SỞ GD & ĐT THANH HÓA CỤM CÁC TRƯỜNG THPT LAM KINH – LÊ HOÀN – THỌ XUÂN – YÊN ĐỊNH – QUẢNG XƯƠNG – CẦM BÁ THƯỚC ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LẦN NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian làm bài: 150 phút (Khơng kể thời gian phát đề) (Đề thi có 02 trang) Phần I: Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc thơ sau: Anh vô danh đứng lên đôi chân hy vọng vơ danh đứng lên rễ đất đai cằn khơ chưa bình n Anh vươn tay phía giấc mơ tàng hình gió vươn phía cao xanh cành Khơng hiểu anh bị chém bị đốn không lẩn trốn khơng thể lẩn trốn anh nấp vào bóng anh Anh vặt trăng rịt lành vết thương thấm giọng giọt sương nước mắt em long lanh mảnh vỡ bắt chước bình thản hát lúc gặp gió Lại đứng lên lần lần lần anh chờ em mưa phục sinh dù che anh bóng Cuối năm Giáp Tuất, 1994 (Nguồn: Nguyễn Duy, Nấp vào bóng mình, NXB Hội nhà văn, 1997) Thực yêu cầu: Câu 1: Xác định thể thơ thơ Câu 2: Hành động “anh” lặp lại lần thơ? Câu 3: Những dấu (…) sử dụng thơ có tác dụng gì? Câu 4: Nhận xét quan điểm tác giả: Ơ dù che anh bóng Phần II: Tạo lập văn (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm): Nghị luận xã hội Từ nội dung thơ phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ cần thiết việc sống sống người Câu (10,0 điểm): Nghị luận văn học Định nghĩa thơ, nhà thơ vĩ đại nước Anh T.S Eliot cho rằng: “Thơ vòng quay chậm rãi cảm xúc mà lối cảm xúc, khơng phải biểu tính cách, lối cho cá tính…” Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Sóng Xuân Quỳnh ………… Hết …………… SỞ GD & ĐT THANH HÓA CỤM CÁC TRƯỜNG THPT LAM KINH – LÊ HOÀN – THỌ XUÂN – YÊN ĐỊNH – QUẢNG XƯƠNG – CẦM BÁ THƯỚC -Phầ n I Câu/ Ý II ĐÁP ÁN ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) (Đáp án có 06 trang) Nội dung ĐỌC - HIỂU Phần chủ yếu kiểm tra tri thức nhận biết, thông hiểu vận dụng thấp Yêu cầu học sinh trả lời trình bày xác, ngắn gọn, rõ ràng Thể thơ tự Hành động “đứng lên” “anh” lặp lại lần hài thơ Anh vô danh đứng lên đôi chân hy vọng mình” “Lại đứng lên lần lần nữ a lần ”) -Dấu … sử dụng “Lại đứng lên lần lần nữ a lần ” -Tác dụng: Cùng điệp ngữ “một lần nữa” giúp người đọc hình dung hành trình miên vượt qua thách thức; nhấn mạnh thái độ nhẫn nại, bền bĩ; thu hút ý, tạo khoảng lặng ngẫm nghiệm cho người đọc Nhận xét (đúng/sai, tích cực/tiêu cực ): -Đây quan điểm tích cực, sâu sắc; -Nêu lí (kết hợp lí lẽ giải nghĩa từ khóa): “Ơ dù che anh” biểu tượng cho yếu tố bảo vệ, che chở, điểm tựa sinh tồn; cịn “chiếc bóng mình" lã giá trị cá thể, riêng biệt, chủ quan; từ câu thơ gửi gắm triết lí: điểm tựa lớn cho người vượt qua nghịch cảnh Điều thực đắn dầu sống thường cần tương trợ chủ quan định khách quan Thêm nữa, thân thấu hiểu nào, mong gì, cần để xác lập phương án tối ưu vượt qua nhọc khổ TẠO LẬP VĂN BẢN Nghị luận xã hội Từ nội dung thơ phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ cần thiết việc sống sống người Yêu cầu chung: - Câu kiểm tra lực viết nghị luận xã hội thí Điể m 6,0 1.0 1.0 2.0 2.0 14,0 4,0 a b c d sinh; địi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ, chủ kiến để làm - Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ quan điểm riêng