Sáng kiến một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mẫu giáo trà nam

Phụ lục I CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi1: - Phòng Giáo Dục Đào Tạo Nam Trà My; - Hội đồng Sáng kiến cấp sở Chúng tơi/tơi kính đề nghị Q quan/đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả đồng tác giả2: Trương Thị Huệ Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Trà Nam Chủ đầu tư tạo sáng kiến3 - có: Trương Thị Huệ Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trường Mẫu giáo Trà Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến4: Giáo dục Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử5: Lần đầu Hồ sơ đính kèm: + 03 tập Báo cáo sáng kiến + 03 tập phiếu nhận xét, đánh giá Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Trà Nam, ngày 07 tháng 05 năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục II CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trường Mẫu giáo Trà Nam Mô tả chất sáng kiến7: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: 1.1.1 Nâng cao, đổi nội dung hình thức tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên Để nâng cao kiến thức kĩ tổ chức hoạt động phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên vô quan trọng Đây việc làm cần thiết phải tổ chức thường xuyên từ đầu năm học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên Từ kế hoạch xây dựng, tổ chức bồi dưỡng giáo viên cụ thể sau: Vào đầu năm học Tôi lựa chọn nội dung để bồi dưỡng cho giáo viên toàn trường bao gồm: Nội dung giáo dục phát triển vận động, xây dựng kế hoạch phát triển vận động, thiết kế môi trường; làm sử dụng đồ dùng phát triển vận động + Đối với việc xây dựng nội dung kế hoạch phát triển vận động, bồi dưỡng cho giáo viên về: - Phát triển nhóm (cơ hơ hấp, tay, lưng, bụng) - Phát triển vận động (Vận động thô: Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo ) - Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay phối hợp vận động tay - mắt kĩ sử dụng đồ dùng bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi… - Tôi đạo giáo viên lồng ghép phát triển vận động vào tất hoạt động trẻ cho phù hợp với độ tuổi điều kiện thực tế lớp VD: Hoạt động tạo hình trẻ tơi hướng dẫn giáo viên kết hợp với trò chơi nhẹ vận động nhảy, múa để trẻ thư giản sau trẻ thực hành, hay hoạt động làm quen chữ cái, hoạt động dạy trẻ số, hình học… qua trị chơi đưa vận động bật liên tiếp qua vòng, bật chụm tách… để lên chọn chữ cái, số, hình học…và cịn nhiều hoạt động khác lồng ghép tích hợp vận động vào hoạt động học, chơi giúp trẻ phát triển thể chất cách toàn diện thể chất tinh thần nắm bắt kiến thức cách dễ dàng khắc sâu Trên sở nắm nội dung phát triển vận động cho trẻ, kết hợp với việc tổ chức cho giáo viên khảo sát tình hình thực tế lớp để phân loại khả vận động trẻ (trẻ lực tốt, vận động tốt, trẻ hiếu động, trẻ lực yếu khuyết tật ) giáo viên đưa nội dung vào kế hoạch (kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày…) cách có hệ thống, đầy đủ, phù hợp hiệu phát triển cá nhân trẻ lớp phụ trách Các kế hoạch giáo dục đảm bảo đầy đủ mục tiêu, nội dung giáo dục phát triển vận động quy định Chương trình giáo dục mầm non, nội dung phát triển vận động cho trẻ đảm bảo tính đồng tâm phát triển, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đặc điểm vận động theo độ tuổi phù hợp với bối cảnh lớp Đối với việc làm sử dụng đồ chơi phát triển vận động, xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ: Qua trình thăm quan thực tế trường huyện, tỉnh, đồng thời sưu tầm qua mạng Internet tơi chụp hình quay nhiều đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động cách xây dựng môi trường phát triển vận động phong