủ hộ, tổng thu nhập hộ gia đình có tác động đến chi tiêu cho giáo dục Đặc biệt, phân tích cho thấy mối quan hệ tiêu cực giới tính chủ hộ chi tiêu cho giáo dục Khi giới tính chủ hộ nam, chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình giảm cho thấy chênh lệch giới tính góp phần vào khác biệt mức đầu tư vào giáo dục hộ gia đình Tuy nhiên, nghiên cứu tiếp tục phát số thách thức hạn chế việc đảm bảo mức chi tiêu giáo dục đủ mạnh mẽ bền vững hộ gia đình Việt Nam Một số hộ gia đình đối diện với khó khăn tài khơng thể đáp ứng nhu cầu chi tiêu cho giáo dục Hơn nữa, khía cạnh khơng thuộc kinh tế ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục, thiếu thông tin hội giáo dục rào cản mơi trường học tập Vì vậy, khóa luận khuyến nghị cần có biện pháp nhằm tăng cường hỗ trợ tài cho hộ gia đình có thu nhập thấp, đông người học nhằm đảm bảo tất trẻ em có hội tiếp cận giáo dục chất lượng Ngoài ra, cần phát triển chương trình giáo dục thơng tin xã 56 hội nhằm nâng cao nhận thức chủ hộ, cộng đồng tầm quan trọng giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho hộ gia đình đầu tư vào giáo dục Để đảm bảo tính khách quan đầy đủ nghiên cứu, tác giả nhận thức cịn nhiều khía cạnh khác khám phá nghiên cứu sâu Ví dụ, nghiên cứu mở rộng để xem xét ảnh hưởng sách phủ yếu tố văn hóa cụ thể khác chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Ngồi ra, nghiên cứu tiềm tập trung vào ảnh hưởng chi tiêu giáo dục phát triển cá nhân nghiệp cá nhân tương lai Tổng kết lại, khóa luận “Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam theo liệu VHLSS 2020” đóng góp vào hiểu biết vấn đề quan trọng Hiểu rõ yếu tố quan trọng thách thức việc chi tiêu vào giáo dục giúp phát triển sách biện pháp hỗ trợ phù hợp, nhằm xây dựng xã hội công nâng cao chất lượng giáo dục cho tất cá nhân 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Tổng Cục Thống kê 2020 Kết khảo sát mức sống dân cư năm 2020 Hồng Ngọc Nhậm cộng sự, 2007 Giáo trình Kinh tế lượng Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Hồng Thanh Nghị, 2020 Mơ hình phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình Việt Nam, Tạp chí quản lý kinh tế quốc tế, Trường đại học Ngoại Thương Khổng Tiến Dũng Phạm Lê Thông, 2014 Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục cho người dân đồng sông Cửu Long, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, số 31, 81-90 Trịnh Thị Hường, Nguyễn Thị Tuyết Mai, Ngô Thị Ngoan, Đàm Thị Thu Trang, 2021 Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến việc chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình tỉnh Đồng Sơng Hồng”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ - Đại học Thái Nguyên Đào Thị Yến Nhi, 2013 Đánh giá tác động đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục trung học hộ gia đình Việt Nam Khố Luận Tốt Nghiệp Kinh tế - Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Hồng Hạnh, 2022 Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình miền Bắc Trung Bộ Duyên hải miền Trung Khoá Luận Tốt Nghiệp Kinh tế - Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh Trần Thanh Sơn, 2012 Các nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục: Nghiên cứu vùng Đơng Nam Khố Luận Tốt Nghiệp Kinh tế - Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh Tài liệu tiếng Anh Aysit Tensel, 1999 Determinants of school attainment of boys and girls in Turkey: individual, household and community factors, Economics of Education Review, 21 (2002), 455-470 Becker, G.S, 1964, 1993 Human Capital - A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education Third Edition London: The University, of Chicago Press 58 Deolalikar, A.B., 1997 The Determinants of Primary school Enrollment and Household Schooling Expenditures in Kenya: Do they Vary by Income Working Paper 97-7 CSDE.University of Washington, Seattle Houthakker.H.S, 1957 An international comparision of household, expenditure patterns, commemorating the centenary of Engel's law [pdf] Available through: Proquest Database [Accessed on May 19, 2014] Huston, S.J, 1995 The Household Education Expenditure ratio: Exploring the Importance of Education Journal of the Family Economics and Resource Management Division of AAFCS 1:51-56 James F Engel, Roger D Blackwell, Paul W Miniard, (2005) Consumer behavior Thomson South-westerm 59