Ltt 8 hđtn hn tai lieu tập huấn hỗn hợp các bộ sách

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG TẤT CẢ CÁC THẦY CÔ THAM GIA TẬP HUẤN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP BĂN KHOĂN CỦA THẦY CƠ VỀ HĐTN,HN? Chương trình HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP CTGDPT 2018 BGD phê duyệt công bố ngày 26/12/2018 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP TRONG CTGDPT 2018 LÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẮT BUỘC ĐÂY KHÔNG PHẢI LÀ MÔN HỌC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP TRONG CTGDPT 2018 Là HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC nhà trường Bắt buộc từ lớp đến lớp Do nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực Tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi Những kinh nghiệm trải qua chuyển hoá thành tri thức mới, hiểu biết mới, kĩ góp phần phát huy tiềm sáng tạo khả thích ứng với sống, mơi trường nghề nghiệp tương lai Tự chủ tự học MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐƯỢC THỰC HIỆN NHƯ THẾ NÀO? Giải vấn đề sáng tạo Giao tiếp hợp tác Năng lực thiết kế tổ chức hoạt động Năng lực thích ứng với sống Năng lực định hướng nghề nghiệp Công nghệ Tin học Khoa học Thể chất MỤC TIÊU HĐTN, HN Yêu nước Nhân Chăm Trung thực Thẩm mĩ NL đặc Tính tốn thù Ngơn ngữ khác Trách nhiệm Mục tiêu CT cấp Trung học sở Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp học sinh: củng cố thói quen tích cực, nếp học tập sinh hoạt, hành vi giao tiếp ứng xử có văn hố tập trung vào phát triển trách nhiệm cá nhân: trách nhiệm với thân, trách nhiệm với gia đình, cộng đồng; hình thành giá trị cá nhân theo chuẩn mực chung xã hội; hình thành phát triển lực giải vấn đề sống; biết tổ chức cơng việc cách khoa học; có hứng thú, hiểu biết số lĩnh vực nghề nghiệp, có ý thức rèn luyện phẩm chất cần thiết người lao động lập kế hoạch học tập, rèn luyện phù hợp với định hướng nghề nghiệp kết thúc giai đoạn giáo dục NĂNG LỰC THÍCH ỨNG VỚI CUỘC SỐNG (THCS) Hiểu biết thân môi trường sống – Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân – Thể sở thích theo hướng tích cực – Thể kiến phản biện, bình luận tượng xã hội giải mâu thuẫn – Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân – Tìm giá trị, ý nghĩa thân gia đình bạn bè – Giải thích tác động đa dạng giới, văn hố, người mơi trường thiên nhiên sống – Nhận biết nguy từ môi trường tự nhiên xã hội ảnh hưởng đến sống người Kĩ điều chỉnh thân đáp ứng với thay đổi – Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình khác – Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác – Tự chuẩn bị kiến thức kĩ cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ giao – Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác – Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình – Biết cách ứng phó với nguy cơ, rủi ro từ môi trường tự nhiên xã hội NĂNG LỰC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG (THCS) Kĩ lập kế hoạch – Xác định mục tiêu, đề xuất nội dung phương thức phù hợp cho hoạt động cá nhân hoạt động nhóm – Dự kiến nhân tham gia hoạt động phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên – Dự kiến thời gian hoàn thành nhiệm vụ Kĩ thực kế hoạch điều chỉnh hoạt động – Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu – Thể hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ người để thực nhiệm vụ – Biết cách tự khích lệ động viên người khác để hoàn thành nhiệm vụ – Giải vấn đề nảy sinh hoạt động quan hệ với người khác Kĩ đánh giá hoạt động – Đánh giá hợp lí/chưa hợp lí kế hoạch hoạt động – Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến trình thực hoạt động – Chỉ đóng góp thân người khác vào kết hoạt động – Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động NĂNG LỰC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP (THCS) Hiểu biết nghề – Giới thiệu nghề/nhóm nghề phổ biến địa phương Việt Nam, vai trò nghiệp kinh tế – xã hội nghề – Phân tích yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề mà thân quan tâm – Trình bày xu phát triển nghề Việt Nam – Giới thiệu nhóm kiến thức cần học sở đào tạo nghề liên quan đến định hướng nghề nghiệp – Chỉ công cụ ngành nghề, nguy an toàn xảy cách đảm bảo sức khoẻ nghề nghiệp Hiểu biết rèn – Hình thành hứng thú nghề nghiệp biết cách nuôi dưỡng hứng thú, đam mê nghề nghiệp luyện phẩm chất, – Chỉ số điểm mạnh chưa mạnh phẩm chất lực thân có liên lực liên quan đến nghề yêu thích quan đến nghề – Rèn luyện số phẩm chất lực người lao động nghiệp – Biết giữ an toàn sức khoẻ nghề nghiệp Kĩ định lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp – Lựa chọn hướng phù hợp cho thân kết thúc giai đoạn giáo dục – Lập kế hoạch học tập rèn luyện phù hợp với hướng chọn