Bai thuyet trinh thi giao vien chu nhiem gioi (1)

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG BAN GIÁM KHẢO VỀ DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2021 - 2022 Lí chọn biện pháp Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 khẳng định: Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Theo tinh thần nghị nay, việc dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh (HS) đặt yêu cầu thiết Vài năm trở lại đây, trường Tiểu học áp dụng đổi mơ hình tổ chức dạy học theo công văn 2345 Bộ giáo dục Đào tạo - Tiến trình hoạt động học sinh việc thiết kế học theo bốn bước Mỗi học thiết kế thành hoạt động nối tiếp nhau, là: Hoạt động khởi động/ mở đầu (HĐKĐ); Hoạt động hình thành kiến thức; Hoạt động luyện tập; Hoạt động vận dụng, mở rộng Trong đó, HĐKĐ thực khoảng thời gian ngắn yếu tố tiên dẫn đến thành cơng tiết dạy Nó hoạt động mở đầu đặt móng cho q trình dạy học, gắn bó xuyên suốt với hoạt động lớp Đồng thời trình then chốt thúc đẩy tính tích cực, hứng thú, say mê học sinh học Việc tổ chức hoạt động mở đầu tiết học theo phương pháp cũ đem lại số ưu điểm, nhiên có nhiều nhược điểm như: Các hoạt động dạy học không phong phú, đa dạng; chưa sinh động, hấp dẫn nên làm cho người học chán nản, không hứng thú với tiết học Vì vậy, tích cực, sáng tạo, hào hứng HS với học từ đầu dường khơng có Đây nguyên nhân thực trạng HS chưa hứng thú “mặn mà” với học Trước yêu cầu đổi PPDH nay, tất yếu GV cần coi trọng HĐKĐ cho tạo ấn tượng tốt đẹp giúp HS chủ động, tự tin khám phá kiến thức Nên mạnh dạn đưa “Một số giải pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua hoạt động khởi động học” MÔ TẢ BIỆN PHÁP 2.1 Vai trò hoạt động khởi động Khởi động hoạt động đầu tiên, thường chiếm vài phút đầu có ý nghĩa quan trọng việc kích hoạt tích cực người học Hoạt động nhằm giúp học sinh huy động kiến thức, kĩ năng, hiểu biết thân vấn đề có nội dung liên quan đến học Hoạt động khởi động kích thích tính tò mò, hứng thú, tâm học sinh từ đầu tiết học Hoạt động khởi động thường tổ chức thông qua hoạt động cá nhân hoạt động nhóm kích thích sáng tạo, giúp học sinh hình thành lực hợp tác, tinh thần học hỏi, giúp đỡ thưc nhiệm vụ Chuẩn bị phần khởi động cho hiệu phải dựa vào nội dung bài, đối tượng học sinh điều kiện giáo viên việcgiải làm phải 2.Nhưng Nội dung biệncông pháp, pháp “tâm” - có Chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp thành viên lớp -Vạch kế hoạch, tổ chức thực chủ Ngồi trách nhiệm, cơng việc, cao kết đề theo kế hoạch giáodõi, dục, điều cócủa -Theo đánh giámà việcbạn thựccần HS.ở GVCN có… tình u, u nghề, u người, yêu - Phốilàhợp đứa học trò con, thân Làm để đứa “càng ngày tiến lên, tốt tốt nữa” - Chú ý để động viên, quan tâm hơn, giúp đỡ nhiều học tập tinh thần “Cô tin tưởng em làm tốt nhiệm vụ cuối năm em làm tốt nhiệm vụ mình, ngồi phần thưởng nhà trường, lớp có phần thưởng dành cho em” * Về rèn luyện GVCN phải cho HS ghi lại cẩn thận nội quy trường-lớp vào trang giấy cất cẩn thận túi giấy kiểm tra, học thuộc GVCN kiểm tra vào cuối tháng bảo quản thuộc nội quy.Trong nội quy, GVCN nhấn mạnh vi phạm bị hạ hạnh kiểm làm để nâng hạnh kiểm * Về học tập +Về học tập: HS có điểm tốt từ điểm trở lên ghi sổ theo dõi tiết học nhận thưởng, để khuyến khích tinh thần học tập HS có học lực Tb cần đạt điểm hay yếu điểm có thưởng Về rèn luyện: Trong tháng hay học kỳ, khơng vi phạm lỗi có thưởng