mình, phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo 0,25 lí: cần thiết việc sống sống người u cầu cụ thể: 3,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cần thiết việc sống sống người Có thể triển khai theo hướng sau: -Sống sống thật với người, sống 0,5 với tự nhiên vốn có, khơng gị ép, không áp đặt người khác - Sự cần thiết sống mình: 2,0 +Khi sống mình, ta để suy nghĩ, cách hành xử thân tự bộc lộ ngoài, không bị chi phối tác động người xung quanh +Sống mình, người làm chủ đời, nhận mặt mạnh thân để phát huy, mặt yếu để rút kinh nghiệm +Nhờ có sống mình, ta trở nên lạc quan, tự tin vào thân Từ có, ta có động lực, sức mạnh tinh thần để vượt qua cám dỗ tiền tài, địa vị, không bị lệ thuộc, bị điều khiển người khác, đồng thời ta được người khác tôn trọng 0,5 - Bài học nhận thức hành động: + Về nhận thức: hiểu giá trị sống mình, thấy giá trị thân; +Về hành động: sống thật, sống có trách nhiệm với thân cộng đồng, ln làm điều thiện để hịa hợp, gắn bó với người… * Lưu ý: Đặc biệt khuyến khích viết thể cá tính; bơc lộ suy nghĩ, nhận thức lối sống thân hệ trẻ, có sắc sảo cách nhìn cách diễn đạt; hấp dẫn, thuyết phục, biết dẫn thơ, ca để viết thêm sinh động Sáng tạo: 0,25 Có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e b Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Nghị luận văn học Định nghĩa thơ, nhà thơ vĩ đại nước Anh T.S Eliot cho rằng: “Thơ khơng phải vịng quay chậm rãi cảm xúc mà lối thoát cảm xúc, khơng phải biểu tính cách, lối cho cá tính…” 0,25 10,0 Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Sóng Xuân Quỳnh a, Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu 0.5 vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b, Xác định vấn đề nghị luận: Đặc trưng 0,5 thơ: cảm xúc mãnh liệt cá tính sáng tạo c, Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: * Giải thích ý kiến: 1,0 - Vịng quay chậm rãi cảm xúc: biểu cảm xúc cách đều, mờ nhạt khơng có ấn tượng, khơng thăng hoa mãnh liệt -Lối cảm xúc: cảm xúc cởi thốt, tn trào mãnh liệt, hướng tới tri âm, đồng điệu -Tính cách: tổng hợp đặc điểm tâm lí ổn định cách xử người; Cá tính: nét riêng biệt, diện mạo riêng người, làm nên đặc trưng người để phân biệt với cộng đồng Trong nghệ thuật, cá tính biểu phong cách nghệ thuật người nghệ sĩ - Lối thoát cho cá tính: bộc lộ nét độc đáo, sáng tạo nhà thơ (thơng qua nội dung hình thức tác phẩm) → Ý câu: Nhận định Eliot khẳng định đặc trưng thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc khát khao mong muốn giãi bày, mong nhận tri âm người đọc cách sôi nổi, mãnh liệt Đồng thời thơ ca nơi người nghệ sĩ khẳng định cá tính qua độc đáo nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật * Luận giải ý kiến: 1,0 - Thơ vòng quay chậm rãi cảm xúc mà lối thoát cảm xúc: + Thơ thể loại trữ tình, điểm xuất phát hay đích đến tình cảm, cảm xúc Thơ ca nơi người nghệ sĩ bộc lộ b giới tình cảm bên vốn vô phức tạp, tinh vi, biến đổi không ngừng; nơi nhà thơ thăng hoa cảm xúc, giải thoát cảm xúc (vốn dồn nén, giấu kín…).Họ làm thơ để “gửi hương cho gió”, để tìm kiếm tâm tình chia sẻ Thơ giải cho tâm tình, điệu hồn tìm đồng điệu + Tình cảm, cảm xúc thơ khơng phải thứ tình cảm bàng bạc, nhạt nhẽo, đơn điệu mà phải chân thành, phải đẩy lên “trạng thái cao trào, tràn đầy mãnh liệt” Tình cảm thơ định phải đạt đến trạng thái đỉnh điểm cảm xúc, trở thành cảm hứng thần hứng Có vậy, tiếng thơ tìm đồng điệu nơi độc giả - Thơ khơng phải biểu tính cách, lối cho cá tính: + Tính cách thể chất xã hội nhà thơ cá tính dấu ấn riêng biệt để nhà thơ khẳng định “tơi” riêng Trong thơ ca việc khẳng định tơi, riêng cá tính sáng tạo, “cái khơng lặp lại nghệ thuật” + Xuất phát từ chất nghệ thuật sáng tạo Sáng tạo phải thông qua độc đáo, lạ nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật tác phẩm Đó làđóng góp mớitrong quan niệm, cảm xúc, cách nhìn,… nhà thơ; cách nói điều cũ, quen;cũng phá vỡ khn mẫu, hình thức có tính chất ổn định trước hình ảnh, ngơn từ, giọng điệu -Hành động sáng tạo thơ ca giải tỏa cảm xúc tràn đầy tâm hồn người làm thơ Tuy nhiên, “lối thốt” cảm xúc hay cá tính thơ phải gắn với ý nghĩa phổ quát, động chạm tới chung tâm hồn người, trở thành tiếng lòng nhiều người … (Chấp nhận cách lý giải khác, miễn hợp lý, thuyết phục) * Chứng minh qua thơ Sóng: 5,0 * Khái quát tác giả tác phẩm: 0,5 * Sóng - “lối cảm xúc” 2,0 - “Sóng” dịng cảm xúc “q chừng sơi nổi”, tiếng nói tình cảm mãnh liệt trái tim phụ nữ yêu chân thành, da diết Cái “tơi” trữ tình hóa thân vào “em”, soi vào “sóng” “Sóng” “em” song song tồn để bộc lộ cảm xúc nhân vật trữ tình - Qua hai hình tượng “sóng” “em”, Xn Quỳnh diễn tả cụ thể, sinh động khát vọng tình yêu với cung bậc c d e tình cảm phong phú vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu, hồn nhiên chân thật, say đắm nồng nàn, đơn hậu, thủy chung * Sóng cịn “lối cho cá tính” Xuân Quỳnh: - Về nội dung tư tưởng: +Tình u nồng cháy, mãnh liệt, bí ẩn giàu nữ tính, địi hỏi thủy chung tình u nghĩa, hướng đến sống chung (khơng phải tình u đau khổ, khơng phải tình đầu non nớt, vụng dại), với nhiều đam mê khao khát, đòi hỏi chiều sâu tình cảm + Khát vọng tình yêu nhu cầu tự nhận thức, khám phá tơi thể - Về hình thức nghệ thuật + Kết cấu: kết cấu song hành “sóng” “em” + Cách biểu vừa mẻ vừa truyền thống, đặc biệt cách sử dụng hình tượng sóng: trạng thái tâm hồn người phụ nữ yêu tìm thấy tương đồng với khía cạnh, đặc tính sóng + Thể thơ chữ, câu nối tiếp gợi liên tưởng đợt sóng vào bờ Đánh giá, bình luận: - Sóng dịng cảm xúc mãnh liệt tn trào thi sĩ Xn Quỳnh tình u lứa đơi tình u sống - Tác giả có tìm tịi khám phá riêng cách thể nội dung hình thức nghệ thuật Xuân Quỳnh nhà thơ nữ viết khát vọng tình yêu hạnh phúc người phụ nữ nên thơ mang vẻ đẹp riêng người gái sống tình u cho tình u Bài thơ có kết hợp vẻ đẹp truyền thống vẻ đẹp đại - Khẳng định ý kiến xác đáng, đắn Eliot cảm xúc cá tính sáng tạo thơ - Ý nghĩa: + Đối với nhà thơ: Cần sâu sắc, mãnh liệt, chân thành cảm xúc Đồng thời phải không ngừng sáng tạo để đem đến độc đáo, lạ cho tác phẩm + Người đọc trình tiếp nhận thơ cần nhận trân trọng “vân chữ” nhà thơ Đọc không thấy hay câu chữ mà phải đồng điệu, tri âm tâm hồn Sáng tạo: HS thể sâu sắc vấn đề nghị luận có cách diễn đạt mẻ Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt TỔNG ĐIỂM: 20,0 2,5 1.0 0.5 0.5 * Lưu ý: Do đặc trưng mơn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng