Bản đặc tả môn khtn 8

BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Nhận biết – Nhận biết số dụng cụ hoá chất sử dụng môn Khoa học tự nhiên Mở đầu Mở đầu – Nêu quy tắc sử dụng hoá chất an tồn (chủ yếu hố chất mơn Khoa học tự nhiên 8) – Nhận biết thiết bị điện môn Khoa học tự nhiên Thơng hiểu *Trình bày cách sử dụng điện an tồn Nhận biết Phản ứng hố học Biến đổi vật lí biến đổi hố học Nêu khái niệm biến đổi vật lí, biến đổi hố học Thơng hiểu Phân biệt biến đổi vật lí, biến đổi hố học Đưa ví dụ Phản ứng hố học biến đổi vật lí biến đổi hoá học Nhận biết – Nêu khái niệm phản ứng hoá học, chất đầu sản phẩm – Nêu xếp khác nguyên tử phân tử chất đầu sản phẩm Thơng hiểu – Tiến hành số thí nghiệm biến đổi vật lí biến đổi hoá học – Chỉ số dấu hiệu chứng tỏ có phản ứng hố học xảy TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Nhận biết – Nêu khái niệm phản ứng toả nhiệt, thu nhiệt Năng lượng phản ứng hố học – Trình bày ứng dụng phổ biến phản ứng toả nhiệt (đốt cháy than, xăng, dầu) Thơng hiểu – Đưa ví dụ minh hoạ phản ứng toả nhiệt, thu nhiệt Nhận biết: Định luật bảo toàn khối lượng Phát biểu định luật bảo tồn khối lượng Thơng hiểu Tiến hành thí nghiệm để chứng minh: Trong phản ứng hố học, khối lượng bảo toàn Nhận biết: – Nêu khái niệm phương trình hố học bước lập phương trình hố học Phương trình hố học – Trình bày ý nghĩa phương trình hố học Thơng hiểu Lập sơ đồ phản ứng hố học dạng chữ phương trình hố học (dùng cơng thức hoá học) số phản ứng hoá học cụ thể Mol tỉ khối chất Nhận biết: khí – Nêu khái niệm mol (nguyên tử, phân tử) – Nêu khái niệm tỉ khối, viết cơng thức tính tỉ khối chất khí TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá – Nêu khái niệm thể tích mol chất khí áp suất bar 25 0C Thơng hiểu – Tính khối lượng mol (M); Chuyển đổi số mol (n) khối lượng (m) – So sánh chất khí nặng hay nhẹ chất khí khác dựa vào cơng thức tính tỉ khối n(mol)  – Sử dụng công thức V (L) 24, 79( L / mol) để chuyển đổi số mol thể tích chất khí điều kiện chuẩn: áp suất bar 25 0C Nhận biết Nêu khái niệm hiệu suất phản ứng Tính theo phương trình hố học Vận dụng – Tính lượng chất phương trình hóa học theo số mol, khối lượng thể tích điều kiện bar 25 0C - Tính hiệu suất phản ứng dựa vào lượng sản phẩm thu Nồng độ dung dịch theo lí thuyết lượng sản phẩm thu theo thực tế Nhận biết – Nêu dung dịch hỗn hợp lỏng đồng chất tan – Nêu định nghĩa độ tan chất nước, nồng độ phần trăm, nồng độ mol Thơng hiểu Tính độ tan, nồng độ phần trăm; nồng độ mol theo công thức TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Vận dụng Tiến hành thí nghiệm pha dung dịch theo nồng độ cho trước Nhận biết – Nêu khái niệm tốc độ phản ứng (chỉ mức độ nhanh hay chậm phản ứng hoá học) - Nêu khái niệm chất xúc tác Tốc độ phản ứng Tốc độ phản ứng Thông hiểu 10 chất xúc tác chất xúc tác *Trình bày số yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng nêu số ứng dụng thực tế Vận dụng Tiến hành thí nghiệm quan sát thực tiễn: + So sánh tốc độ số phản ứng hoá học; 11 Acid – base – ph – + Nêu yếu tố làm thay đổi tốc độ phản ứng Nhận biết: oxide –muối – Nêu khái niệm acid (tạo ion H+) – Trình bày số ứng dụng số acid thông dụng (HCl, H2SO4, Acid (axit) CH3COOH) Thông hiểu – Tiến hành thí nghiệm hydrochloric acid (làm đổi màu chất thị; phản ứng với kim loại), nêu giải thích tượng xảy thí Base (bazơ) nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất acid Nhận biết TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá – Nêu khái niệm base (tạo ion OH–) – Nêu kiềm hydroxide tan tốt nước Thông hiểu – Tra bảng tính tan để biết hydroxide cụ thể thuộc loại kiềm base khơng tan – Tiến hành thí nghiệm base làm đổi màu chất thị, phản ứng với acid tạo muối, nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất base Nhận biết Nêu thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid - base dung dịch Thông hiểu Thang đo pH Tiến hành số thí nghiệm đo pH (bằng giấy thị) số loại thực phẩm (đồ uống, hoa quả, ) Vận dụng Oxide (oxit) Liên hệ pH dày, máu, nước mưa, đất Nhận biết Nêu khái niệm oxide hợp chất oxygen với ngun tố khác Thơng hiểu - Viết phương trình hoá học tạo oxide từ kim loại/phi kim với oxygen - Phân loại oxide theo khả phản ứng với acid/base (oxide acid, oxide base, oxide lưỡng tính, oxide trung tính) – Tiến hành thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá phản ứng với base; nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất hố học oxide Nhận biết – Nêu khái niệm muối (các muối thông thường hợp chất hình  thành từ thay ion H+ acid ion kim loại ion NH ) – Chỉ số muối tan muối khơng tan từ bảng tính tan Thơng hiểu Muối – Đọc tên số loại muối thông dụng – *Trình bày số phương pháp điều chế muối – *Trình bày mối quan hệ acid, base, oxide muối; rút kết luận tính chất hoá học acid, base, oxide – Tiến hành thí nghiệm muối phản ứng với kim loại, với acid, với base, với muối; nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương 16 Phân bón hố học Phân bón hố học trình hố học) rút kết luận tính chất hố học muối Nhận biết – Trình bày vai trị phân bón (một nguồn bổ sung số nguyên tố: đa lượng, trung lượng, vi lượng dạng vô hữu cơ) cho đất, trồng – Nêu thành phần tác dụng số loại phân bón hố học trồng (phân đạm, phân lân, phân kali, phân N–P–K) Thơng hiểu *Trình bày ảnh hưởng việc sử dụng phân bón hố học (khơng TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá cách, không liều lượng) đến môi trường đất, nước sức khoẻ người Vận dụng cao Đề xuất biện pháp giảm thiểu ô nhiễm phân bón 17 18 Sinh học thể người Khái quát thể người Các quan hệ Nhận biết: quan thể – Nêu tên vai trị quan hệ quan thể người người Nhận biết: – Nêu chức hệ vận động người Thông hiểu: Chức năng, phù 19 Dựa vào sơ đồ (hoặc hình vẽ): Hệ vận động hợp cấu tạo với – Mô tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động người chức hệ vận – Phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động động (hệ xương) Vận dụng: – Vận dụng hiểu biết lực thành phần hoá học xương để giải thích co cơ, khả chịu tải xương 20 Bảo vệ hệ vận động – Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động Nhận biết: – Nêu tác hại bệnh loãng xương – Nêu số biện pháp bảo vệ quan hệ vận động cách phòng chống bệnh, tật TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Thơng hiểu: – Trình bày