BÀI 32: KHÁI QUÁT VỀ SINH SẢN VÀ SINH SẢN VƠ TÍNH Ở SINH VẬT Mơn: KHTN – Lớp Thời gian thực hiện: tiết I - Mục tiêu: Kiến thức: Phát biểu khái niệm sinh sản sinh vật Nêu khái niệm sinh sản vô tính sinh vật Dựa vào hình ảnh mẫu vật, phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật, lấy ví dụ minh họa - Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực tiễn - Trình bày ứng dụng sinh sản vơ tính vào thực tiễn (Nhân giống vơ tính cây, ni cấy mơ) Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm sinh sản, sinh sản vơ tính sinh vật - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm khái niệm, đặc điểm nêu ví dụ hình thức sinh sản động vật, hợp tác thực hoạt động xếp loài thực vật vào hình thức sinh sản vơ tính thực vật thích hợp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực giải thích ứng dụng sinh sản vơ tính thực vật động vật 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Năng lực nhận biết KHTN: Nhận biết sinh sản sinh sản vô tính sinh vật - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nêu vai trị sinh sản vơ tính người sinh vật - Vận dụng kiến thức, kĩ học: trình bày phương pháp ứng dụng sinh sản vơ tính thực tiễn Thực quan sát cành hoa hồng hoa mười sau vùi xuống đất thời gian thấy tượng Phẩm chất: Thơng qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu ứng dụng sinh sản vơ tính sinh vật Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ tìm tịi hồn thành nhiệm vụ cá nhân để hoàn thành bảng 32.1 SGK Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thảo luận vào bảng sau thảo luận II Thiết bị dạy học học liệu: Gíao viên: - Hình ảnh sinh sản thuốc bỏng, gà trống, gà mái, người - H 32.1; 32.2; 32.3 SGK Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học 1.Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề học tập sinh sản sinh sản vơ tính sinh vật vai trị ứng dụng) a) Mục tiêu: Xác định vấn đề học tập tìm hiểu khái niệm sinh sản, sinh sản vơ tính sinh vật, vai trị ứng dụng b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi phát vấn đề học tập học c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Cho biết sinh vật trì nịi giống cách nào? B2: Thực nhiệm vụ học tập HS nêu ý kiến - Các sinh vật trì nịi giống cách: sinh sản (đẻ con, đẻ trứng,…) - Ví dụ: mèo đẻ con, gà đẻ trứng,… B3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày đáp án GV liệt kê đáp án HS bảng B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhận xét, bổ sung, đánh giá GV nhận xét, đánh giá: GV gieo vấn đề cần tìm hiểu học “Sinh vật trì nịi giống cách sinh sản, có cách sinh sản sinh vật Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác tìm hiểu học hơm nay” Nội dung GV nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm sinh sản sinh vật Nêu khái niệm sinh sản vơ tính sinh vật Dựa vào hình ảnh mẫu vật, phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật, lấy ví dụ minh họa Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực tiễn Trình bày ứng dụng sinh sản vơ tính vào thực tiễn (Nhân giống vơ tính cây, ni cấy mơ) b) Nội dung: HS quan sát sơ đồ tìm hiểu khái niệm sinh sản HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi, HS thảo luận nhóm hồn thành bảng c) Sản phẩm: Câu trả lời HS Kết thảo luận HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm sinh sản B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS quan sát H32.1 kết hợp nghiên cứu SGK cho biết kết ý nghĩa trình sinh sản Từ nêu khái niệm sinh sản B2: Thực nhiệm vụ học tập HS quan sát H32.1 nêu kết ý nghĩa trình sinh sản, từ nêu khái niệm sinh sản B3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày đáp án GV liệt kê đáp án HS bảng B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhận xét, bổ sung, đánh giá GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm sinh sản vơ tính Sinh sản vơ tính thực vật B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu sơ đồ: Bố + mẹ -> em bé Trùng đế giày -> cá thể trùng đế giày Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Sơ đồ có kết hợp yếu tố đực sơ đồ khơng có kết hợp yếu tố đực Sự kết hợp Nội dung I - - Khái niệm sinh sản Sinh sản trình tạo cá thể bảo đảm phát triển kế tục lồi hình thức: sinh sản vơ tính, sinh sản hữu tính II Khái niệm sinh sản vơ tính - Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản khơng có kết yếu tố đực gọi hình thức sinh sản gì? Nếu hợp yếu tố đực khơng có kết hợp yếu tố đực gọi hình yếu tố Do thức sinh sản gì? vậy, thể Ở sinh vật có hình thức sinh sản nào? nhận chất di - GV yêu cầu HS quan sát H32.1 cho biết: truyền từ thể mẹ nên giống ? Cây rau má trùng đế giày có hình thức sinh sản ? Vì thể sinh giống giống mẹ giống mẹ - Sinh sản vơ tính có Nêu khái niệm sinh sản vơ tính nhóm sinh - GV chiếu cho HS số hình ảnh sinh sản vơ tính vật như: vi khuẩn, sinh vật Yêu cầu HS cho biết: ngun sinh vật, ? Sinh sản vơ tính có nhóm sinh vật số lồi nấm, B2: Thực nhiệm vụ học tập số loài thực - Sơ đồ có kết hợp yếu tố đực -> sinh vật động vật sản hữu tính - Sơ đồ khơng có kết hợp yếu tố đực > sinh sản vơ tính - Có hình thức sinh sản: + Sinh sản vơ tính + Sinh sản hữu tính - Cây rau má trùng biến hình có hình thức sinh sản vơ tính - Do thể nhận chất di truyền từ thể mẹ nên giống giống mẹ B3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày đáp án B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhận xét, bổ sung, đánh giá GV nhận xét, đánh giá Họat động 3: Tìm hiểu sinh sản vơ tính thực vật động vật Tìm hiểu sinh sản vơ tính thực vật Sinh sản vơ tính thực vật B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Gồm: - GV chiếu hình ảnh sinh sản bào tử dương + Sinh sản bào tử xỉ sinh sản sinh dưỡng gừng Yêu cầu HS quan + Sinh sản sinh dưỡng sát hình ảnh kết hợp nghiên cứu SGK, nêu hình thức sinh sản dương xỉ gừng Từ trả lời câu hỏi: ? Ở thực vật có hình thức sinh sản vơ tính - GV cho loài thực vật: rêu, địa tiền (thuộc họ rêu), dương xỉ, bèo tổ ong, rau bợ (thuộc họ quyết), khoai lang, khoai tây, trầu không, rau má, gừng, thuốc bỏng, cỏ gấu, cỏ tranh, lục bình, hoa đá… Yêu cầu HS cá nhân nghiên cứu sau thảo luận nhóm bạn/nhóm xếp lồi thực vật thành nhóm sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng GV yêu cầu nhóm dựa vào kết tập kết hợp quan sát H32.2 trả lời câu hỏi: ? Phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật ? Lấy ví dụ hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật B2: Thực nhiệm vụ học tập HS cá nhân quan sát hình ảnh kết hợp nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Sinh sản dương xỉ: sinh sản vơ tính bào tử - Sinh sản gừng: sinh sản vơ tính quan sinh dưỡng (sinh sản sinh dưỡng) - Sinh sản sinh dưỡng hình thành hình thành từ quan sinh dưỡng (lá, thân, rễ) - Sinh sản bào tử: rêu, địa tiền (thuộc họ rêu) dương xỉ, bèo tổ ong, rau bợ (thuộc họ quyết)… Sinh sản sinh