Hsgqg 2007 2008 vòng 2

Bộ giáo dục đào tạo Kỳ thi chọn học sinh vào đội tuyển quốc gia Dự thi olympic quốc tế năm 2008 Đề thi thức Môn thi: Sinh học Ngày thi thø nhÊt (29/3/2008) Thêi gian lµm bµi: 180 (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm có trang Tế bào học (5 điểm) Câu (1,5 điểm) a) HÃy nêu nét lịch sử phát triển khái niệm gen Từ hiểu biết cấu trúc chức gen, hÃy nêu quan điểm đại gen b) Để gây đột biến đa bội có hiệu cần cho cônsixin tác động vào giai đoạn chu kì tế bào? Giải thích Câu (1,5 điểm) Năm 2007, giải thởng Nobel Sinh lý học Y học đợc trao cho công trình nghiên cứu tế bào gốc HÃy trình bày hiểu biết tế bào gốc công trình đạt giải thởng Nôbel Câu (2 điểm) Chọn phơng án råi ghi vµo bµi lµm (vÝ dơ: 1-A, 2-D, v.v ) Một gam mỡ đợc ôxi hoá đờng hô hấp tế bào tạo lợng ATP gần gấp đôi gam đờng Điều dới giải thích tợng trên? A Mỡ đợc tạo tế bào nhận chất dinh dỡng nhiều nhu cầu B Mỡ chất cho ôxi nhiều ®iƯn tư h¬n ®−êng C Mì tan n−íc kÐm đờng D Mỡ đại phân tử đợc cấu tạo theo nguyên tắc đa phân nh đờng Axit amin, glucôzơ đợc vận chuyển qua màng sinh chất phơng thức A khuếch tán trực tiếp qua lớp photpholipit B vận chuyển dễ dàng nhờ permêaza C thực bào D ẩm bào (uống bào) Trong nghiên cứu di truyền tế bào ngời, nhà khoa học thờng nuôi cấy in vitro loại tế bào nào? A Tế bào bạch cầu limphô B Tế bào hồng cầu C Tế bào niêm mạc miệng D Tế bào da Cấu trúc dới có tế bào nhân sơ? A B C D Ti thể Lạp thể Thể Golgi Màng sinh chất Một nhà nghiên cứu thấy tợng thú vị prôtêin đợc tổng hợp mạng lới nội chất có hạt, đợc dùng để hình thành nên màng sinh chất tế bào Phân tử prôtêin màng tế bào khác đôi chút so với phân tử prôtêin vừa đợc tổng hợp mạng lới nội chất Phân tử prôtein đà đợc biến đổi A B C D máy Golgi mạng lới nội chất hạt màng sinh chất nang vận chuyển nội bào Hoạt động tế bào sau không liên quan đến khung tế bào? A B C D Vận động nhiễm sắc thể trình phân bào Cử động lông mao tiêm mao Co rút tế bào Tất hoạt động liên quan đến khung tế bào Trong trình đờng phân, CO2 không đợc tạo Với tợng này, điều giải thích sau đúng? A Vì phản ứng ôxy hoá phản ứng khử trình đờng phân tạo CO2 B Do có ATP đợc tạo trình đờng phân C Bởi từ phân tử đờng glucôzơ đà hình thành nên hai phân tử pyruvat D Bởi bớc trình đờng phân cần tiêu tốn lợng dạng ATP sinh vật nhân thật, việc đóng gói ADN dờng nh có ảnh hởng đến biểu gen chủ yếu A đa gen có quan hệ với đến vị trí gần B trực tiếp liên quan đến khả tiếp cận ADN thành phần thuộc máy phiên mà yếu tố điều hoà phiên mà C bảo vệ ADN tránh đột biến D giúp tăng cờng khả tái tổ hợp gen Vi sinh học (3 điểm) Câu (1,5 điểm) Nêu kiểu dinh dỡng, nguồn lợng, nguồn cacbon, kiểu hô hấp vi khuẩn nitrat hóa Vai trò vi khuẩn trồng? Câu (1 điểm) Etanol (nồng độ 70%) pênixilin thờng đợc dùng để diệt khuẩn y tế HÃy giải thích vi khuẩn khó biến đổi chống đợc etanol, nhng lại biến đổi chống đợc pênixilin Câu (0,5 điểm) HÃy chọn cặp tơng ứng Chọn loài vi khuẩn tác nhân gây bệnh tơng øng: BƯnh t¶ A Treponema pallidum BƯnh lËu B Salmonella typhi Bệnh thơng hàn C Neisseria gonorrhoeae BƯnh giang mai D Vibrio cholerae Lt d¹ dày, ống tiêu hoá E Heliobacter pylori HÃy chọn sắc tố quang hợp chủ yếu phù hợp với sinh vật quang hợp dới đây: Diệp lục a phycobilin A Tảo lục đơn bào (Chlorophyta) Khuẩn diệp lục B Vi khuẩn lu huỳnh màu đỏ (Chromatium) DiƯp lơc a, b C Vi khn lam (Cyanobacteria) Sinh lý học động vật (6 điểm) Câu (2 điểm) a) Nêu chế tăng nồng độ ngợc dòng hoạt động thận b) Tại động vật sống cạn thải NH3 theo nớc tiểu, động vật sống nớc thải NH3 theo nớc tiểu? Câu (2 điểm) a) Một bệnh nhân bị hở van tim (van nhĩ thất đóng không kín) - Nhịp tim bệnh nhân có thay đổi không? Tại sao? - Lợng máu tim bơm lên động mạch chủ chu kỳ tim (thể tích tâm thu) có thay đổi không? Tại sao? - Huyết áp động mạch có thay đổi không? Tại sao? - Hở van tim gây nguy hại nh đến tim? b) Nêu mối quan hệ tuyến yên vùng dới đồi hoạt động chức chúng Câu (2 điểm) Chọn phơng án ghi vào làm Câu dới nói mối quan hệ áp suất phổi, áp suất bao màng phổi áp suất khí quyển? A áp suất bao màng phổi lớn áp suất phổi B áp suất bao màng phổi b»ng ¸p st khÝ qun C ¸p st phỉi thấp áp suất khí D áp suất phổi lớn áp suất bao màng phổi Hầu hết CO2 máu đợc vận chuyển dới dạng _ A hoà tan B kết hợp với hêmôglôbin, prôtêin C bicacbônat D cacbôxyhêmôglôbin lực hêmôglôbin ôxi bị giảm ®iỊu kiƯn A m¸u nhiƠm axit B bị sốt C thiếu máu D thích nghi với môi trờng vùng cao E Tất điều kiện Erythrôpôêtin quan sau tạo ra? A Phổi B Gan C Thận D Tuỷ xơng Nếu ngời có phổi hoạt động bình thờng mà thở gấp (tăng thông khí phổi) th× sÏ chđ u A tăng áp suất O2 máu động mạch B giảm pH máu động mạch C tăng áp suất CO2 máu động mạch D tăng tỉ lệ % hêmôglôbin bÃo hoà ôxi Chất dới không hóa hợp đợc với Hb (hêmôglôbin)? A HCO3B CO2 C NO D H+ E O2 Khi cờng độ hoạt