MÔ HÌNH PHÂN TÍCH các yếu tố ẢNH HƯỞNG đến CHI TIÊU GIÁO dục của hộ GIA ĐÌNH VIỆT NAM

MƠ HÌNH PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHI TIÊU GIÁO DỤC CỦA HỘ GIA ĐÌNH VIỆT NAM THE MODEL ANALYSE THE FACTORS AFFECTING VIETNAMESE HOUSEHOLD EXPENDITURE ON EDUCATION Hồng Thanh Nghị[1] Tóm tắt Mục đích nghiên cứu ước lượng yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình Việt Nam cách sử dụng mơ hình tobit s ố li ệu m ảng với số liệu thu từ điều tra mức sống hộ gia đình Việt Nam (VHLSS) năm 2010, 2012 2014 Các kết từ mơ hình ước lượng cho thấy thu nhập h ộ có ảnh hưởng tích cực đến chi tiêu giáo dục hộ Các yếu t ố đ ặc ểm ch ủ h ộ như: tuổi, giới tính, nghề nghiệp, cấp chủ hộ có ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục Hôn nhân chủ hộ ý nghĩa th ống kê Các gia đình dành kho ản chi nhiều cho thành viên nam học, chủ h ộ ng ươi dân tộc Kinh dành khoản chi tiêu cho giáo dục nhiều chủ hộ dân tộc khác Từ khóa: Chi tiêu giáo dục; hộ gia đình; mơ hình Tobit, tác động biên Abstract The paper is conducted for analyzing factors affecting Vietnamese household expenditure on education by using the Tobit model with panel data from Vietnam Household Living Standards Survey (VHLSS) 2010, 2012 and 2014 The results show that household’s income has a positive impact on the household expenditure on education The factors of household’s characteristics such as age, gender, occupation, and degree of household’s head affecting educational expenditure Marriage of the household’s head is not statistically significant The households spend more money for male members, Kinh household’s head spend on education more than household’s head of other ethnic groups Keywords: Expenditure on education; household; Tobit model; marginal effect Giới thiệu Trên giới, nhiều quốc gia nhận thấy tầm quan tr ọng giáo d ục đ ầu t cho giáo dục, giáo dục giữ vai trò quan tr ọng thúc đ ẩy phát tri ển xã h ội, gi ảm nghèo đói, nhân tố quan trọng góp phần tăng tr ưởng kinh t ế, t giáo d ục phát triển lượng ch ất Ở cấp độ vĩ mô, giáo d ục giúp cho cá nhân xã hội đạt kiến thức, kỹ tốt cách th ức c để tích lũy vốn người nên tác động mạnh đ ến tăng tr ưởng kinh t ế c quốc gia Ở cấp độ vi mô, hộ gia đình, đ ầu t vào giáo d ục đ ược coi đường giúp xóa đói, giảm nghèo làm tăng thu nh ập, m ột lý khác liên quan đến địa vị xã hội, người có học th ức cao nói chung ln ln đ ược người tơn trọng xã hội Theo truyền thống, người Việt Nam đặt giá tr ị r ất cao v ề giáo d ục h ộ gia đình có xu hướng chi tiêu số lượng đáng kể ngu ồn lực cho giáo d ục c em họ đặc biệt mức sống gia đình Việt Nam có xu h ướng tăng lên năm gần Mức chi tiêu cho giáo dục c h ộ gia đình m ột ch ỉ s ố đ ại diện cho quan tâm hộ đến giáo dục trẻ Các y ếu t ố kinh t ế xã h ội c hộ gia đình, đặc điểm chủ hộ hay đặc điểm nơi sống hộ có ph ải y ếu tố định đến mức chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình hay khơng? Các h ộ gia đình sinh sống khu vực khác mức thu nh ập khác có đ ầu t khác cho giáo dục họ hay khơng? M ục đích nghiên c ứu s dụng mơ hình Tobit số liệu mảng phân tích yếu tố ảnh h ưởng đ ến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam giai đoạn 2010 – 2014 Tổng quan tình hình nghiên cứu Chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục đào tạo v ấn đ ề nghiên c ứu thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học nước giới năm qua Các nghiên cứu dù thực qu ốc gia khác nhau, v ới nh ững đặc điểm kinh tế - xã hội có nhiều điểm khác biệt, kết lu ận v ề y ếu t ố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình v ẫn có nhiều nét tương đ ồng, kể đến nhóm yếu tố sau: 1) Đặc điểm chủ hộ như: giới tính, tuổi, tình tr ạng nhân, dân t ộc, trình đ ộ học vấn, tình trạng việc làm 2) Đặc điểm hộ như: thu nhập, số người học h ộ theo cấp h ọc, nơi sinh sống hộ gia đình Trong nghiên cứu Maudlin cộng (2001) với d ữ liệu kh ảo sát chi tiêu tiêu dùng năm 1996 thực Cục điều tra Dân s ố Hoa Kỳ với quy mô m ẫu 1158 hộ gia đình, có 331 hộ có chi tiêu giáo d ục 827 h ộ chi tiêu giáo dục cho trẻ cấp tiểu học trung h ọc Nghiên c ứu s d ụng mơ hình double – hurdle gồm mơ hình hồi quy Probit, kết cho th thu nh ập sau thu ế hộ gia đình có mối quan hệ đến xác suất định tham gia chi tiêu giáo d ục, nghĩa hộ có thu nhập sau thuế cao xác suất tham gia m ức chi tiêu giáo dục cao so với hộ có mức thu nh ập sau thu ế th ấp h ơn Trình độ học vấn tuổi cha mẹ có ảnh hưởng đến xác suất quy ết đ ịnh tham gia chi tiêu giáo dục định phân b ổ chi tiêu H ơn n ữa, xác suất định tham gia chi tiêu giáo dục hộ gia đình s ống nơng thơn khơng có khác biệt nhiều so với thành thị, nhiên h ộ gia đình thành th ị n ếu có chi tiêu giáo dục có xu hướng chi tiêu lớn h ơn so v ới h ộ gia đình s ống nông thôn Theo Tilak Jandhyala (2002), nghiên cứu y ếu t ố tác đ ộng đ ến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình nông thôn Ấn Độ thông qua cu ộc kh ảo sát phát tri ển người vùng nông thôn Ấn Độ Hội đồng quốc gia Nghiên cứu kinh t ế ứng dụng năm 1994 Kết nghiên cứu cho thấy thu nh ập h ộ có tác đ ộng dương đến chi tiêu giáo dục hộ, quy mơ hộ gia đình làm tăng chi tiêu h ộ gia đình mang tính gánh nặng, tiêu cực Trình độ h ọc vấn c ch ủ h ộ nông thôn yếu tố quan trọng cho chi tiêu giáo dục c tr ẻ, trình đ ộ giáo d ục tác động dương đến mức chi tiêu Donkoh Amikuzuno (2011) nghiên cứu với quy mô m ẫu 3941 h ộ gia đình lấy từ khảo sát mức sống Ghana dịch vụ th ống kê Ghana Ngân hàng giới thu thập Nghiên cứu cho r ằng ch ủ hộ nam có xác su ất phát sinh chi tiêu giáo dục thấp chủ hộ nữ tuổi c ch ủ h ộ tác đ ộng âm đ ến xác suất chi tiêu này, tuổi bình phương l ại tác đ ộng d ương, t cho th ầy chủ hộ trẻ tuổi có xu hướng chi giáo dục thấp ch ủ h ộ l ớn tuổi hay ch ủ h ộ tr ẻ tuổi chưa quan tâm đến chi tiêu giáo dục tr ẻ Bên c ạnh đó, h ọc v ấn c chủ hộ có mối quan hệ chiều có hệ số tác động dương đ ến m ức chi tiêu này, hộ gia đình sống thành thị có xu h ướng xác suất chi tiêu th ấp h ơn so v ới h ộ gia đình sống nông thôn Theo nghiên cứu Sulaiman cộng (2012) chi tiêu giáo d ục c 3309 h ộ gia đình 10 bang Malaysia, kết ước lượng OLS cho th logarit t ự nhiên thu nhập hàng tháng hộ gia đình có tác đ ộng d ương đ ến chi tiêu giáo d ục hàng tháng hộ Tuổi tuổi bình phương chủ hộ tác động dương đ ến mức chi tiêu này, nhiên kết cụ th ể cho thấy tu ổi người m ẹ có tác đ ộng ngược chiều đến chi tiêu giáo dục Phân tích cho th n ếu ngh ề nghi ệp c chủ hộ khu vực tư nhân có mức chi tiêu giáo dục cao h ơn so v ới ch ủ h ộ có nghề nghiệp khu vực công số trẻ em tác động dương đ ến m ức chi tiêu Cuối cùng, với mức ý nghĩa 5% trình đ ộ ch ủ h ộ khơng có tác đ ộng đến chi tiêu giáo dục Theo Rojas Villamil (2012) cho nghiên cứu phân tích c 3013 h ộ gia đình có chi tiêu giáo dục bình qn cho trẻ em 14 tuổi d ữ li ệu đ ược l t khảo sát hộ gia đình quốc gia với thực cục thống kê qu ốc gia Colombia năm 2008 Kết nghiên cứu cho thấy trình đ ộ h ọc v ấn c ch ủ h ộ cao mức độ chi tiêu giáo dục bình quân cao, quy mơ h ộ gia đình có tác động âm đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình s ống thành th ị có m ức chi tiêu cao hộ gia đình sống khu vực khác Khơng có nhiều nghiên cứu điều tra nhu cầu giáo dục cho em h ộ gia đình Việt Nam Nghiên cứu thực Glewwe Patrinos (1999) s dụng liệu khảo sát hộ gia đình giai đoạn 1992-1993 phát hi ện r ằng thu nhập hộ gia đình tăng lên, khả chi tiêu cho giáo d ục tăng lên, có xu hướng hộ gia đình khu vực đô thị chi tiêu nhi ều h ơn cho giáo d ục họ (hơn 79%) Họ phát chi tiêu giáo d ục có xu h ướng tăng theo hướng từ phía Bắc vào phía Nam, h ộ gia đình ng ười Hoa chi tiêu cho giáo dục nhiều nhóm dân tộc khác (thêm kho ảng 35% so v ới chi tiêu người Việt) Cũng có phân biệt đối xử giới tính v ề chi tiêu cho giáo dục, cụ thể số tiền chi cho gái so v ới s ố ti ền chi cho bé trai khoảng 5% Nghiên cứu Huy Vu Quang (2012) sử dụng mô hình Tobit d ữ li ệu VHLSS 2006 với quy mơ 9189 hộ gia đình 39071 cá nhân n ước K ết qu ả h ồi quy cho biết thu nhập hộ có tác động dương đến chi tiêu giáo d ục hay thu nhập hàng năm hộ cao chi tiêu giáo dục lớn Trong n ếu tăng số trẻ em độ tuổi học cấp tiểu học trung h ọc h ộ gia đình có xu hướng gia tăng chi tiêu giáo dục, ngược lại, tăng số tr ẻ em đ ộ tu ổi h ọc mầm non đại học làm sụt giảm chi tiêu giáo d ục, nh v ậy chi phí giáo d ục trẻ cấp tiểu học trung học có khả cao h ơn so với cấp m ầm non đ ại h ọc trình độ học vấn chủ hộ có tác động chi ều đ ến chi tiêu giáo d ục, theo đó, chủ hộ có học vấn tiểu h ọc có m ức chi tiêu th ấp h ơn ch ủ h ộ có học vấn trung học sở cao Nghề nghiệp ch ủ h ộ có m ối quan hệ chiều tới chi tiêu giáo dục, tình tr ạng hôn nhân ch ủ h ộ n ếu góa ly thân tác động tới mức chi tiêu thấp trường hợp khác Ch ủ h ộ nam có mức chi tiêu giáo dục thấp ch ủ hộ nữ, nhiên l ại khơng có ý nghĩa thống kê Cuối cùng, hộ gia đình sống miền Nam miền B ắc có ảnh hưởng đến mức chi tiêu giáo dục thấp so với hộ sống miền Trung Phương pháp nghiên cứu 3.1 Khái quát điều tra mức sống hộ gia đình Việt Nam Nhằm thu thập thông tin làm đánh giá mức s ống, đánh giá tình tr ạng nghèo đói phân hố giàu nghèo để phục vụ cơng tác hoạch đ ịnh sách, kế hoạch chương trình mục tiêu quốc gia Đ ảng Nhà n ước đ ể không ngừng nâng cao mức sống dân cư nước, vùng đ ịa ph ương; đ ồng thời cung cấp số liệu để tính quyền số ch ỉ s ố giá tiêu dùng, nh thu th ập thông tin phục vụ nghiên cứu, phân tích số chuyên đề qu ản lý ều hành quản lý rủi ro phục vụ tính tốn tài khoản quốc gia, tính đ ến nay, T c ục thống kê tiến hành điều tra mức sống l ớn v ới tên g ọi khác nhau: Kh ảo sát mức sống dân cư Việt Nam - VLSS vào năm 1993-1994, 1997-1998 Kh ảo sát mức sống hộ gia đình Việt Nam - VHLSS (Vietnam Households Living Standard Survey ) vào năm 2002, năm 2004, năm 2006, năm 2008, năm 2010, năm 2012 năm 2014 Khảo sát mức sống hộ gia đình Việt Nam thực năm lần nhằm theo dõi giám sát cách có hệ thống mức sống t ầng l ớp dân c Vi ệt Nam, đ ồng thời thực trách nhiệm giám sát, đánh giá việc th ực Chi ến l ược tồn di ện tăng trưởng xóa đói giảm nghèo quy định Văn kiện Chiến l ược Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Ngồi ra, điều tra góp phần đánh giá kết thực Mục tiêu phát tri ển thiên niên k ỷ M ục tiêu phát triển kinh tế xã hội Chính phủ Việt Nam đề Cuộc khảo sát sử dụng hai loại phiếu vấn: loại phiếu ph ỏng v ấn h ộ gia đình loại phiếu vấn xã Loại phiếu vấn h ộ gia đình g ồm: Phi ếu vấn thu nhập chi tiêu (áp dụng cho mẫu thu nh ập chi tiêu) bao g ồm t ất c ả thông tin nội dung khảo sát; Phiếu vấn thu nh ập quy ền s ố ch ỉ s ố giá tiêu dùng (áp dụng cho mẫu thu nhập quyền s ố ch ỉ s ố giá tiêu dùng) g ồm thông tin nội dung khảo sát trừ thông tin chi tiêu c h ộ thêm thơng tin để tính quyền số số giá tiêu dùng; Phiếu quy ền s ố ch ỉ s ố giá tiêu dùng Phiếu vấn thiết kế tương đối chi tiết giúp điều tra viên ghi chép thuận lợi, đồng thời tránh bỏ sót khoản mục tăng tính th ống nh ất gi ữa ều tra viên, từ nâng cao chất lượng số liệu khảo sát Thông tin thu thập từ khảo sát gồm n ội dung ch ủ y ếu ph ản ánh mức sống hộ gia đình nước điều kiện kinh t ế xã h ội (đặc điểm xã/phường…) có tác động đến mức sống người dân n họ sinh sống, bao gồm số nội dung cụ thể sau: Đối với hộ gia đình: - Một số đặc điểm nhân học thành viên h ộ, gồm: Tu ổi, gi ới tính, dân tộc, tình trạng nhân - Thu nhập hộ gia đình, gồm: Mức thu nh ập; thu nh ập phân theo ngu ồn thu (tiền công, tiền lương; hoạt động sản xuất tự làm nông nghiệp, lâm nghi ệp, thu ỷ sản; hoạt động ngành nghề sản xuất kinh doanh dịch vụ tự làm hộ gia đình; thu khác); thu nhập phân theo khu vực kinh tế ngành kinh t ế - Chi tiêu hộ gia đình: mức chi tiêu, chi tiêu phân theo m ục đích chi kho ản chi (chi cho ăn, mặc, ở, lại, giáo dục, y t ế, văn hoá, v.v… chi khác theo danh m ục nhóm / khoản chi tiêu để tính quyền số số giá tiêu dùng) - Trình độ học vấn, trình độ chun mơn kỹ thuật t ừng thành viên h ộ gia đình - Tình trạng ốm đau, bệnh tật sử dụng dịch vụ y tế - Tình trạng việc làm, thời gian làm việc - Tài sản, nhà tiện nghi đồ dùng, điện, nước, điều kiện vệ sinh - Tham gia chương trình xố đói giảm nghèo, tình hình tín dụng - Quản lý điều hành quản lý rủi ro Đối với cấp xã: - Một số tình hình chung nhân khẩu, dân tộc - Kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội chủ yếu, gồm: tr ạng điện, đường, tr ường học, trạm y tế, chợ, bưu điện, nguồn nước - Tình trạng kinh tế, gồm: Tình hình sản xuất nơng nghiệp (đ ất đai, xu h ướng nguyên nhân tăng giảm sản luợng tr ồng chính, ều ki ện h ỗ tr ợ phát triển sản xuất tưới tiêu, khuyến nông); hội việc làm phi nông nghiệp - Một số thông tin trật tự an tồn xã hội bảo vệ mơi tr ường Cuộc khảo sát áp dụng phương pháp vấn trực tiếp Điều tra vấn chủ hộ thành viên hộ có liên quan ghi thông tin vào phiếu vấn hộ gia đình Đội trưởng đội khảo sát ph ỏng v ấn lãnh đ ạo xã cán địa phương có liên quan ghi thơng tin vào phi ếu ph ỏng v ấn xã Đ ể bảo đảm chất lượng thông tin thu thập, khảo sát không ch ấp nh ận ph ương pháp khảo sát gián tiếp chép thông tin t ngu ồn có s ẵn khác vào phiếu vấn 3.2 Dữ liệu nghiên cứu biến số Nguồn liệu nghiên cứu thu th ập t cu ộc Điều tra m ức s ống h ộ gia đình Việt Nam (Vietnam Households Living Standard Survey - VHLSS) năm 2010, 2012 2014 thực Tổng cục th ống kê Vi ệt Sau s d ụng phần mềm Stata để ghép nối liệu năm từ 2010 đ ến 2014 theo id h ộ thu liệu mảng cho nghiên cứu với số quan sát 1921 hộ cho m ỗi năm Các biến số sử dụng nghiên cứu tóm tắt bảng Bảng Mơ tả tóm tắt biến mơ hình Tên biến Mô tả biến TONGCHIGD Tỉ trọng chi tiêu cho giáo dục Giá trị trung bình/tần suất 4,1% GIOITINH_CH TUOI_CH HONNHAN_CH1 HONNHAN_CH2 HONNHAN_CH3 HONNHAN_CH4 HONNHAN_CH5 tổng chi tiêu hộ gia đình Giới tính chủ hộ 75.54% chủ (Biến giả: nhận hộ nam giá trị = chủ 24.46% chủ hộ nam, nhận hộ nữ giá trị = chủ hộ nữ) Tuổi chủ hộ 50.2 tuổi (biến liên tục) Chủ hộ chưa có 2.29% chủ vợ/chồng (biến hộ chưa có giả: nhận giá trị = vợ chưa chồng có vợ/chồng, = trường hợp khác) Chủ hộ có 81.38% chủ vợ/chồng (biến hộ có giả: nhận giá trị = vợ/chồng có vợ/chồng, = trường hợp khác) Chủ hộ góa 13.95% chủ vợ/chồng (biến hộ góa vợ giả: nhận giá trị = chồng góa vợ/chồng, = trường hợp khác) Chủ hộ ly hôn 1.72% chủ (biến giả: nhận hộ ly hôn giá trị = chủ hộ ly hôn, = trường hợp khác) Chủ hộ sống ly 0.66% chủ thân (biến giả: hộ nhận giá trị = sống ly thân sống ly thân, = trường hợp khác) DANTOC_CH Dân tộc chủ hộ 80.99% chủ (biến giả: nhận hộ dân giá trị tộc kinh, dân tộc kinh, 19.01% chủ dân hộ dân tộc khác) tộc khác LAMCONGANLUONG Chủ hộ làm 39.35% chủ lĩnh vực làm công hộ làm ăn lương (người lĩnh làm việc cho vực làm người sử dụng lao công ăn động khu vực lương Nhà nước hay khu vực tư nhân nhận thù lao tiền lương, tiền công, hoa hồng, vật) (biến giả: nhận giá trị làm công ăn lương, trường hợp khác) NONGLAMTHUYSAN Chủ hộ làm 58.50% chủ lĩnh vực hoạt hộ làm động tự sản xuất lĩnh dịch vụ vực nông, trồng trọt, chăn lâm thủy nuôi, lâm nghiệp sản thủy sản (biến giả: nhận giá trị làm lĩnh vực nông, lâm thủy sản, trường hợp khác) KINHDOANHDICHVUChủ hộ làm 20.14% chủ lĩnh hoạt động hộ làm ngành nghề tự sản lĩnh xuất kinh doanh, vực kinh dịch vụ phi nông, doanh, dịch BANGCAP_CH1 BANGCAP_CH2 BANGCAP_CH3 BANGCAP_CH4 BANGCAP_CH5 lâm, thủy sản vụ (biến giả: nhận giá trị làm lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ, trường hợp khác) Chủ hộ không 20.55% chủ cấp (biến hộ chưa có giả: nhận giá trị cấp chủ hộ khơng có cấp, trường hợp khác) Chủ hộ tốt nghiệp 27.52% chủ tiểu học (biến giả: hộ tốt nhận giá trị nghiệp tiểu chủ hộ tốt học nghiệp tiểu học, trường hợp khác) Chủ hộ tốt nghiệp 31.00% chủ THCS (biến giả: hộ tốt nhận giá trị nghiệp chủ hộ tốt THCS nghiệp THCS, trường hợp khác) Chủ hộ tốt nghiệp 15.07% chủ THPT (biến giả: hộ tốt nhận giá trị nghiệp chủ hộ tốt THPT nghiệp THPT, trường hợp khác) Chủ hộ tốt nghiệp 5.85% chủ cao đẳng trở lên hộ tốt (biến giả: nhận nghiệp cao giá trị đẳng trở lên chủ hộ tốt nghiệp cao đẳng trở lên, HOCTHEM TROCAP NOISONG SONAMDANGHOC SONUDANGHOC NHOMTHUNHAP1 NHOMTHUNHAP2 NHOMTHUNHAP3 trường hợp khác) Hộ gia đình có 23.44% hộ thành viên có tham gia học thêm thành cấp học viên học (biến giả: nhận thêm giá trị có thành viên học thêm, khơng có) Hộ có hưởng 18.26% hộ trợ cấp giáo dục có (biến giả: nhận thành giá trị viên có hưởng trợ thành viên cấp giáo dục hưởng trợ cấp giáo dục, khơng có) Nơi sinh sống 26.65% hộ (biến giả: thành thị nhận giá trị 73.35% sống nông thôn thành thị, nông thôn) Tổng số nam 0.46 (max = học hộ 4) (biến liên tục) Tổng số nữ 0.42 (max = học hộ 4) (biến liên tục) Thu nhập bình 19762.13 qn 20% hộ nghìn đồng có thu nhập thấp Thu nhập bình 40707.93 quân 20% hộ nghìn đồng có thu nhập trung bình thấp Thu nhập bình 64659.96 qn 20% hộ nghìn đồng có thu nhập trung bình NHOMTHUNHAP4 Thu nhập bình quân 20% hộ có thu nhập trung bình cao NHOMTHUNHAP5 Thu nhập bình quân 20% hộ có thu nhập cao 3.2 Mơ hình nghiên cứu 98510.96 nghìn đồng 203695.03 nghìn đồng Sau thực ghép nối liệu VHLSS năm 2010, 2012 2014 thành s ố liệu mảng, kết từ bảng cho thấy số hộ gia đình t ỉ l ệ s ố h ộ gia đình có phát sinh chi tiêu cho giáo dục Bảng 2: Số hộ tỉ lệ số hộ có chi tiêu cho giáo dục Năm Tổng số Số hộ gia đình Tỉ lệ số hộ có hộ có chi tiêu cho chi tiêu cho giáo dục giáo dục (%) 2010 1914 1227 64.12 2012 1921 1196 62.26 2014 1921 1155 60.12 Tổng 5756 3578 62.16 Nguồn: Tính tốn tác giả từ VHLSS 2010, 2012 2104 Vì quan sát chi tiêu hộ gia đình cho giáo d ục cho th có t ồn t ại nh ững h ộ gia đình khơng có chi tiêu, mơ hình Tobit s ố li ệu m ảng v ới m ẫu đ ược ki ểm duyệt sau sử dụng: Với Trong biến phụ thuộc TONGCHIGIAODUC tính tỉ lệ chi tiêu giáo dục tổng chi tiêu hộ gia đình Thứ nhất, mơ hình ước lượng tính tác động cận biên cho toàn b ộ m ẫu liệu nghiên cứu Thứ hai, chúng tơi nhóm mẫu theo khu v ực thành th ị, nông thơn sử dụng mơ hình để ước lượng riêng cho t ừng khu vực sinh s ống hộ Thứ ba, toàn mẫu chia thành năm mức thu nh ập khác (ngũ phân vị thu nhập) sử dụng mơ hình đ ể ước l ượng riêng cho t ừng mẫu nhỏ nhằm khảo sát ảnh hưởng biến độc lập lên chi tiêu cho giáo d ục hộ gia đình mức thu nhập Kết nghiên cứu thảo luận Bảng Trình bày kết ước lượng hợp lý cực đại cho mô hình Tobit s ố liệu mảng yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục hàng năm c h ộ gia đình ảnh hưởng cận biên có điều kiện đến chi tiêu giáo dục dương Bảng 3: Kết ước lượng mơ hình Tobit tác động biên Tên biến GIOITINH_CH TUOI_CH HONNHAN_CH2 HONNHAN_CH3 HONNHAN_CH4 HONNHAN_CH5 DANTOC_CH LAMCONGANLUONG NONGLAMTHUYSAN KINHDOANHDICHVU BANGCAP_CH2 BANGCAP_CH3 BANGCAP_CH4 BANGCAP_CH5 TROCAP1 NOISONG SONAMDANGHOC Mơ hình Tobit Hệ số ước Tác động lượng biên -0.0209*** -0.0089*** (0.0041) (0.0019) -0.0005*** -0.0002*** (0.0001) (0.0001) 0.0127 0.0050 (0.0096) (0.0036) 0.0055 0.0023 (0.0098) (0.0041) 0.0009 0.0004 (0.0127) (0.0052) -0.0105 -0.0041 (0.0156) (0.0058) 0.0215*** 0.0082*** (0.0040) (0.0015) 0.0069** 0.0028** (0.0029) (0.0012) 0.0058** 0.0023** (0.0029) (0.0012) 0.0064* 0.0027* (0.0033) (0.0014) 0.0117*** 0.0049*** (0.0037) (0.0016) 0.0168*** 0.0070*** (0.0038) (0.0016) 0.0257*** 0.0113*** (0.0046) (0.0022) 0.0131** 0.0056* (0.0065) (0.0029) -0.0087*** -0.0035*** (0.0028) (0.0011) 0.0164*** 0.0069*** (0.0035) (0.0015) 0.0688*** 0.0280*** (0.0019) (0.0008) SONUDANGHOC 0.0599*** 0.0244*** (0.0018) (0.0008) NHOMTHUNHAP2 0.0052 0.0022 (0.0037) (0.0015) NHOMTHUNHAP3 0.0055 0.0023 (0.0039) (0.0016) NHOMTHUNHAP4 0.0089** 0.0037** (0.0041) (0.0018) NHOMTHUNHAP5 0.0080* 0.0033* (0.0046) (0.0019) 2012 0.0021 0.0008 (0.0023) (0.0009) 2014 -0.0007 -0.0003 (0.0024) (0.0010) Hệ số góc -0.0635*** (0.0123) Số quan sát 5,330 5,330 Số id 1,850 1,850 Ghi chú: độ lệch chuẩn hệ số ước lượng đặt dấu ngoặc đơn Mức ý nghĩa: *** p < 0.01, ** p < 0.05, * p < 0.1 Kết cho thấy biến tình tr ạng nhân ch ủ h ộ; nhóm thu nh ập thấp thu nhập trung bình biến khơng có ý nghĩa th ống kê H ầu h ết biến cịn lại có ý nghĩa thống kê mức 1% trở lên Các biến s ố thu ộc v ề đ ặc điểm chủ hộ như: giới thính chủ hộ; tuổi chủ hộ; dân t ộc ch ủ h ộ; b ằng c ấp cao chủ hộ nghề nhiệp chủ hộ có ý nghĩa thống kê cao Biến năm khơng có ý nghĩa thống kê điều cho cho thấy qua năm 2010 đ ến 2014, h ộ m ẫu nghiên cứu khơng có thay đổi tỉ trọng chi tiêu cho giáo d ục t chi tiêu hộ Giới tính chủ hộ có ảnh hưởng mạnh đến tỉ tr ọng chi tiêu giáo d ục t chi tiêu hộ gia đình, kết cho thấy chủ hộ nam giới l ại có xu h ướng chi tiêu so với chủ hộ nữ giới (ở chủ hộ nữ giới làm nhóm tham chiếu kết hồi quy), cụ thể, chủ hộ nam giới dành khoản chi tiêu cho giáo d ục h ơn khoảng 0.9% tổng chi tiêu so với ch ủ h ộ n ữ gi ới ều ki ện y ếu t ố khác không đổi Kết tương đồng với k ết qu ả c Aslan, Kingdon (2005) Donkor, Amgiuzuko (2011) Lý c k ết qu ả ph ụ n ữ Vi ệt Nam thường người chăm lo nội trợ cho gia đình chăm sóc nhi ều h ơn nam giới, công việc chiếm phần lớn thời gian s ống hàng ngày, phụ nữ thường người quan tâm để ý đến việc h ọc c t đứa trẻ bước chân vào ghế nhà trường Dân tộc chủ hộ có mối quan hệ chiều có ảnh h ưởng tới đ ến t ỉ l ệ chi tiêu giáo dục tổng chi tiêu hộ gia đình Khi l ch ủ h ộ ng ười dân t ộc thi ểu số làm tham chiếu, kết cho thầy chủ hộ người dân t ộc Kinh dành t ỉ l ệ chi cho giáo dục cao tổng chi tiêu so với ch ủ h ộ người dân t ộc khác (cao 0.82%) Chủ hộ làm lĩnh vực làm công ăn lương dành t ỉ l ệ chi nhi ều h ơn 0.28%, ch ủ hộ làm lĩnh vực Nông lâm thủy sản kinh doanh dịch v ụ có t ỉ l ệ chi giáo dục cao (0.23% 0.27%) so với nhóm ch ủ h ộ khơng n ằm b ả ba trường hợp Bằng cấp cao chủ hộ yếu tố quan tr ọng ảnh h ưởng đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình, với trình độ, b ằng cấp cao có đ ược thơng qua giáo dục thân cộng với với ảnh hưởng gia đình, ch ủ h ộ có b ằng cấp cao định dành khoản chi tiêu cho giáo d ục nhiều h ơn b ản thân họ mong muốn người gia đình đạt thành t ựu t ốt học tập để chuẩn bị cho tương lai họ, ngược l ại ch ủ h ộ có b ằng c ấp thấp khơng có cấp thường xem nhẹ vấn đề học tập đầu tư cho h ọc tập thành viên gia đình mà họ lại quan tâm dành th ời gian, ti ền b ạc cho chi tiêu khác Kết cụ thể sau: (ở ch ủ h ộ khơng có b ằng c ấp nhóm tham chiếu) điều kiện yếu tố khác không đ ổi, đ ối v ới ch ủ h ộ có Tiểu học dành tỉ lệ chi cho giáo dục cao h ơn 0.49%; ch ủ h ộ t ốt nghi ệp THCS chi cao 0.7%; chủ hộ tốt nghiệp THPT chi cao 1.13%; ch ủ h ộ t ốt nghi ệp CĐ trở lên chi cao 0.56% so với chủ hộ khơng có cấp Nhóm biến đặc điểm hộ gia đình có ảnh h ưởng đến chi tiêu giáo d ục hộ Nơi sinh sống hộ thành thị hay nơng thơn có ảnh hưởng đ ến chi tiêu giáo dục Các hộ gia đình thành thị dành t ỉ lệ chi giáo d ục cao h ơn 0.69% so v ới hộ gia đình sinh sống nơng thơn Kết hồn tồn phù h ợp mà thành thị dịch vụ giáo dục đa dạng hơn, có nhiều kho ản chi khơng b buộc đặc biệt có nhiều hệ thống trường tư thục tr ường dân l ập h ơn, trường thường có khoản thu cao so với trường công lập Những hộ gia đình mà có thành viên h ọc h ưởng kho ản t t ổ chức trợ giúp cho giáo dục có ảnh hưởng âm đến chi tiêu cho giáo d ục c h ộ gia đình Các hộ chi tiêu khoảng 0.35% t ỉ tr ọng chi tiêu cho giáo d ục tổng chi tiêu so với hộ khơng có thành viên h ưởng khoản K ết qu ả cho thấy hoàn tồn phù hợp với thực tế, xã hội hóa giáo d ục v ấn đ ề h ết sức quan trọng góp phần phát triển giáo dục Số lượng trẻ em học hộ có ảnh hưởng dương đến chi tiêu giáo d ục hộ gia đình Kết cho thấy tăng trẻ nam giới h ọc h ộ hộ gia đình phải tăng tỉ trọng chi tiêu cho giáo d ục them 2.8%, c ứ tăng trẻ nữ học hộ tăng 2.4% chi tiêu cho giáo d ục K ết qu ả cho thấy mức chi cho giáo dục cho nam cao cho trẻ nữ, v ậy h ộ gia đình cần phải cân chi tiêu cho giáo dục hộ hai giới Thu nhập hộ gia đình ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục c h ộ đ ối với gia đình nằm nhóm thu nhập thứ tư thứ năm (nhóm thu nh ập cao nhóm thu nhập cao nhất) Ảnh hưởng cận biên mức thu nh ập khác cho thây hai nhóm có khoản chi cho giáo dục cao so v ới nhóm thu nh ập thấp 0.37% 0.33% (Ở nhóm thu nh ập th ấp nh ất nhóm tham chiếu) Nhìn chung, hộ gia đình có thu nhập cao h ơn, có ch ủ gia đình nh ững ng ười có trình độ học vấn cao có nhiều trẻ em độ tu ổi h ọc h ơn có xu h ướng chi nhiều cho việc giáo dục Kết thu nh ập h ộ gia đình có ảnh h ưởng đáng kể đến chi tiêu giáo dục phù hợp với kết nghiên cứu Knight Shi (1996); Hannum (2005) Tiếp theo để xem xét yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo d ục c h ộ gia đình thành thị nơng thơn, chúng tơi tiến hành ước l ượng mơ hình Tobit s ố li ệu m ảng với mẫu thành hai khu vực nghiên cứu thành thị nông thôn K ết qu ả hệ số ước lượng ảnh hưởng cận biên mơ hình trình bày bảng Bảng : Kết ước lượng mơ hình Tobit tác động biên cho hai khu vực thành thị nông thôn Thành Nông thị thôn Tên biến Hệ số Tác Hệ số Tác ước động ước động lượng biên lượng biên GIOITINH_CH 0.0196* 0.0094* 0.0205* 0.0084* ** ** ** ** (0.0064 (0.0032 (0.0054 (0.0023 ) ) ) ) TUOI_CH 0.0008* 0.0004* 0.0004* 0.0002* ** ** ** ** (0.0003 (0.0001 (0.0002 (0.0001 ) ) ) ) HONNHAN_CH2 0.0249 0.0109 0.0042 0.0016 (0.0167 (0.0068 (0.0117 (0.0044 ) ) ) ) HONNHAN_CH3 0.0262 0.0131 -0.0061 -0.0023 (0.0170 (0.0092 (0.0119 (0.0044 ) ) ) ) HONNHAN_CH4 0.0176 0.0087 -0.0122 -0.0045 (0.0198 (0.0105 (0.0171 (0.0060 ) ) ) ) HONNHAN_CH5 0.0691* 0.0416* * * 0.0516* 0.0162* ** ** (0.0282 (0.0209 (0.0193 (0.0048 ) ) ) ) DANTOC_CH 0.0062 0.0028 0.0239* 0.0087* ** ** (0.0103 (0.0046 (0.0045 (0.0015 ) ) ) ) LAMCONGANLUO0.0134* 0.0063* 0.0042 0.0016 NG * * (0.0060 (0.0029 (0.0032 (0.0013 ) ) ) ) NONGLAMTHUYS-0.0034 -0.0016 0.0085* 0.0032* AN * ** (0.0057 (0.0026 (0.0033 (0.0013 ) ) ) ) KINHDOANHDIC 0.0121* 0.0057* 0.0015 0.0006 HVU * * (0.0059 (0.0028 (0.0040 (0.0016 ) ) ) ) BANGCAP_CH2 0.0140* 0.0067* 0.0115* 0.0045* ** ** (0.0081 (0.0040 (0.0041 (0.0017 ) ) ) ) BANGCAP_CH3 0.0194* 0.0093* 0.0163* 0.0065* * * ** ** (0.0082 (0.0041 (0.0043 (0.0017 ) ) ) ) BANGCAP_CH4 0.0220* 0.0107* 0.0286* 0.0122* ** * ** ** (0.0085 (0.0043 (0.0056 (0.0026 ) ) ) ) BANGCAP_CH5 0.0043 0.0020 0.0276* 0.0119* ** * (0.0099 (0.0047 (0.0099 (0.0048 ) ) ) ) TROCAP1 -0.0053 -0.0024 0.0100* 0.0038* ** ** (0.0052 (0.0023 (0.0033 (0.0012 ) ) ) ) SONAMDANGHO 0.0679* 0.0315* 0.0695* 0.0269* C ** ** ** ** (0.0035 (0.0017 (0.0022 (0.0009 ) ) ) ) SONUDANGHOC 0.0672* 0.0311* 0.0571* 0.0221* ** ** ** ** (0.0037 (0.0018 (0.0021 (0.0008 ) ) ) ) NHOMTHUNHAP 0.0011 0.0005 0.0056 0.0022 (0.0104 (0.0048 (0.0039 (0.0016 ) ) ) ) NHOMTHUNHAP 0.0033 0.0015 0.0053 0.0021 (0.0103 (0.0048 (0.0043 (0.0017 ) ) ) ) NHOMTHUNHAP 0.0056 0.0026 0.0094* 0.0037* * * (0.0102 (0.0048 (0.0047 (0.0019 ) ) ) ) NHOMTHUNHAP 0.0142 0.0067 0.0038 0.0015 (0.0106 (0.0051 (0.0053 (0.0021 ) ) ) ) 2012 0.0055 0.0026 0.0007 0.0003 (0.0043 (0.0020 (0.0027 (0.0010 ) ) ) ) 2014 -0.0068 -0.0031 0.0023 0.0009 (0.0046 (0.0021 (0.0028 (0.0011 ) ) ) ) Hệ số góc -0.0367 0.0595* ** (0.0259 (0.0144 ) ) Số quán sát 1,487 1,487 3,843 3,843 Số nhóm 514 514 1,354 1,354 Ghi chú: độ lệch chuẩn hệ số ước lượng đặt dấu ngoặc đơn Mức ý nghĩa: *** p < 0.01, ** p < 0.05, * p < 0.1 Kết cho thấy, thành thị, chủ hộ nam giới lại chi tiêu cho giáo d ục h ơn chủ hộ nữ giới, khu vực nông thôn cho kết tương tự K ết qu ả tương đồng toàn quốc Biến tuổi ch ủ hộ cho kết qu ả t ương t ự Có khác biệt khu vực thành thị nông thôn đ ối với nh ững ch ủ h ộ sống ly thân, thành thị, chủ hộ sống ly thân lại chi tiêu cho giáo d ục nhi ều h ơn so với chủ hộ chưa có vợ/chồng, khu vực nơng thơn k ết l ại hoàn toàn ngược lại, chủ hộ sống ly thân chi tiêu giáo dục so v ới ch ủ h ộ ch ưa có vợ/chồng Biến dân tộc chủ hộ khơng có ý nghĩa thống kê khu v ực thành th ị, nh ưng l ại có tác động đến chi tiêu giáo dục khu vực nông thôn C ụ th ể khu v ực nông thôn, chủ hộ người dân tộc kinh chi tiêu cho giáo dục nhiều h ơn so với ch ủ h ộ dân tộc khác 0.87% điều kiện yếu tố khác không đ ổi (trong k ết qu ả mơ hình tồn quốc 0.82%) Có th ể th ấy, khu v ực thành th ị h ộ gia đình có chủ hộ người kinh hay người dân tộc khác không ảnh h ưởng đ ến việc gia đình đầu tư vào giáo dục cho thành viên gia đình nh th ế Đối với nhóm biến nghề nghiệp chủ hộ, kết cho thấy thành thị hộ gia đình có chủ hộ làm cơng ăn lương h ộ gia đình có ch ủ h ộ kinh doanh dịch vụ có mức chi tiêu giáo dục cao Trong khu v ực nơng thơn, hộ gia đình có chủ hộ làm lĩnh vực nông lâm th ủy s ản l ại có mức chi tiêu cho giáo dục cao (Nhóm tham chiếu h ộ gia đình có ch ủ h ộ khơng làm ba lĩnh vực trên) Bằng cấp chủ hộ có ý nghĩa thống kê hai khu vực thành thị nơng thơn, tu nhiên chủ hộ có cấp từ cao đẳng trở lên lại khơng có ý nghĩa th ống kê khu vực thành thị, khu vực nơng thơn l ại có ý nghĩa th ống kê cao Ở thành thị, chủ hộ có tốt nghiệp Tiểu học THCS chi tiêu nhiều h ơn so với chủ hộ khơng có cấp tỉ lệ cao so với khu v ực nông thôn, nh ưng chủ hộ tốt nghiệp THCS khu vực nơng thôn lại chi cho giáo d ục cao so với thành thị nhóm tham chiếu Các hộ gia đình thành thị có thêm trẻ em nam gi ới h ọc chi tiêu thêm 3.15% cho giáo dục tổng chi tiêu, thêm tr ẻ em n ữ h ọc chi tiêu nhiều thêm 3.11% cho giáo dục tổng chi tiêu c gia đình Trong số khu vực nông thôn 2.69% 2.21% Có th ể th k ể c ả thành thị hay nông thơn việc có them trẻ em h ọc m ột gánh n ặng c gia đình, việc đầu tư cho trẻ em nam cao cho nữ hai khu v ực, so sánh kết hai khu vực với ta thấy thành th ị cao h ơn nông thôn k ể c ả việc đầu tư cho trẻ em nam giới hay cho tr ẻ em nữ giới h ọc Như thấy chủ hộ nam giới thành thị dành t ỉ l ệ chi tiêu cho giáo d ục so với chủ hộ nam giới nông thôn Ch ủ h ộ t ốt nghiệp t cao đ ẳng tr lên khơng có ý nghĩa thống kê thành thị Chủ hộ sống tình tr ạng ly thân lại làm tăng chi tiêu giáo dục so với ch ủ hộ có vợ/ch ồng khu v ực thành th ị lại làm giảm chi tiêu giáo dục khu vực nông thôn Thu nh ập c h ộ gia đình khơng có ý nghĩa thống kê Khơng tìm th s ự thay đ ổi v ề t ỉ tr ọng chi tiêu giáo dục tổng chi tiêu h ộ c ả thành th ị nông thôn qua năm Bây nghiên cứu tiến hành chia toàn mẫu thành năm mức thu nh ập khác (ngũ phân vị thu nhập) ước lượng mơ hình Tobit cho t ừng nhóm thu nhập nhằm tìm yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo d ục khoảng thu nhập khác Các kết ảnh hưởng cận biên đ ến bi ến ph ụ thu ộc trình bày bảng Bảng 5: Tác động biên mơ hình Tobit nhóm thu nhập Tên biến Nhóm GIOITINH_CH 0.0134 *** (0.003 8) TUOI_CH 0.0005 *** (0.000 1) HONNHAN_CH2 0.0090 * (0.004 8) HONNHAN_CH3 0.0001 Nhóm 0.0103 * (0.005 4) 0.0002 Nhóm 0.0031 Nhóm 0.0106 *** (0.003 (0.003 7) 7) 0.0001 0.0000 Nhóm 0.0140 *** (0.003 7) 0.0001 (0.000 (0.000 (0.000 1) 1) 1) 0.0108 0.0055 0.0139 (0.007 (0.011 (0.010 5) 0) 0) 0.0117 0.0045 0.0113 (0.004 (0.009 (0.008 (0.012 9) 9) 1) 0) HONNHAN_CH4 0.0002 0.0064 0.0037 0.0047 (0.006 (0.011 (0.011 (0.015 5) 0) 9) 2) (0.000 1) 0.0092 (0.011 0) 0.0039 (0.013 8) 0.0073 (0.015 2) HONNHAN_CH5 0.0063 (0.007 6) DANTOC_CH 0.0120 *** (0.002 3) LAMCONGANLU ONG 0.0016 (0.002 0) NONGLAMTHU 0.0052 YSAN ** (0.002 4) KINHDOANHDI 0.0012 CHVU (0.003 4) BANGCAP_CH2 0.0013 (0.002 4) BANGCAP_CH3 0.0046 * (0.002 7) BANGCAP_CH4 0.0023 (0.004 7) BANGCAP_CH5 TROCAP1 0.0038 * (0.002 1) 0.0029 0.0131 (0.012 (0.012 2) 3) 0.0087 0.0080 ** *** (0.004 (0.003 0) 0) 0.0036 0.0039 0.0270 0.0004 (0.024 (0.020 1) 5) 0.0069 0.0106 * ** (0.003 (0.004 7) 2) 0.0089 0.0028 *** (0.002 (0.002 (0.002 (0.003 6) 7) 8) 0) 0.0008 0.0017 0.0017 0.0009 (0.002 (0.002 (0.002 (0.002 3) 5) 3) 6) 0.0028 0.0036 0.0050 0.0072 ** (0.003 (0.003 (0.003 (0.003 1) 1) 0) 0) 0.0053 0.0043 0.0091 0.0099 ** ** (0.003 (0.003 (0.004 (0.004 5) 4) 2) 7) 0.0117 0.0078 0.0105 0.0105 ** ** *** ** (0.005 (0.003 (0.004 (0.004 3) 4) 0) 6) 0.0073 0.0203 0.0134 0.0192 *** *** *** (0.005 (0.004 (0.004 (0.005 1) 9) 7) 1) 0.0221 0.0008 0.0163 0.0424 ** *** (0.290 (0.008 (0.005 (0.006 4) 6) 2) 0) 0.0028 0.0011 0.0049 0.0051 * * (0.002 (0.002 (0.002 (0.002 5) 7) 6) 6) SONAMDANGH 0.0221 0.0255 OC *** *** (0.001 (0.009 5) 5) SONUDANGHOC 0.0176 0.0231 *** *** (0.001 (0.008 5) 6) 2012 0.0011 0.0028 (0.001 (0.002 7) 2) 2014 0.0011 0.0008 0.0284 *** (0.001 7) 0.0261 *** (0.001 6) 0.0018 0.0318 0.0317 *** *** (0.001 (0.001 7) 8) 0.0298 0.0248 *** *** (0.001 (0.001 7) 6) 0.0042 0.0003 (0.002 (0.002 (0.002 4) 4) 8) 0.0025 0.0004 0.0042 * (0.002 (0.002 (0.002 (0.002 (0.002 1) 3) 5) 4) 7) Số quan sát 967 1,032 1,084 1,115 1,132 Số nhóm 580 775 836 834 667 Ghi chú: độ lệch chuẩn hệ số ước lượng đặt dấu ngoặc đơn Mức ý nghĩa: *** p < 0.01, ** p < 0.05, * p < 0.1 Kết cho thấy, nhóm thu nhập trung bình, giới tính ch ủ h ộ khơng có ý nghĩa thống kê, cịn nhóm thu nhập khác cho th có s ự chênh l ệch v ề chi tiêu cho giáo dục theo giới tính chủ hộ, chủ hộ nam giới dành t ỉ tr ọng chi tiêu cho giáo dục tổng chi tiêu hộ ch ủ h ộ nữ giới Trong nhóm thu nhập cao nhất, chênh lệch cao sau đến nhóm thu nh ập th ấp nh ất (ở nhóm thu nhập chủ hộ nam chi tiêu ch ủ h ộ nữ l ần l ượt 1.4% 1.34%) Trong tuổi chủ hộ ch ỉ có ý nghĩa th ống kê nhóm thu nh ập thấp Cũng nhóm thu nhập thấp nhất, chủ hộ có vợ/ch ồng chi tiêu nhiều so với chủ hộ chưa có vợ/chồng 0.9% t chi tiêu, đ ối v ới nhóm thu nhập khác, tình trạng nhân chủ hộ khơng có ý nghĩa th ống kê Ở tất nhóm thu nhập, dân tộc chủ hộ có ảnh hưởng tích cực t ới chi tiêu giáo dục hộ gia đình, chủ hộ người dân tộc Kinh dành tỉ l ệ chi tiêu cho giáo dục cao so với chủ hộ người dân tộc khác Ở nhóm thu nh ập th ấp nh ất, ch ủ hộ dân tộc Kinh chi tiêu nhiều 1.2% cho giáo d ục t chi tiêu so v ới chủ hộ dân tộc khác, nhóm thu nhập thấp 0.87%, nhóm thu nh ập trung bình 0.89%, nhóm thu nhập cao 0.69% nhóm thu nh ập cao nh ất 1.06% Nh ta thấy chênh lệch tỉ lệ chi tiêu cho giáo dục t chi tiêu c h ộ gia đình có chủ hộ người dân tộc Kinh so với ch ủ h ộ người dân t ộc khác cao nh ất nhóm thu nhập thấp Biến chủ hộ có tốt nghiệp Tiểu học có ý nghĩa thống kê đối v ới gia đình thuộc nhóm thu nhập cao nhóm thu nhập cáo Ch ủ h ộ có b ằng t ốt nghi ệp THCS có ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục hộ nhóm thu nh ập, k ết qu ả cho thấy, chênh lệch chi tiêu cho giáo dục tổng chi tiêu ch ủ h ộ có b ằng tốt nghiệp THCS so với chủ hộ khơng có cấp cao nhóm thu nhập thứ hai thấp nhóm thu nhập thứ Chủ hộ có tốt nghiệp THPT nhóm thu nhập trung bình chi tiêu nhiều so với chủ hộ khơng có b ằng c ấp 2.03%, khí kết nhóm thu nh ập cao nh ất 1.92% nhóm trung bình cao 1.34% Chủ hộ có tốt nghiệp từ cao đẳng trở lên có ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục nhóm thu nhập trung bình nhóm thu nh ập cao Số trẻ em học hộ có ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo d ục c h ộ gia đình tất nhóm thu nhập, theo tăng trẻ nam h ọc h ộ tỉ trọng chi tiêu cho giáo dục t chi tiêu c h ộ tăng nhóm thu nhập 2.21%, 2.55%, 2.84%, 3.18% 3.17% Trong c ứ tăng m ột trẻ nữ học tỉ trọng chi tiêu giáo dục nhóm thu nh ập tăng l ần l ượt 1.76%, 2.31%, 2.61%, 2.98% 2.48% Như v ậy, kể tăng tr ẻ em nam n ữ học hộ gia đình nhóm thu nhập trung bình cao có m ức tăng chi tiêu cho giáo dục nhiều so với nhóm khác, nhóm thu nh ập cao, tăng thấp nằm hộ gia đình thuộc nhóm thu nhập thấp Như vậy, phân tích đến yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo d ục c h ộ gia đình thuộc nhóm thu nh ập khác nhau, k ết t ương đ ồng v ới ước lượng mơ hình cho toàn mẫu nghiên