Tài Liệu Giáo Dục Địa Phương Ninh Bình 6.Pdf

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH HƢỚNG DẪN DẠY HỌC GIÁO DỤC ĐỊA PHƢƠNG NINH BÌNH LỚP (DÀNH CHO GIÁO VIÊN) NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MỤC LỤC CHỦ ĐỀ: NINH BÌNH – DẤU ẤN MỘT VÙNG ĐẤT CỔ .3 Bài Ninh Bình thời nguyên thuỷ .4 Bài Ninh Bình thời dựng nước Văn Lang – Âu Lạc .10 Bài Ninh Bình thời kì Bắc thuộc 14 CHỦ ĐỀ: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ ĐỊA GIỚI HÀNH CHÍNH TỈNH NINH BÌNH 19 Bài Vị trí địa lí phân chia hành qua thời kì 19 Bài Tìm hiểu địa phương em 23 CHỦ ĐỀ: TRUYỆN CỔ DÂN GIAN, NGÔN NGỮ ĐỊA PHƢƠNG NINH BÌNH .25 Bài Ơng Khổng Lồ gánh núi 25 Bài Mả táng hàm rồng 29 Bài Sân khấu hoá truyện cổ dân gian Ninh Bình 33 Bài Ngơn ngữ địa phương Ninh Bình 36 CHỦ ĐỀ: CÁC DÒNG HỌ Ở NINH BÌNH 38 Bài Văn ho d ng họ Ninh Bình 38 Bài ia đình, d ng họ – nơi gìn giữ v ph t hu tru n thống tốt đ p … 43 CHỦ ĐỀ: ĐA DẠNG SINH HỌC Ở NINH BÌNH 48 Bài Đa dạng sinh học Ninh Bình 49 Bài Giá trị bảo tồn đa dạng sinh học Ninh Bình 50 CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT HÁT CHÈO .52 CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT KIẾN TRÖC VÀ ĐIÊU KHẮC CỐ ĐÔ HOA LƢ .63 CHỦ ĐỀ: NINH BÌNH - DẤU ẤN MỘT VÙNG ĐẤT CỔ (7 tiết) * MỘT SỐ LƢU Ý CHUNG KHI DẠY HỌC CHỦ ĐỀ - Về thực chƣơng trình Chủ đ : Ninh Bình - Dấu ấn vùng đất cổ tài liệu giáo dục địa phương lớp (TL DĐP 6) biên soạn thành với tổng thời lượng sau: Bài Những dấu tích người nguyên thủy - tiết Bài Ninh Bình thời Văn Lang – Âu Lạc - tiết Bài Ninh Bình thời kì Bắc thuộc - tiết Căn vào kế hoạch giáo dục năm học, tuỳ v o địa b n v đối tượng HS huyện, xã khác nhau, GV dạy học lý thuyết lớp kết hợp dạy học lý thuyết lớp với tổ chức dạy học trải nghiệm Cụ thể: + Đối với dạy học lý thuyết lớp: nội dung theo tiến trình lịch sử Ninh Bình tương ứng với lịch sử dân tộc từ thời nguyên thuỷ đến hết thời Bắc thuộc, liên hệ với địa phương (hu ện/thành phố, xã/ phường/thị trấn), kết hợp với việc tổ chức cho học sinh khai thác kênh hình bên ngồi (Ví dụ: phim tư liệu “Chuyện kể lịch sử Ninh Bình”, tập 2) + Đối với dạy học kết hợp dạy học lý thuyết lớp việc tổ chức dạy học trải nghiệm: Với địa phương (hu ện/thành phố, xã/phường/thị trấn) có di khảo cổ phát thời kỳ này, việc trang bị cho HS kiến thức lịch sử Ninh Bình từ thời nguyên thủ đến thời dựng nước Văn Lang - Âu Lạc, thời Bắc thuộc, GV tổ chức cho HS trải nghiệm tìm hiểu thực địa di tích khảo cổ giúp HS hiểu sâu sắc nội dung học - Về nội dung Chủ đ Ninh Bình - Dấu ấn vùng đất cổ có mối liên hệ chặt chẽ với phần lịch sử dân tộc m HS học trước Vì vậy, GV cần giúp HS thấy mối liên hệ biện chứng Bài Ninh Bình thời nguyên thủy GV giúp HS thấ dấu tích người nguyên thủy Ninh Bình qua c c giai đoạn đ cũ, đ v sơ kỳ kim khí đời sống vật chất, tinh thần họ bối cảnh chung thời kỳ nguyên thủy Việt Nam GV cần ý tới nội dung kiến thức phần lịch sử dân tộc để tránh phân tích sâu vào nội dung học, cho HS thực hành làm việc với tư liệu sách liên hệ thực tiễn địa phương Bài Ninh Bình thời dựng nước Văn Lang – Âu Lạc V giai đoạn n , tư liệu c n lưu giữ đến ngày chủ yếu trống đồng số vật đồng, đồ gốm trưng b Bảo tàng tỉnh Ninh Bình (kênh hình sách) Những tư liệu kh c đời sống vật chất, chủ yếu xây dựng thông qua lịch sử dân tộc Khi giảng dạy, GV nên tập trung khai thác v vật na c n lưu giữ, vai trị người Ninh Bình xưa v na việc gìn giữ giá trị v đời sống vật chất, tinh thần quê hương, dân tộc V lưu ý không sa đ v o viêc lấy tài liệu truy n thuyết, cổ tích để thay hồn tồn cho tri thức khoa học lịch sử giai đoạn Bài Ninh Bình thời kì Bắc thuộc V giúp HS x c định tên gọi vùng đất Ninh Bình thời kì Bắc thuộc; nhận biết mốt số dấu tích thời kì Bắc thuộc vùng đất n đóng góp nhân dân Ninh Bình qu trình đấu tranh gi nh độc lập thời kì Bắc thuộc; từ giúp c c em thấ ý thức dân tộc người Ninh Bình xưa v na ; gi o dục truy n thống, tình quê hương xứ sở lịng tự hào dân tộc BÀI NINH BÌNH THỜI NGUYÊN THỦY (3 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học xong bài, học sinh cần: - Giải thích Ninh Bình địa phương có người đến sinh sống từ sớm - Kể tên v x c định dấu tích người nguyên thủy lược đồ tỉnh Ninh Bình - Trình b nét khái qt v dấu tích n n văn hóa cổ Ninh Bình thơng qua di tích khảo cổ học phát - Mô tả nét v đời sống vật chất tinh thần người nguyên thủ đất Ninh Bình Định hƣớng phát triển lực - Năng lực chung: tự học, hợp tác, trình bày, giao tiếp, giải vấn đ - Năng lực chuyên biệt: tái kiện; thực hành khai thác sử dụng kênh hình có liên quan đến học; liên hệ, so s nh, đối chiếu, sâu chuỗi kiện lịch sử Phẩm chất - Tự hào v b dày lịch sử lâu đời vùng đất cổ Ninh Bình trải dài từ thời nguyên thuỷ - Ý thức trách nhiệm thân việc bảo tồn, phát huy giá trị văn ho , di tích lịch sử q hương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tranh ảnh, tài liệu v di tích khảo cổ Ninh Bình thời nguyên thủy - Bản đồ hành tỉnh Ninh Bình (thường đồ trống, đ nh dấu kí hiệu chính), V dùng để hướng dẫn HS x c định vị trí di khảo cổ thời kì đồ đ v đồ kim khí đất Ninh Bình - Sưu tầm c c tư liệu lịch sử liên quan đến nội dung học: tranh ảnh, tài liệu v công cụ lao động, đồ trang sức, đời sống vật chất tinh thần người nguyên thủ … III GỢI Ý TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Ở hoạt động, giáo viên rõ mục tiêu, phương thức kiến thức cần đạt Hoạt động Mở đầu Tù v o ý tưởng, V thực hoạt động n thức kh c để thực mục tiêu nhi u phương - GV yêu cầu HS quan sát hình mở đầu chủ đ v Động Người xưa (trang TL DĐP 6), sau trả lời câu hỏi tài liệu, sở dẫn dắt vào - Hoặc GV yêu cầu HS quan sát số ảnh khác v thời kỳ nguyên thủy Ninh Bình sưu tầm bảo tàng sách, báo khác yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi liên quan đến nội dung học, sau GV gợi mở, dẫn dắt học Hoạt động Hình thành kiến thức Mục I Những dấu tích ngƣời nguyên thủy - Nội dung HS cần nhận thức được: + C c địa điểm xuất dấu tích ngu ên thuỷ c ch ng na h ng vạn năm v trước chứng minh Ninh Bình l địa phương xuất người sinh sống từ sớm + Những công cụ đ , xương mảnh gốm cổ người tinh khơn tìm thấ nhi u nơi cho thấ bước chu ển đ ng kể đời sống người ngu ên thuỷ + Các di tích khảo cổ thuộc thời đại kim khí phát hu ện Yên Mô, TP Tam Điệp v hu ện Hoa Lư cho thấ ph t triển liên tục qua c c thời kì người ngu ên thuỷ Ninh Bình - Tư liệu, kênh hình cần khai thác: + Hình 1.1 Lược đồ dấu tích người nguyên thuỷ Ninh Bình: V hướng dẫn HS quan s t, đọc ghi lược đồ địa điểm có di tích thời đại đồ đ cũ v đ Ninh Bình Kết hợp địa điểm hình ảnh kèm lược đồ, GV giúp HS thấ Ninh Bình l vùng đất cổ xưa, từ sớm có người nguyên thuỷ sinh sống + Hình 1.2 Di Mán Bạc (huyện n Mơ); V hướng dẫn HS tìm hiểu phần “Em có biết” giới thiệu v di nhấn mạnh thêm: Đâ l di mộ táng thuộc thời đại đồng thau Ở đâ , c c nh khảo cổ tìm thấy di có 10 mộ, với hài cốt đa phần trẻ em, có niên đại khoảng 3.500 năm c ch ng na Trong mộ đ u có đồ tù t ng chơn theo nồi gốm, đồ trang sức (vịng vỏ ốc, hạt vịng hình khuy áo mỏng, có đục lỗ nhỏ) Những hài cốt đồ tuỳ táng di Mán Bạc góp phần giúp nhà nghiên cứu có sở để x c định rõ cư dân cổ Ninh Bình thời đại kim khí (minh chứng cụ thể qua hình 1.3; 1.4; 1.5) - Gợi ý hình thức tổ chức dạy học: + GV tổ chức hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm + V phương ph p: Kết hợp đa dạng, nhuần nhuyễn, linh hoạt phương ph p dạy học Phương ph p dạy học trực quan phương ph p trung tâm dạy học v dấu tích người nguyên thủy Sử dụng lược đồ tỉnh Ninh Bình để x c định tương đối vị trí di khảo cổ học thời kì đồ đ , đồ kim khí Ngo i TL DĐP c c nguồn tài liệu tham khảo khác cần thiết trình dạy học để giáo viên cụ thể hóa kiến thức lịch sử địa phương + i o viên hướng dẫn cụ thể cho học sinh cách thức sưu tầm sử dụng tài liệu v xã/phường/thị trấn, huyện/thành phố để tìm hiểu lịch sử địa phương nơi c c em sinh sống GV lưu ý hướng dẫn học sinh liên hệ “tính địa phương địa phương” gắn với câu hỏi gợi ý tài liệu như: Em biết di khảo cổ Ninh Bình? Hãy tìm hiểu giới thiệu di khảo cổ học huyện/ thành phố, xã/phường/thị trấn thuộc địa phương em (nếu có) Mục II Đời sống vật chất tinh thần ngƣời nguyên thuỷ * Nội dung HS cần nhận thức được: - Đời sống vật chất + Sự tiến kĩ thuật chế tác công cụ đồ đ Nguyên liệu để chế tạo công cụ chủ yếu l đ cuội, đ vôi, đ quắc (thạch anh) Kĩ thuật: khơng biết ghè đẽo mà cịn biết mài lưỡi cho sắc để nâng cao hiệu sử dụng Loại hình: ng c ng đa dạng gắn với nhi u mục đích sử dụng khác như: rìu đ to dùng để chặt câ ; rìu đ , đục đ nhỏ, lưỡi sắc dùng để cưa, cắt, nạo; mũi khoan, lưỡi cưa, mũi lao, chì lưới, bàn dập vỏ cây, + Sự xuất đồ gốm cổ: … + Địa b n cư trú: dần mở rộng nhi u nơi, từ thung lũng khép kín hướng v vùng biển để khai thác nguồn thuỷ sản + Nguồn thức ăn: ng c ng phong phú, có ốc, lồi nhuyễn thể; loại củ, quả, hạt, chim thú nhỏ Địa điểm phát hiện: di Hang Nhanh (TP Tam Điệp), Hang Đắng (huyện Nho Quan), di hang Đồng Vườn (huyện n Mơ) Đặc điểm: gốm có trang trí hoa văn phong phú, xương gốm dày, nhi u sạn, màu nâu sẫm, đen, v ng x m, đỏ sẫm xương gốm pha nhi u cát, - Đời sống tinh thần: + Biết l m đ p đồ trang sức: sử dụng đồ trang sức đ , xương, sừng động vật vỏ nhuyễn thể + Có quan niệm v giới bên kia; người chết chôn với c c tư kh c kèm theo đồ tuỳ táng (công cụ, trang sức ) * Tư liệu, kênh hình cần khai thác: - Đối với hình 1.6 Chày nghi n; hình 1.7 Rìu đ (Di Hang Sáo, xã Quang Sơn, th nh phố Tam Điệp); hình 1.8 Dụng cụ sinh hoạt người nguyên thuỷ động Người xưa v hang Con Moong (Bảo t ng Cúc Phương) v hình 1.12 Rìu, chày nghi n, kê, bàn mài, mảnh tách (Di hang Đồng Vườn, huyện Yên Mô): V hướng dẫn HS quan sát kết hợp đọc thông tin tài liệu để hình dung rõ v nguyên liệu loại hình cơng cụ Từ khai thác kênh hình, GV mở rộng để gợi mở cho HS tư du v chức năng, công dụng công cụ nói trên, qua góp phần nhận diện phương thức kiếm sống, nguồn thức ăn người nguyên thuỷ (săn bắn, hái lượm loại củ quả, hạt ) - Hình 1.9 Động Người xưa (Vườn Quốc gia Cúc Phương, hu ện Nho Quan) giúp HS hình dung cụ thể v địa b n cư trú người Việt cổ GV bổ sung, mở rộng thông tin v di này: Động Người Xưa hang động khô mang đặc trưng núi đá vơi, có khơng khí mát mẻ, thống đãng Có lẽ lý người tiền sử chọn hang động làm nơi sinh sống Động Người Xưa không nơi cú trú mà khu mộ táng người nguyên thuỷ Ở khai quật mộ cổ chôn theo tư nằm co, ngồi xổm với xương người hố thạch cịn ngun vẹn có niên đại cách ngày khoảng 7.500 năm Các hài cốt chôn kèm theo số công cụ sinh hoạt đồ trang sức vỏ nhuyễn thể có rắc thổ hồng Điều cho thấy người xưa có ý niệm giới bên - Hình 1.10 Mảnh gốm (Di Đồng Vườn, huyện Yên Mô): GV kết hợp giới thiệu với phần kênh chữ để giúp HS hình dung xuất đồ gốm với kĩ thuật, loại hình, hoa văn kh đa dạng - Hình 1.11 Mảng trầm tích có chứa vỏ ốc v xương động vật hố thạch (động Người Xưa, Vườn Quốc gia Cúc Phương, hu ện Nho Quan) hình 1.13 Trang sức vỏ ốc hang Thung Bình (huyện Gia Viễn): GV sử dụng để minh hoạ rõ cho HS v nguồn thức ăn nhu cầu l m đ p (đồ trang sức) người nguyên thuỷ đất Ninh Bình * Gợi ý hình thức tổ chức dạy học: - GV phát phiếu cho HS để n vào bảng biểu theo mẫu v thông tin phần nội dung Ví dụ: Đời sống vật chất Cơng cụ lao động …… Địa b n cư trú ……… Đời sống tinh thần Nguồn thức ăn ………… Trang sức, l mđ p ……… Ý niệm v giới bên ………… - Trên sở đó, V tổ chức cho HS thảo luận phát vấn tư vấn đ kết hợp đọc hiểu thông tin kênh chữ v kênh hình để tập cách suy luận theo logic vấn đ Ví dụ: Chày nghi n hạt