Giáo án hóa học 8 kỳ 2 nhung đang dùng copy

Trường THCS Phú n Kế hoạch dạy mơn Hóa học Ngày soạn: 21 /01/2023 Tiết: 37,38,39,40 CHỦ ĐỀ: OXI Thời gian thực hiện: tiết A KẾ HOẠCH CHUNG Phân phối thời gian Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG KT1: Tính chất vật lí, tính chất hố học oxi Tiết HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC KT2: oxi hoá – phản ứng hoá hợpứng dụng Oxi Tiết KT3: Oxit Tiết KT4: Điều chế oxi – Phản ứng phân huỷ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Tiết HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG B KẾ HOẠCH DẠY HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức: HS trình bàyđược: - Tính chất hóa học oxit: Tác dụng với kim loại, phi kim, hợp chất - Khái niệm oxit, oxit axit, oxit bzơ - Sự oxi hoá, phản ứng hoá hợp, ứng dụng oxi - Điều chế oxi, phản ứng phân huỷ - Quan sát thí nghiệm rút kết luận tính chất hóa học oxit - Đọc tên, phân loại oxit Viết phương trình phản ứng hố học, tính tốn theo phương trình - Phân loại phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ 190 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú Yên Kế hoạch dạy mơn Hóa học -Kĩ nhận biết khí oxi, biết cách sử dụng đèn cồn cách đốt số chất oxi - Làm tập tính tốn có liên quan Về lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Hoá chất: Oxi, dây sắt, mẩu C, lưu huỳnh, KMnO4… - Thiết bị: Tivi - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thuỷ tinh, ống hút Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung học, bảng nhóm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Tiết Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề 191 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú Yên Kế hoạch dạy mơn Hóa học b Nội dung: Giáo viên giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề mới, d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Có ngun tố hố học phổ biến thứ vũ - HS lên bảng trụ sau hidro heli mà tên gọi theo tiếng Pháp có nghóa “dưỡng khí” Đó ngun tố oxi Vậy oxi có tính chất vật lí, hố học nào? Nó có ứng dụng sống? Làm để sản - HS: Chú ý lắng nghe xuất, điều chế oxi? Chúng ta tìm hiểu qua chuyên đề “Oxi” - GV đặt câu hỏi liên quan đến kí hiệu hố học, - HS trả lời nguyên tử khối, CTPT oxi Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tính chất vật lí oxi a Mục tiêu: HS trình bàyđược: Tính chất vật lí oxi b Nội dung: quan sát khí oxi, làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu c Sản phẩm: Tìm tính chất vật lí oxi d Tổ chức thực hiện: Trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh I TÍNH CHẤT VẬT LÍ CỦA OXI GV chiếu sile dạy học dự án “Tính chất vật lí oxi” Gọi HS đọc lại ND dự án giao nhiệm vụ cho HS từ học trước I Tính chất vật lí oxi - HS: đọc - Oxi chất khí khơn Mỗi nhóm nhận màu, khơng mùi, khơng lọ khí oxi, nghiên vị, nặng khơng khí cứu, tìm hiểu: trạng dO /kk = 32/29 > thái, màu sắc, mùi vị, - Khí oxi tan tỉ khối với khơng khí, nước, oxi hố lỏng tính tan nước 183 0C, oxi lỏng có màu - Nhóm