phú cho trẻ hoạt động Trên sở đó, buổi tập huấn tổ chức cho giáo viên quan sát hình ảnh, clip có, sau cho giáo viên thảo luận, nêu ý tưởng đồ chơi muốn làm, nguyên vật liệu để làm đồ chơi, cách bố trí mơi trường cho trẻ hoạt động cho phù hợp đạt hiệu cao Là vấn đề vào thực tế, có đồ dùng trực quan minh họa giáo viên thực hành trải nghiệm nên giáo viên hứng thú, buổi tập huấn đưa nhiều ý tưởng hay có tính thiết thực thực vận dụng điều kiện thực tế trường, lớp Để đội ngũ giáo viên tổ nắm lý thuyết vào thực tế tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ cách có hiệu việc thực hành tổ chức hoạt động cho trẻ quan trọng Sau xây dựng nội dung cần tổ chức, lên kế hoạch tổ chức hoạt động hình thức chuyên đề cấp trường, cấp tổ Các chuyên đề thực phải chuẩn bị chu đáo Với chuyên đề tổ chức phải đem lại cho giáo viên nhiều học bổ ích việc lựa chọn hoạt động, thay đổi hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động tích hợp giáo dục phát triển vận động hoạt động khác cách có hiệu Ngồi việc tổ chức chun đề, việc bồi dưỡng cho giáo viên thông qua sinh hoạt chun mơn trường, tổ quan trọng Vì hoạt động thường xuyên tháng (mỗi tháng sinh hoạt chuyên môn trường lần, sinh hoạt tổ lần) nên việc cập nhật cho giáo viên thông tin, kiến thức hay giải đáp thắc mắc giáo viên nội dung phát triển vận động cho trẻ buổi sinh hoạt chuyên môn mang tính thực tế cập nhật cao Sau họp tổ chức dạng hội thảo, kiến tập hay làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ nhận thấy nội dung giáo dục phát triển vận động triển khai thực 100% lớp mẫu giáo thường xuyên hơn, tạo thành phong trào rèn luyện thể chất tồn trường Cơ trẻ trường hào hứng với phong trào Sau tổ chức bồi dưỡng triển khai cho giáo viên thực nội dung giáo dục phát triển vận động nhóm lớp, để đánh giá hiệu triển khai thực chuyên đề, tổ chức đánh giá qua kết đánh giá tổ chức hoạt động giáo viên, đánh giá qua phiếu đánh giá thực chuyên đề lớp để kiểm tra để đánh giá xác nhận thức giáo viên với việc nâng cao hiệu thực chuyên đề Dựa kết đánh giá nhận thức việc làm cụ thể giáo viên thực chuyên đề đạt cấp độ nào, từ lên kế hoạch bồi dưỡng để có hiệu cao 1.1.2 Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ a Đổi hình thức tổ chức hoạt động phát triển thể chất Hoạt động phát triển thể chất (hoạt động thể dục) hoạt động bật việc cung cấp hình thành kĩ vận động cho trẻ Việc lựa chọn tập để dạy trẻ đóng vai trò quan trọng Các tập phải bám sát theo mục tiêu hướng dẫn hoạt động phát triển thể chất theo quy định Bộ Giáo dục Tuy nhiên, để có tập hay, phù hợp dạy trẻ giáo viên cần ý: Lựa chọn tập phải phát triển vận động tồn thân cho trẻ (Nếu vận động phát triển chân nội dung kết hợp (hay trị chơi) phải phát triển chân cho trẻ, ngược lại vận động phát triển tay nội dung kết hợp (hay trò chơi) phải phát triển tay cho trẻ Ví dụ: đề tài “Ném xa tay Chuyền bóng qua đầu, qua chân”, “Bật xa Trị chơi Lá gió” ) Chú ý lựa chọn vận động thô, vận động tinh xen kẽ (ví dụ: Bật liên tục qua Trị chơi “Cua cắp”) Khi tổ chức hoạt động này, tơi hướng dẫn giáo viên thường xun thay đổi hình thức tổ chức, cho trẻ thực với đội hình khác tiết học (Ví dụ: Tiết “Ném xa tay Trò chơi “Nhảy vào nhảy ra”: Phần Khởi động cho trẻ vòng tròn kết hợp với động tác, tập phát triển chung đứng đội hình ba hàng ngang, Vận động lần đứng hai hàng dọc, lần đứng hai hàng quay mặt vào nhau, trò chơi đứng theo đội hình thoải mái…) Lựa chọn tập tổng hợp để phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Khai thác sử dụng đồ dùng để tổ chức tiết thể dục, trẻ thực ôn luyện, củng cố nhiều vận động khác Ví dụ cụ thể: Đề tài “Bé chơi với vỏ chai”, cô chuẩn bị trẻ hai vỏ chai có màu sắc khác nhau, sỏi Với đồ dùng tổ chức đan xen nhiều vận động tiết học giúp trẻ ôn luyện, củng cố vận động học, đồng thời mở rộng vận động theo ý thích trẻ: Chơi tự với vỏ chai, xếp đường zíc zắc, lăn chai, gõ, lắc, ném trúng đích… Với hoạt động triển khai liên tục với trò chơi khác nhau, trẻ tích cực hứng thú tham gia b Đổi hình thức tổ chức thể dục sáng Thể dục buổi sáng hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo Trẻ tập thể dục thường xuyên nâng cao hoạt động quan thể, phát triển kỹ vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khối, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khơi phục khả làm việc toàn quan, hút trẻ vào hoạt động Đặc biệt trẻ tham gia thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ Để tổ chức thể dục sáng cho trẻ cách có hiệu khơng đơn cho trẻ tập vài động tác thể dục theo cô Trong năm học, xây dựng hướng dẫn lớp cho trẻ tập thể dục buổi sáng đa dạng hình thức, tập tập với đồ dùng (vịng, gậy, nơ, bơng múa…) kết hợp với nhạc khác nhau.Trẻ tập thêm Erobic chơi trò chơi vận động nhẹ nhàng sau tập phát triển chung Chính hình thức thay đổi, đồ dùng phong phú mà thể dục sáng thực thu hút tích cực tham gia tất trẻ, từ khơng rèn luyện thể lực cho trẻ mà cịn hình thành thói quen tập thể dục sáng ngày cho trẻ 1.1.3/ Tăng cường thiết bị đồ dùng, đồ chơi xây dựng môi trường Giáo dục phát triển vận động phong phú Song song với việc tổ chức thực hoạt động giáo dục phát triển vận động theo kế hoạch việc tăng cường đồ chơi cho trẻ hoạt động xây dựng môi trường cho trẻ trải nghiệm, khám phá phát triển kĩ vận động việc làm quan trọng cần thiết Trẻ phát triển vận động tốt khơng có đồ chơi mơi trường phong phú cho trẻ trải nghiệm hàng ngày a Tăng cường thiết bị đồ dùng, đồ chơi Phát triển vận động cho trẻ Đặc điểm trẻ mầm non, mẫu giáo “Học chơi, chơi mà học” đồ chơi quan trọng trình học tập, vui chơi phát triển trẻ, trò chơi phát triển vận động Để làm phong phú đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ trải nghiệm, năm học nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để mua bổ sung đồ dùng đồ chơi năm học Ngoài đồ dùng, đồ chơi nhà trường trang bị cho nhóm, lớp, tơi phát động phong trào thi đua làm đồ dùng đồ chơi tự tạo toàn trường thông qua hội thi “Đồ chơi tự tạo” Với khéo léo mình, giáo viên tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi vận động bền, đẹp Song song với việc làm đồ chơi vận động lớp, tơi cịn đạo hướng dẫn giáo viên làm đồ chơi khu vực sân, vườn để tạo hội cho trẻ hoạt động phát triển thường xuyên sử dụng vỏ hộp sữa, lốp xe để làm cổng chuôi, Sử dụng khối gỗ vuông vắn, chắn có độ cao, thấp khác để rèn cho trẻ mạnh dạn, kĩ giữ thăng bằng, kĩ chờ đến lượt … hay cho trẻ thực vận động theo đường kẻ vẽ định hướng giáo viên - Dưới sân trường: Lựa chọn khu vực thích hợp để kẻ vẽ, tạo mơi trường cho trẻ thực vận động: bật xa, đường hẹp, bật liên tục qua vòng, bật chụm tách, hay chơi trị chơi như: ăn quan, cáo thỏ, ô tô chim sẻ… Với đồ dùng, đồ chơi giáo viên tạo ra, đơn giản mang lại hiệu cao Trẻ tích cực, hứng thú tham gia Qua hoạt động không giúp trẻ phát triển thể chất hàng ngày mà cịn tạo cho trẻ cảm giác sảng khối vui sướng, giúp trẻ cảm nhận ngày đến trường ngày vui b Xây dựng môi trường Giáo dục phát triển vận động phong phú cho trẻ trải nghiệm Để có mơi trường phong phú giúp trẻ phát triển vận động, với Cán giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh nhà trường chủ động xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động phong phú đáp ứng vận động: đi, chạy, nhảy, trèo, bò trẻ thông qua việc xây dựng kế hoạch, dự trù kinh phí, lên ý tưởng, mơ hình, tham mưu với hiệu trưởng, ban đại diện cha mẹ học sinh, cấp lãnh đạo đầu tư kinh phí để xây dựng; sau triển khai thực chuyên đề đến tất giáo viên nhà trường Trong trình triển khai thực hiện, xây dựng môi trường phong phú để giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà trường cụ thể sau: * Đối với môi trường lớp học Môi trường lớp nơi thường xuyên diễn hoạt động chung nhằm cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ Phần lớn thời gian trường trẻ hoạt động lớp Để giúp trẻ phát triển vận động tốt môi trường lớp: - Tôi đạo giáo viên trang trí xếp nhóm lớp gọn gàng, ngăn nắp, bố trí lớp học đảm bảo đủ ấm mùa đơng, thống mát mùa hè để đảm bảo sức khỏe cho trẻ - Trang bị trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo danh mục đồ dùng đồ chơi tối thiểu, khích lệ giáo viên làm thêm đồ dùng, đồ chơi giúp trẻ phát triển vận động cho trẻ - Xây dựng, bố trí góc chơi khoa học … tạo không gian cho trẻ tham gia trò chơi chơi trò chơi phù hợp để phát triển kĩ năng, kĩ xảo thông qua hoạt động - Trên lớp, tư vấn cho giáo viên lựa chọn vị trí phù hợp để xây dựng góc vận động Trong góc vận động có để sẵn đồ dùng, dụng cụ thể dục (gậy, vịng, bong, bơng…hay đồ dùng tự tạo) trẻ hoạt động ôn luyện củng cố kiến thức, kĩ học; đồng thời tự khám phá kĩ thông qua hoạt động trải nghiệm * Đối với mơi trường bên ngồi Khơng hoạt động tích cực lớp mà trẻ mơi trường bên ngồi ln giới lạ với bao điều trẻ muốn khám phá Việc cho trẻ mơi trường bên ngồi để hoạt động trải nghiệm không tạo hội cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên mà với trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lắp đặt khoa học hội để trẻ tham gia cách tích cực, hào hứng, say sưa, đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ Với khu vực, lựa chọn tổ chức hoạt động khác giúp trẻ phát triển vận động Nâng cao hiệu sử dụng khu vui Khu vui chơi sân chơi tổng hợp mà trẻ tham gia với nhiều đồ chơi Đây thực khu vui chơi mà thu hút tích cực tham gia tất trẻ độ tuổi khác Ở khu vui chơi trẻ tham gia trò chơi để giúp trẻ phát triển thể lực cách toàn diện như: Trèo thang, chơi với bóng, đu quay, cầu trượt, xích đu, bập bênh…Và tham gia trò chơi phát triển vận động tinh: Chơi với cát, nước, 1.1.4 Giáo dục triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động tập thể - Ngày hội, ngày lễ, hội thi hội tốt để trẻ tham gia biểu diễn hoạt động tập thể Khi tham gia với hoạt động này, trẻ không nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin mà biết phối hợp nhịp nhàng với bạn thực tập Khi trẻ tham gia tập Erobic, múa, hay chơi trò chơi giúp thể trẻ phát triển cách cân đối, hài hòa Trong hội thi ln có tiết mục văn nghệ chào mừng Với hội thi trọng đến việc phân công cho giáo viên phụ trách tập tiết mục văn nghệ lựa chọn múa thể nhiều động tác, Erobic vui nhộn để tập cho trẻ chương trình văn nghệ chào mừng nhà trường hội thi, ngày lễ lớn không cháu mà cá bậc phụ huynh háo hức chào đón Ngồi ra, năm học cịn có nhiều ngày lễ khác như: Ngày hội đến trường bé, ngày trung thu, Tết Nguyên Đán, ngày bế giảng… Với ngày lễ thường xuyên đạo cho lớp tổ chức hoạt động tập thể chào mừng, khơng thể thiếu việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian Trò chơi dân gian thể loại trị chơi mang tính giáo dục cao Thơng qua trị chơi khơng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tố chất nhanh, mạnh, dẻo… mà cịn giúp trẻ phát triển tính hợp tác bạn trình chơi Để tổ chức trị chơi có hiệu phải có khơng gian phù hợp với trị chơi Trên nhóm lớp, đạo giáo viên thường xuyên tổ chức trò chơi như: Chi chi chành chành, Kéo co, Chồng nụ chồng hoa thông qua hoạt động ngày… Những trị chơi u cầu phải có khơng gian rộng như: Mèo đuổi chuột, Kéo co, Rồng rắn lên mây tổ chức cho trẻ sân cỏ Khi chơi sân cỏ, trẻ khơng có đủ khơng gian để phát huy hiệu trị chơi mà cịn đảm bảo an tồn cho trẻ chơi 1.1.5 Phối hợp tốt với phụ huynh học sinh việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ Để chung tay góp phần nâng cao hiệu giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường khơng thể thiếu đóng góp bậc phụ huynh học sinh Để phụ huynh học sinh phối hợp tốt với nhà trường, quan tâm đến công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh với hình thức khác như: Tuyên truyền qua góc phụ huynh, qua hình ảnh trang trí lớp hình ảnh chụp hoạt động trẻ tham gia phát triển vận động Dưới sân trường làm bảng biểu tuyên truyền tới bậc phụ huynh vai trò phát triển thể chất triển toàn diện trẻ, số hình ảnh trẻ tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động Qua hình ảnh tun truyền trên, khơng giúp phụ huynh có nhìn rõ hoạt động trẻ nhà trường mà ý thức việc phát triển vận động em mình… Trong năm học, nhận quan tâm nhiệt tình bậc phụ huynh việc xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ Phụ huynh giúp nhà trường tạo thêm số đồ chơi phát triển vận động cho trẻ vui chơi 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): 10 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): 1.4 Khả áp dụng sáng kiến8: Áp dụng trường toàn huyện Nam Trà My 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cán quản lý, giáo viên, học sinh, sở vật chất… 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại9: chất lượng ngày nâng cao qua bảng thống kê * Kết đánh giá trẻ năm học 2021-2022: Kết đầu năm học: Tổng số trẻ khảo sát 237 Kỹ thực vận động trẻ Tốt Khá Trung Bình Tỷ lệ Số lượng Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) (%) 100 42,2 90 38 47 19,8 Kết đánh cuối năm học: Tổng số trẻ khảo sát 235 Kỹ thực vận động trẻ Tốt Khá Trung Bình Tỷ lệ Số lượng Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) (%) 195 83 30 12,8 10 4,2 Với việc thực biện pháp Tơi thấy thật thành cơng trình tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Hình tất cháu thích hứng thú, trẻ hoạt bát hơn, dạn dĩ tự tin hẳn lên Giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, biết cách lựa chọn nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ cách cân đối, hiệu Tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động cách thường xuyên Và phụ huynh quan tâm đến hoạt động nhà trường Những thơng tin cần bảo mật - có: Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: TT Họ tên Nơi cơng tác Nơi áp dụng sáng kiến Ghi Hồ sơ kèm theo: 11 12 Phụ lục III CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trường Mẫu giáo Trà Nam Thời gian họp: Họ tên người nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan/di động: Chức trách Hội kiến: đồng sáng NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá TT Tiêu chí thành viên Hội đồng Tính sáng tạo sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết giải pháp mang tính hồn tồn Tính khả thi sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; ngồi nêu rõ giải pháp cịn có khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức Tính hiệu sáng kiến: 13 Sáng kiến phải so sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp đơn so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở (cần nêu rõ giải pháp đem lại hiệu kinh tế, lợi ích xã hội cao khắc phục đến mức độ nhược điểm giải pháp biết trước - giải pháp cải tiến giải pháp biết trước đó); Sáng kiến số tiền làm lợi (nếu tính được) nêu cách tính cụ thể Đánh giá chung (Đạt hay không đạt): THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Họ, tên) 14