động tăng lên (lao ®éng, thĨ thao ) th× A pH máu động mạch giảm B tỉ lệ % hêmôglôbin bÃo hoà ôxi máu động mạch giảm C tỉ lệ % hêmôglôbin bÃo hoà ôxi máu tĩnh mạch giảm D áp suất CO2 máu động mạch tăng Tác nhân kích thích hoá thụ quan hành nÃo (thuộc trung khu hô hấp) trực tiếp gây thay đổi nhịp hô hấp A CO2 m¸u B H+ m¸u C áp suất CO2 máu động mạch D H+ dịch nÃo tuỷ CO2 máu tạo Cả hai hoocmôn ADH Aldosteron có tác dụng làm A tăng nớc tiểu B tăng thể tích máu C tăng toàn sức cản ngoại vi (do mao mạch ngoại vi) D xuất tất hiệu ứng sinh lý nêu 10 Máu chảy động mạch vành tim A tăng tâm thu B tăng tâm trơng C giữ ổn định suốt chu kì tim D giảm tâm trơng Sinh lý học thực vật (6 điểm) Câu 10 (1,5 điểm) Sự tạo thành ATP hô hấp thực vật diễn theo đờng nào? ATP đợc sử dụng vào trình sinh lý cây? Câu 11 (1,5 điểm) Rubisco gì? Trong điều kiện đầy đủ CO2 thiếu (nghèo) CO2 hoạt động Rubisco nh nào? Câu 12 (1 điểm) Auxin nhóm chất điều hòa sinh trởng quan trọng thực vật HÃy cho biết tên chất đại diện tự nhiên nhân tạo nhóm này, tác dụng sinh lý cđa nhãm vµ mét sè øng dơng cđa nhãm Câu 13 (2 điểm) Chọn phơng án nhÊt råi ghi vµo bµi lµm ý nµo sau không với clôrôphin (chlorophyll)? A Hấp thụ ánh sáng phần đầu phần cuối ánh sáng nhìn thấy B Có thể nhận lợng từ sắc tố khác nh carôtênôit C Khi bị kích thích khử chất khác phát huỳnh quang D Khi bị kích thích tác nhân ôxi hóa E Trong phân tử có chứa magiê (Mg) Dới phát biểu vai trò số nguyên tố hóa học: I Nó cần thiết cho việc hoạt hóa số enzym ôxi hóa khử II Nếu thiếu nó, mềm sức chống chịu III Nó cần cho PS II, liên quan đến trình quang phân li nớc Các câu phát biểu (theo thø tù I, II, III) t−¬ng øng víi tỉ hợp nguyên tố sau đây? A N, Ca, Mg B S, Mn, Mg C Mn, Cl, Ca D Mn, N, P E Cl, K, P Điều dới phân biệt xác PS I víi PS II? A ChØ cã PS II míi tỉng hợp ATP B Khi thêm ATP PS I tổng hợp NADPH giải phóng O2 C ChØ cã PS I míi sư dơng ¸nh s¸ng ë bớc sóng 700 nm D Quá trình hóa thẩm gắn chỈt víi PS II E ChØ cã PS I míi hoạt động vắng mặt PS II Khi hình thành tầng rời cành trình vận chuyển chất hữu khỏi bị gián đoạn, đồng thời đờng đợc tích lũy dẫn đến tổng hợp A Carôtênôit B Xantôphin C Antôxianin D Mêlanin E Phycôêrithrin Khi ta gọi ngày ngắn có nghĩa _ A hoa vào mùa đông B hoa ngày ngắn 12 C hoa trồng vùng xích đạo D hoa đêm dài độ dài đêm tới hạn E Tất ý Thế nớc thÊp nhÊt xylem cña A lông hút rễ B mạch trụ rễ C thân D E cành Những mọc dới tán khác với loài mọc nơi quang đÃng A có đốt dài B có đốt ngắn C có thân to D lợng antôxianin nhiều E lợng clôrôphin a nhiều Cây thờng xanh rụng nào? A Vào mùa hạ B Vào mùa thu C Vào mùa xuân D Vào mùa đông E Quanh năm Điều dới nãi vỊ APG cã thĨ nỊn cđa lơc l¹p? A Nó đợc tạo trình đờng phân B Nó đợc tạo từ pyruvat trớc vào ti thể C Nó axit amin đợc dùng để tổng hợp prôtêin D Nó sản phẩm pha sáng quang hợp E Nó chất hữu thĨ nỊn cđa lơc l¹p 10 Câu sau không đúng? A Quang chu kỳ tợng liên quan đến đồng hồ sinh học B Hoocmôn thực vật có vai trò điều chỉnh thời gian hoa C Hiện tợng quang chu kỳ đợc định độ dài đêm D Phần lớn thực vật không bị ảnh hởng quang chu kỳ E Hiện tợng quang chu kỳ hạn chế nhập néi c©y trång - HÕt - ã Thí sinh không đợc sử dụng tài liệu ã Giám thị không giải thích thêm Bộ giáo dục đào tạo §Ị thi chÝnh thức Kỳ thi chọn học sinh vào đội tuyển quốc gia Dự thi olympic quốc tế năm 2008 Môn thi: Sinh häc Ngµy thi thø nhÊt (29 / / 2008) H−íng dÉn chÊm (gåm trang) TÕ bµo häc (5 điểm) Câu (1,5 điểm) a) HÃy nêu nét lịch sử phát triển khái niệm gen Từ hiểu biết cấu trúc chức gen, hÃy nêu quan điểm đại gen b) Để gây đột biến đa bội có hiệu cần cho cônsixin tác động vào giai đoạn chu kì tế bào? Giải thích Hớng dẫn chÊm: a) - Thêi Menden (cuèi thÕ kû XIX), gen đợc gọi nhân tố di truyền riêng biệt, qui định tính trạng rõ rệt - Đầu kỷ XX, gen đợc coi yếu tố (đơn vị) di truyền mà hóa cho enzym khái niệm gen enzym đợc sử dụng rộng rÃi - Những năm 1960 1980, gen đợc coi đơn vị cấu trúc phân tử ADN mang thông tin di truyền cho tính trạng riêng mà hóa prôtêin (0,50 đ) - Hiện nay, gen đợc coi vùng trình tự ADN mà hóa cho phân tử prôtêin, cho phân tử ARN mà thân chúng cách độc lập hay kết hợp với phân tử khác có chức sinh học riêng Ngoài vùng mà hóa, gen cần vùng trình tự điều hoà giúp vùng mà hóa đợc biểu (ví dụ: trình tự khởi động promoter, trình tự tăng cờng enhancer, trình tự điều hành operator,) Mét sè gen cã thĨ ®ång thêi cho nhiỊu prôtêin khác (0,50 đ) b) - Để gây đột biến hiệu cần xử lý cônsixin vào pha G2 (hoặc thí sinh nói cuối pha G2) chu kỳ tế bào (0,25 đ) - Bởi vì, G2, nhiễm sắc thể tế bào đà nhân đôi Cơ chế tác động cônsixin ức chế hình thành vi ống, từ hình thành nên thoi phân bào (thoi vô sắc) Sự tổng hợp vi ống hình thành thoi vô sắc pha G2 (trớc pha phân bào M) Do vậy, xử lý cônsixin lúc có tác dụng ức chế hình thành thoi phân bào mạnh Hiệu tạo đột biến đa bội thể cao (0,25 đ) Câu (1,5 điểm) Năm 2007, giải thởng Nobel Sinh lý học Y học đợc trao cho công trình nghiên cứu tế bào gốc HÃy nêu hiểu biết tế bào gốc công trình đạt giải thởng Nôbel Hớng dẫn chấm: - Giải thởng Nobel Sinh lý học Y học 2007 đợc trao cho nhóm nhà khoa học nhờ thao tác tế bào gốc đà tạo đợc mô hình số bệnh ngời (nh liệt rung, mÊt trÝ nhí, hen sun, ) (0,25 ®) - Tế bào gốc tế bào cha biệt hóa, điều kiện định biệt hoá thành nhiều tế bào khác (0,25 đ) - Tế bào gốc nhân lên điều kiện in-vitro giữ đợc khả tạo tế bào chuyên hóa khác (tính toàn tế bào), kể giao tử (0,25 đ) - Việc chọn lọc, nuôi cấy vµ chun gen vµo tÕ bµo gèc cã thĨ thùc nh tế bào vi sinh vật (0,25 đ) - Tế bào gốc sau đợc chọn cho khảm sinh dục, tạo giao tử truyền sang hệ sau (0,25 đ) - Dùng tái tổ hợp tơng đồng để thao tác gen đích (0,25 đ) Câu (2 điểm) Mỗi câu đợc 0,25 ®iÓm 1-B, 2-B, 3-A, 4-D, 5-A, 6-D, 7-C, 8-B Vi sinh học (3 điểm) Câu (1,5 điểm) Nêu kiểu dinh dỡng, nguồn lợng, nguồn cacbon, kiểu hô hấp cđa vi khn nitrat hãa Vai trß cđa vi khn trồng Hớng dẫn chấm: - Kiểu dinh dỡng hoá tự dỡng (0,25 đ) - Vi khuẩn nitrat hoá gồm nhóm quan trọng là: vi khuẩn nitrit hoá (nitrat hoá giai đoạn 1) gồm Nitrosomonas Nitrosococcus; vi khuẩn nitrat hoá (nitrat hoá giai đoạn 2) gồm Nitrobacter Nitrococcus (0,25 đ) - Nguồn lợng: ôxy hoá NH3+ NO2- NO3- + lợng (0,25 đ) - Nguồn carbon: tổng hợp cacbohydrat từ CO2 H2O (0,25 đ) - Kiểu hô hấp: hiếu khí (0,25 đ) - Vai trò trồng: Nitrat nguồn nitơ dễ hấp thu chủ yếu trồng (0,25 đ) Câu (1 điểm) Etanol (nồng độ 70%) pênixilin thờng đợc dùng để diệt khuẩn y tế HÃy giải thích vi khuẩn khó biến đổi chống đợc etanol, nhng lại biến đổi chống đợc pênixilin Hớng dẫn chấm: - Etanol (nồng độ 70%) có tác dụng gây biến tính prôtêin; kiểu tác động không chọn lọc không cho sống sót (0,50 đ) - Pênixilin øc chÕ tỉng hỵp PEG (peptidoglican) vá vi khn NhiỊu vi khuẩn mang gen kháng kháng sinh (thờng plazmit) mà hoá enzym penicilinaza cắt vòng beta-lactam pênixilin bất hoạt chất kháng sinh (0,50 đ) - Thí sinh nói thêm: nồng độ > 70% làm kết tủa prôtêin bề mặt tế bào vi khuẩn cách nhanh chóng, giảm khả thẩm thấu vào tÕ bµo cđa etanol → hiƯu st diƯt khn lại giảm (nhng không cho điểm; cho điểm thởng ý khác không hoàn chỉnh) Câu (0,5 điểm) HÃy chọn cặp tơng ứng 1) 1-D, 2-C, 3-B, 4-A, 5-E 2) 1-C, 2-B, 3-A Sinh lý häc ®éng vật (6 điểm) Câu (2 điểm) a Nêu chế nhân nồng độ ngợc dòng hoạt động thận b Tại động vật sống cạn thải NH3 theo nớc tiểu, động vËt sèng n−íc ngät cã thĨ th¶i NH3 theo nớc tiểu? Hớng dẫn chấm: a) Cơ chế nhân nồng độ ngợc dòng xảy chủ yếu quai Henle vận chuyển nớc muối nhánh xuống lên quai Henle: (0,25 đ) - Nớc nhánh xuống quai Henle (theo chế thụ động) làm nồng độ chất tan dịch lọc ống thận tăng dần (0,25 đ) - Trong phần thành dày nhánh lên quai Henle, NaCl đợc bơm dịch gian bào (tuy nớc không đợc thấm ra) Mất muối, dịch lọc loÃng dần (0,25 đ) Kết gây nên nồng độ mui cao phần tuỷ thận gây rút nớc phần ống góp, làm nớc tiểu đợc cô đặc (0,25 đ) b) - NH3 chất độc, nồng độ thấp đà gây rối loạn hoạt động tế bào Để tránh tác động có hại NH3 thể phải loại thải NH3 dới dạng dung dịch loÃng tốt (0,25 đ) - Động vật sống cạn đủ nớc để pha loÃng NH3 thải nớc tiểu - Động vật sống môi trờng nớc có dịch thể u trơng so với môi trờng nớc nên nớc có xu hớng vào thể, chúng thải nhiều nớc tiểu loÃng chứa NH3 (0,75 đ) Câu (2 điểm) a) Một bệnh nhân bị hở van tim (van nhĩ thất đóng không kín) - Nhịp tim bệnh nhân có thay đổi không? Tại sao? - Lợng máu tim bơm lên động mạch chủ chu kỳ tim (thể tích tâm thu) có thay đổi không? Tại sao? Về mặt dinh dỡng, hợp chất triacylglycerol bÃo hòa thức ăn có lợi cho sức khỏe triacylglycerol không bÃo hòa Sự khác biệt hai nhóm hợp chất gì? A Các hợp chất triacylglycerol bÃo hòa mỡ, triacylglycerol không bÃo hòa cacbohyđrat B Các hợp chất triacylglycerol bÃo hòa chứa nhiều liên kết đôi triacylglycerol không bÃo hòa C Các hợp chất triacylglycerol bÃo hòa có dạng lỏng nhiệt độ phòng D Các hợp chất triacylglycerol bÃo hòa thờng có tế bào thể trởng thành E Các triacylglycerol bÃo hòa chứa nhiều nguyên tử hyđrô triacylglycerol không bÃo hòa Di truyền học (8 điểm) Câu (2 điểm) Trong hoạt động operon Lac vi khuẩn E coli, đột biến xảy gen điều hòa R (còn gọi lac I) dẫn đến hậu liên quan đến biểu gen cấu trúc? Câu (1,5 điểm) loài động vật, tiến hành lai dòng chủng lông xám với dòng chủng lông trắng thu đợc F1 gồm 100% có lông xám Khi cho F1 giao phối với nhau, thu đợc F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình lông xám : lông trắng Tính trạng màu lông bị chi phối qui luật di truyền nào? Giải thích viết sơ đồ lai Câu (1,5 điểm) Có hai quần thể loài côn trùng trạng thái cân di truyền Trong quần thể thứ nhất, locut có tần số alen M = 0,7 m = 0,3; locut khác có tần số alen N = 0,4 n = 0,6 Trong qn thĨ thø hai, tÇn sè cđa alen M, m, N n tơng ứng 0,4; 0,6; 0,8 0,2 Hai locut nằm nhiễm sắc thể thờng phân li độc lập với Ngời ta thu số cá thể tơng đơng (đủ lớn) gồm đực () quần thể thứ () quần thể thứ hai, chuyển đến vùng vốn loài côn trùng cho giao phối ngẫu nhiên Tần số giao tử Mn quần thể F1 đợc mong đợi bao nhiêu? Viết cách tính Câu (3 điểm) Chọn phơng án ghi vào làm Trong trình tái (sao chép) ADN, việc loại bỏ đoạn mồi ARN bổ sung nuclêôtit ADN vào đầu đoạn Okazaki thay vào vị trí chúng ®−ỵc thùc hiƯn bëi enzym _ A gyraza C ADN p«lymeraza III E ligaza B primaza D ADN pôlymeraza I 2 loài giun tròn (Caenorhabditis elegans), l−ìng tÝnh cã kiĨu nh©n gåm hai nhiƠm s¾c thĨ (NST) giíi tÝnh X (XX), ®ùc cã mét NST giíi tÝnh X (XO) C¸c l−ìng tÝnh cã thĨ tù thơ tinh vµ chØ sinh c¸c l−ìng tÝnh, nh−ng cịng cã thĨ giao phối với đực lỡng tính, đột biến gen kí hiệu d-9 nằm NST thờng làm khả tự thụ tinh lỡng tính, nên có khả giao phối với đực Gen m-2 nằm NST X đột biến làm khả điều hòa vận động Gen d-17 nằm NST số đột biến gây nên tính trạng thân dẹt Tất gen đột biến lặn Nếu đực kiểu dại (không mang alen đột biến) lai với lỡng tính đồng hợp tử gen đột biến trên, kiểu hình gặp ë thÕ hƯ lµ A B C D E đực lỡng tính kiểu dại đực lỡng tính khả điều hòa vận động đực khả điều hòa vận động lỡng tính kiểu dại lỡng tính khả điều hòa vận động đực kiểu dại lỡng tính khả tự thụ tinh đực thân dẹt Có ba loại đột biến xảy gen, kí hiệu thể đột biến lần lợt M1, M2 M3 Để xác định đột biến thuộc loại nào, ngời ta dùng phơng pháp thẩm tách Bắc (Northern, phân tích ARN) thẩm tách Tây (Western, phân tích prôtêin) Kết phân tích mARN prôtêin thể đột biến (M1, M2 M3) kiểu dại (kí hiệu ĐC) hai phơng pháp nêu thu đợc nh hình dới đây: Thẩm tách Northern Thẩm tách Western ĐC M1 M2 M3 ĐC M1 M2 M3 Kích thớc Dài Kích thớc Lớn Ngắn Nhỏ HÃy cho biết thể đột biến M1, M2 M3 thuộc loại nào? A M1, M2 M3 ba thể đột biến thay axit amin vị trí khác B M1 thể đột biến thay axit amin, M2 thể đột biến vô nghĩa (một ba mà hoá axit amin biến đổi thành ba mà kết thúc), M3 thể đột biến thêm số bé ba m· hãa axit amin C M1 vµ M3 thể đột biến thay axit amin vị trí khác nhau, M2 thể đột biến mÊt bé ba m· kÕt thóc D M1 lµ thĨ đột biến vô nghĩa, M2 thể đột biến thay axit amin, M3 thể đột biến thêm nuclêôtit E M1 thể đột biến nuclêôtit, M2 thể đột biến thay axit amin, M3 thể ®ét biÕn mÊt bé ba m· kÕt thóc Có chủng vi khuẩn E coli (đợc kí hiệu tõ ®Õn 5) mang ®ét biÕn gen vỊ mét enzym chuyển hóa chuỗi phản ứng chuyển hóa vật chất tế bào Khi nuôi cấy chủng vi khuẩn môi trờng chọn lọc bổ sung chất chuyển hóa trung gian A, B, C, D, E F, thu đợc kết nh sau: Chủng Chất chuyển hóa trung gian đợc bổ sung chọn lọc vào môi trờng vi khuẩn A B C D E F + 0 + 0 0 + 0 + 0 0 + 0 + + 0 Trong ®ã, lµ chÕt, + lµ sèng vµ sinh tr−ëng bình thờng Biết tất chất chuyển hóa thấm vào tế bào dễ dàng nh nhau; chủng mang đột biến gen Tất đột biến ảnh hởng đến bớc chuyển hóa sau F đà hình thành Sơ đồ dới phù hợp để phản ánh trình sinh tổng hợp chất nêu trªn? A F B D B C A E C F E A C B D F D B A C B E D F D A C E C E F B A D E ë mét loµi vi khn, ng−êi ta t×m thÊy mét enzym restrictaza míi Enzym cắt ADN sợi kép thành đoạn có chiều dài trung bình 4096 bp (cặp bazơ nitric) Giống nh phần lớn enzym restrictaza khác, đoạn trình tự nhận biết đồng thời vị trí cắt enzym có đặc điểm trình tự hai mạch giống ngợc chiều (nghĩa đoạn quay 180 trình tự nuclêôtit không thay đổi) Biết enzym cắt đoạn ADN có trình tự nucleotit dới HÃy cho biết đoạn ADN bị cắt? A B C D E TTXXAGAATAXA – 3’ 5’ – TAGATXTAGAAT – 3’ 5’ – TTXXAGXTTAXA – 3’ 5’ – TAGAXXTAGAAT – 3’ 5’ – TTAXAGATGAAT Theo sơ đồ phả hệ bệnh di truyền đơn gen dới đây, alen gây bƯnh lµ _ A B C D E alen trội nhiễm sắc thể thờng alen lặn nhiễm sắc thể thờng alen trội liên kết nhiễm sắc thể X alen trội liên kết nhiễm sắc thể Y A B ruồi Drosophila, có dòng đột biến mắt màu cam (gây gen đột biến cm-) bị liệt nhiệt độ cao (gây gen shi-) Khi cho dòng lai với dòng ruồi kiểu dại (mắt đỏ, không bị liệt) chủng, thu đợc tất có tính trạng kiểu dại Khi cho () F1 thu đợc lai với đực () dòng xuất phát (cm-shi-), thu đợc 100 cá thể lai có kiểu hình nh sau: Kiểu hình Số lợng Mắt đỏ, không bị liệt nhiệt độ cao 42 Mắt màu cam, liệt nhiệt độ cao 39 Mắt màu cam, không bị liệt nhiệt độ cao Mắt đỏ, liệt nhiệt độ cao 10 Kết phép lai cho thấy khoảng cách hai gen cm shi lµ _ A 10 cM C 20 cM E 50 cM B 15 cM D 25 cM Dới số nội dung liên quan đến phiên mà (tổng hợp ARN) Cột liệt kê loại ARN kí hiệu tơng ứng chữ (a, b, c d) Cột liệt kê số đặc điểm tính chất loại ARN kí hiệu tơng ứng chữ số (1, 2, 3, ) HÃy đặc điểm tính chất loại ARN cách điền chữ số tơng ứng vào bảng dới (thí sinh kẻ bảng viết vào làm) Các loại ARN (cột 1) a mARN sinh vật nhân thật b mARN vi khuÈn c tARN d rARN a