trưởng nộp xanh nhạt - GV thu sản phẩm dự án sản phẩm nhóm - Đại diện nhóm báo - GV gọi đại diện nhóm trình cáo kết dự án 192 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú Yên Kế hoạch dạy mơn Hóa học bày, nhóm khác nhận xét, bổ (dùng bảng phụ, sung thuyết trình, trình chiếu powerpoint…) - HS: Lắng nghe - GV nhận xét chốt kiến ghi thức Hoạt động 2.2 Tính chất hố học oxi a Mục tiêu: HS trình bàyđược: - Tính chất hoá học oxi b Nội dung: học tập theo góc, làm thí nghiệm, quan sát video, làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu c Sản phẩm: Tìm tính chất hố học oxi d Tổ chức thực hiện: Chia lớp thành góc, HS tìm hiểu nội dung tính hất hố học oxi ba hình thức khác Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh - GV thơng báo: Để tìm hiểu II Tính chất hóa học: tính chất hố học oxi Tác dụng với phi học theo phương - HS lắng nghe, quan kim pháp góc Trong lớp học sát a Với S tạo thành khí bố trí ba gọc sunfurơ Góc làm thí nghiệm (có dụng cụ, hố chất để làm thí Phương trình hóa học: nghiệm t S + O2   SO2 Góc quan sát: Máy tính, máy chiếu phát video tính b Với P chất hố học oxi c Với hidro tạo thành Góc đọc tài liệu: Có SGK nước: tài liệu tính chất 2H2+ O2 hoá học oxi  t 2H2O Mỗi HS lựa chọn góc xuất phát Thời gian hoạt động góc phút để tìm hiểu kiến thức theo học o o 193 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú Yên liệu góc Hết thời gian học sinh di chuyển sang góc theo chiều kim đồng hồ Khi di chuyển hết góc nghiên cứu nội dung theo hình thức khác nhau, nhóm ngồi cố định góc số cuối báo cáo kết điều hành giáo viên - GV hiệu lệnh cho HS lựa chọn góc, khéo léo định hướng điều chỉnh góc (nếu cần) để số HS góc tương đương - Tại góc, yêu cầu thành viên đọc nội quy, bầu nhóm trưởng, thư kí - GV đặt câu hỏi: Yêu cầu HS kiểm tra học liệu góc (theo danh mục đính kèm góc, thiết bị, dụng cụ, hoá chất, phiếu học tập…) - GV đặt câu hỏi: Các nhóm sẵn sàng chưa? Khi nhận tín hiệu HS góc sẵn sàng, GV tín hiệu “Thời gian lượt làm việc thứ bắt đầu” - Hết phút GV tín hiệu di chuyển - Hết phút GV tín hiệu di chuyển 194 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung Kế hoạch dạy mơn Hóa học - HS chọn góc xuất phát - Mỗi nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí Kiểm tra học liệu góc (theo danh Tác dụng với kim mục đính kèm loại: góc, thiết bị, dụng cụ, hố chất, phiếu học Phương trình hóa học: tập…) t 3Fe + 4O2   o Fe3O4 - HS hoạt động góc Góc làm thí nghiệm (có dụng cụ, hố chất để làm thí nghiệm sắt phản ứng với oxi, lưu huỳnh phản ứng với oxi Góc quan sát: Máy tính, máy chiếu phát video tính chất hố học oxi (phản ứng sắt, natri, lưu huỳnh, phôt pho, mê tan với oxi) Góc đọc tài liệu: Có SGK tài liệu tính chất hố học oxi (Oxit sắt từ) - Ngoài oxi tác dụng với số kim loại (Cu, Mg, Al ) khác tạo thành oxit: t 2Cu + O2   2CuO (đồng (II)xit) o t 4Al + 3O2   2Al2O3 (nhôm oxit) Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú Yên Kế hoạch dạy môn Hóa học Oxi tác dụng với hợp - Đại diện nhóm