SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH PHƯỚC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM 2020 Môn: SINH HỌC Thời gian: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 15/10/2020 Câu SINH HỌC TẾ BÀO (THPT 3,0 điểm, GDTX 4.0) Câu 1.1 (THPT 2,25 điểm, GDTX 3,25) a (1 điểm) Hãy nêu tên chức hai phân tử ĐÁP ÁN ĐỀ CHÍNH THỨC Hình Hình b (1,25 điểm) Giải thích ngắn gọn câu sau: Ở thể người, tế bào tim có nhiều ti thể Colestêrôn cần cho thể nguy hiểm cho thể Khi cấy ghép mô, quan từ người sang người kia, thể người nhận nhận biết quan “lạ” đào thải quan lạ Màng ti thể có diện tích lớn màng ngồi Có thể phân biệt vi khuẩn Gram dương Gram âm thuốc nhuộm Gram Hình vẽ mơ tả cấu trúc của: - Hình phospholipit tham gia cấu trúc màng tế bào 0.5 - Hình tinh bột tham gia dự trữ lượng 0.5 Vì tế bào tim giúp tim hoạt động liên tục → cần nhiều lượng từ ti thể cung 0,25 cấp 0,25 Colestêrôn thành phần màng tế bào, nhiên colestêrơn q thừa tích lũy lại thành mạch máu gây nên xơ vữa động mạch nguy hiểm dễ dẫn đến bệnh đột quỵ tim… 0,25 Màng sinh chất có “dấu chuẩn” glicơprơtêin đặc trưng cho loại tế bào Vì vậy, ghép nối mô quan từ người sang người kia, thể người nhận lại nhận biết quan lạ đào thải quan lạ Ở ti thể, màng phẳng, màng ti thể gấp nếp nên có diện tích lớn 0,25 Vì nhuộm Gram, vi khuẩn gram dương bắt màu tím vi khuẩn gram âm bắt 0,25 màu đỏ Câu 1.2 Khi thiết kế loại thuốc qua màng tế bào, nhà khoa học thường gắn vào thuốc nhóm methyl (-CH3) để phân tử thuốc dễ dàng vào tế bào Ngược lại, thiết kế thuốc cần hoạt động bên ngồi tế bào họ thường gắn vào thuốc nhóm tích điện để giảm khả thuốc qua màng vào tế bào Hãy giải thích - Màng tế bào gồm lớp kép photpholipit, đầu ưa nước hướng ngoài, đầu kị nước quay vào hướng vào → chất kị nước qua màng dễ dàng, chất ưa nước khó trực tiếp 0,25 qua màng - Thuốc gắn thêm nhóm –CH3 nhóm chức kị nước → giúp thuốc dễ dàng qua lớp 0,25 phôtpholipit kép vào tế bào - Thuốc gắn thêm nhóm tích điện có tính ưa nước → làm thuốc khó qua màng tế 0,25 bào → hoạt động bên tế bào Câu SINH HỌC VI SINH VẬT (2,0 điểm) a Có thể sử dụng mơi trường ni cấy vi khuẩn để nuôi cấy virut không? Tại sao? b Giải thích virut cúm lại có tốc độ biến đổi nhanh? c Khi cấy chuyển vi khuẩn Aerobacter aerogenes từ môi trường nước thịt sang môi trường chứa hỗn hợp hai loại muối amơn nitrat (khơng có nguồn cung cấp nitơ khác), sinh trưởng chúng mơ tả theo hình bên - Hãy cho biết tên gọi tượng sinh trưởng Trong giai đoạn (1) (2) vi khuẩn Aerobacter aerogenes sử dụng loại muối nào? Giải thích a Khơng thể sử dụng môi trường nuôi cấy vi khuẩn để nuôi cấy vi rut 0.25 - Môi trường nuôi cấy vi khuẩn môi trường vô sinh (chứa chất vô hữu cơ) 0.25 không chứa tế bào sống phân bào - Virut dạng sống kí sinh bắt buộc, chúng nhân lên tế bào sống → môi 0.25 trường vô sinh chúng không nhân lên b -Vật chất di truyền virut cúm ARN mạch đơn nên dễ biến đổi 0.25 - Enzim chép khơng có khả tự sửa chữa nên vật chất di truyền virut dễ bị đột biến 0.25 c - Đây tượng sinh trưởng kép 0.25 + - Giai đoạn vi khuẩn sử dụng muối amôn (NH4 ) , Giai đoạn vi khuẩn sử dụng muối 0.25 nitrat( NO3-) - Giải thích: Khi cấy chuyển vi khuẩn từ mơi trường nước thịt sang môi trường chứa hỗn hợp hai loại muối amơn đồng hố trước vi khuẩn có sẵn hệ enzim để chuyển hóa NH4+ Chỉ sau hết muối amơn mơi trường muối nitrat sử dụng 0,25 Câu SINH HỌC CƠ THỂ (THPT 5,0 điểm, GDTX 6,0) Câu 3.1 (2,0 điểm) a Để sống môi trường khô hạn lồi thực vật CAM có q trình đồng hóa CO nào? b Cho mẫu vật, hóa chất dụng cụ sau: chậu cây, kẹp gỗ, lam kính, giấy lọc, đồng hồ bấm giây, dung dịch cơban clorua 5% - Trình bày tóm tắt bước bố trí thí nghiệm so sánh tốc độ nước mặt - Nếu thí nghiệm rau dền, dự đốn kết thí nghiệm nào? Giải thích a Thực vật CAM có q trình đồng hóa CO2 phân chia sau: 0.5 - Giai đoạn cố định (lần 1) CO2 diễn theo chu trình C4 vào ban đêm khí khổng mở 0.5 - Giai đoạn tái cố định (lần 2) CO2 theo chu trình Canvin diễn vào ban ngày khí khổng đóng b * Các bước tiến hành: - Dùng miếng giấy lọc tẩm côban clorua sấy khô, đặt đối xứng qua mặt 0.25 Dùng kẹp gỗ ép lam kính vào miếng giấy lọc - Sau thời gian, dùng đồng hồ bấm giây để so sánh thời gian chuyển màu 0.25 giấy lọc mặt - Kết quả: Giấy tẩm côban clorua mặt chuyển từ màu xanh sang màu hồng nhanh mặt 0.25 - Giải thích: Do mặt có nhiều khí khổng mặt q trình 0.25 nước mặt mạnh Câu 3.2 (THPT 3,0 điểm, GDTX 4,0) a Khi nói q trình chuyển hóa vật chất lượng người Các phát biểu hay sai? Giải thích Ở người, máu chảy động mạch máu đỏ tươi giàu O 2 Q trình tiêu hóa dày bao gồm tiêu hóa hóa học tiêu hóa học Người trưởng thành có thời gian chu kì tim ngắn trẻ em b Một nữ niên bị bệnh phải cắt bỏ hai buồng trứng, cho biết nồng độ hoocmôn LH, FSH máu biến động nào? Chu kì kinh nguyệt bị ảnh hưởng sao? Giải thích c Một hóa chất (giả sử RU486) có tác động phong bế thụ thể hoocmơn prơgestêrơn, đưa chất hóa chất vào thể phụ nữ sau hợp tử làm tổ tử cung có ảnh hưởng đến phát triển phơi khơng? Giải thích 4.1 a Sai 0,25 Vì máu động mạch phổi máu đỏ thẫm, giàu CO2 0,25 b Đúng 0,25 + Tiêu hóa học: co bóp, đảo trộn dày + Tiêu hóa hóa học: dày tiết pepsin HCl để tiêu hóa protein 0,25 c Sai 0,25 Trẻ em có thời gian chu kỳ tim ngắn Trẻ em có tỉ lệ S/V lớn người trưởng thành trao đổi chất mạnh hơn, tiêu hao nhiều lượng để trì 0,25 thân nhiệt để đáp ứng nhu cầu thể tim phải đập nhanh chu kỳ tim ngắn người trưởng thành a - Buồng trứng sản xuất hoocmôn ơstrôgen prôgestêrôn Khi buồng trứng bị 0,25 cắt bỏ, hai hoocmôn không tạo thành - Nồng độ hoocmôn FSH LH tăng lên tuyến yên vùng đồi không 0,5 bị ức chế ngược hoocmôn ơstrôgen prơgestêrơn - Chu kì kinh nguyệt khơng diễn chu kì kinh nguyệt xảy hoocmơn ơstrơgen prôgestêrôn buồng trứng tiết gây phát triển 0,25 bong lớp niêm mạc tử cung kèm máu theo chu kì b - Prơgestêrơn có vai trị phát triển niêm mạc tử cung trì phôi thai 0,25 phát triển tử cung - Nếu hóa chất phong bế thụ thể hoocmơn prơgestêrơn prơgestêrơn 0,25 khơng tác động lên niêm mạc tử cung, niêm mạc tử cung bị teo đi, gây sảy thai Câu DI TRUYỀN HỌC (GDTX không làm 4.1b, 4.3a, 4.3b) Câu 4.1: (THPT 2,0 điểm, GDTX không làm 4.1b) a Q trình nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc nào? b Cho đoạn ADN, khoảng đoạn ADN có đơn vị chép hình vẽ (đã đơn giản hóa) bên Trong đó: + O điểm khởi đầu chép ADN + I, II, III, IV đoạn mạch đơn ADN Khi xảy nhân đôi ADN, đoạn mạch đơn đoạn ADN tổng hợp gián đoạn? Giải thích? 3’ 5’ I O II III IV .5’ ’ 3’ c Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng vật chất di truyền làm thay đổi vị trí gen nhiễm sắc thể? a - Nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T, G liên kết với X ngược lại 0,25 - Nguyên tắc bán bảo toàn: phân tử ADN tạo thành ln có mạch ADN ban đầu mạch tổng hợp 0,25 b - Các đoạn mạch đơn tổng hợp gián đoạn: Đoạn I IV 0.5 - Giải thích: + Từ điểm O, diễn trình tháo xoắn, tách mạch tạo chạc chữ Y Mỗi chạc nhân 0.25 đôi ADN theo hai hướng ngược + Trong chạc chữ Y, theo chiều phát triển chạc chữ Y (chiều tháo xoắn), mạch đơn có chiều 3 – 5 tổng hợp liên tục, mạch lại có chiều 5 – 3 tổng hợp gián 0.25 đoạn c - Đột biến đảo đoạn 0.25 - Đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể 0.25 Câu 4.2 (THPT 1,0 điểm, GDTX 2,0 điểm) a Một quần thể động vật giao phối, alen A quy định lông đen trội hồn tồn so với alen a quy định lơng trắng Thế hệ xuất phát quần thể có tần số alen a chiếm 0,3 Hãy viết cấu trúc di truyền quần thể trạng thái cân di truyền b Một quần thể thực vật tự thụ phấn, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) có với tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng Cho tự thụ phấn qua hệ thu F3 có 25% số hoa trắng Biết khơng xảy đột biến, theo lí thuyết xác định thành phần kiểu gen hệ (P) a Tần số alen A= 1-0,3= 0,7 CTDT quần thể cần bằng: 0,49AA + 0,42Aa+ 0,09 aa=1 0,5 b P= đỏ: trắng (quần thể tự thụ) gọi: xAA + yAa + 1/5 aa = (trong x + y = 4/5) y y 1 → y = 4/35 → x = 24/35 F3: 25% trắng = aa = 0,5 → P: 24/35 AA : 4/35 Aa : 7/35 aa Câu 4.3 (3,0 điểm) a (2,0 điểm) Một loài thực vật, xét ba cặp gen phân li độc lập, gen qui định enzim khác tham gia vào chuỗi phản ứng hóa sinh để tạo nên sắc tố cánh hoa theo sơ đồ sau: Các alen lặn đột biến a, b, d không tạo enzim A, B D tương ứng Khi sắc tố khơng hình thành hoa có màu trắng Cho F mang cặp gen dị hợp tử tự thụ phấn thu F Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết xác định Sự phân li kiểu hình màu hoa F2 Số kiểu gen quy định kiểu hình hoa vàng quần thể Trong số hoa đỏ F2, hoa đỏ có kiểu gen đồng hợp tử chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Khi cho tất hoa vàng F tự thụ phấn Tỉ lệ hoa vàng đồng hợp tử thu đời F bao nhiêu? Quy ước gen: A-B-D- = đỏ A-B- dd= vàng aaB-D- + A-bbD- + A-bbdd + aaB-dd + aabbD-+ aabbdd = trắng 0,25 ta có phép lai: AaBbDd × AaBbDd Vậy phân li kiểu hình F2 27 đỏ : vàng : 28 trắng 0,25 2.Số kiểu gen quy định hoa vàng quần thể kiểu gen 3.Số hoa đỏ đồng hợp = AABBDD = 1/64 0,5 0,5 64 → Tỉ lệ cần tìm: = 1/27 = 3,7% 27 0,5 64 1 4 Quần thể vàng F2: AABBdd + AABbdd+ AaBBdd+ AaBbdd = 9 9 Tự thụ phấn thu hoa vàng đồng hợp 1 1 + × + × + × = 7/36 = 19,4% 9 9 16 b (1 điểm) Một phụ nữ X đến bệnh viện xin tư vấn sinh thời gian tới, biết cô bị bệnh phêninkêtô niệu (PKU) mang thai tháng thứ Bác sĩ kết luận thai nhi có khả cao dị hợp tử suốt thời gian mang thai bé có nguy gặp phải tổn thương nhiều so với trẻ bình thường Hãy trả lời câu hỏi 1- Nguyên nhân gây bệnh phêninkêtô niệu? 2- Tại người phụ nữ X bị bệnh sống bình thường? 3- Có nên loại bỏ hồn tồn axit amin phêninalanin khỏi phần ăn khơng? 1- Bệnh PKU đột biến lặn nằm NST thường quy định 0,25 - Do gen đột biến không tổng hợp enzim chuyển hố phêninalanin thành tirơzin →lượng 0,25 phêninalanin tích luỹ nhiều máu →đầu độc tế bào thần kinh 2- Do người phụ nữ X tuân thủ chế độ ăn kiêng phêninalanin, giúp giảm thiểu tối đa lượng 0,25 phêninalanin máu 3- Phêninalanin axit amin khơng thay nên khơng thể loại bỏ hồn toàn axit amin 0,25 khỏi phần ăn 4.4 (1 điểm) Trình bày bước tạo giống phương pháp gây đột biến? Vì cơnsixin thường thường dùng để gây đột biến đa bội? Quy trình: - Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến 0.25 - Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn 0.25 - Tạo dịng chủng 0.25 Giải thích: cơnsixin gây ngăn cản q trình hình thành thoi phân bào làm cho NST nhân đôi không phân li làm phát sinh đột biến đa bội 0.25 Câu TIẾN HÓA (1,5 điểm) Trong trường hợp sau, trường hợp chọn lọc tự nhiên làm thay đổi tần số alen nhanh hơn? Giải thích a Chọn lọc loại bỏ alen trội chọn lọc loại bỏ alen lặn b Chọn lọc quần thể vi khuẩn (sinh vật nhân sơ) chọn lọc quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội a b Chọn lọc loại bỏ alen trội nhanh chọn lọc loại bỏ alen lặn vì: - Kiểu hình alen trội quy định biểu trạng thái đồng hợp tử trội dị hợp tử nên alen trội bị đào thải nhanh - Kiểu hình alen lặn biểu trạng thái đồng hợp tử lặn, không biểu trạng thái dị hợp tử → đào thài chậm không triệt để Chọn lọc quần thể vi khuẩn (sinh vật nhân sơ) nhanh chọn lọc quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội Vì : - Quần thể vi khuẩn có tốc độ sinh trưởng nhanh, dễ phát sinh đột biến Mặt khác, vi khuẩn có hệ gen đơn bội nên alen biểu thành kiểu hình CLTN diễn mạnh mẽ → tần số alen biến đổi nhanh 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 - Quần thể nhân thực lưỡng bội có tốc độ sinh trưởng chậm hơn, biểu thành kiểu hình kiểu gen cịn phụ thuộc vào tổ hợp gen nhiều yếu tố → tần số alen 0.25 biến đổi chậm Câu SINH THÁI HỌC (1,5 điểm) a Phân biệt mối quan hệ vật ăn thịt - mồi vật chủ - vật kí sinh Mỗi mối quan hệ cho ví dụ minh họa Đặc điểm Vật ăn thịt-con mồi Kí sinh-vật chủ THPT Kích thước thể Vật ăn thịt thường lớn Vật kí sinh thường nhỏ vật chủ 0.25 mồi Mức quan hệ Vật ăn thịt giết chết mồi Vật kí sinh thường khơng giết chết vật 0.25 chủ Số lượng cá thể Số lượng vật ăn thịt thường Số lượng vật kí sinh thường nhiều số 0.25 số lượng mồi lượng vật chủ Ví dụ Hổ ăn thịt thỏ Giun thể người 0.25 b Trong hình bên, kí hiệu A, B, C, D loài khác hệ sinh thái Hãy cho biết loài sau đây: loài thứ yếu, loài ưu thế, loài chủ chốt hay lồi ngẫu nhiên tương ứng với kí hiệu hình? Giải thích - A lồi chủ chốt: thường động vật ăn thịt đầu bảng nên khả cạnh tranh mạnh, nhiên sinh khối thấp - B lồi ưu thế: có sinh khối lớn, hoạt động mạnh, định chiều hướng phát triển quần xã nên có khả cạnh tranh mạnh - C lồi thứ yếu: có vai trị thay cho loài ưu nên sinh khối khả cạnh tranh tương đối cao - D loài ngẫu nhiên: số lượng ít, khả cạnh tranh thấp quần xã ……………………….HẾT…………………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm 0.125 0.125 0.125 0.125