“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TOÁN KHI HỌC TRỰC TUYẾN CỦA HỌC SINH LỚP 5A3 TRƯỜNG TIỂU HỌC BÀU BÀNG” Xuất phát từ chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Ở Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám năm 2013, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29NQTW) “Về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã đưa ra quan điểm chỉ đạo: Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tếxã hội. Đổi mới nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, hiện đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ và ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học. Đặc biệt trong tình hình dịch bệnh hiện nay. Từ mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Nhằm phát triển toàn diện con người có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. Từ tình hình thực tế hiện nay nước ta đang phải đối mặt với đại dịch Covid19. Năm học 20212022 cũng là năm học toàn ngành Giáo dục tiếp tục thực hiện nhiệm vụ kép, vừa tích cực thực hiện các giải pháp phòng, chống dịch Covid19 đang diễn biến phức tạp, bảo đảm an toàn trường học, vừa ra sức phấn đấu khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ năm học, đáp ứng yêu cầu đổi mới và bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo. Hiện nay, trên địa bàn tỉnh Bình Dương hình thức dạy học trực tuyến được coi như là biện pháp hữu hiệu nhất để giúp cho học sinh tiếp cận với tri thức và đảm bảo kịp tiến độ theo khung chương trình giáo dục hàng năm. Tuy nhiên việc tiếp cận chương trình học tập qua hình thức online vẫn còn nhiều khó khăn và hiệu quả chưa cao so với việc các em đến trường. Ở lớp 5A3 mà tôi đang giảng dạy, tuy có nhiều em học rất tốt nhưng cũng có nhiều em học chưa tốt môn Toán. Nhiều em tỏ ra mơ hồ, không tập trung, không yêu thích khi học Toán. Dẫn đến việc truyền đạt kiến thức bằng hình thức trực tuyến cho các em trong những tiết Toán đã trở nên khó khăn. Đứng trước thực trạng trên một vấn đề đặt ra là phải làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học môn Toán khi học sinh học trực tuyến. Với tư cách là một người giáo viên, tôi luôn suy nghĩ mình phải làm như thế nào để hỗ trợ các em theo hướng tích cực nhất trong tình hình dịch bệnh như hiện nay. Để khắc phục vấn đề và thực hiện ý nghĩ trên, tôi xin nêu ra “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán khi học trực tuyến của học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng” mà tôi đã đúc kết được trong quá trình giảng dạy trong những năm qua.
Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng MỤC LỤC PHẦN A: MỞ ĐẦU………………………………………………… trang Lí chọn đề tài……………………………………………………….trang PHẦN B: NỘI DUNG…………………………………………………trang I Thực trạng………………………………………………………… trang Thuận lợi…………………………………………………………….trang 2 Khó khăn…………………………………………………………… trang II Các giải pháp……………………………………………………….trang Phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục học sinh học trực tuyến……………………………………………………………………trang Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh học trực tuyến…….trang Một số biện pháp rèn kỹ đổi đơn vị đo đại lượng…………….trang 18 Áp dụng số phần mềm kiểm tra, đánh giá trực tuyến…………trang 21 III Kết quả………………………………………………………… trang 24 PHẦN C: KẾT LUẬN……………………………………………….trang 24 I Bài học kinh nghiệm……………………………………………….trang 24 II Kết luận………………………………………………………… trang 25 Kết luận…………………………………………………………… trang 25 Kiến nghị………………………………………………………… trang 25 Người viết: Vũ Thị Thu Hương Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng TÊN ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MƠN TỐN KHI HỌC TRỰC TUYẾN CỦA HỌC SINH LỚP 5A3 TRƯỜNG TIỂU HỌC BÀU BÀNG” PHẦN A: MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xuất phát từ chủ trương, sách Đảng Nhà nước nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Ở Nghị Hội nghị lần thứ tám năm 2013, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) “Về đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” đưa quan điểm đạo: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội Đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Đặc biệt tình hình dịch bệnh Từ mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 Nhằm phát triển tồn diện người có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Từ tình hình thực tế nước ta phải đối mặt với đại dịch Covid-19 Năm học 2021-2022 năm học toàn ngành Giáo dục tiếp tục thực nhiệm vụ kép, vừa tích cực thực giải pháp phịng, chống dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, bảo đảm an toàn trường học, vừa sức phấn Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng đấu khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ năm học, đáp ứng yêu cầu đổi bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo Hiện nay, địa bàn tỉnh Bình Dương hình thức dạy học trực tuyến coi biện pháp hữu hiệu để giúp cho học sinh tiếp cận với tri thức đảm bảo kịp tiến độ theo khung chương trình giáo dục hàng năm Tuy nhiên việc tiếp cận chương trình học tập qua hình thức online cịn nhiều khó khăn hiệu chưa cao so với việc em đến trường Ở lớp 5A3 mà giảng dạy, có nhiều em học tốt có nhiều em học chưa tốt mơn Tốn Nhiều em tỏ mơ hồ, không tập trung, không yêu thích học Tốn Dẫn đến việc truyền đạt kiến thức hình thức trực tuyến cho em tiết Tốn trở nên khó khăn Đứng trước thực trạng vấn đề đặt phải làm để nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học sinh học trực tuyến Với tư cách người giáo viên, suy nghĩ phải làm để hỗ trợ em theo hướng tích cực tình hình dịch bệnh Để khắc phục vấn đề thực ý nghĩ trên, xin nêu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng” mà đúc kết trình giảng dạy năm qua PHẦN B: NỘI DUNG I THỰC TRẠNG Thuận lợi: Phịng GD&ĐT ln quan tâm đạo sâu sát việc tổ chức chuyên đề, thao giảng cụm giúp cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn Trường nằm khu vực trung tâm huyện có nhiều điều kiện thuận lợi Do đó, đời sống nhân dân nâng cao, hoạt động văn hóa giáo dục ngày phát triển Phụ huynh hỗ trợ nguồn lực, tạo điều kiện cho em có đầy đủ phương tiện, thiết bị tham gia học trực tuyến Trường có máy chiếu, bảng tương tác phục vụ việc dạy học Powerpoint Ngồi ra, cung cấp máy tính laptop cho giáo viên đảm bảo việc soạn giảng, dạy học trực tuyến nhà Việc đổi chương trình, cải cách lại phương pháp dạy học kèm theo tinh giản chương trình cấp tiểu học cơng văn số 3969/BGDĐT-GDTH việc hướng dẫn thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19 làm cho cơng tác giảng dạy có hiệu Đồ dùng dạy học trang bị, số đồ dùng tự làm đạt hiệu cao Ban Giám hiệu quan tâm, tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng Trường đặt mua phần mềm vn-Edu LMS hỗ trợ công tác giảng dạy học tập cho giáo viên học sinh Luôn quan tâm, dự góp ý, xây dựng bài, rút kinh nghiệm đặc trưng tổ chuyên môn tiết học trực tuyến Ln cấp lãnh đạo, ban ngành đồn thể, Ban chấp hành Hội cha mẹ học sinh quan tâm Tập thể lớp yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ lẫn Tích cực tham gia học trực tuyến tham gia phong