dưỡng: khoai lang, khoai tây, trầu không, rau má, gừng, thuốc bỏng, cỏ gấu, cỏ tranh, lục bình, hoa đá… B3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi đại diện số nhóm trình bày đáp án Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhận xét, bổ sung, đánh giá GV nhận xét, đánh giá GV yêu cầu HS nhà thực hiện: Quan sát vết cắt đoạn thân hoa hồng (hoặc hoa mười giờ,…) cắm cát ẩm sau ba tuần mô tả quan sát Đoạn thân hoa hồng phát triền thành khơng? Vì sao? Hướng dẫn: - Sau thời gian đoạn thân hoa hồng nảy chồi, mọc rễ mấu thân - Đoạn thân phát triển thành có đủ rễ chồi Tìm hiểu sinh sản vơ tính động vật B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát H 32.3 trả lời câu hỏi: ? Kể tên hình thức sinh sản vơ tính động vật - GV yêu cầu HS cá nhân nghiên cứu SGK kết hợp quan sát hình ảnh 32.3, thảo luận nhóm (2 bàn/nhóm) phút hồn thành bảng 32.1 Hình thức sinh sản vơ tính Tiêu chí so sánh Nảy chồi Trinh sản Phân mảnh Khái niệm Đặc điểm Ví dụ B2: Thực nhiệm vụ học tập HS quan sát H 32.3 kể tên hình thức sinh sản vơ tính động vật: Nảy chồi, trinh sản, phân mảnh HS cá nhân nghiên cứu SGK thảo luận nhóm hồn thành bảng 32.1 Tiêu Hình thức sinh sản vơ tính chí so Nảy chồi Trinh sản Phân mảnh sánh - Từ thể Trứng không - Cá thể mẹ nảy thụ tinh mà sinh Khái chồi phát triển từ mảnh niệm Chồi phát thành cá thể thể triển thành cá mẹ thể - Lúc đầu, cá thể phát - Từ triển gắn liền mảnh khuyết với sinh vật - Cá thể thiếu từ mẹ mẹ Sau giống phát triển đầy trưởng thành, đực đủ thành Đặc tách hẳn - Cá thể có cá thể điểm khỏi thể vật chất di hoàn thiện mẹ truyền khác - Cá thể - Cá thể thể mẹ có vật chất di có vật chất di truyền giống truyền giống thể mẹ thể mẹ Ruột khoang Ví dụ như: Thủy tức Chân khớp như: Ong, kiến, rệp Đỉa, biển, giun dẹp Sinh sản vơ tính động vật - Các hình thức: + Nảy chồi: Từ thể mẹ nảy chồi Chồi phát triển thành cá thể + Phân mảnh: Trứng không thụ tinh mà phát triển thành cá thể + Trinh sản: Cá thể sinh từ mảnh thể mẹ B3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác lắng nghe B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Các nhóm nhận xét, bổ sung GV nhận xét, đánh giá, kết luận GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu ong thợ ong chúa sinh chúng khác hình thái, vai trị đàn ong Hướng dẫn: - Ong chúa ong thợ sinh từ trứng thụ tinh Tuy nhiên, ong chúa chăm sóc mũ chúa từ bé cho ăn hoàn toàn sữa ong chúa Cịn ấu trùng ong thợ ni tổ thường cho ăn sữa ong chúa ngày nuôi mật ong phấn hoa trưởng thành - Về vai trò: + Ong chúa ong phát triển hồn chỉnh Ong chúa có nhiệm vụ đẻ trứng để tăng quân đồng thời đảm bảo tồn đàn ong Đồng thời, ong chúa có nhiệm vụ trì trật tự xã hội đàn ong + Ong thợ đảm nhận tất công việc nặng nhọc đàn ong xây tổ, chăm sóc ấu trùng, ong non ong chúa, tìm kiếm thức ăn, phịng chống kẻ thù,… - Trong tổ ong có khác hình thái vai trò loại ong chúa, ong thợ ong đực để đảm bảo trật tự xã hội tổ ong Họat động 4: Tìm hiểu vai trị ứng dụng sinh sản vơ tính thực tiễn B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Vai trò ứng dụng GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: sinh sản vơ tính ? Lấy ví dụ cho thấy sinh sản vơ tính có vai trị quan trọng thực tiễn việc trì đặc điểm sinh vật - Vai trị: Duy trì ? Nêu biện pháp nhân giống vơ tính thực vật Mỗi đặc điểm sinh biện pháp lấy ví dụ – lồi vật ? Lấy ví dụ ứng dụng sinh sản vơ tính sinh vật địa - Các phương pháp phương em nhân giống vơ tính: ? Kể tên số loại rau, củ, mà gia đình em thường sử + Nuôi cấy mô dụng sản xuất hình thức sinh sản sinh dưỡng + Giâm cành, chiết ? Quan sát hình 32.4, giải thích giâm cành, chiết cành cành, nuôi cấy mô biện pháp nhân nhanh giống Góp phần làm tăng trồng hiệu kinh tế nông, B2: Thực nhiệm vụ học tập lâm nghiệp HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Bằng cách sinh sản vơ tính, sinh vật tạo di truyền giống hệt giống hệt Từ trì đặc điểm sinh vật Ví dụ : nuôi cấy mô phong lan, sâm ngọc linh, - Các biện pháp ví dụ: + Ni cấy mô: Cây gừng, nghệ + Giâm cành, chiết cành: cam, bưởi, táo, mía… - Ứng dụng sinh sản vơ tính sinh vật địa phương em: Trồng bưởi, cam nhờ phương pháp chiết cành; giâm cành mía; ni cấy mơ phong lan;… - Một số loại rau, củ, sản xuất hình thức sinh sản sinh dưỡng khoai tây, gừng, tỏi, hành tây,… - Vì chất thể sinh phát triển từ phần có sống từ mẹ Chỉ cần thêm số yếu tố mơi trường việc phát triển nhanh loại nhân giống khác B3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi HS khác lắng nghe B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - HS nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, kết luận - GV yêu cầu HS đọc phần tìm hiểu thêm em có biết SGK 3.Hoạt động 3: Luyện tập: a) Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học b) Nội dung: HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn?” trả lời câu hỏi trắc nghiệm c) Sản phẩm: Đáp án câu hỏi 1.A 2.A 3.D 4.B 5.A d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?”, yêu cầu HS tham gia trả lời Câu 1: Có hình thức sinh sản sinh vật? A B C D Câu 2: Các hình thức sinh sản sinh vật là: A Sinh sản vô tính sinh sản hữu tính Nội dung B Sinh sản vơ tính sinh sản phân mảnh C Sinh sản vơ tính sinh sản sinh dưỡng Câu 3: Sinh sản vơ tính có đặc điểm gì? A Cơ thể nhận chất di truyền mẹ nên giống giống mẹ B Khơng có kết hợp yếu tố đực yếu tố C Có kết hợp yếu tố đực yếu tố D Cả A C Câu 4: Các hình thức sinh sản vơ tính thực vật là: A Nảy chồi phân nhánh B Sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng C Trinh sản phân nhánh Câu 5: Các hình thức sinh sản vơ tính động vật là? A Nảy chồi, phân mảnh trinh sản B Nảy chồi, sinh sản bào tử trinh sản C Nảy chồi, phân mảnh sinh sản bào tử D Nảy chồi, sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng B2: Thực nhiệm vụ học tập HS tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trả lời B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhận xét GV nhận xét, đưa kết Hoạt động 4: Vận dụng: a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn b) Nội dung: HS tham gia hoạt động kể tên nhanh số loại rau, củ mà gia đình thường sử dụng hình thức sinh sản sinh dưỡng c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng “kĩ thuật Động não” yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: Kể tên số loại rau, củ mà gia đình thường sử dụng hình thức sinh sản sinh dưỡng B2: Thực nhiệm vụ học tập HS có phút chuẩn bị trước trả lời nhanh Khoai lang, khoai tây, rau má, bưởi, cam, mía, bịng, rau muống, táo, gừng, rau ngót, chuối, … B3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi, HS đưa câu trả lời, câu trả lời sau không trùng với câu trả lời trước Nội dung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá, kết luận Hướng dẫn nhà - Hoàn thành nhiệm vụ giao hoạt động - Đọc trước 33 Sinh sản hữu tính sinh vật