cứu Kết luận hàm ý sách Nghiên cứu sử dụng mơ hình Tobit số liệu mảng với số liệu m ảng thu th ập t ều tra mức sống hộ gia đình Tổng cục Thống kê năm 2010, 2012 2014 K ết ước mơ hình tính tốn tác động cận biên cho tồn b ộ m ẫu nghiên c ứu, cho mẫu nhỏ phân theo khu vực sống thành th ị, nông thôn phân theo nhóm thu nhập hộ gia đình trình bày Kết cho th ấy, thu nh ập hộ gia đình khơng có tác động đến chi tiêu cho giáo d ục c h ộ gia đình m ột cách có ý nghĩa thống kê Bằng cấp chủ hộ, dân tộc ch ủ h ộ nơi sinh s ống c h ộ có tác động đến chi tiêu cho giáo dục h ộ, theo h ộ gia đình có ch ủ h ộ có b ằng cấp cao chi tiêu cho giáo dục nhiều Hộ gia đình có ch ủ h ộ dân t ộc Kinh chi tiêu nhiều so với hộ gia đình có ch ủ h ộ ng ười dân t ộc khác, có s ự khác bi ệt chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình sống thành th ị với h ộ gia đình s ống nơng thôn Chủ hộ nam giới thành thị dành tỉ lệ chi tiêu cho giáo d ục h ơn so v ới ch ủ h ộ nam giới nông thôn Chủ hộ tốt nghiệp từ cao đẳng tr lên khơng có ý nghĩa thống kê thành thị Chủ hộ sống tình tr ạng ly thân l ại làm tăng chi tiêu giáo dục so với chủ hộ có vợ/chồng khu vực thành thị l ại làm gi ảm chi tiêu giáo dục khu vực nông thôn Thu nh ập hộ gia đình h ầu nh khơng có ý nghĩa thống kê Khơng tìm thấy thay đổi t ỉ tr ọng chi tiêu giáo d ục tổng chi tiêu hộ thành thị nông thôn qua năm Như để hộ gia đình tăng cường đầu tư chi tiêu giáo d ục cho thành viên gia đình ta thấy học vấn chủ hộ có ảnh hương dương đến chi tiêu cho giáo dục hộ chủ hộ có cấp cao quan tâm đầu tư cho giáo d ục h ơn, cần có sách miễn, giảm học phí, t ạo điều kiện sinh ho ạt thu ận l ợi cho người học nhằm nâng cao chất lượng giáo d ục, t ất c ả nh ững ều làm gia tăng đầu tư giáo dục tương lai mà h ọc c ch ủ h ộ đ ược xem thúc đẩy chi tiêu cho giáo dục từ hệ sang hệ khác Nghiên cứu cho thấy có khác biệt chi tiêu giáo d ục nông thôn v ới thành thị cần quan tâm đầu tư đến chất lượng giáo dục khu v ực nông thôn, có sách giảm chênh lệch chất lượng số lượng lo ại hình giáo dục khác nhau, đầu tư xây dựng nông thôn nh ằm xây dựng c s h t ầng hỗ trợ tài cho địa phương phát triển giáo dục nhằm giúp h ộ gia đình tiếp cận dịch vụ giáo dục cách dễ dàng Nghiên cứu có khác biệt chi tiêu giáo d ục c h ộ gia đình nhóm thu nhập khác Tuổi chủ hộ ch ỉ có ý nghĩa th ống kê đ ối với nhóm thu nhập thứ Giới tính chủ hộ khơng có ý nghĩa nhóm thu nh ập th ứ Trong trường hợp lại kết tương đồng nhóm thu nh ập với TÀI LIỆU THAM KHẢO Alba-Ramirez, A (1993), ‘Mismatch in the Spanish labor market Overeducation?’, The Journal of Human Resources, 28, 259 – 278 Dang Hai Anh, (2007), ‘The determinants and impact of private tutoring classes in Vietnam’, Economics of Education Review, 26(6), 683-698 Donkoh, S., A & Amikuzuno, J., A., (2011), ‘The determinants of household education expenditure in Ghana’, Education Research Reviews, 6, 570 - 579 Glewwe, P and H Patrinos (1999), ‘The Role of the Private Sector in Education in Vietnam: Evidence from the Vietnam Living Standards Survey’, World Development, 27(5), 887-902 Huy Vu Quang, (2012), ‘Determinants of educational expenditure in Vietnam RMIT University, Vietnam’, International Journal of Applied Economics, 9(1), 59-72 6 Khổng Tiến Dũng Phạm Lê Thông, (2014), ‘Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho giáo dục cho người dân đồng sông Cửu Long’, Tạp chí Khoa học Trương Đại học Cần Thơ, số 31, 81-90 Knight , and L Shi (1996), ‘Educational Attainment and the Rural-Urban Divide in China’, Oxford Bulletin of Economics and Statistics, 58, 83-117 Mauldin, T., Mimura, Y & Lino, M (2001), ‘Parental expenditures on children's education’, Journal of Family and Economic Issues, 22(3), 221-241 Qian, J and R Smyth (2010), ‘Educational Expenditure in Urban China: Income Effects, Family Characteristics and the Demand for Domestic and Overseas Education’, Applied Economics, 1-16 10.Sulaiman, N., Ismail, R., Othman, N & Poo Bee Tin (2012), ‘The determinants of demand for Education among households in Malaysia’, International Business Management, (5), 558-567 11.Tansel, A (2005), ‘Demand for education in Turkey: A tobit analysis of private tutoring expenditures’, Economics of Education Review, 13(4), 303-313 12.Verdugo, R R and Verdugo, N T (1989), ‘The impact of surplus schooling on earnings Some additional Findings’, Journal of Human Resources, 24, 629-643  ... dụng mơ hình Tobit số liệu mảng phân tích yếu tố ảnh h ưởng đ ến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình Việt Nam giai đoạn 2010 – 2014 Tổng quan tình hình nghiên cứu Chi tiêu hộ gia đình cho giáo dục. .. số hộ gia đình t ỉ l ệ s ố h ộ gia đình có phát sinh chi tiêu cho giáo dục Bảng 2: Số hộ tỉ lệ số hộ có chi tiêu cho giáo dục Năm Tổng số Số hộ gia đình Tỉ lệ số hộ có hộ có chi tiêu cho chi tiêu. .. trọng chi tiêu cho giáo d ục t chi tiêu hộ Giới tính chủ hộ có ảnh hưởng mạnh đến tỉ tr ọng chi tiêu giáo d ục t chi tiêu hộ gia đình, kết cho thấy chủ hộ nam giới l ại có xu h ướng chi tiêu so