Đề kiểm tra giữa kì i văn 6

PHÒNG GD&ĐT … TRƯỜNG THCS … ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I MÔN NGỮ VĂN BỘ KẾT NỐI TRI THƯC NĂM HỌC 2021 – 2022 (Thời gian làm 90 phút) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ đơn vị kiến thức học kỳ I, môn Ngữ văn lớp theo ba phân môn Văn học, tiếng Việt, Tập làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn bồi dưỡng phẩm chất đạo đức học sinh qua hình thức kiểm tra tự luận Trọng tâm văn Mây sóng; Cơ bé bán diêm; biện pháp tu từ điệp ngữ; viết đoạn văn cảm nhận, kể văn tự sự, viết văn tự II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức : Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm kiểm tra hình thức tự luận 90 phút III MA TRẬN Mức độ Tên chủ đề Văn học Văn bản: Mây sóng Số câu Số điểm tỉ lệ% Tiếng Việt So sánh Số câu Số điểm tỉ lệ% Phần viết Nhận biết Nhận biết tên tác phẩm, tác giả , phương thức biểu đạt, thể thơ Số câu: Số điểm: 1,5 - Chỉ biện pháp điệp ngữ Số câu:0,5 Số điểm:0,5 Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao Cộng Số câu:0 Số điểm: Số câu:0 Số điểm: Số câu:0 Số điểm: Số câu: Số điểm: 1,5 tỉ lệ % :15% Tác dụng phép điệp ngữ Số câu:0,5 Số điểm:1,0 Số câu:0 Số điểm:0 Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: 1,5 tỉ lệ% 15% Số câu: Số điểm: 2,0 tỉ lệ% 20% Viết văn Số câu: Viết đoạn văn cảm nhận nhân vật - Tổng số câu: - Tổng số điểm: - Tỉ lệ% Số câu:3,5 Số điểm:2,0 Tỉ lệ : 20% Số câu:0,5 Số điểm:1,0 Tỉ lệ : 10% Số câu:1 Số điểm2,0 Tỉ lệ : 20% kể trải nghiệm thân Số câu: Sốđiểm: 5,0 Tỉ lệ : 50% Số điểm: tỉ lệ% 50% Số câu:6 Số điểm:10 Tỉ lệ :100% IV ĐỀ KIỂM TRA PHẦN I: ĐỌC- HIỂU ( 3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Nhưng biết có trị chơi khác hay Con sóng mẹ bến bờ kì lạ, Con lăn, lăn, lăn cười vang vỡ tan vào lòng mẹ Và không gian biết mẹ ta chốn Câu Đoạn thơ trích văn nào? Của ai? Câu Nêu phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ đoạn thơ trên? II THỰC HÀNH VIẾT: Câu (2 điểm): Em viết đoạn văn ngắn (khoảng đến dòng) nêu cảm nhận em nhân vật cô bé bán diêm truyện ngắn Cô bé bán diêm nhà văn An-đéc-xen Câu (5,0 điểm) Năm học lớp mái trường THCS với bao điều lạ, em viết văn kể lại trải nghiệm khó quên -Hết V HƯỚNG DẪN CHẤM A Yêu cầu chung - Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống phân chia thang điểm nội dung cách cụ thể - Trong trình chấm, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học B Hướng dẫn cụ thể Phần Câu Nội dung Điểm Đoạn thơ trích văn “Mây sóng” Ta-go 0,5 Đọc- hiểu Thực hành viết Phương thức biểu đạt đoạn thơ : Biểu cảm 0,5 Đoạn thơ viết theo thể thơ tự (thơ văn xuôi) 0,5 - Biện pháp tu từ điệp ngữ: “con”, “lăn” 0,5 - Tác dụng: Điệp ngữ “con”, “lăn” diễn tả em bé vô tư, hồn nhiên, tinh nghịch vui chơi bên người mẹ hiền từ, dịu dàng, 1,0 âu yếm che chở cho Nhấn mạnh tình cảm gắn bó, yêu mến, thân thiết mẹ a Đảm bảo thể thức đoạn văn từ đến câu 0,25 b Xác định vấn đề cảm nhận điểm bật nhân 0,25 vật c Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ 0,25 nghĩa TV d Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể viết đoạn văn 1,25 nêu cảm nhận theo hướng sau: - Gấp lại truyện ngắn Cơ bé bán diêm lịng tơi bùi ngùi xúc động trước hình ảnh bé bán diêm - Cô bé thật đáng thương bất hạnh - Đêm giao thừa rét mướt cô phải bán diêm không quan tâm, không mua cho cô bao diêm - Đói rét q đốt que diêm nhìn thấy nhiều điều kì điệu… - Nhưng cuối cô bé chết bên xó tường Cái chết gieo vào lịng người sống trăn trở tình người đời - Thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn An-đéc-xen em bé bất hạnh (GV cần linh hoạt chấm, cho điểm động viên khuyến khích học sinh nêu số nội dung không cứng nhắc rập khuôn theo đáp án)… Về hình thức, kỹ năng: 0,25 a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở 0,25 bài, thân bài, kết b Xác định vấn đề tự c Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ 0,25 nghĩa TV d HS có cách kể chuyện sáng tạo, linh hoạt 0,25 2.Về nội dung: a Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm khó quên năm 0,5 học lớp b.Thân bài: 3,0 - Trải nghiệm diễn đâu? khung cảnh nào? - Những đối tượng gắn bó với trải nghiệm em? - Kể diễn biến trải nghiệm có đan xen yếu tố miêu tả nhân vật, việc, tâm trạng lời nhân vật liên quan cách hợp lý - Bày tỏ suy nghĩ kỉ niệm.Trải nghiệm em có phải hồi ức đẹp khơng? c Kết bài:Cảm nghĩ trải nghiệm khó quên, liên hệ 0,5 tương lai tình bạn bè, thầy mong ước Hết