Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 56 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Nội dung
Ngày soạn: Tên dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG VI I MỤC TIÊU Về kiến thức - Củng cố khái niệm số thập phân, phân số thập phân, tỉ số tỉ số phần trăm - Thành thạo việc tìm số đối, so sánh số thập phân Thành thạo việc thực phép tính với số thập phân, tính nhanh, tính hợp lý - Củng cố quy tắc làm tròn số Thực thành thạo việc làm tròn số theo yêu cầu - Biết áp dụng kiến thức học để giải số toán thực tế - Học sinh vận dụng thành thạo quy ước để tính giá trị biểu thức Về lực - Năng lực chung: + Năng lực tự học: Đọc đề bài, trả lời câu hỏi phiếu tập, câu hỏi lớp + Năng lực giao tiếp, hợp tác: học sinh trình bày vấn đề, lắng nghe phân tích, thảo luận nhóm + Năng lực giải vấn đề: Vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn liên quan đến học - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ, Tuy lập luận toán học; giao tiếp toán học; giải vấn đề tốn học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn + Năng lực đặc thù học: Năng lực tính tốn, NL phân tích kiện toán vận dụng kiến thức học, suy luận logic trình bay bai tốn có lời văn Về phẩm chất - Trung thực, tự trọng, tự lực, chăm trình làm tập - Tự nguyện chấp hành kỉ luật trình diễn tiết học - Thể trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị dạy học: Máy tính bỏ túi, phiếu tập - Học liệu: SGK; SBT III TIỀN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Học sinh tái lại kiến thức lý thuyết chương VI b) Nội dung: Lý thuyết chương VI c) Sản phẩm: Số thập phân - Phân số thập phân phân số mà mẫu luỹ thừa 10 - Phân số thập phân viết đưới dạng số thập phân - Số thập phân gồm hai phần: + Phần số nguyên viết bên trái dấu phẩy; + Phần thập phân viết bên phải dấu phẩy Số đối số thập phân Hai số thập phân gọi đối chúng biểu diễn hai phân số thập phân đối GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … So sánh hai số thập phân - Số thập phân lớn gọi số thập phân dương - Số thập phân nhỏ số thập phân âm - Số thập phân âm nhỏ nhỏ số thập phân dương - Trong hai số thập phân âm, số có số đối lớn số nhỏ Cộng, trừ hai số thập phân - Hai số thập phân đối có tổng 0: a a 0 - Cộng hai số thập phân âm: a b a b với a, b - Cộng hai số thập phân khác dấu: a b b a a b ; a b a b a b - Phép trừ hai số thập phân đưa phép cộng với số đối: a b a b Nhân, chia hai số thập phân - Nhân hai số dấu: a b a.b với a, b - Nhân hai số khác dấu: a b a. b a.b với a, b - Chia hai số dấu: a : b a : b với a, b - Chia hai số khác dấu: a : b a : b a : b với a, b Tính chất phép tính với số thập phân Giống phép tính với số nguyên phân số, phép tính với số thập phân có đầy đủ tính chất như: - Tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng - Tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép nhân - Tính chất phân phối phép nhân phép cộng Quy tắc dấu ngoặc - Khi bỏ dấu ngoặc có dấu đứng trước dấu số hạng ngoặc giữ nguyên; Khi bỏ dấu ngoặc có dấu đứng trước, ta phải đổi dấu tất số hạng dấu ngoặc - Khi đưa nhiều số hạng vào dấu ngoặc để dấu đứng trước ta phải đổi dấu tất số hạng Làm trịn ước lượng Để làm tròn số thập phân tới hàng (gọi hàng làm tròn) ta làm sau: Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - Đối với chữ số hàng làm tròn: + Giữ nguyên chữ số bên phải nhỏ 5; + Tăng đơn vị chữ số bên phải lớn hay - Đối với chữ số sau hàng làm tròn: + Bỏ phần thập phân; + Thay chữ số phần số nguyên Tỉ số tỉ số phần trăm - Tỉ số a b ( b 0 ) thương phép chia số a cho số b , kí hiệu a : b a b a 100% a b b - Tỉ số phần trăm a - Để tính tỉ số phần trăm hai số b , ta nhân a với 100 chia cho b viết kí hiệu % vào bên phải kết tìm m a - Muốn tìm m% số a , ta tính: 100 m a: - Muốn tìm số biết m% a , ta tính 100 d) Tổ chức thực hiện: Hình thức vấn đáp Gọi HS trả lời Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 3.1: Dạng Viết số dạng số thập phân, phân số thập phân a) Mục tiêu: Học sinh thành thạo việc viết phân số dạng số thập phân ngược lại b) Nội dung: Bài 1: Viết phân số sau dạng số thập phân: 33 67 15 15 77 16 ; 25 ; 50 ; 60 ; ; 12 ; ; Bài 2: Viết số thập phân sau dạng phân số tối giản: 1,32 ; 3,5 ; 0,84 ; 2,38 ; 0,12 ; 4,5 ; 0, 21 ; 1,25 Bài 3: Dùng số thập phân để biểu thị độ dài sau với đơn vị m: 1m25dm , 3m50cm , 10dm45cm , 7dm30mm Bài 4: Một hộp sữa tươi em Bo có dung tích ghi vỏ hộp 180ml Dung tích hộp sữa lít? Viết kết dạng số thập phân phân số tối giản Bài 5: Theo khảo sát, với lít xăng dịng xe tay ga hãng Honda chạy khoảng 51200m Hãy viết quãng đường mà loại xe chạy (với lít xăng) sang đơn vị km dạng phân số tối giản số thập phân c) Sản phẩm: Lời giải tập dạng d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân H1: Các số đề cho dạng nào? H2: Làm để viết phân số dạng số thập phân? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Các số cho dạng phân số Đ2: Ta rút gọn phân số tối giản, sau đưa phân số thập phân chuyển số thập phân Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm bài, HS làm ý - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân H1: Các số đề cho dạng nào? H2: Muốn chuyển dạng phân số tối giản ta làm nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Các số đề cho dạng số thập phân Đ2: Ta chuyển phân số thập phân sau rút gọn Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm bài, HS làm câu - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên: Nội dung Bài 1: Viết phân số sau dạng số thập phân: 33 67 15 15 77 16 ; 25 ; 50 ; 60 ; ; 12 ; ; Giải 33 132 0,5 1,32 16 10 ; 25 100 ; 67 134 1,34 50 100 ; 15 25 0,25 0,4 60 100 10 ; ; 75 0,75 12 100 ; 15 375 3,75 100 ; 77 154 15,4 10 Bài 2: Viết số thập phân sau dạng phân số tối giản: 1,32 ; 3,5 ; 0,84 ; 2,38 ; 0,12 ; 4,5 ; 0, 21 ; 1,25 Giải 132 33 35 1,32 3,5 100 25 ; 10 ; 84 21 238 119 0,84 2,38 100 25 ; 100 50 ; 12 45 0,12 4,5 100 25 ; 10 ; 21 125 0, 21 1,25 100 ; 100 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành - Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi H1: Hãy nêu cách đổi đơn vị độ dài gồm m, dm, cm, mm H2: Để biểu thị độ dài cho ta làm nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cặp đôi - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: 1m 10dm 100cm 1000mm Đ2: Ta đổi riêng loại đơn vị độ dài đơn vị m cộng lại Bước 3: Báo cáo thảo luận - Đại diện cặp HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân H1: Muốn đổi từ đơn vị ml sang đơn vị l ta làm nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Ta chia cho 1000 Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn Giáo viên: Bài 3: Dùng số thập phân để biểu thị độ dài sau với đơn vị m: 1m25dm , 3m50cm , 10dm45cm , 7dm30mm Giải 1m25dm 1m 25 m 3,5m 10 , 3m50cm 3m 50 m 3,5m 100 , 10dm45cm 1m 45 m 1,45m 100 , 30 7dm30mm m m 0,73m 10 1000 Bài 4: Một hộp sữa tươi em Bo có dung tích ghi vỏ hộp 180ml Dung tích hộp sữa lít? Viết kết dạng số thập phân phân số tối giản Giải Dung tích hộp sữa là: 18 l l 180ml 1000 500 0,018l Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 5: Theo khảo sát, với lít xăng - GV u cầu HS đọc đề bài dòng xe tay ga hãng Honda chạy - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm khoảng 51200m Hãy viết quãng trả lời câu hỏi để hoàn thành đường mà loại xe chạy (với lít - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân xăng) sang đơn vị km dạng phân số H1: Muốn đổi từ đơn vị m sang đơn vị km tối giản số thập phân ta làm nào? Giải Bước 2: Thực nhiệm vụ Ta có: 51200 256 - HS hoạt động cá nhân 51200m km km=51,2km - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu 1000 hỏi GV Đ1: Ta chia cho 1000 Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 3.2: Dạng Tìm số đối số thập phân a) Mục tiêu: Học sinh thành thạo cách tìm số đối số thập phân b) Nội dung: Bài 1: Tìm số đối số thập phân sau: 1,8 ; 3,9 ; 5,333 ; 0,5 ; 1, Bài 2: Tìm số đối số thập phân sau: 0, 23 ; 1,1 ; 9,32 ; 4,48 ; 22,78 Bài 3: Tìm số đối số sau: 3, 21 ; ; 0,17 ; 0,5 Bài 4: Tìm số đối số sau: ; 24,7 ; 0,01 ; Bài 5: Tìm số đối số sau: ; 5,4 ; 0,013 ; c) Sản phẩm: Lời giải tập dạng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 1: Tìm số đối số thập phân - GV yêu cầu HS đọc đề bài sau: 1,8 ; 3,9 ; 5,333 ; 0,5 ; 1,2 - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân Giải - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm Số đối số 1,8 ; 3,9 ; 5,333 ; 0,5 ; trả lời câu hỏi để hoàn thành 1,2 1,8 ; 3,9 ; 5,333 ; 0,5 H1: Số đối số thập phân a số nào? ; 1,2 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Đ1: Số đối số thập phân a số a Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS hoạt động cá nhân - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm hồn tồn giống Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS hoạt động cá nhân - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV - HS hoạt động cặp đôi Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi nhóm HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm Thu HS nhanh để chấm Giáo viên: Bài 2: Tìm số đối số thập phân sau: 0, 23 ; 1,1 ; 9,32 ; 4,48 ; 22,78 Giải Số đối số 0, 23 ; 1,1 ; 9,32 ; 4,48 ; 22,78 0, 23 ; 1,1 ; 9,32 ; 4, 48 ; 22,78 Bài 3: Tìm số đối số sau: 3, 21 ; ; 0,17 ; 0,5 Giải Số đối số 3, 21 ; ; 0,17 ; 0,5 là: 3,21 ; ; 0,17 ; 0,5 Bài 4: Tìm số đối số sau: ; 24,7 ; 0,01 ; Giải Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS hoạt động cá nhân - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm Chỉ định chấm bạn Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS hoạt động cá nhân - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Số đối số ; 24,7 ; 0,01 ; lần lượt là: ; 24,7 ; 0,01 ; Bài 5: Tìm số đối số sau: 5,4 ; 0,013 ; 2; Giải Số đối số ; 5,4 ; 0,013 ; 1 3 ; 5, ; 0,013 ; là: Hoạt động 3.3: Dạng So sánh hai số thập phân a) Mục tiêu: Học sinh thành thạo việc so sánh hai số thập phân, xếp số thập phân theo thứ tự tăng dần, giảm dần b) Nội dung: Bài 1: So sánh số sau: a) 100,01 99,99 b) 8,946 8,944 c) 0,158 15,8 Bài 2: Sắp xếp số sau theo thứ tự tăng dần a) 1,75 ; 0,6 ; ; 4,3 ; 7,13 ; b) 5,277 ; 5,27 ; 5,207 ; 5,027 Bài 3: Sắp xếp số sau theo thứ tự giảm dần a) 0,7 ; 1,5 ; 20,1 ; 2,89 ; 2,8 b) 6,012 ; ; 102 ; 6,01 ; 6,011 Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bài 4: Một số bạn lớp 6A thi đua xếp khối Rubik Thời gian hoàn thành bạn sau: Nam: 5,32 phút Tiến 10,5 phút Dũng 4,3 phút San 5,55 phút Đại 4,02 phút Bạn nhất, nhì, ba? Bài 5: Tìm tất chữ số a , b biết 4,6375 4,6ab6 4,65 c) Sản phẩm: Lời giải tập dạng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Nhắc lại cách so sánh hai số thập phân Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: - Số thập phân âm nhỏ nhỏ số thập phân dương - Trong hai số thập phân âm, số có số đối lớn số nhỏ Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS hoạt động cá nhân - HS đứng chỗ trả lời giải thích ý, GV viết lên bảng - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Để xếp số theo thứ tự tăng dần ta cần làm gì? H2: Để tiện cho việc so sánh, ta chia số thành nhóm? H3: Sắp xếp theo thứ tự tăng dần có nghĩa số ta trước? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu Giáo viên: Nội dung Bài 1: So sánh số sau: a) 100,01 99,99 b) 8,946 8,944 c) 0,158 15,8 Giải a) 100,01 99,99 b) 8,946 8,944 c) 0,158 15,8 Bài 2: Sắp xếp số sau theo thứ tự tăng dần a) 1,75 ; 0,6 ; ; 4,3 ; 7,13 ; b) 5,277 ; 5,27 ; 5, 207 ; 5,027 Giải a) Ta có: 1,75 4,3 0,6 7,13 Sắp xếp số cho theo thứ tự tăng dần ta được: 1,75; 5; 4,3; 0; 0,6; 7,13 b) Ta có: 5,277 5,27 5, 207 5,027 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … hỏi GV - HS hoạt động cặp đôi Đ1: Ta cần so sánh số Đ2: Ta chia số thành nhóm: nhóm số âm, nhóm số 0, nhóm số dương Đ3: Ta xếp số nhỏ trước, số lớn sau Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi nhóm HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân, GV chấm bạn nhanh Sau thu bạn nhanh nhất, GV công bố đáp án để bạn lại chấm chéo cho - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành Tương tự 2, ta chia thành nhóm số âm, số dương, số để thuận tiện H1: Để xếp số theo thứ tự tăng dần ta cần làm gì? H2: Sắp xếp theo thứ tự giảm dần có nghĩa số ta trước? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV - HS hoạt động cá nhân Đ1: Ta cần so sánh số Đ2: Ta xếp số lớn trước, số nhỏ sau Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS nhanh nộp - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV HS khác nhận xét kết làm bạn bên cạnh - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân Giáo viên: 10 Sắp xếp số cho theo thứ tự tăng dần ta được: 5,277; 5,27; 5, 207; 5,027 Bài 3: Sắp xếp số sau theo thứ tự giảm dần a) 0,7 ; 1,5 ; 20,1 ; 2,89 ; 2,8 b) 6,012 ; ; 102 ; 6,01 ; 6,011 Giải a) Ta có 2,89 2,8 1,5 0,7 20,1 Sắp xếp số cho theo thứ tự giảm dần ta được: 20,1 0,7 1,5 2,8 2,89 b) Ta có 6,01 6,011 6,012 102 Sắp xếp số cho theo thứ tự tăng dần ta được: 102 6,012 6,011 6,01 Bài 4: Một số bạn lớp 6A thi đua xếp khối Rubik Thời gian hoàn thành bạn sau: Nam: 5,32 phút Tiến Năm học: 20 – 20…