C¸c đặc điểm tính chất (cột 2) có cấu trúc hình gồm ba thùy đợc tổng hợp ARN polymeraza loại có ba đối mà đặc trng làm khuôn tổng hợp prôtêin vùng mà hóa gen tơng ứng có exon intron nằm xen kẽ có loại sinh vật nhân thật, nhng có loại vi khuẩn E coli có mũ 7-metylguanin đầu đuôi poly(A) đầu b c d Giả sử có quần thể Ong mắt đỏ (là loài côn trùng ngẫu phối có tác dụng diệt sâu hại trồng) trạng thái cân di truyền Trong quần thể này, có locut gồm alen: alen A1 qui định tính trạng cánh có vết xẻ sâu, alen A2 qui định cánh có vết xẻ nông, alen A3 qui định cánh vết xẻ Các alen có quan hệ trội, lặn hoàn toàn theo thứ tự A1 > A2 > A3 Ngoài ra, có mặt alen không làm thay đổi sức sống sinh sản vật Trong 1000 Ong mắt đỏ phân tích ngẫu nhiên từ quần thể, ngời ta thấy 250 cánh không xẻ, 10 cánh xẻ sâu Khi cho lai 10 cánh xẻ sâu với cánh không xẻ sinh tất cá thể có cánh xẻ sâu Tần số kiểu hình cánh xẻ nông tần số khả kết cặp ngẫu nhiên hai cá thể có kiểu hình cánh xẻ đợc mong đợi quần thể A 0,56 vµ 0,750 B 0,56 vµ 0,144 C 0,36 vµ 0,144 D 0,16 0,563 E 0,16 0,750 10 Từ quần thể Ong mắt đỏ nêu (câu 7.9), ngời ta chọn ngẫu nhiên 1000 cá thể cánh xẻ nông đem đến nuôi vùng sinh thái vốn trớc ch−a cã loµi ong nµy Sau mét thêi gian, chóng hình thành nên quần thể trạng thái cân di truyền có tỉ lệ kiểu hình cánh xẻ 84% HÃy cho biết tần số mong đợi alen quần thể bao nhiêu? Biết điều kiện đột biến xảy Tần số alen A1 Tần số alen A2 TÇn sè alen A3 A 0,00 0,40 0,60 B 0,00 0,60 0,40 C 0,16 0,48 0,36 D 0,20 0,60 0,20 E 0,36 0,48 0,16 Tiến hoá (4 điểm) Câu (1,5 điểm) Khi chữa bệnh nhiễm khuẩn chất kháng sinh, ngời ta nhận thấy có tợng vi khuẩn quen thuốc, làm cho tác dụng diệt khuẩn thuốc nhanh chóng giảm hiệu lực Nêu chế tiến hóa di truyền làm cho gen kháng thuốc kháng sinh đợc nhân rộng quần thể vi khuẩn Câu (1,5 điểm) Tác động chọn lọc tạo cân ổn định alen (trội lặn) tồn quần thể hình thức chọn lọc nào? Nêu đặc điểm hình thức chọn lọc Câu 10 (1 điểm) Chọn phơng án ghi vào làm loài giao phối, quần thể đợc xem đơn vị tiến hóa sở A quần thể đơn vị tồn loài tự nhiên, đợc cách li tơng quần thể khác loài B quần thể đơn vị sinh sản loài tự nhiên C cấu trúc di truyền quần thể đợc trì ổn định qua hệ nhng có khả biến đổi nhân tố tiÕn hãa D gåm B vµ C E gåm A, B C Câu sau đúng? A Sự hình thành loài xảy nhanh quần xà gồm nhiều loài thực vật có quan hệ di truyền thân thuộc, lai chúng dễ xuất đa bội hóa tạo lai song nhị bội phát triển thành loài B Sự hình thành loài xảy nhanh quần xà gồm nhiều loài thực vật khác xa vỊ di trun, bëi c¸ch li di trun nguyên nhân dẫn đến hình thành loài C Sự hình thành loài xảy nhanh loài thực vật có kích thớc nhỏ, loài thờng có chu kỳ sống ngắn, nên tần số đột biến biến dị tổ hợp cao loài có chu kỳ sống dài D Sự hình thành loài xảy nhanh loµi thùc vËt cã kÝch th−íc lín, bëi nhiỊu loµi thực vật nh đà đợc hình thành qua đờng đa bội hóa loài này, đa bội hóa dễ xảy E Tất câu Trong trình tiến hoá loài sinh vật nhân thật, tốc độ đột biến thay nuclêôtit xảy hệ gen giảm dần theo thứ tự sau đây? A Gen giả vùng không đợc dịch mà gen đột biến intron đột biến sai nghĩa exon B Gen giả đột biến intron vùng không đợc dịch mà gen đột biến sai nghĩa exon C Đột biến intron vùng không đợc dịch mà gen đột biến sai nghĩa exon gen giả D Gen giả đột biến sai nghĩa exon đột biến intron vùng không đợc dịch mà gen E Đột biến intron vùng không đợc dịch mà gen gen giả đột biến sai nghĩa exon Thuật ngữ dới đợc dùng để phản ánh biến đổi tần số tơng đối alen quần thể qua số thÕ hƯ? A Vèn gen cđa qn thĨ B Sù phân li độc lập gen C Tiến hoá lớn D Tiến hoá nhỏ E Lạc dòng di truyền Trong nghiên cứu tiến hoá loài linh trởng, nh để xác định lịch sử phát sinh chủng tộc ngời, hệ gen ti thể vùng không tơng đồng nhiễm sắc thể (NST) Y có u vùng tơng đồng NST thờng, vì: A Vùng ADN tơng đồng NST thờng kích thớc lớn, nên khó nhân dòng (khuếch đại) phân tích B Hệ gen ti thể vùng không tơng đồng NST Y có tốc ®é ®ét biÕn cao h¬n so víi vïng t−¬ng ®ång NST thờng, nên phù hợp cho nghiên cứu tiến hoá loài gần gũi C Đây vùng thuộc hệ gen di truyền theo dòng mẹ dòng bố, nên dễ dàng theo dõi phân tích giới tính đực D Đây vùng ADN thờng không xảy trao đổi chéo biến dị tổ hợp qua thụ tinh Vì vậy, hầu hết biến đổi đột biến sinh ra; điều giúp ớc lợng xác thời điểm phát sinh chủng tộc loài E Các vùng ADN kích thớc nhỏ nên dễ làm tinh phòng thí nghiệm giải mà trình tự Sinh thái học (4 điểm) Câu 11 (1 điểm) Chu trình nitơ gồm giai đoạn nào? Sù tham gia cđa c¸c nhãm vi sinh vËt chđ yếu giai đoạn nh nào? Câu 12 (1 điểm) Khi nghiên cứu kích thớc quần thể loài chuột đồng hai môi trờng đồng ngô bÃi cỏ, nhà khoa học đà tiến hành đặt bẫy thu mẫu hai lần lần thứ nhất, họ bắt đợc 250 môi trờng Sau đợc đánh dấu, bị bắt đợc thả lại môi trờng sống chúng Ba ngày sau, ngời ta tiến hành thu mẫu ngẫu nhiên lần thứ hai Lần này, 288 bắt đợc đồng ngô có 125 đợc đánh dấu; tổng số 225 bắt đợc bÃi cỏ, có 72 % số đợc đánh dấu Giả thiết thay đổi kích thớc quần thể ngày nghiên cứu HÃy cho biết phơng pháp nghiên cứu có tên gọi tính kích thớc quần thể Câu 13 (2 điểm) Chọn phơng án ghi vào làm Trong nhân tố dới đây, nhân tố chủ yếu định trạng thái cân số lợng cá thể quần thể _ A B C D E cÊu tróc ti cđa qn thĨ kiĨu phân bố cá thể quần thể khả cung cấp nguồn sống môi trờng sức sinh sản mức độ tử vong cá thể quần thể mức độ cạnh tranh cá thể quần thể Câu sau diễn đạt ma axit? A Ma axit gây hại cho sống môi trờng nớc, nhng có ảnh hởng nhỏ đến sống cạn B Ma axit rửa trôi số loại hợp chất khoáng thành phần dinh dỡng trồng, đồng thời gây tích tụ số loại muối khoáng độc C Việc sử dụng nhiều động đốt (ôtô, xe máy, máy bay, ) nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tợng ma axit D Các vùng công nghiệp có nguy bị ma axit cao E Không có phơng án Một nhà nghiên cứu tiến hành theo dõi hai quần thể loài côn trùng thủy sinh sống hai hồ nớc cách li Hàng năm, loài côn trùng sinh sản nhiều hệ Giả sử nguồn thức ăn tính theo đầu cá thể giống phân bố hai hồ Sau thời gian, quần thể hồ A tăng số cá thể nhanh rõ rệt so với quần thể hồ B Sự khác biệt dới nhiều khả không liên quan đến biến đổi hai quần thể hồ trên? A Tính trung bình, số cá thể sinh từ cá thể quần thể hồ A nhiều so với quần thể hồ B B Các cá thể sinh từ quần thể hồ A có kích thớc trung bình nhỏ so với cá thể sinh từ quần thể hồ B C Các cá thể thuộc quần thể hồ A thành thục sinh lý (đạt đến giai đoạn trởng thành) sớm so với cá thể thuộc quần thể hồ B D Có loài thiên địch bắt loài côn trùng này, nhng đủ đe dọa thờng làm loài côn trùng phải lẩn tránh vào lùm quanh hồ; loài thiên địch có hồ B E Trong quần thể hồ B tồn số alen lặn gây bệnh mà quần thể hồ A không có, làm giảm tuổi thọ trung bình cá thể sèng ë hå B so víi c¸c c¸ thĨ sèng hồ A Các xơng rồng thích nghi tốt với đời sống sa mạc vốn có khí hậu nóng khô Đặc điểm dới không giúp nhóm loài sống đợc vùng khí hËu nãng vµ Ýt m−a? A B C D E Cây có lớp cutin dày Các lỗ khí khổng đóng lại vào ban ngày Có tỉ lệ diện tích bề mặt thể tích phần thân lớn Cây có mô dự trữ nớc Các đặc điểm cần cho thích nghi xơng rồng Nguyên nhân dẫn đến phân li ổ sinh thái loài quần xÃ? A Các loài ăn loại thức ăn khác B Các loài kiếm ăn vị trí khác C Các loài kiếm ăn vào thời điểm khác D Sự cạnh tranh nguồn thức ăn loài E Tất lý Nguyên tố nguyên tố sau xâm nhập vào thể sống chủ yếu có nguồn gốc từ khÝ quyÓn? A Cacbon C L−u huúnh E Phètpho B Canxi D Natri Mêtan khí nhà kính giữ nhiệt cao CO2 khoảng 25 lần, đợc coi khí làm tăng nhiệt độ Trái đất Theo ớc tính, có đến 12% lợng từ thức ăn trình tiêu hóa bò đợc chuyển thành khí mêtan giải phóng khí Nhng, cho chất kháng sinh vào thức ăn bò, ngời ta thấy lợng khí mêtan đợc giải phóng giảm đáng kể Một thí nghiệm khác cho thấy: thực phẩm từ dày bò đợc chuyển vào thùng kín cách li không khí, khí mêtan đợc sinh ra; nhng đợc sục khí, khí mêtan hầu nh không hình thành; nhiệt độ tăng đến 100oC, trình sinh mêtan dừng hoàn toàn Các tợng nêu giải thích _ A mêtan đợc sinh từ hoạt động enzym dày bò; khí ôxy ức chế hoạt động enzym B mêtan sinh từ trình trao đổi chất vi khuẩn kị khí có hệ tiêu hóa bò C mêtan đợc sinh từ phản ứng hóa học vốn bị ức chế có khí ôxy D virut có hệ tiêu hóa bò chứa enzym tạo khí mêtan thông qua trình trao đổi chất kị khí E chất kháng sinh làm đứt gÃy khí mêtan; đồng thời khí trở nên bền điều kiện môi trờng nhiệt độ cao có ôxy Cờng độ quang hợp Sơ đồ dới phản ánh mối tơng quan nhiệt độ môi trờng cờng độ quang hợp loài khác (kí hiệu A, B, C D) 100 Đơn vị so sánh tơng đối Loài A 50 Loµi B 30 20 10 Loµi C Loµi D 10 15 20 NhiƯt ®é (oC) 25 30 35 HÃy cho biết loài thích nghi để trồng vùng núi cao Hoàng liên sơn có nhiệt độ trung bình thấp 10oC suốt mùa sinh tr−ëng cđa chóng? A Loµi A B Loµi B C Loài C D Loài D E Tất loài thích nghi 10 phần lớn hệ sinh thái, bậc dinh dỡng cao sinh khối giảm, nh minh họa bên dới tháp sinh khối xuôi (hình trái) Nhng, hệ sinh thái đại dơng, sinh khối sinh vật sản xuất sơ cấp (ví dụ: vi tảo) thờng thấp sinh khối sinh vật bậc dinh dỡng cao (ví dụ nh: loài giáp xác cá) nh minh họa tháp sinh thái ngợc (hình phải) Bậc dinh dỡng Phần lớn hệ sinh thái Hệ sinh thái đại dơng (mở) hệ sinh thái đại dơng, cách sinh vật bậc dinh dỡng cao đủ thức ăn để sinh trởng phát triển? A B C D Các sinh vật sản xuất sơ cấp cung cấp thức ăn có lợng cao Các sinh vật sản xuất sơ cấp có tốc độ sinh trởng sinh sản nhanh Các sinh vật sản xuất sơ cấp có kích thớc nhỏ, nhng phân bố rộng Các sinh vật bậc dinh dỡng cao thờng động vật máu lạnh, vốn không tiêu thụ nhiều thức ăn E Các sinh vật bậc dinh dỡng cao sử dụng thức ăn hiệu 10 Dới số đặc điểm hai hệ sinh thái: 1) Biển thuộc vĩ độ trung bình 2) Hồ nớc sâu thuộc vĩ độ nhiệt đới xích đạo: I II III IV V VI Thành phần loài đa dạng Thành phần loài đa dạng Nhiệt độ năm dao động với biên độ lớn Nhiệt độ ấm, mức dao động nhiệt độ thấp Năng suất sinh học trung bình năm cao Năng suất sinh học trung bình hàng năm thấp HÃy cho biết đặc điểm hệ sinh thái cách điền số la mà (I, II, ) vào bảng dới (thí sinh kẻ bảng viết vào làm) Biển thuộc vĩ độ trung bình Hồ nớc sâu vĩ ®é nhiƯt ®íi – xÝch ®¹o - HÕt - • ã Thí sinh không đợc sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm 11 Bộ giáo dục đào tạo §Ị thi chÝnh thøc Kú thi chän häc sinh vµo đội tuyển quốc gia Dự thi olympic quốc tế năm 2008 Môn thi: Sinh học Ngày thi thứ hai (30/3/2008) H−íng dÉn chÊm (gåm trang) TÕ bµo häc (4 điểm) Câu (1,5 điểm) Có dung dịch để phòng thí nghiệm Dung dịch chứa ADN, dung dịch chứa amylaza, dung dịch chứa glucôzơ Ngời ta đun nhẹ ba dung dịch đến gần nhiệt độ sôi, làm nguội từ từ nhiệt độ phòng HÃy cho biết mức độ biến đổi cấu trúc xảy sâu sắc hợp chất nào? Giải thích Hớng dẫn chấm: - Chất bị biến đổi cấu trúc sâu sắc amylaza (0,50 đ) - Giải thích: + Amylaza enzym có chất protein, dễ bị biến đổi cấu trúc bị đun nóng (các liên kết hydro bị bẻ gÃy) Amylaza gồm nhiều loại axit amin cấu tạo nên (tính đồng không cao), vậy, phục hồi xác liên kết yếu (liên kết hydro) sau đun nóng khó khăn (0,25 đ) + ADN bị đun nóng bị biến tính (tách thành hai mạch) liên kết hydro hai mạch bị đứt gÃy; nhng tiểu phần hình thành liên kết hydro ADN có số lợng lớn, tính đồng cao nên nhiệt độ hạ xuống, liên kết hydro đợc tái hình thành (sự hồi tính); vậy, hạ nhiệt độ, ADN hồi phục cấu trúc ban đầu (0,50 đ) + Glucozơ phân tử đờng đơn Các liên kết phân tử liên kết cộng hóa trị bền vững, không đứt gÃy tự phát điều kiện sinh lý tế bào; bền vững với tác dụng đun nóng dung dịch (0,25 đ) Câu (1,5 điểm) HÃy nêu khác biệt mARN đà thành thục tiền mARN trình phiên m· ë sinh vËt nh©n thËt (eukaryote) H−íng dÉn chÊm: Tiền mARN Mới phiên mà từ ADN, nằm nhân Kích thớc dài mang exon intron Không có phần dầu đợc cải biến mARN thành thục Là sản phẩm trình chế biến tiền mARN đà chuẩn bị đợc vận chuyển tế bào chất Kích thớc ngắn mang exon vùng mà hóa (nếu không tính đuôi polyA) Có mũ 7-metylguanin đầu đuôi polyA đầu Điểm 0,25 đ 0,50 đ 0,25 đ TiỊn mARN Th−êng Ýt cã kÝch th−íc hoµn chØnh, cắt intron xảy phiên mà cha kết thúc Là sản phẩm từ hình thành nên mARN thành thục (một phân tử tiền mARN tạo nên số phân tử mARN thành thục khác nhau) mARN thành thục Có chiều dài hoàn chỉnh từ đợc vận chuyển từ nhân tế bào chất kết thúc dịch mà Là khuôn tổng hợp nên phân tử prôtêin (ở sinh vật nhân thực, thờng phân tử mARN thành thục đợc dùng để tổng hợp chuỗi polypeptit nhất) Điểm 0,25 đ 0,25 đ Câu (1 điểm) ) Mỗi câu đợc 0,2 điểm 1-C, 2-D, 3-A, 4-C, 5-E Di truyền học (8 điểm) Câu (2 điểm) Trong hoạt động operon Lac vi khuẩn E coli, đột biến xảy gen điều hòa R (còn gọi lac I) dẫn đến hậu liên quan đến biểu hiƯn cđa c¸c gen cÊu tróc? H−íng dÉn chÊm: - Operon Lac gồm phần sau: gen điều hòa R m· hãa cho protein øc chÕ R, tr×nh tù khëi động P, trình tự huy (O), gen cấu tróc Z, Y vµ A (thÝ sinh cã thĨ kÝ hiệu gen R lac I, gen Z, Y A A, B C) (0,25 đ) - Nếu đột biến xảy gen R dẫn đến hậu sau: + Xảy đột biến câm, trờng hợp: a) đột biến nucleotit gen không làm thay đổi trình tự axit amin protein øc chÕ, b) ®ét biÕn thay ®ỉi axit amin chuỗi polypeptit protein ức chế không làm thay đổi khả liên kết protein ức chế với trình tự huy (O) Hậu cuối dạng đột biến operon Lac hoạt động bình thờng thay đổi liên quan đến biểu gen cấu trúc (0,50 đ) + Xảy đột biến làm giảm khả liên kết protein ức chế vào trình tù chØ huy → sù biĨu hiƯn cđa c¸c gen cấu trúc tăng lên (0,50 đ) + Làm hoàn toàn khả liên kết protein ức chế protein ức chế không đợc tạo gen cấu trúc biểu liên tục (0,25 đ) + Xảy đột biến làm tăng khả liên kết protein ức chế vào trình tự huy biểu gen cấu trúc giảm (0,25 ®) - KÕt luËn: ®ét biÕn x¶y ë gen điều hòa R dẫn đến hậu kh¸c sù biĨu hiƯn cđa c¸c gen cÊu trúc (0,25 đ) Câu (1,5 điểm) loài động vật, tiến hành lai dòng chủng lông xám với dòng chủng lông trắng thu đợc F1 gồm 100% có lông xám Khi cho c¸c F1 giao phèi víi nhau, thu đợc F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình lông xám : lông trắng Tính trạng màu lông bị chi phối qui luật di truyền nào? Giải thích viết sơ đồ lai Hớng dẫn chấm: - Coi phép lai nêu phép lai thuận, muốn xác định kiểu tác động gen phải dựa vào phép lai nghịch (0,25 đ) - Nếu phép lai nghịch cho kết giống phép lai thuận tính trạng màu lông bị chi phối gen nhân nằm nhiễm sắc thể thờng, alen trội át hoàn toàn alen lặn (0,25 đ) - Nếu phép lai nghịch cho kết không giống phép lai thuận màu lông bị chi phối tơng tác gen nhân nằm nhiễm sắc thể thờng (trong alen trội át hoàn toàn alen lặn) tế bào chất; gen nằm NST giới tính (0,50 đ) - Viết sơ ®å lai tõ P tíi F2 ®Ĩ minh ho¹.(0,50 ®) Câu (1,5 điểm) Có hai quần thể loài côn trùng trạng thái cân di truyền Trong qn thĨ thø nhÊt, mét locut cã tÇn sè alen M = 0,7 m = 0,3; locut khác có tần số alen N = 0,4 n = 0,6 Trong quần thể thứ hai, tần số alen M, m, N n tơng ứng 0,4; 0,6; 0,8 0,2 Hai locut nằm nhiễm sắc thể thờng phân li ®éc lËp víi Ng−êi ta thu mét sè cá thể tơng đơng (đủ lớn) gồm đực () quần thể thứ () quần thể thứ hai, chuyển đến vùng vốn loài côn trùng cho giao phối ngẫu nhiên Tần số giao tử Mn quần thể F1 đợc mong đợi bao nhiêu? Viết cách tính Hớng dẫn chấm: Tần số giao tử quần thể xuất phát nh sau: Quần thể 1: MN = 0,28; Mn = 0,42; mN = 0,12; mn = 0,18 Qn thĨ 2: MN = 0,32; Mn = 0,08; mN = 0,48; mn = 0,12 (0,50 ®) Kiểu gen quần thể F1 thu đợc nh bảng sau: QT1 MN = 0,28 Mn = 0,42 mN = 0,12 mn = 0,18 QT2 MN = 0,32 MMNN (0,0896) MMNn (0,1344) MmNN (0,0384) MmNn (0,0576) Mn = 0,08 MMNn (0,0224) MMnn (0,0336) MmNn (0,0096) Mmnn (0,0144) mN = 0,48 MmNN (0,1344) MmNn (0,2016) mmNN (0,0576) mmNn (0,0864) mn = 0,12 MmNn (0,0336) Mmnn (0,0504) mmNn (0,0144) mmnn (0,0216) (0,50 đ) Tần số giao tử Mn quần thể F1 lµ: 0,1344 x 0,5 + 0,0576 x 0,25 + 0,0224 x 0,5 + 0,0336 + 0,0096 x 0,25 + 0,0144 x 0,5 + 0,2016 x 0,25 + 0,0864 x 0,5 + 0,0336 x 0,25 + 0,0504 x 0,5 = 0,2632 (thí sinh làm tròn) (0,50 đ) Câu (3 điểm) Mỗi câu đợc 0,3 điểm 1-D, 2-C, 3-D, 4-A, 5-B, 6-E, 7-C, 9-D, 10-B C©u 7.8 - a 2, 4, 5, b 2, c 1, 2, d 2, TiÕn ho¸ (4 điểm) Câu (1,5 điểm) Khi chữa bệnh nhiễm khuÈn b»ng chÊt kh¸ng sinh, ng−êi ta nhËn thÊy cã tợng vi khuẩn quen thuốc, làm cho tác dụng diệt khuẩn thuốc nhanh chóng giảm hiệu lực Nêu chế tiến hóa di truyền làm cho gen kháng thuốc kháng sinh đợc nhân rộng quần thể vi khuẩn Hớng dẫn chấm: - Đột biến xảy gen kháng thuốc kháng sinh tồn sẵn quần thể vi khuẩn (0,50 đ) - Chọn lọc tự nhiên có tác dụng phân hóa khả sống sót sinh sản, làm cho ’c¸ thĨ’ vi khn cã kiĨu gen kh¸ng thc tèt sống sót nhiều truyền gen kháng thuốc cho cháu chúng (di truyền dọc) (0,50 đ) - Mặc dù có hình thức sinh sản chủ yếu trực phân (sinh sản vô tính), nhng vi khuẩn đồng thời có số hình thức sinh sản hữu tính giả tiếp hợp, tải nạp biến nạp (di truyền ngang), làm gen kháng thuốc dễ dàng phát tán quần thể vi khuẩn (0,50 đ) Câu (1,5 điểm) Tác động chọn lọc tạo cân ổn định alen (trội lặn) tồn quần thể hình thức chọn lọc nào? Nêu đặc điểm hình thức chọn lọc Hớng dẫn chấm: - Tác động chọn lọc tạo cân ổn định với alen (trội lặn) diện hình thức chọn lọc ổn định (bình ổn) (0,50 đ) - Đây hình thức bảo tồn cá thể có kiểu hình (tính trạng) trung bình, đào thải cá thể có kiểu hình chệch xa mức trung bình, nghĩa bảo tồn thể dị hợp tử (0,50 đ) - Hình thức chọn lọc diễn điều kiện sống không thay đổi qua nhiều hệ; vậy, hớng chọn lọc quần thể ổn định, kết chọn lọc tiếp tục kiên định kiểu gen đà đạt đợc (0,50 đ) Câu 10 (1 điểm) Mỗi câu đợc 0,2 điểm 1-E, 2-A, 3-A, 4-D, 5-D Sinh thái học (4 điểm) Câu 11 (1 điểm): Chu trình nitơ gồm giai đoạn nào? Sự tham gia cđa c¸c nhãm vi sinh vËt chđ u giai đoạn nh nào? Hớng dẫn chấm: - Các giai đoạn chu trình nitơ tham gia vi sinh vật chủ yếu giai đoạn là: + Quá trình quang hoá điện hóa xảy khí + Cố định nitơ trực tiếp từ khí nhờ vi khuẩn cộng sinh (vi khuẩn nốt sần Rhizobium), vi khn sèng tù ®Êt hay n−íc (Azotobacter, Clostridium) (0,25 đ) + Quá trình amôn hoá hay kho¸ng ho¸ víi sù tham gia cđa vi khn Bacillus, Pseudomonas, Nitrosomonas (0,25 đ) + Quá trình nitrat hoá với sù tham gia cđa vi khn Pseudomonas, Nitrobacter (0,25 ®) + Quá trình phản nitrat hóa với tham gia vi khuẩn Bacillus, Micrococcaceae, Pseudomonas, Azotobacter Câu 12 (1 điểm): Khi nghiên cứu kích thớc quần thể loài chuột đồng hai môi trờng đồng ngô bÃi cỏ, nhà khoa học đà tiến hành đặt bẫy thu mẫu hai lần lần thứ nhất, họ bắt đợc 250 môi trờng Sau đợc đánh dấu, bị bắt đợc thả lại môi trờng sống chúng Ba ngày sau, ngời ta tiến hành thu mẫu ngẫu nhiên lần thứ hai Lần này, 288 bắt đợc đồng ngô có 125 đợc đánh dấu; tổng số 225 bắt đợc bÃi cỏ, có 72 % số đợc đánh dấu Giả thiết thay đổi kích thớc quần thể ngày nghiên cứu a) Phơng pháp nghiên cứu có tên gọi gì? b) Tính kích thớc quần thể Hớng dẫn chấm: a) Phơng pháp nghiên cứu Bắt, đánh dấu, thả bắt lại (0,25 đ) b) Có thể tính kích thớc quần thể theo công thức N = (CM) / R Trong đó, N số cá thể quần thể; C số cá thể bắt lần 1; M số cá thể bắt lần 2; R số cá thể đánh dấu bắt lại lần (Thí sinh không cần viết công thức; tinh theo tỉ lệ phù hợp cho điểm nh đáp án) (0,25 đ) Kích thớc hai quần thể là: - Đồng ngô: C = 250; M = 288; R = 125 → N = 576 - B·i cá: C = 250; M = 225; R = 225 x 72% = 162 → N ≈ 347 (0,5 ®) Câu 13 (2 điểm) Mỗi câu đợc 0,2 điểm 1-C, 2-B, 3-B, 4-C, 5-E, 6-A, 7-B, 8-D, 9-B C©u 14.10 - Biển thuộc vĩ độ trung bình Hồ nớc sâu vĩ độ nhiệt đới xích đạo II, III, V I, IV, VI