trào ngành nhà trường phát động tình hình dịch bệnh Covid-19 Hiện nguồn thơng tin từ sách báo, truyền hình truyền phong phú, phần giúp giáo viên tự học hỏi nâng cao tay nghề Luôn ủng hộ động viên giúp đỡ anh chị em đồng nghiệp, thầy cô tổ khối trường Tiểu học Bàu Bàng Bản thân giáo viên giảng dạy 03 năm khối lớp, cố gắng có ý thức việc học tập trau dồi kiến thức, kĩ nghiệp vụ việc học hỏi đồng nghiệp kinh nghiệm Khó khăn: Đa số phụ huynh dân lao động lo đến việc mưu sinh nên khó khăn việc liên hệ giáo viên phụ huynh học sinh, quan tâm để ý em học trực tuyến nhà Một số phụ huynh lao động nhà dành nhiều thời gian lướt trang mạng xã hội facebook, zalo có thời gian giáo dục, nhắc nhở, đôn đốc việc học tập em Do dịch bệnh em nhà thời gian dài, thường xuyên tiếp xúc với điện thoại, mạng xã hội, không dành nhiều thời gian tự giác cho việc học tập Tạo tính thụ động, khơng tập trung, chịu khó suy nghĩ, lười nhác thể uể oải học trực tuyến mơn tốn Các em xếp thời gian học trực tuyến chưa hợp lý, tình trạng sớm vào trễ, vắng mặt buổi học trực tuyến, dẫn đến việc Các em khơng bật camera q trình học không bật mic trả lời giáo viên yêu cầu Trình độ em khơng đồng đều, kĩ làm tốn cịn chậm, chưa nắm vững quy tắc đổi đơn vị đo đại lượng Trong học online, số em thụ động thiếu linh hoạt, ngại việc đặt câu nêu ý kiến thân, chưa hăng say phát biểu xây dựng Không thực nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao Việc học trực tuyến nhà, không tổ chức thi định kì trực tiếp, khơng đánh giá kết học tập học sinh đạt trình học mà đánh giá học sinh qua cách em trả lời câu hỏi Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng II CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục học sinh học trực tuyến Để đảm bảo công tác phối kết hợp nhà trường, giáo viên phụ huynh đạt hiệu cao công tác giáo dục học sinh tình hình dịch bệnh Đầu năm học, tổ chức họp phụ huynh hình thức online nhằm tạo mối quan hệ mật thiết, chia thuận lợi khó khăn mà giáo viên phụ huynh gặp phải để tháo gỡ Giải thích cho phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc hỗ trợ giáo viên giáo dục học sinh tình hình dịch bệnh nay: Là nhiệm vụ chung từ hai phía khơng phải phó mặc học sinh cho giáo viên Tơi lập nhóm chat zalo giáo viên phụ huynh, động viên cha mẹ học sinh tham gia nhóm chat Nhắc nhở phụ huynh thường xuyên cập nhật thơng tin nhóm chat zalo để kịp thời nắm bắt thông báo hoạt động tham gia phong trào trường; tình hình học tập học sinh thời khóa biểu, tập mà giáo viên giao,… Khi học sinh học trực tuyến, học online nhà việc nhắc nhở cha mẹ quan trọng, khơng có hỗ trợ từ gia đình hiệu việc học online làm không mong muốn Giáo viên đến nhà để kiểm tra học sinh ngày Nên thường xuyên nhắc nhở em làm hàng ngày chụp hình gửi qua zalo Đối với em lười nhác thường liên hệ trao đổi với phụ huynh để kịp thời chấn chỉnh Quay video hướng dẫn phụ huynh cách đăng nhập vào phần mềm học trực tuyến vnEdu LMS, ghi nhớ rõ số tài khoản cá nhân mật đăng nhập phần mềm Động viên phụ huynh tạo điều kiện hỗ trợ em phương tiện, thiết bị học tập wifi, mạng 4G để đảm bảo việc học trực tuyến Xây dựng không gian học tập hợp lý; nắm vững thời khóa biểu, kế hoạch học tập trường; kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc ghi bài, làm tập hàng ngày Cuối ngày giáo viên chủ nhiệm kiểm tra lại xem hơm có học sinh vắng mặt khơng có lý do, em khơng làm sau gửi thơng báo đến phụ huynh, phải có phối hợp nhà trường gia đình việc học tập có hiệu Bên cạnh đó, phối hợp với phụ huynh đưa số quy định nội quy học online như: Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng Không sử dụng máy tính, điện thoại vào việc vơ bổ chơi game, xem trang mạng xã hội không lành mạnh,… Vào tiết học sớm 10 phút, không vào chậm trễ hay nghỉ sớm chưa cho phép giáo viên Xem ôn lại cũ; chuẩn bị trước vào học Bật camera xuyên suốt tiết học bật mic trả lời cho phép giáo viên Không ghé sát mặt vào hình điện thoại, máy tính Ngồi học nghiêm túc; tập trung ý nghe giảng, không tự ý làm việc riêng, trật tự, ăn uống tiết học; ghi chép đầy đủ Rèn luyện sức khỏe, tập luyện thể dục thể thao tránh để việc ngồi học online lâu ngày dễ gây hệ lụy béo phì, suy nhược thể vận động Hiện lớp 5A3 mà giảng dạy, em thường xuyên vô học đặn 100% em có thiết bị học trực tuyến Trong đó: Tên thiết bị Laptop, Ipad Điện thoại máy tính bàn di động Số lượng 13 28 Một số hình ảnh công tác phối hợp phụ huynh học sinh lớp 5A3 từ đầu năm học 2021-2022 Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng Hình ảnh họp phụ huynh học sinh online Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh học trực tuyến Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng a Chuẩn bị tâm dạy học, tăng cường độ biểu đạt cảm xúc theo sát học sinh xuyên suốt trình học Mơn Tốn xem mơn học khơ khan nên người giáo viên cần chuẩn bị tốt tâm dạy học online, định hướng q trình dạy học có đạt hay khơng Giáo viên có tâm tích cực dạy học làm cho tiết học diễn tích cực ngược lại Tránh trường hợp la mắng học sinh, học online học sinh có tâm lý khơng sợ sệt, lo lắng dẫn đến việc bị phản tác dụng Làm cho tiết học trở nên ảm đảm, nặng nề Việc dạy học hình thức trực tuyến có nghĩa kết nối giáo viên học sinh cách hình, nên việc biểu đạt cảm xúc giáo viên quan trọng Nó ảnh hưởng đến cảm xúc học sinh trình tiết học diễn Giáo viên cần biểu cảm xúc tích cực gương mặt nhiều hơn, kèm theo ngơn ngữ hình thể, cử hành động giảng giải Đơn cử, việc tay vào miệng tai muốn học sinh lắng nghe hay giơ tay để khuyến khách em phát biểu xây dựng bài,… Giáo viên cần ý việc ứng xử lời nói thân thiện, giao tiếp ánh mắt tông giọng cần to rõ ràng, truyền tải nhiều lượng tích cực cho học sinh Quan sát biểu khuôn mặt ánh mắt học sinh học online Mọi cảm xúc học sinh thể rõ khuôn mặt mà giáo viên nhìn thấy để kịp thời nhắc nhở, chấn chỉnh Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng Hình ảnh giải lao học sinh lớp 5A3 Một số hình ảnh lớp học trực tuyến 5A3 b Sử dụng linh hoạt nhiều phần mềm dạy học trực tuyến Trong q trình dạy học online, tơi thường xun sử dụng linh hoạt nhiều phần mềm trình chiếu vào dạy học để truyền đạt kiến thức cho học sinh như: - Sử dụng trọn Sách giáo khoa AIC tình hình dịch bệnh đầu năm học, số học sinh chưa kịp mua sách giáo khoa - Phần mềm ActivInspire giúp tơi chủ động tương tác trực tiếp giảng mà khơng phải theo lịch trình có sẵn powerpoint - Quay video giảng gửi cho học sinh, em dễ quen với việc hiểu theo lối giảng giọng nói giáo viên chủ nhiệm Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng f Thiết kế sơ đồ tư toán học Để tổng hợp kiến thức liên quan gói gọn với tơi thường sử dụng sơ đồ tư tốn học để giúp cho học sinh có nhìn tổng thể, dễ dàng hiểu mối liên hệ, ghi nhớ dễ dàng Đồng thời giúp tăng cường khả tư học tập, trình bày cho học sinh Tơi thường u cầu em tự thiết kế riêng cho sơ đồ tư liên quan đến kiến thức mà em học như: Bảng đơn vị đo đại lượng, quy tắc nhân chia nhẩm với số thập phân,… dán vào góc học tập để giúp em tự tổng hợp lại kiến thức ghi nhớ lâu Dưới số sơ đồ tư mà hướng dẫn em thực Quy tắc nhân, chiaTrang nhẩm16với số thập phân Người viết: Vũ Thị Thu Hương Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng Sơ đồ quy tắc so sánh số thập phân Quy tắc đổi đơn vị đo đại lượng Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang 17 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng Một số biện pháp rèn kỹ đổi đơn vị đo đại lượng Với kinh nghiệm giảng dạy năm khối lớp, nhận thấy đa phần em cịn gặp nhiều khó khăn ghi nhớ tên đổi số đo đại lượng Các em thường nhầm lẫn mối quan hệ đơn vị bảng đơn vị với bảng đơn vị khác Nhiều em gặp khó khăn đổi số đo đại lượng từ đơn vị sang hai đơn vị ngược lại Với cương vị giáo viên trực tiếp giảng dạy, đúc kết kinh nghiệm năm qua nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán cách rèn kỹ đổi đơn vị đo đại lượng học trực tuyến với biện pháp sau: a Giúp học sinh học thuộc bảng đơn vị đo đại lượng Để giúp học sinh đổi đơn vị đo đại lượng trước tiên học sinh phải thuộc tên thứ tự đơn vị bảng đo đại lượng Thuộc thứ tự tên đơn vị bảng đơn vị đo đại lượng từ bé đến lớn ngược lại từ lớn đến bé cách sau: Sau hình thành bảng đơn vị đo đại lượng, lập thành bảng đơn vị thiết kế sơ đồ bắt mắt, dễ hiểu hình thành dạng hát giúp học sinh dễ thuộc Ví dụ: Khi học bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn đến bé dễ thuộc học sinh hát: Ki- lô, héc- tô, đề -ca, mét, đề - xi, xăng -ti, mi-li nói viết cuối đơn vị phải gạch nối thêm chữ mét Nắm vững quan hệ đơn vị đo liền đơn vị khác bảng đơn vị đo đại lượng b Chia thành nhóm, dạng tập Trong chương trình học kì I mơn Tốn, chia thành nhóm sau: Nhóm 1: Đổi đơn vị đo độ dài khối lượng Nhóm 2: Đổi đơn vị đo diện tích * Đổi đơn vị đo độ dài đơn vị đo khối lượng Đổi từ đơn vị sang đơn vị Đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé Ví dụ: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 3,45km = … m Tôi hướng dẫn học sinh hiểu chất phép đổi: 1km = 1000m nên 3,45km = 3,45 x 1000m = 3450m Ví dụ: Bài trang 47 - Sách giáo khoa Tốn Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 1,5 = … kg 1tấn = 1000kg nên 1,5 = 1,5 x 1000kg = 1500kg Như ta việc dịch chuyển dấu phẩy số sang phải chữ số Người viết: Vũ Thị Thu Hương Trang 18 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn học trực tuyến học sinh lớp 5A3 trường Tiểu học Bàu Bàng tương ứng liên tiếp tạ, yến, kg (ở thiếu đơn vị yến, kg nên phải thêm đơn vị chữ số 0) Khi học sinh hiểu rõ chất phép đổi cần dịch chuyển dấu phẩy sang phải đơn vị đo liền sau chữ số thêm chữ số ứng với đơn vị đo Biểu thị cho học sinh lược đồ phân tích để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ: 2,43km = m 3,6 = 0 kg km hm dam tạ yến m kg Đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn Ví dụ: Bài trang 44 - Sách giáo khoa Toán Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 5km 302m = km Đề Km hm Dam M Kết đổi 5km 302m 5,302 km Ví dụ: Bài - Sách giáo khoa Tốn trang 45 Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 500 kg = Đề tạ yến Kg Kết đổi 500kg 0 0,5 Đổi từ đơn vị sang hai đơn vị ngược lại: Ví dụ: Bài trang 45 – Sách giáo khoa Tốn Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 12,44m = m … cm Cách 1: Đổi 12,44m = m … cm Học sinh nhẩm: 12m; 4(dm) 4(cm) 44cm Ta có: 12,44m = 12m 44cm Cách 2: Lập bảng đổi Đề M Dm Cm Kết đổi 12,44m 12 4 12m 44cm Ví dụ: Bài trang 45 - Sách giáo khoa Tốn Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 12 6kg = … Lập bảng đổi: Đề tạ yến kg Kết đổi 12 kg 12 Người viết: Vũ Thị Thu Hương 0 Trang 19 12,006kg