số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động số bệnh sức khoẻ học đường liên quan hệ vận động (ví dụ: cong vẹo cột sống) Vận dụng cao: – Thực hành: Thực sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương; – Tìm hiểu tình hình mắc bệnh hệ vận động trường học khu dân cư Nhận biết: Vai trò tập thể dục, thể thao 21 Sức khoẻ học đường 22 – Nêu ý nghĩa tập thể dục, thể thao Vận dụng: – Thực phương pháp luyện tập thể thao phù hợp (Tự đề xuất chế độ luyện tập cho thân luyện tập theo chế độ đề xuất nhằm nâng cao thể lực thể hình) Vận dụng: – Vận dụng hiểu biết hệ vận động bệnh học đường để bảo vệ thân tuyên truyền, giúp đỡ cho người khác Thông hiểu: Chức năng, phù 23 Dinh dưỡng hợp cấu tạo với tiêu hoá người chức hệ tiêu hố 24 – Trình bày chức hệ tiêu hố - Quan sát hình vẽ (hoặc mơ hình, sơ đồ khái qt) hệ tiêu hóa người, kể tên quan hệ tiêu hóa Nêu chức quan phối hợp quan thể chức hệ tiêu hoá Chế độ dinh dưỡng Nhận biếtn biết: người – Nêu khái niệm dinh dưỡng, chất dinh dưỡng TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá – Nêu mối quan hệ tiêu hoá dinh dưỡng – Nêu nguyên tắc lập phần thức ăn cho người Thơng hiểu: – Trình bày chế độ dinh dưỡng người độ tuổi Vận dụng cao: – Thực hành xây dựng chế độ dinh dưỡng cho thân người gia đình Thơng hiểu: – Nêu số bệnh đường tiêu hố cách phịng chống (bệnh 25 Bảo vệ hệ tiêu hoá răng, miệng; bệnh dày; bệnh đường ruột, ) Vận dụng: – Vận dụng hiểu biết dinh dưỡng tiêu hố để phịng chống 26 bệnh tiêu hố cho thân gia đình An tồn vệ sinh thực Nhận biếtn biết: phẩm – Nêu khái niệm an toàn thực phẩm – Kể tên số loại thực phẩm dễ bị an toàn vệ sinh thực phẩm sinh vật, hoá chất, bảo quản, chế biến; – Kể tên số hoá chất (độc tố), cách chế biến, cách bảo quản gây an tồn vệ sinh thực phẩm; Thơng hiểu: – Nêu số nguyên nhân chủ yếu gây ngộ độc thực phẩm Lấy ví dụ minh hoạ TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá – Trình bày số điều cần biết vệ sinh thực phẩm – Trình bày cách bảo quản, chế biến thực phẩm an tồn – Trình bày số bệnh vệ sinh an tồn thực phẩm cách phịng chống bệnh Vận dụng cao: – Vận dụng hiểu biết an toàn vệ sinh thực phẩm để đề xuất biện pháp lựa chọn, bảo quản, chế biến, chế độ ăn uống an toàn cho thân gia đình – Đọc hiểu ý nghĩa thơng tin ghi nhãn hiệu bao bì thực phẩm biết cách sử dụng thực phẩm cách phù hợp – Thực dự án điều tra vệ sinh an toàn thực phẩm địa phương; dự án điều tra số bệnh đường tiêu hoá trường học địa phương (bệnh sâu răng, bệnh dày, ) 27 Máu hệ tuần Chức năng, phù Nhận biếtn biết: hoàn thể hợp cấu tạo với – Nêu chức máu hệ tuần hoàn người chức máu – Nêu khái niệm nhóm máu hệ tuần hoàn – Nêu thành phần máu chức thành phần (hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu, huyết tương) Thông hiểu: - Quan sát mơ hình (hoặc hình vẽ, sơ đồ khái qt) hệ tuần hoàn người, kể tên quan hệ tuần hoàn – Nêu chức quan phối hợp quan thể TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Vận dụng cao: – Thực tình giả định cấp cứu cảm nóng lạnh Nhận biếtn biết: – Nêu chức hệ sinh dục 44 Sinh sản Chức năng, cấu tạo – Kể tên quan sinh dục nam nữ hệ sinh dục Thông hiểu: – Trình bày chức quan sinh dục nam nữ - Nêu tượng kinh nguyệt Bảo vệ hệ sinh dục Nhận biếtn biết: 45 Bảo vệ sức khoẻ sinh sản 46 – Kể tên số bệnh lây truyền qua đường sinh dục (bệnh HIV/AIDS, giang mai, lậu, ) – Nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ sức khoẻ sinh sản vị thành niên Thông hiểu: – Nêu cách phòng tránh thai – Nêu khái niệm thụ tinh thụ thai – Trình bày cách phòng chống bệnh lây truyền qua đường sinh dục (bệnh HIV/AIDS, giang mai, lậu, ) Vận dụng: – Vận dụng hiểu biết sinh sản để bảo vệ sức khoẻ thân Vận dụng cao: TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá – Điều tra hiểu biết học sinh trường sức khoẻ sinh sản vị thành niên (an tồn tình dục) - Mơi trường 47 nhân tố sinh thái Nhận biếtn biết: – Nêu khái niệm môi trường sống sinh vật Khái niệm 48 Thông hiểu: -– Phân biệt môi trường sống chủ yếu: môi trường cạn, môi trường nước, môi trường đất môi trường sinh vật Lấy ví dụ minh hoạ mơi trường sống sinh vật Nhận biếtn biết: – Nêu khái niệm nhân tố sinh thái Thông hiểu: Nhân tố sinh thái vơ – Trình bày sơ lược khái niệm giới hạn sinh thái, lấy ví dụ minh sinh, hữu sinh hoạ 49 – Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố hữu sinh (bao gồm nhân tố người) Lấy ví dụ minh hoạ nhân tố sinh thái ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật 50 51 Hệ sinh thái Quần thể; Nhận biếtn biết: – Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật – Nêu đặc trưng quần thể (đặc trưng số lượng, giới TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá tính, lứa tuổi, phân bố) Thơng hiểu: – Lấy ví dụ minh hoạ cho đặc trưng quần thể (đặc trưng số lượng, giới tính, lứa tuổi, phân bố) Vận dụng: – Đề xuất số biện pháp bảo vệ quần thể Nhận biếtn biết: – Phát biểu khái niệm quần xã sinh vật – Nêu số đặc điểm quần xã (Đặc điểm độ đa dạng: số lượng loài số cá thể loài; đặc điểm thành phần loài: loài ưu thế, 52 Quần xã; lồi đặc trưng) Thơng hiểu: – Lấy ví dụ minh hoạ đặc trưng quần xã Vận dụng: – Đề xuất số biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quần xã 53 Hệ sinh thái Nhận biếtn biết: – Phát biểu khái niệm hệ sinh thái Thông hiểu: – Nêu khái niệm chuỗi, lưới thức ăn; sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải, tháp sinh thái – Nêu tầm quan trọng bảo vệ số hệ sinh thái điển hình Việt Nam: hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển ven biển, hệ sinh thái nông TT Nội dung Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá nghiệp – Lấy ví dụ kiểu hệ sinh thái (hệ sinh thái cạn, hệ sinh thái nước mặn, hệ sinh thái nước ngọt) – Lấy ví dụ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn quần xã - Quan sát sơ đồ vịng tuần hồn chất hệ sinh thái, trình bày khái qt q trình trao đổi chất chuyển hố lượng hệ sinh thái Vận dụng cao: – Thực hành: điều tra thành phần quần xã sinh vật hệ sinh 54 55 Sinh Cân thái Nhận biếtn biết: Nêu khái niệm sinh tự nhiên Khái niệm, nguyên Nhận biếtn biết: nhân gây cân – Nêu khái niệm cân tự nhiên 56 tự nhiên Thơng hiểu: Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên Biện pháp trì Thơng hiểu: 57 58 59 cân tự nhiên Bảo vệ Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên môi trường Tác động Thông hiểu: