Sáng kiến kinh nghiệm môn thể dục, đề tài một số phương pháp giúp học sinh phòng chống tai nạn thương tích đuối nước

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC TÊN SÁNG KIẾN : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH ĐUỐI NƯỚC LOẠI ĐỀ TÀI : THUỘC BỘ MÔN THỂ DỤC Tác giả : Chức vụ : Giáo viên Thể dục Ngày 20 tháng 01 năm 2021 MỤC LỤC I Phần mở đầu 1.Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nhiệm vụ đề tài 3.Đối tượng nghiên cứu 4.Giới hạn đề tài 5.Phương pháp nghiên cứu II.Nội dung 1.Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3.Nội dung cách thực giải pháp 15 III.Kết luận, kiến nghị 17 1.Kết luận 2.Kiến nghị 17 * Hình ảnh minh họa * Tài liệu tham khảo Số trang 3-4 4 4-5 6-8 8-11 111616 1618-22 23 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Với tác động ngày nặng nề biến đổi khí hậu, Việt Nam nước bị ảnh hưởng nhiều yếu tố bất lợi thiên nhiên Việt Nam quốc gia có tỷ lệ người chết đuối nước cao khu vực Đông Nam Á Những tai nạn thương tâm khiến toàn xã hội quan tâm sâu sắc, Đảng nhà nước, cấp, ngành, đoàn thể xã hội có nhiều cố gắng đưa nhiều giải pháp khắc phục tình trạng đuối nước kết cịn nhiều hạn chế Theo thống kê cơng bố phương tiện thông tin đại chúng ( Do Uỷ ban chăm sóc thiếu niên nhi đồng, Bộ lao động thương binh xã hội, Bộ y tế cung cấp ) trung bình năm nước ta xảy 3500 vụ tai nạn chết người liên quan đến sơng nước Mỗi năm có khoảng 27.000 trẻ em chết tai nạn thương tích, có 12.700 trẻ chết đuối So với nước phát triển tỷ lệ chết đuối nước ta cao gấp 10 lần, đứng đầu khu vực Đông Nam Á, đặc biệt số trẻ em chết đuối thường gia tăng vào dịp hè lúc học sinh nghỉ học, có nhiều thời gian rảnh rỗi Tuy mùa hè bắt đầu tỷ lệ tử vong đuối nước xảy nhiều tỉnh, thành nước, hầu hết trời nóng nên em rủ tắm sơng, ao, hồ… mà khơng có giám sát người lớn Đầu năm 2015 đến xảy 30 vụ đuối nước trẻ em Nghệ An, tuần cuối tháng 3/2015 có ba vụ đuối nước xảy địa bàn tỉnh Quảng Nam khiến thiếu niên thiệt mạng Đặc biệt ngày 28/5/2015 bơi hồ thủy lợi ĐăkLiên – Bình Phước khiến nữ sinh thiệt mạng Theo kết điều tra có gần 70% trẻ chết đuối độ tuổi nguy hiểm tử 5-9 tuổi Xác định đuối nước nguyên nhân hàng đầu gây tử vong với trẻ em trẻ vị niên, theo Bộ Y tế số trẻ tử vong tai nạn không ngừng tăng Thống kê cho thấy khu vực đồng sông Cửu Long hầu hết trẻ tử vong đuối nước tuổi, tỉnh miền Trung Tây Nguyên hầu hết trẻ bị đuối nước tuổi, đuối nước trẻ em độ tuổi khác xảy quanh năm nguyên nhân chủ yếu bất cẩn người lớn kiến thức bơi lội em nhỏ hạn chế Trong huyện Esup kênh mương nhiều, khí hậu nóng nực nên em nhỏ thường xuyên tự tắm kênh mương mà khơng có giám sát người lớn Trước thực trạng tử vong đuối nước gia tăng thân giáo viên dạy môn Thể dục khiến trăn trở : Làm để em nước nói chung em học sinh học trường mà giảng dạy hạn chế tai nạn thương tâm đuối nước, có hiểu biết bơi lội, đề phòng tai nạn đuối nước Với kinh nghiệm đúc kết từ thực tế cấp bách giải pháp hạn chế tử vong đuối nước định lựa chọn đề tài “ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH ĐUỐI NƯỚC” Mục tiêu nhiệm vụ đề tài : Tìm phương pháp giúp học sinh có kỹ phịng chống tai nạn thương tích đuối nước Góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe cho học sinh phát triển tố chất thể lực, đặc biệt hạn chế tối đa tai nạn thương tâm đuối nước Nhằm giúp học sinh có hiểu biết định phòng chống tai nạn đuối nước, tạo cho em vốn kiến thức phòng chống tai nạn đuối nước Hướng dẫn em cách phòng chống tai nạn đuối nước cách xử lý hiệu gặp nạn + Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài : Bồi dưỡng nâng cao trình độ, cải tiến phương pháp để nâng cao chất lượng Chủ động tìm tịi, sáng tạo phương pháp phịng chống tai nạn thương tích đuối nước Qua đề tài tơi muốn tìm thêm số phương pháp, kỹ thuật phù hợp nhằm áp dụng vào tiết sinh hoạt ngoại khóa đạt kết tốt Tìm số biện pháp hữu hiệu giúp em học sinh tiểu học có u thích, đam mê, chủ động tham gia vào tiết ngoại khóa nội dung bơi lội Lựa chọn phương pháp cụ thể, thích hợp với thực tiễn trường học, thực tốt phương pháp tổ chức lên lớp nội dung phòng chống tai nạn đuối nước ngoại khóa Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng : học sinh từ lớp đến lớp Hướng dẫn học sinh tự tập luyện số phương pháp phòng chống tai nạn đuối nước để đạt kết tốt Dựa vào nội dung kiến thức, đề tài nghiên cứu để phân phối lượng tập phù hợp 4.Giới hạn đề tài : Giới hạn : Thực phịng chống tai nạn thương tích đuối nước học sinh Trường Th Phương pháp nghiên cứu Để thực mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài sử dụng số phương pháp sau: + Phương pháp giảng giải ( sử dụng lời nói) + Phương pháp trực quan bao gồm trược quan trực tiếp trực quan gián tiếp + Phương pháp nghiên cứu tài liệu + Phương pháp phân chia + Phương pháp hoàn chỉnh + Phương pháp nghiên cứu lý luận + Phương pháp điều tra thống kê, khảo sát + Phương pháp phân tích so sánh + Phương pháp tổng hợp khái quát + Phương pháp thị phạm II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận: Thể dục môn khoa học khoa học giáo dục thể dục thể thao Trước hết thể dục đặt sở nguyên tắc chủ nghĩa Mác-Lê-nin giáo dục học, tâm lý học, sinh lý học, giải phẫu học, vệ sinh học lý luận khoa học giáo dục thể dục thể thao Trong lịch sử phát triển thể dục thể thao thay đổi tùy thuộc vào thay đổi điều kiện sống xã hội Đồng thời thang bậc khác phát triển tồn tính kế thừa quy luật Chức thể dục thể thao nói chung nội dung kỹ phịng chống đuối nước nói riêng hiểu thuộc tính khách quan vốn có tác động tích cực người với Giảng dạy thể dục không hoạt động hướng dẫn người tập thực động tác, mà nhằm giáo dục học sinh trở thành công dân yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, lao động giỏi có phẩm chất đạo đức tốt Thể dục xem phận bản, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng phát triển hồn thiện thể chất Nội dung phịng chống tai nạn thương tích đuối nước khai thác mở rộng giới hạn khả thể lực khả liên quan trực tiếp với người tiếp xúc nước Như ta biết môn bơi lội với nội dung phịng chống thương tích đuối nước có ý nghĩa lớn việc hồn thiện chức thể, giúp người học biết cách nhịn thở nước, có cảm giác lực nổi, thích ứng dần với hoạt động môi trường nước; khắc phục, loại trừ tâm lý sợ nước, giúp linh hoạt khớp tăng tính linh hoạt vận động Đuối nước tình trạng kiệt sức ngạt thở nước, hay nói cách khác đuối nước tình trạng tràn vào đường hơ hấp làm cho quan bị thiếu ôxy chức sống thể ngừng hoạt động Trong động tác tập phịng chống thương tích đuối nước không ảnh hưởng đến phát triển thể chất mà cịn ảnh hưởng đến nhiều mặt khác Thơng qua tập góp phần bổ trợ cho hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động cần thiết đời sống mơi trường nước, góp phần giáo dục ý chí, phẩm chất đạo đức thẩm mỹ Bài tập phịng chống thương tích đuối nước lấy vận động rèn luyện thân thể, đề phịng thương tích nước nội dung với mục đích nâng cao sức khỏe, làm tăng vẻ đẹp, sức bền, nhanh nhẹn cách xử lý khéo léo Tính chất tập phòng chống đuối nước phối hợp vận động toàn thân, tư khác kết hợp tư thế, động tác với tạo nên phối hợp nhịp điệu, biên độ động tác sử dụng sức cách hợp lý Tác dụng phát triển tố chất góp phần hồn thiện thể người, giáo dục nếp sống thẩm mĩ vận động Bài tập chống đuối nước giáo dục học sinh có ý thức luyện tập thể dục thể thao, góp phần thực thành cơng mục tiêu Giáo dục đào tạo người phát triển toàn diện mặt: đức, trí, thể, mỹ Bơi lội hoạt động thể thao tốt cho sức khỏe, dẻo dai sức bền tất nhóm cơ, giúp tăng cường sức đề kháng kiểm soát trọng lượng cho thể Là môn thể thao giúp cho người phát triển cách toàn diện, bơi lội cách, chừng mực mang lại cho người tập lợi ích sức khỏe Đặc biệt biết bơi cách tốt để phòng chống đuối nước cho trẻ Bộ mơn bơi lội có nhiệm vụ liên hệ mật thiết với y tế Giao dục để nghiên cứu phương pháp thực hành phòng chống đuối nước nhằm tăng cường sức khỏe, biết bảo vệ thân gặp nạn hạn chế tối đa tai nạn đuối nước thương tâm Lợi ích bơi lội nhận thấy học bơi giúp trẻ tự ứng biến linh hoạt trước hiểm họa liên quan tới môi trường nước Để giúp hiểu rõ tầm quan trọng việc phòng chống đuối nước trẻ Cộng đồng ngành y tế thống kê Việt Nam đuối nước nguyên nhân tử vong tai nạn thương tích đứng thứ với lứa tuổi ( sau tai nạn giao thơng) Ước tính ngày có 10 trường hợp trẻ tử vong đuối nước, nhóm tuổi từ – tuổi có tỉ lệ tử vong đuối nước cao Trrước thực trạng ngành Y tế ban hành nhiều văn bản, sách liên quan đến phịng chống tai nạn thương tích, bật có văn liên quan cụ thể đến hoạt động phòng chống đuối nước cộng đồng môt số định: Quyết định số 170/QĐ – BYT ngày 17/1/2006 trưởng y tế việc ban hành hướng dẫn xây dựng cộng đồng an toàn, phịng chống tai nạn thương tích; thị 05/CT – BYT ngày 14/4/2011 Bộ trưởng Bộ y tế việc tăng cường cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cộng đồng giai đoạn 2011 – 2015; Quyết định 1900/QĐ – BYT ngày 10/6/2011 Bộ y tế việc phê duyệt kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích có phịng chống đuối nước đưa vào chức nhiệm vụ Bộ y tế, Cục quản lý môi trường y tế, Trung tâm y tế dự phịng, Trung tâm bảo vệ sức khỏe mơi trường lao động chuẩn quốc gia y tế dự phịng Thơng tư số 01/2010/TTL - BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành quy định xây dựng trường học an toàn, phịng chống tai nạn, thương tích sở giáo dục mầm non; phối hợp với Bộ lao động – Thương binh xã hội xây dựng ban hành kế hoạch liên tịch phòng chống đuối nước trẻ em giai đoạn 2012 – 2015 ngày 26/4/2012 Các hoạt động thông tin giáo dục truyền thơng phịng chống tai nạn đuối nước cộng đồng thực thông qua tờ rơi, áp phích website phịng chống tai nạn đuối nước Đầu năm 2010, Bộ GD & ĐT có cơng văn số 664/BGDĐT – CTHSSV hướng dẫn sở GD & ĐT triển khai cơng tác phịng chống đuối nước thí điểm dạy bơi trường tiểu học giai đoạn 2010 – 2015 Trong văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học, nhắc nhở địa phương trọng thực cơng tác phịng chống đuối nước học sinh 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu : Đặc điểm địa phương nhà trường: Xã nằm địa bàn thuộc vùng kinh tế khó khăn, đời sống nhân dân cịn nghèo, hầu hết dân lập nghiệp vùng kinh tế nên kinh tế bấp bênh Người dân lo cơm, áo, gạo, tiền quan tâm đến thời gian vui chơi, giải trí em Hầu hết trường TH tỉnh nói chung huyện nói riêng chưa có bể bơi Đối với trường TH thành lập từ năm 1994, qua 23 năm xây dựng phát triển, sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn( Do lần chia tách trường) Hiện trường có 10 phịng học Các phịng chức phòng đa bể bơi dành cho học ngoại khóa chưa có, nên lồng ghép nội dung phòng chống đuối nước thực theo mơ hình dạy bơi cạn Về sở vật chất phục vụ cho công tác dạy tiết ngoại khóa cịn nhiều thiếu thốn Các đồ dùng thực cho nội dung giảng dạy ngoại khóa bơi lội khơng có Nội dung bơi lội chưa áp dụng vào dạy trường TH địa bàn huyện nói chung trường TH nói riêng Trên địa bàn huyện triển khai, tập huấn cho 1-2 giáo viên trường số kỹ bơi lội với hình thức lý thuyết chính, địa bàn esup chưa có bể bơi Kỹ sống em áp dụng vào thực tế chưa cao Kỹ hình thành động tác học sinh yếu, em chưa thực cách , hay thao tác sơ cứu gặp nạn môi trường nước Nhận thức, hiểu biết chung gia đình cộng đồng phịng chống tai nạn thương tích đuối nước cho trẻ thấp Cha mẹ hầu hết thiếu kỹ sơ cấp cứu ban đầu trẻ bi đuối nước Đặc điểm tâm sinh lý trẻ thường hiếu động,ham vui, thích rủ tắm sơng, hồ, ao, suối… em lại bơi Cơng tác tun truyền, giáo dục phịng chống tai nạn thương tích đuối nước trẻ em tiến hành chưa thường xuyên, liên tục Một số cấp ủy đảng quyền địa phương nhà trường, xã hội chưa quan tâm mức công tác phịng chống tai nạn thương tích đuối nước cho trẻ Trình độ nhận thức khơng đồng số em gia đình quan tâm ý thức tham gia vào buổi ngoại khóa, tuyên truyền nghiêm túc, em hiểu rõ tầm quan trọng phòng chống tai nạn thương tích đuối nước, số em gia đình quan tâm ý thức học tập chưa tốt, khơng có hiểu biết nguy hiểm đuối nước, tham gia vào buổi ngoại khóa, tun truyền mang tính chất đối phó Bên cạnh mặt khách quan trường chưa có bể bơi nên học sinh tham gia tiết ngoại khóa học lý thuyết, mô thực hành không nhiều ảnh hưởng đến việc tiếp thu học sinh Với học sinh lớp 1và lớp em nhỏ nên em tham gia tập luyện em nắm bắt chậm chưa xác, chưa nhanh nhẹn nên việc điều khiển tiết học ngoại khóa khó khăn Phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến vấn đề tai nạn đuối nước, họ nghĩ địa bàn sinh sống ao hồ, trường hợp chết đuối Vì việc đầu tư mua sắm trang phục cho học sinh luyện tập thể dục thể thao khơng có Mặt khác đầu tư thời gian để kèm cặp, nhắc nhở em tránh xa khu vực ao, hồ, sơng, suối… cách phịng chống đuối nước thực không phụ huynh quan tâm Đối với học sinh em nhỏ tuổi chưa ý thức nguy hiểm tiếp xúc với ao, hồ, sơng, suối mà khơng có người lớn bên cạnh Lứa tuổi em nhỏ hiếu động, thích chơi tắm mương, sông, suối… Là giáo viên đảm nhận công tác giảng dạy môn thể dục chuyên ngành học nội dung môn bơi lội, trình học đại học mơn bơi tơi học khơng sâu tìm hiểu Vì kinh nghiệm để truyền đạt kiến thức bơi lội nhiều hạn chế, đa số nghiêng lý thuyết, hoạt động giáo viên nhiều học sinh hiệu đạt chưa làm tơi hài lịng Bảng thống kê kết trước học tập ngoại khóa nội dung phịng chống thương tích đuối nước Khối Lớp Tổng số học sinh Nắm cách phòng chống đuối nước Tỉ lệ % 38 34 47 31 40 8,82 12,76 16,12 17,5 Khơng nắm cách phịng chống đuối nước 38 31 41 26 33 Tỉ lệ % 100 91,18 87,24 83,88 82,5 Nhìn chung học sinh trường TH năm qua đa số em hỏi cách phòng chống tai nạn đuối nước chưa nắm Qua trình khảo sát thực tế đa số học sinh không thực cách sơ cứu đuối nước cách phòng chống đuối nước cho thân Phản ánh thực trạng trước tham gia học tập nội dung phòng chống tai nạn đuối nước học sinh trước áp dụng vào tiết học ngoại khóa Ghi nhận thực tế cho thấy việc đưa kế hoạch triển khai nội dung phòng chống tai nạn đuối nước thời gian tới cho học sinh nhà trường quan tâm, giúp đỡ đồng thời nhắc nhở khuyến khích em tham gia học tập nhiệt tình, bên cạnh nhà trường tạo điều kiện thuận lợi q trình dạy học Tơi dần dẫn dắt học sinh tiếp cận số hiểu biết việc gặp nguy hiểm cách phòng chống tai nạn đuối nước + Những tồn cần khắc phục: Bên cạnh việc đạt việc đưa nội dung học phòng chống tai nạn thương tích đuối nước cho em cịn số hạn chế sau: 10 Việc giảng dạy nội dung phòng chống tai nạn đuối nước 100% lý thuyết, sở vật chất trường nói riêng trường địa bàn EaSup nói chung chưa có bể bơi Vẫn số quan điểm xem nhẹ vấn đề tai nạn đuối nước em số bậc phụ huynh thân em học sinh Một số học sinh rụt rè, nhút nhát nên tham học tập chưa thật phát huy hết khả dẫn đến kết đạt chưa tốt Nhận thức em học sinh phòng chống tai nạn thương tích đuối nước chưa cao Với em học sinh khối nhỏ để nhận thức cách rõ ràng việc học tập phòng chống tai nạn đuối nước + Nguyên nhân tồn tại: Ý thức, kỹ sống mà em áp dụng vào thực tế chưa hiệu Việc tuyên truyền giáo dục cho phụ huynh học sinh hiểu biết sâu đắn tác dụng việc phòng chống tai nạn đuối nước chưa thật đến nơi đến chốn Điều kiện tập bơi địa điểm tự nhiên ngày thu hẹp ô nhiễm môi trường Những nơi tập bơi tự nhiên sơng, suối, ao, hồ bị ô nhiễm nặng nề, khơng đảm bảo vệ sinh an tồn cho người tập làm cản trở lớn khiến cho em nơi tập bơi dẫn đến hậu em bơi ngày nhiều Đời sống kinh tế hầu hết gia đình em cịn khó khăn, thiếu thốn vật chất, nên việc tham gia học tập em bị ảnh hưởng, bên cạnh nhiều phụ huynh cịn chưa thật quan tâm tới việc học tập em Giáo viên chưa thật làm tốt công tác tư tưởng bậc phụ huynh, chưa nêu cao mục đích, ý nghĩa quan trọng việc phịng chống đuối nước chưa tới bậc phụ huynh Đa số phụ huynh tư tưởng mang giao phó cho giáo viên Một số phụ huynh học sinh tư tưởng xem nhẹ vấn đề đuối nước Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: Tăng cường giáo dục, quán triệt cho học sinh biện pháp đảm bảo an toàn tham gia bơi lội Giúp học sinh phịng chống tai nạn thương tích đuối nước mức tốt Củng cố sức khỏe, rèn luyện thể trẻ thích ứng với mơi trường sống Giúp học sinh xác định rõ mục đích, động cơ, từ có thái độ học tập đắn 11 Hình thành cho học sinh hiểu biết an tồn vệ sinh vui chơi giải trí học tập bơi lội Giáo dục em có tâm lý tự tin, vựt khó, tính kỷ luật ham thích vận động Đồng thời học kỹ vận động nước, vận động có điểm tựa, thở nước, làm người kỹ thuật bơi đơn giản… Giúp học sinh có kỹ sơ cấp cứu cần thiết b Nội dung cách thức thực giải pháp: + Nâng cao nhận thức giáo viên : Để buổi học ngoại khóa đạt kết tốt tơi ln tìm tịi, học hỏi phương pháp bàn bè, đồng nghiệp, tìm hiểu thêm tài liệu Đổi hình thức tổ chức dạy học, điều gây cho học sinh hứng thú, u thích Trước lên lớp tơi lập kế hoạch, nội dung giảng dạy theo tài liệu, soạn giáo án chuẩn bị đồ dùng dạy học liên quan tới nội dung học Về mặt lập kế hoạch phân tích nội dung tơi phân tích mặt khái niệm, mặt logic, mặt tâm lý, mặt giáo dục mặt giáo dục lý luận dạy học Phân tích mặt khái niệm: xác định khối tri thức mối liên hệ với tri thức học để tổ chức cho học sinh tự lực hình thành giúp đỡ học sinh hình thành khái niệm đường tái hay sáng tạo Xác định trình tự việc trình bày giáo án cho tiết học Nắm vấn đề, xác định ưu nhược điểm học sinh tiết học để tác động đến mặt tinh thần học tập em Tìm hiểu tài liệu học tập có liên quan đến thực tiễn xung quanh học sinh Trước lên lớp xác định mục đích, yêu cầu, trọng tâm bài, đưa phương pháp, phương tiện hình thức tổ chức dạy học, tổ chức phối hợp hoạt động người dạy người học + Tăng cường công tác tuyên truyền: Tuyên truyền cho bậc phụ huynh em học sinh hiểu đắn vai trò, tác dụng việc phòng chống tai nạn đuối nước em nhỏ hình thức tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh, chào cờ hay hoạt động ngoại khóa Nêu cao vai trị chủ đạo việc tham gia tiết học ngoại khóa nội dung phòng chống đuối nước Kết hợp với BGH nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp tuyên truyền đến bậc phụ huynh để họ quan tâm tới việc học tập cách phòng chống tai nạn đuối nước em 12 Kết hợp với Đồn niên xã, thơn lồng ghép nội dung đuối nước vào buổi sinh hoạt Cho học sinh nhìn nhận thấy giá trị học nội dung bơi lội nói chung cách phịng chống đuối nước nói riêng Góp phần nâng cao thể trạng tinh thần học tập học sinh, đẩy mạnh cơng tác học tập có tính giáo dục thể thao trường học, nhằm xây dựng lối sống lành mạnh cho học sinh + Công tác tổ chức an toàn dạy bơi:  Trước lên lớp: Tăng cường giáo dục, quán triệt cho người học biện pháp đảm bảo vệ sinh an toàn Theo dõi sức khỏe học sinh để có giải pháp thích hợp Chuẩn bị phương án dụng cụ cứu đuối, sơ cấp cứu Nêu tình phát đuối nước biện pháp khắc phục để người học có hiểu biết kỹ thuật cứu đuối cần thiết  Trước xuống nước Kiểm tra kỹ địa điểm tập luyện điều kiện đảm bảo vệ sinh, an tồn Tổ chức tốt nhóm học tập có phân cơng tổ trưởng Khởi động kỹ trước xuống nước Vị trí đứng giáo viên phải thuận tiện cho việc quan sát toàn thể học sinh  Xác định rõ nguyên nhân đuối nước: Gv nhắc lại cho Hs nhớ chết đuối đâu? Chết đuối ngạt thở lâu nước dẫn đến chết não, tim phổi Đuối nước bất cẩn người lớn Đuối nước môi trường sống xung quanh tre không an tồn Đuối nước trẻ khơng biết bơi, chưa rèn kỹ bơi Người bị nạn bị chuột rút hoạt động nước không người khác cứu kịp thời dẫn đến bị chết đuối Khơng nhận diện, phịng tránh khu vực có nước hở nguy hiểm  Hướng dẫn học sinh số kỹ học bơi an toàn: + Luyện thở với chậu nước nhỏ: Lấy chậu nhỏ đổ nước tới gần đầy để lên độ cao thắt lưng Người đứng thẳng há miệng thở sâu, nín thở, cúi người, úp mặt vào chậu nước lúc sau ngẩng đầu thở Tập nhiều lần để làm quen với việc mũi, miệng, mặt bị nhúng vào nước + Luyện thở nước :Tập thở mũi ngoi lên khỏi mặt nước để hít vào miệng mũi thơng thường hít vào miệng để tránh nước vào mũi nước thở bong bong khí 13 + Học cách thở bơi : Trước hết tập hụp mặt xuống nước, thở mũi bong bóng khí sau ngẩng đầu lên, há miệng hít khơng khí vào Khi nhơ đầu lên khỏi mặt nước, nhanh chóng hít khơng khí vào miệng + Học cách biết bơi tự cứu: Sau học thở giáo viên hướng dẫn cho học sinh biết cách bơi tự cứu giúp tồn lâu nước chờ người tới cứu Bơi tự cứu có động tác đơn giản, tập cạn Có bước bơi tự cứu giúp cho trẻ tự cứu Bước 1: Bình tĩnh nhắm mắt, ngậm miệng, nín thở để phối hợp không bị sặc nước, trở thành phao cứu sinh đẩy người dần lên Bước 2: Tiếp tục thả lỏng người để nước đẩy lên sát mặt nước trở tư bập bênh bán an tồn, đầu sát mặt nước, chân phía nước sâu Bước 3: Dùng tay hoạc chân làm mái chèo, quạt nước đẩy đầu nhô khỏi mặt nước quạt nước xiên, đẩy người bơi dễ dàng nước người trở nên nhẹ so với cạn Bước 4: Khi chuyển động lên xuống, tới trước nhớ mặt nước, há miệng to thở vào nhanh sâu, mặt nước ngậm miệng, thở từ từ mũi miệng Dạy học sinh kỹ cứu người chết đuối: Thông thường cứu người đuối nước có hai phương pháp cứu người gián tiếp cứu người trực tiếp Cứu người gián tiếp : người cứu đuối sử dụng vận dụng có sẵn để cứu người bị đuối nước họ cịn tỉnh Ví dụ dùng phao, dâu, hoạc sào để kịp thời ứng cứu Cứu người trực tiếp : gặp trường hợp đuối nước mà khơng có dụng cụ cứu đuối người đuối nước vào trạng thái hôn mê người cứu bơi đến vị trí người bị đuối nước ( trường hợp người cứu phải biết bơi) kéo người đuối nước đầu cao ngang tầm ngực người cứu, tay luồn vào nách nạn nhân đuối nước dùng sức đưa nạn nhân vào bờ Biết sơ cấp cứu người đuối nước: Dạy em cách hà thổi ngạt, nhấn tim lồng ngực để cứu người đuối nước cần thiết Gặp trường hợp cấp cứu người đuối nước để nạn nhân nằm ngửa, nới rộng quần, áo, thắt lưng, nghiêng đầu nạn nhận sang bên moi nước rãi miệng, kéo lưỡi, đặt đầu nạn nhân ngửa phía sau cuống lưỡi khơng bịt kín đường hơ hấp Người cứu quỳ bên cạnh nạn nhân, đặt chéo hai bàn tay lên 1/3 xương ức, ngực nạn nhân dùng sức mạnh thân người ấn nhanh, mạnh làm lồng ngực nạn nhân bị nén xuống, sau khoang 1/3 giây buông tay để lồng ngục nạn nhân trở lại bình thường Làm khoảng 80 – 100 lần/phút Đồng thời với động tác ép tim phải hà thổi ngạt, người cứu ngồi bên cạnh đầu lấy tay bịt mũi nạn nhân, tay giũ cho miệng nạn nhân há ra, hít thật 14 mạnh để lấy nhiều khơng khí vào phổi ghé sát vào miệng nạn nhân mà thổi cho lồng ngục phồng lên Hướng dẫn phụ huynh học sinh cách sơ cứu gặp nạn nhân bị đuối nước: Qua thực tế đuối nước vô nghiêm trọng nên đầu năm học qua buổi Đại hội phụ huynh xin phép nhà trường dành thời gian hướng dẫn cách sơ cứu cho bậc phụ huynh em học sinh gồm bước sau Bước Dốc nước thông đường hô hấp: để người bị đuối nằm sấp, hai tay duỗi thẳng trước đầu mặt quay sang bên, đứng hai chân hai bên, cúi người hai tay cầm vào hông, đứng lên kéo nạn nhân lên xóc để nước chào sau đặt nơi thống mắt hơ hấp nhân tạo Bước Kiểm tra mạch, kiểm tra đường hô hấp: sau đặt nạn nhân nằm xuống người cứu đưa tay vào cổ nạn nhân kiểm tra xem mạch đập khơng, kiểm tra lại miệng, mũi xem cịn dị vật, cịn tiếp tục móc Bước Hô hấp nhân tạo: Người cứu theo nhịp thở làm hơ hấp nhận tạo cho người bị đuối Gặp trường hợp cấp cứu người đuối nước để nạn nhân nằm ngửa, nới rộng quần, áo, thắt lưng, nghiêng đầu nạn nhận sang bên moi nước rãi miệng, kéo lưỡi, đặt đầu nạn nhân ngửa phía sau cuống lưỡi khơng bịt kín đường hơ hấp Người cứu quỳ bên cạnh nạn nhân, đặt chéo hai bàn tay lên 1/3 xương ức, ngực nạn nhân dùng sức mạnh thân người ấn nhanh, mạnh làm lồng ngực nạn nhân bị nén xuống, sau khoang 1/3 giây buông tay để lồng ngục nạn nhân trở lại bình thường Làm khoảng 80 – 100 lần/phút Đồng thời với động tác ép tim phải hà thổi ngạt, người cứu ngồi bên cạnh đầu lấy tay bịt mũi nạn nhân, tay giũ cho miệng nạn nhân há ra, hít thật mạnh để lấy nhiều khơng khí vào phổi ghé sát vào miệng nạn nhân mà thổi cho lồng ngục phồng lên Bước Xoa bóp tim ngồi lồng ngực: người cứu đứng cúi hai tay đặt chồng lên bên trái ức nạn nhân ấn mạnh lien tục cuống bàn tay theo nhịp 80 – 100L/P, 10 lần day tim lại hô hấp nhân tạo ( Hình ảnh minh họa cuối sáng kiến kinh nghiệm ) Tạo cho học sinh hưng phấn học tập: Ln có sáng tạo tiết ngoại khóa, khơng áp dụng cứng nhắc hình thức dạy học Có hình thức tổ chức thi đua, thưởng, phạt Tạo tiết học thoải mái, nhẹ nhàng Lắng nghe trao đổi học sinh Giúp học sinh nắm mục đích nội dung mà giáo viên truyền đạt Tạo mối quan hệ than thiết tình cảm với học sinh 15 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Ln có mối quan hệ mật thiết với nhau, tương trợ lẫn Có tính hệ thống, tính liên tục tính thống với Tuyên truyền có tác dụng giúp cho phụ huynh, học sinh hiểu rõ nguy hiểm đuối nước nắm cách phòng chống tai nạn đuối nước có hiệu Khi có kỹ tập bơi giúp em bơi hướng dẫn người khác cách tốt Nắm kỹ cứu người đuối nước giúp em gặp trường hợp bị đuối nước biết cách xử lý để cứu người thân không gặp nguy hiểm Biết cách sơ cứu cho người đuối nước giúp nạn nhân có hội an tồn cao, khỏi nguy hiểm trước chuyển đến bệnh viện Khi học sinh có hứng thú học tập giúp em đạt kết học tập tốt d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: Sau áp dụng tập luyện nội dung phòng chống tai nạn thương tích đuối nước cho học sinh vào buổi ngoại khóa học kỳ I vừa qua tơi nhận thấy học sinh hiểu tham gia vào tập theo yêu cầu đạt tỉ lệ cao Đa số em biết cách bảo vệ gặp nguy hiểm với nước Đặc biệt thay đổi ý nghĩ em từ thực buổi học ngoại khóa cho có, cho xong, mang tính đối phó em thật hịa vào tiết học, tham gia thực nhiệt tình, hưng phấn, khơng mệt mỏi Do kết sau đưa nội dung phòng chống tai nạn thương tích đuối nước vào tiếc học ngoại khóa đạt hiệu cao Bảng thống kê Khối Lớp Nắm cách Tổng số học phòng chống tai sinh nạn đuối nước 38 34 47 20 21 30 31 40 19 27 Tỉ lệ % 52,63 61,76 63,82 61,29 67,5 Khơng nắm cách phịng chống tai nạn đuối nước 18 13 17 47,37 38,24 36,18 12 13 38,71 32,5 Tỉ lệ % III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: 16 *Nội dung kết nghiên cứu: Giúp học sinh phòng chống tai nạn thương tích đuối nước Giáo viên ln xác định vai trị, chức mơn học, giáo dục cho học sinh hiểu tầm quan trọng học cách phịng chống tai nạn thương tích đuối nước Do có hướng thực đạt hiệu cao Bậc phụ huynh học sinh bắt đầu có nhận thức đắn môn thể dục, thấy quan trọng việc phòng chống đuối nước bơi lội em Khơng cịn tư tưởng xem nhẹ, hay coi nội dung phụ Các bậc phụ huynh quan tâm tới việc rèn luyện sức khỏe em hơn, khuyến khích em tham gia vui chơi giải chí ngoại khóa mà giáo viên tổ chức Phụ huynh học sinh ngày có ý thức cao việc học tập rèn luyện bảo vệ sức khỏe em Đa số phụ huynh, học sinh có nhìn đắn nhận thức tầm quan trọng nội dung bơi lội cách phịng chống tai nạn thương tích đuối nước Đa số học sinh nắm cách thực để phịng chống đuối nước tập nhà Tham gia vào tiết học cách nghiêm túc, tích cực tương đối chủ động Bước đầu học sinh hình thành động tác có kỹ Phản ánh thực trạng tham gia học tập nội dung phịng chống tai nạn thương tích đuối nước học sinh trước áp dụng vào tiết ngoại khóa Phản ánh số quan điểm xem nhẹ mơn Thể dục nội dung phịng chống tai nạn thương tích đuối nước bơi lội trẻ nhỏ số bậc phụ huynh em học sinh Đã dần tiếp cận số quan điểm, chủ trương, giải pháp để nâng cao chất lượng, hiệu tiết học ngoại khóa Kiến nghị :  Đối với bậc Phụ huynh – Học sinh: Cần quan tâm đến việc học tập sức khỏe em Quan tâm đến vấn nạn đuối nước em Học sinh tăng cường tập luyện tố chất thể lực cạn  Đối với nhà trường: Mua sắm thêm dụng cụ thiếu cho tiết học ngoại khóa nội dung bơi lội Ví dụ mua số tranh, ảnh phịng chống đuối nước, đệm, tài liệu nội dung bơi lội… 17 Trồng thêm xanh, quy hoạch lại sân bãi để học không bị ảnh hưởng không ảnh hưởng đến lớp khác Tham mưu cấp xây dựng sở vật chất xây dựng nhà đa năng, mua bể bơi mini để học sinh học thực hành, làm quen nước Tun truyền cơng tác xã hội hóa giáo dục kêu gọi dân đóng góp mua vài bể bơi mini Hàng năm nhà trường nên thực công tác điều tra thể chất học sinh để nắm q trình phát triển em  Chính quyền địa phương: Các cấp có thẩm quyền quan tâm hỗ trợ, đầu tư kinh phí cho nhà trường để xây dựng sở vật chất, trang thiết bị học tập học sinh, nhằm phục vụ việc giảng dạy học tập đạt kết tốt 18 19 20