trình chất bày, nhóm khác bổ Trong trình HS hoạt - Oxi tác dụng với sung động học góc GV số hợp chất dạng HS lên bảng quan sát, hỗ trợ cần thiết CxHy CxHyOz tạo sản phẩm CO2 H2O Đều có nguyên tố - GV gọi đại diện nhóm trình  t bày kết hoạt động góc có nguyên CH4 + 2O2 “Tính chất hố học oxi” tố oxi CO2 + 2H2O - Gọi HS lên bảng ghi tính t C4H8 + 6O2   chất viết PTHH minh hoạ - ? Điểm chung thành 4CO2 + 4H2O phần số lượng nguyên tố - HS lắng nghe, ghi t C2H6O + 3O2   sản phẩm? - Hợp chất có nguyên tố 2CO2 + 3H2O có nguyên tố oxi gọi oxit - GV chốt kiến thức Nhận xét việc học tập HS o o o Tiết Hoạt động 2.3: Oxit a Mục tiêu: HS biết, hiểu được: Khái niệm, phân loại oxit, biết cách đọc tên oxit b Nội dung: - Đàm thoại - Vấn đáp - Thảo luận nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân, làm việc với sách giáo khoa c Sản phẩm: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh -Yêu cầu HS quan sát lại - HS quan sát CTHH bảng, cho CTHH, biết được: 195 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung Phân loại: - Oxit axit: thường Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú Yên biết S, P kim loại hay phi kim? Vì vậy, oxit chia làm loại chính: + Hầu hết oxit phi kim tương ứng với axit oxit axit + Oxit kim loại tương ứng với bazơ oxit bazơ - GV giới thiệu giải thích oxit axit oxit bazơ Oxit axit Axit tương ứng CO2 H2CO3 P2O5 H3PO4 SO3 H2SO4 Oxit bazơ ứng Bazơ tương K2O KOH CaO Ca(OH)2 MgO Mg(OH)2 Kế hoạch dạy mơn Hóa học + S, P phi kim + Fe kim loại - HS nghe ghi nhớ: + Oxit axit: thường oxit phi kim tương ứng với axit oxit phi kim tương ứng với axit Ví dụ:P2O5; N2O5 NO,CO khơng phải oxit axit - Oxit bazơ : thường oxit kim loại tương ứng với bazơ Ví dụ: Al2O3; CaO… + Oxit bazơ oxit kim loại tương ứng với bazơ Mn2O7,Cr2O7 oxyt bazơ - Thảo luận theo nhóm để giải tập SGK/ 91 + Oxit axit: SO3 , N2O5, CO2 + Oxit bazơ: Fe2O3 , CuO , CaO - Yêu cầu HS làm tập SGK/ 91 - Nhận xét chấm điểm GV từ nội dung bài: Tính chất oxi yêu cầu HS nhắc lại tên gọi số oxit: (Phần đọc tên không yêu cầu HS phải đọc tên oxit) + Oxit axit: SO3, N2O5, CO2, Tên oxit = Tên SO2 nguyên tố + oxit 196 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung IV Cách gọi tên: - Tên oxit bazơ = tên kim loại (kèm hóa trị) + Oxit Ví dụ: MgO: Mgie oxit Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú Yên + Oxit bazơ: Fe2O3, CuO, CaO, FeO Từ yêu cầu HS khái quát cách đọc tên oxit axit, oxit bazơ GV chốt kiến thức: - Giải thích cách đọc tên oxit bazơ mà kim loại có nhiều hoá trị: + Đối với oxit bazơ mà kim loại có nhiều hóa trị đọc tên oxit bazơ kèm theo hóa trị kim loại ? Trong cơng thức Fe2O3 FeO sắt có hố trị ? Kế hoạch dạy môn Hóa học - Nghe ghi nhớ cách đọc tên oxit bazơ: Tên oxit bazơ = Tên kim loại (kèm hóa trị) + Oxit CuO: đồng (II) oxit - Tên oxit axit = tên phi kim + Oxit (kèm theo tiền tố số nguyên tử phi kim oxi) Ví dụ: SO3 : Lưu huỳnh trioxit - sắt (III) oxit sắt (II) oxit N2O5: Đinitơpentaoxit - Nghe ghi nhớ cách đọc tên oxit axit: Tên oxit axit = Tên phi kim + Oxit (kèm theo tiền tố số nguyên tử phi kim oxi) ? Hãy đọc tên oxit sắt + Lưu huỳnh trioxit ? Đối với oxit axit đọc tên kèm theo tiền tố + Đinitơpentaoxit số nguyên tử phi kim + Cacbon đioxit oxi Chỉ số Tên tiền tố Mono (không cần ghi) Đi Tri Tetra Penta … … + Lưu huỳnh đioxit -Yêu cầu HS đọc tên oxit axit sau: SO3, N2O5, CO2, SO2 197 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú n Kế hoạch dạy mơn Hóa học - Lưu ý cách độc tên oxit axit KL hoá trị cao đọc tên oxit bazơ Hoạt động 2.4: Sự oxi hoá - Phản ứng hoá hợp - Ứng dụng oxi a Mục tiêu: HS trình bàyđược: Khái niệm oxi hoá, phản ứng hoá hợp, lấy ví dụ Trình bày ứng dụng oxi b Nội dung: -Làm việc với sách giáo khoa - Đàm thoại - Vấn đáp - Thảo luận nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh, phát triển lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, giải vấn đề, tự học - HS 1,2,3 hoàn thành bảng SGK/ 85 -Các phản ứng bảng có đặc điểm giống ? → Những phản ứng gọi phản ứng hóa hợp Vậy theo em phản ứng hóa hợp ? - Các phản ứng xảy điều kiện ? → Khi phản ứng xảy tỏa nhiệt mạnh, gọi phản ứng tỏa nhiệt - Theo em phản ứng (4) có phải phản ứng hóa hợp khơng ? Vì ? 198 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung Hoàn thành bảng II Phản ứng hóa hợp: -Các phản ứng có chất tạo thành sau phản ứng - Là phản ứng hóa học có chất tạo thành từ hay nhiều chất ban đầu - Phản ứng hóa hợp phản ứng hóa học có chất tạo thành từ hay nhiều chất ban đầu Ví dụ: to 2H2+ O2   2H2O o t S +O2   SO2 to 4P+5O2   2P2O5 - Các phản ứng xảy nhiệt độ cao - Phản ứng (4) khơng phải phản ứng hóa hợp có chất thành sau phản ứng Năm học 2022 - 2023 Trường THCS Phú Yên Kế hoạch dạy mơn Hóa học - Dựa hiểu biết kiến thức học , em nêu ứng dụng oxi mà em biết ? - Oxi cần cho hô hấp III Ứng dụng: người động Khí oxi cần cho: vật - Sự hô hấp người - Oxi dùng để hàn động vật cắt kim loại - Sự đốt nhiên liệu -Yêu cầu HS quan sát hình - Oxi dùng để đốt đời sống sản xuất 4.4 SGK/ 88 Em kề nhiên liệu ứng dụng oxi mà - Oxi dùng để sản em thấy đời sống ? xuất gang thép Tiết Hoạt động 2.5: Điều chế oxi, phản ứng phân huỷ a Mục tiêu: HS trình bàycách điều chế oxi Hiểu lấy ví dụ phản ứng phân huỷ + Phương pháp điều chế, thu khí oxi phịng thí nghiệm công nghiệp + Phản ứng phân hủy lấy ví dụ minh họa + Củng cố khái niệm chất xúc tác, biết giải thích MnO2 gọi chất xúc tác phản ứng đun nóng hỗn hợp: KClO3 MnO2 - Quan sát tổng hợp kiến thức qua thao tác thí nghiệm biểu diễn GV - Lắp ráp thiết bị điều chế khí oxi cách thu khí oxi - Sử dụng thiết bị như: đèn cồn, kẹp ống nghiệm ống nghiệm b Nội dung: - Qun sát thí nghiệm – Nghiên cứu sách giáo khoa - Đàm thoại Vấn đáp - Thảo luận nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: Giáo viên làm thí nghiệm biểu diễn - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh -Theo em hợp chất dùng làm 199 GV: Nguyễn Thị Hồng Nhung - Những hợp chất làm nguyên liệu để I Điều chế khí oxi phịng thí nghiệm Năm học 2022 - 2023