Bài 8 quản lý tiền tiết 23,24,25

Ngày soạn: / /2023 Ngày giảng: : / /2023 ; Kiểm diện TIẾT 23 - BÀI QUẢN LÝ TIỀN I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nêu ý nghĩa việc quản lí tiền hiệu Nhận biết số nguyên tắc quản lí tiền có hiệu b) Về phẩm chất Trách nhiệm: Thể ý thức xây dựng kế hoạch chi tiêu tiền phù hợp với thân gia đình Chăm chỉ: Thường xuyên hình thành kỹ chi tiêu hợp lý khơng lãng phí c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức quản lý tiền + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quản lý tiền - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác điều chỉnh hành vi, thói quen, việc làm hành động cụ thể để có cách tiêu dùng quản lý tiền bạc cách phù hợp Năng lực phát triển thân Biết lập thực kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp thực việc quản lí chi tiêu tiền hợp lí theo kế hoạch đề Tự chủ tự học: Tự lập rèn luyện kỹ quản lý tiền thân học tập sinh hoạt hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu tiền ý nghĩa việc quản lý tiền b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, cá nhân lên kế hoạch để chi tiêu số tiền 200.000đ chia sẻ suy nghĩ thân kế hoạch chi tiêu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh xây dựng kế hoạch chi tiêu số tiền 200.000đ cách hiệu d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, cá nhân lên kế hoạch để chi tiêu số tiền 200.000đ chia sẻ suy nghĩ thân kế hoạch chi tiêu Sau gọi đồng thời số học sinh lên bảng trình bày kế hoạch chi tiêu 200.000đ thân để bạn lớp trao đổi Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân + thực nhiệm vụ giáo viên giao bảng ( gọi) Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến bạn đội Giáo viên đặt câu hỏi cho số học sinh: Em giải thích ( chia sẻ ) suy nghĩ thân kế hoạch chi tiêu em với số tiền 200.000đ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Trong sống, tiền phương tiện để mua sắm thứ phục vụ cho nhu cầu sống Kiếm tiền khó chi tiêu tiền cho họp lí hiệu lại khó Bài học hơm giúp em hiểu biết nhiều quản lí tiền cho hiệu Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa việc quản lí tiền hiệu a Mục tiêu: - HS nêu ý nghĩa việc quản lí tiền hiệu b Nội dung: - GV cho học sinh thảo luận nhóm đọc câu chuyện sách giáo khoa trang 44 trả lời câu hỏi a) Em có nhận xét việc quản lí tiền Thúy? b) Theo em, việc quản lí tiền hiệu có ý nghĩa sống? c Sản phẩm: Học sinh + Thuý mẹ tin tưởng giao cho số tiền đề chi tiêu cần thiết Bạn nhận thức bố mẹ vất để kiếm tiền nên tự nhủ phải có trách nhiệm quản lí số tiền cho cách hiệu + Nội dung quản lí tiền bạn Thuý bao gồm: Giữ tiền cẩn thận Luôn chi tiêu có kế hoạch, mua thứ thật cần thiết Nghĩ cách kiếm thêm tiền phù họp với lứa tuổi hoàn cảnh + Ý nghĩa việc quán lí tiền hiệu quả: Biết quản lí tiền hiệu giúp giảm bớt gánh nặng tiền bạc cho bố mẹ; rèn luyện thói quen chi tiêu họp lí; biết cách kiếm tiền phù họp với khả năng, sức lực mình; để tạo dựng sống ổn định, tự chủ không ngừng phát triển d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Khám phá - GV cho học sinh thảo luận nhóm đọc câu Ý nghĩa việc quản lí chuyện sách giáo khoa trang 44 trả lời câu hỏi tiền hiệu a) Em có nhận xét việc quản lí tiền Thúy? - Quản lý tiền biết cách b) Theo em, việc quản lí tiền hiệu có ý nghĩa sử dụng tiền hợp lý, có hiệu sống? Thực nhiệm vụ học tập - Quản lý tiền hiệu giúp - Học sinh làm việc theo nhóm phân cơng, thành em rèn luyện thói quen chi viên nhóm đọc thơng tin, thảo luận để trả lời tiêu hợp lý, tiết kiệm, biết câu hỏi cách kiếm tiền phù hợp với - Học sinh hồn thành câu trả lời nhóm, phân cơng khả để tạo học sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm giáo viên dựng sống ổn yêu cầu định, tự chủ không Báo cáo kết thảo luận ngừng phát triển - Giáo viên gọi số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo kết tìm hiểu - Các nhóm cịn lại trao đổi bổ sung để hoàn thiện nội dung mà sách giáo khoa đặt Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Biết cách quản lý tiền có ý nghĩa thân người gia đình? Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học hiểu quản lý tiền, vai trò, ý nghĩa việc quản lý tiền Gv nhấn mạnh: Biết quản lí tiền hiệu giúp giảm bớt gánh nặng tiền bạc cho bố mẹ; rèn luyện thói quen chi tiêu họp lí; biết cách kiếm tiền phù họp với khả năng, sức lực mình; để tạo dựng sống ổn định, tự chủ không ngừng phát triển Hoạt động 3: Luyện tập Câu Em đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến đây? Vì sao? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến việc quản lý tiền cá nhân b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, học sinh suy nghĩ trường hợp đưa quan điểm cho trường hợp c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh a) Không đồng ý Bởi học sinh biết cách quản lí tiền bạc từ sớm giúp san sẻ gánh nặng cho gia đình, trang bị kĩ cần thiết cho sống sau b) Khơng đồng ý Bởi học sinh giữ tiền cẩn thận chi tiêu vào thứ không cần thiết không bố mẹ, thầy cô dạy bảo, khuyên răn cách Hơn nữa, xã hội phát triển, nhiều nhu cầu người cần đến tiền bạc Học sinh không giữ tiền, vào lúc cần thiết mà khơng có người lớn bên bất tiện c) Không đồng ý Mọi người cần biết cách tiết kiệm tiền tiết kiệm tiền giúp ta chi tiêu hợp lí, khoa học dành khoản tiền cho lúc có cố đột xuất d) Đồng ý Biết quản lí tiền giúp ta khơng cần phải lo lắng việc thiếu thốn chi tiêu d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, học sinh suy nghĩ trường hợp đưa quan điểm cho trường hợp Bước Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm cá nhân, trao đổi cặp đôi với bạn xung quang Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên mời số học sinh đưa quan điểm cho trường hợp - Mỗi trường hợp gọi từ 1-2 hs để có so sánh Bước 4: Kết luận nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết thực học sinh, hướng học sinh học tập quan điểm phù hợp để định hướng cho thân Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 1: Em bạn nhóm lập kế hoạch kinh doanh hội chợ lớp tổ chức nhằm gây quỹ từ thiện theo gợi ý : a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành kỹ biết quản lý tiền cách hiệu b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ hồn thành kế hoạch theo gợi ý c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Kế hoạch chi tiết kinh doanh hội chợ lớp tổ chức nhằm gây quỹ từ thiện d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ hồn thành kế hoạch theo gợi ý - Chọn mặt hàng bán hội chợ: + Liệt kê thứ sẵn cỏ nhà mà em bạn không cần dùng như: sách, truyện, tạp chí, túi, ví, mũ/nỏn, mang bán + Lập danh sách vài mặt hàng cỏ thể mua để bán hội chợ (chú ý chọn mặt hàng nhiều người thích, chi tiền, khảo giá để mua rẻ, ) - Phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị mua hàng, thu gom sản phẩm cần bán, hỗ trợ đề bán hàng - Chuẩn bị gian hàng để bán hàng tiện lợi - Đánh giá kết kinh doanh rút học đề lần sau kinh doanh hiệu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm học sinh suy nghĩ xây dựng kế hoạch, hoàn thành tập nhà Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm Ngày soạn: / /2023 Ngày giảng: : / /2023 ; Kiểm diện TIẾT 24 - BÀI QUẢN LÝ TIỀN I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nhận biết số nguyên tắc quản lí tiền có hiệu b) Về phẩm chất Trách nhiệm: Thể ý thức xây dựng kế hoạch chi tiêu tiền phù hợp với thân gia đình Chăm chỉ: Thường xuyên hình thành kỹ chi tiêu hợp lý khơng lãng phí c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức quản lý tiền + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quản lý tiền - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi Tự giác điều chỉnh hành vi, thói quen, việc làm hành động cụ thể để có cách tiêu dùng quản lý tiền bạc cách phù hợp Năng lực phát triển thân Biết lập thực kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp thực việc quản lí chi tiêu tiền hợp lí theo kế hoạch đề Tự chủ tự học: Tự lập rèn luyện kỹ quản lý tiền thân học tập sinh hoạt hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu tiền ý nghĩa việc quản lý tiền b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cặp đôi, cặp đôi hoàn thiện biểu đồ chia sẻ suy nghĩ thân việc chi tiêu tiền thân c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh hoàn thiện biểu đồ, bước đầu hiểu việc cần làm để quản lý tiền thân d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cặp đôi, cặp đôi hoàn thiện biểu đồ chia sẻ suy nghĩ thân việc chi tiêu tiền thân Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cặp đôi, liên hệ thân để hồn thiện nội dung cịn thiếu biểu đồ cho phù hợp Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên mời số học sinh ( 2- hs) hoàn thiện biểu đồ theo quan điểm cá nhân Giáo viên đặt câu hỏi cho số học sinh: Em nêu việc em làm nhằm sử dụng tiền hợp lý Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Trong sống, tiền phương tiện để mua sắm thứ phục vụ cho nhu cầu sống Kiếm tiền khó chi tiêu tiền cho họp lí hiệu lại khó Bài học hơm giúp em hiểu biết nhiều quản lí tiền cho hiệu Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Nguyên tắc: Sử dụng tiền hợp lý hiệu a Mục tiêu: - HS biết kỹ để sử dụng tiền hợp lý hiệu b Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục quan sát tranh SGK đọc câu chuyện để trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung Nhóm 1,2 a) Trong sản phẩm trên, đâu thứ em mong muốn có? Đâu thứ em cần? Nếu có số tiền có hạn khơng mua tất thứ em muốn em chọn mua sản phẩm nào? Vì sao? b) Nếu chi tiêu tùy tiện, vượt mức cho phép dẫn đến hậu gì? Theo em, có cách để tránh việc chi tiêu q mức? Nhóm 3,4 a) Vì H khó vay tiền bạn lớp? b) Theo em, vay mượn tiền cần ý điều gì? Vì sao? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Câu 1: a) Gợi ý: Thứ mong muốn có: ví dụ (5), (6), (8), (9), (11), Thứ cần (nếu có số tiền có hạn): (1), (4), (8), Số (1) cần ghi để phục vụ cho việc học tập, số (4) cần đồ ăn để có đủ lượng học tập, sơ (8) đơi giày cũ em bị rách, em cần mua đôi giày để học thể dục lại đảm bảo an toàn b) Nhận xét: Nếu chi tiêu vượt mức cho phép khiến cho khơng cịn đủ tiền để chi tiêu cho thứ thật cần thiết, có trường hợp phát sinh đột ngột cần đến tiền khơng có đủ tiền để chi trả, dẫn đến hậu số bạn có hành vi xấu ăn trộm tiền, cướp giật Để tránh việc chi tiêu mức, cần cân nhắc kĩ lưỡng trước mua thứ đồ đó, suy nghĩ kĩ xem có phải đồ thật cần thiết thời điểm hay không Câu 2: a) Các bạn lớp không cho H vay mượn tiền bạn khơng tin tưởng H Nguyên nhân trước H vay mượn bạn nhiều lần không trả tiền hẹn, khơng có niềm tin bạn b) Khi vay mượn tiền, trước hết phải đảm bảo số tiền có khả trả lại sau, khơng suy xét kĩ mà vay tiền thoải mái khơng tiết chế, dẫn đến việc không đủ khả để trả nợ Tiếp theo phải ý đến thời điểm giao hẹn phải trả tiền hẹn, không làm lỡ việc người khác đánh tin tưởng từ họ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Một số nguyên tắc - Các nhóm học tập tiếp tục quan sát tranh SGK quản lý tiền hiệu đọc câu chuyện để trả lời câu hỏi tương ứng với - Chi tiêu có kế hoạch: nội dung mua thứ thực Nhóm 1,2 cần phù hợp với a) Trong sản phẩm trên, đâu thứ em mong muốn khả chi trả có? Đâu thứ em cần? Nếu có số tiền có hạn - Chỉ vay tiền thực không mua tất thứ em muốn em chọn cần phải trả mua sản phẩm nào? Vì sao? hẹn b) Nếu chi tiêu tùy tiện, vượt mức cho phép dẫn đến hậu gì? Theo em, có cách để tránh việc chi tiêu mức ? Nhóm 3,4 a) Vì H khó vay tiền bạn lớp? b) Theo em, vay mượn tiền cần ý điều gì? Vì sao? Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Để sử dụng tiền hợp lý hiệu cần ý điều Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, giúp học sinh hiểu biểu sử dụng tiền hợp lý hiệu Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Nguyên tắc: Đặt mục tiêu thực tiết kiệm hiệu a Mục tiêu: Học sinh hình thành kỹ xây dựng mục tiêu biện pháp để tiết kiệm hiệu b Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục quan sát tranh SGK đọc câu chuyện để trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung Nhóm 1,2 a) Trong đoạn hội thoại trên, chị Hà đặt mục tiêu tiết kiệm tiền thực mục tiêu nào? b) Em đặt mục tiêu tiết kiệm tiền chưa? Nếu có, em thực mục tiêu nào? c) Hãy nêu lợi ích việc đặt mục tiêu tiết kiệm tiền Nhóm 3,4 a) Vì tiết kiệm thức ăn, điện, nước, lại giúp tiết kiệm tiền? Nêu ý nghĩa việc tiết kiệm thức ăn, điện, nước, sống? b) Em nêu cách tiết kiệm thức ăn, điện, nước, mà em biết c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Nhóm 1,2 a) Nhận xét: Trong đoạn hội thoại trên, trước tiên chị Hà xác định thứ mà chị muốn mua mơt áo len để tặng bà => Chị Hà lên kế hoạch tiết kiệm từ trước tháng Chị tiết kiệm từ số tiền tiêu vặt mà mẹ cho, thay mua mua nước chị sử dụng từ năm trước tự mang bình nước từ nhà => Mỗi tháng chị có khoản tiền nhỏ vào hũ tiết kiệm c) Đặt mục tiêu tiết kiệm cho động lực để khơng tiêu tiền hoang phí, biết lên kế hoạch để tiêu tiền cách hợp lí, cịn cho ta động lực để nghĩ cách kiếm thêm tiền phù hợp với lứa tuổi khả Nhóm 3,4 a) Nhận xét: Tiết kiệm thức ăn, điện, nước, giúp tiết kiệm tiền thức ăn, điện, nước thứ mà sử dụng nhiều tốn nhiều tiền để mua => Sử dụng vừa đủ, không lãng phí thức ăn, điện, nước giúp tiết kiệm tiền Ý nghĩa: Khi không sử dụng hoang phí, biết tiết kiệm thức ăn, điện, nước, tiết kiệm khoản tiền đáng kể, dành để chi tiêu cho việc cần thiết khác Hơn nữa, thức ăn, điện, nước, thứ có hạn, nhiều người giới gặp phải nạn đói, khơng có điện nước để sử dụng => Chúng ta cần phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên b) Tiết kiệm thức ăn: Chỉ mua lượng thức ăn vừa đủ ăn Cố gắng ăn hết, khơng bỏ phí thức ăn Phần thức ăn cịn thừa mà bảo quản cất để hơm sau ăn tiếp, đỡ phí phạm Tiết kiệm điện: Tắt hết thiết bị điện khơng sử dụng Chỉ bật bình nóng lạnh 15 phút trước sử dụng tắt sử dụng, vừa để tiết kiệm điện vừa đảm bảo an toàn cho thân Tiết kiệm nước: Chỉ sử dụng nước cần thiết, khơng phí phạm nước vào mục đích để vui chơi, đùa nghịch Có thể tiết kiệm nước qua sử dụng (nước rửa rau, ) dùng để rửa sân, rửa xe, d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Một số nguyên tắc - Các nhóm học tập tiếp tục quan sát tranh SGK quản lý tiền hiệu đọc câu chuyện để trả lời câu hỏi tương ứng với - Đặt mục tiêu thực nội dung tiết kiệm tiền hiệu Nhóm 1,2 a) Trong đoạn hội thoại trên, chị Hà đặt mục tiêu + Đặt mục tiêu tiết kiệm tiết kiệm tiền thực mục tiêu nào? tiền b) Em đặt mục tiêu tiết kiệm tiền chưa? Nếu + Khơng lãng phí thức có, em thực mục tiêu nào? ăn, điện, nước, c) Hãy nêu lợi ích việc đặt mục tiêu tiết kiệm tiền Nhóm 3,4 a) Vì tiết kiệm thức ăn, điện, nước, lại giúp tiết kiệm tiền? Nêu ý nghĩa việc tiết kiệm thức ăn, điện, nước, sống? b) Em nêu cách tiết kiệm thức ăn, điện, nước, mà em biết Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Việc đặt mục tiêu thực mục tiêu tiết kiệm tiền hiệu cần làm nào? Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, giúp học sinh hiểu vai trò việc đặt mục tiêu thực tiết kiệm hiệu Hoạt động 3: Luyện tập Câu Em có nhận xét hành vi bạn đây? a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến từ hình thành kỹ biết quản lý tiền cách phù hợp b Nội dung: * Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ đưa quan điểm cho trường hợp c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: a) Tuy K biết tiết kiệm tiền để mua truyện cách tiết kiệm khơng hợp lí, khoa học Bởi nhịn ăn sáng việc vơ có hại cho thể, dẫn đến bệnh tật b) H người khơng biết cách quản lí tiền H chi tiêu khơng hợp lí, khoa học khơng biết tiết kiệm, chi tiêu vượt số tiền mà mẹ cho c) Q người biết cách quản lí tiền Q biết lên kế hoạch để tiết kiệm tiền hàng tháng d) B người biết cách quản lí tiền Việc ghi chép giấy thứ cần mua trước chợ giúp B cân đối việc chi tiết, mua đủ thứ cần thiết không tiêu sài vào thứ linh tinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ đưa quan điểm trường hợp cụ thể Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm cá nhân, trao đổi cặp đôi với bạn xung quang Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên mời số học sinh đưa quan điểm cho trường hợp - Mỗi trường hợp gọi từ 1-2 hs để có so sánh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, kết thực học sinh, hướng học sinh học tập quan điểm phù hợp để định hướng cho thân Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 2: Em lập kế hoạch thực mục tiêu tiết kiệm khoản tiền thời gian định theo gợi ý chia sẻ với bố mẹ bạn: a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành kỹ quản lý tiền hiệu b Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân nhà, suy nghĩ xây dựng kế hoạch tiết kiệm cho thân c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Biết lập kế hoạch chi tiêu, tiết kiệm hợp lý d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cá nhân nhà, suy nghĩ xây dựng kế hoạch tiết kiệm cho thân - Xác định khoản tiền muốn tiết kiệm (ví dụ: 100 000 đồng hay 200 000 đồng, ) - Mục đích tiết kiệm: Em muốn cỏ khoản tiền để làm gì? - Thời gian thực (tuỳ theo khoản tiền dự định tiết kiệm đề xác định thời gian thực tháng, tháng, ) - Cách thực hiện: Dự kiến có khoản tiền cách nào? - Xây dựng kế hoạch thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hoàn thành tập vào thực kế hoạch lập, thường xuyên xem xét đánh giá việc thực kế hoạch Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Tùy điều kiện cụ thể, học sinh tổ chức buổi báo cáo kết việc thực kế hoạch tiết kiệm 10 Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian hình thức để góp ý tư vấn việc lập kế hoạch học sinh cách khả thi Ngày soạn: / /2023 Ngày giảng: : / /2023 ; Kiểm diện TIẾT 25 - BÀI QUẢN LÝ TIỀN I MỤC TIÊU: a) Về kiến thức Nhận biết số ngun tắc quản lí tiền có hiệu 11 b) Về phẩm chất Trách nhiệm: Thể ý thức xây dựng kế hoạch chi tiêu tiền phù hợp với thân gia đình Chăm chỉ: Thường xuyên hình thành kỹ chi tiêu hợp lý khơng lãng phí c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức quản lý tiền + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quản lý tiền - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi Tự giác điều chỉnh hành vi, thói quen, việc làm hành động cụ thể để có cách tiêu dùng quản lý tiền bạc cách phù hợp Năng lực phát triển thân Biết lập thực kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp thực việc quản lí chi tiêu tiền hợp lí theo kế hoạch đề Tự chủ tự học: Tự lập rèn luyện kỹ quản lý tiền thân học tập sinh hoạt hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi, dần dắt, tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu tiền ý nghĩa việc quản lý tiền b Nội dung: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi Theo em nhận định có liên quan đến quản lí tiền? Vì sao? Kiến tha lâu đầy tổ Miệng ăn núi lở c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Những nhận định có liên quan đến quản lí tiền là: Kiến tha lâu đầy tổ Ý nghĩa: Con kiến nhỏ bé, lần tha mồi, tha có ngày đầy tổ Tức là, nhiều nhỏ dồn lại thành lớn, đừng tiêu xài phung phí tiền bạc mà tích góp ngày có ngày có số tiền to lớn ta mong muôn Miệng ăn núi lở Ý nghĩa: Chỉ có ăn mà khơng làm, khơng dành dùm tiền bạc dù ta có có tiền, có giàu cỡ hết d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi Theo em nhận định có liên quan đến quản lí tiền? Vì sao? Kiến tha lâu đầy tổ Miệng ăn núi lở 12 Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân + thực nhiệm vụ giáo viên giao ( gọi) Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh Giáo viên đặt câu hỏi cho số học sinh: Em nêu việc em làm để quản lý tốt tiền thân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Trong sống, tiền phương tiện để mua sắm thứ phục vụ cho nhu cầu sống Kiếm tiền khó chi tiêu tiền cho họp lí hiệu lại khó Bài học hơm giúp em hiểu biết nhiều quản lí tiền cho hiệu Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Nguyên tắc: Học cách kiếm tiền phù hợp a Mục tiêu: Học sinh hình thành kỹ kiếm tiền phù hợp với khả b Nội dung: - Các nhóm học tập tiếp tục quan sát tranh SGK đọc câu chuyện để trả lời câu hỏi tương ứng với nội dung Nhóm a) Việc làm Hằng đem lại lợi ích gì? b) Em kể thêm vật khác tái chế Nhóm a) Em kể tên sản phẩm học sinh tranh thủ thời gian rảnh, tự làm để bán lấy tiền trường hợp b) Em giới thiệu thêm mặt hàng khác mà học sinh địa phương em làm để bán Nhóm a) Các bạn tranh làm việc để có thu nhập cá nhân? b) Em kể thêm việc học sinh làm phụ giúp bố mẹ vào thời gian rảnh rỗi để có tiền Nhóm Theo em, gửi tiền vào ngân hàng mang lại lợi ích gì? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Nhóm a) Việc làm Hằng vừa giúp bảo vệ môi trường, hạn chế rác thải; vừa giúp Hằng kiếm thêm tiền phụ giúp bố mẹ giúp đỡ người khác b) Vật tái chế: Quần áo cũ Bìa các-tơng Giấy báo cũ Bao bì thực phẩm nhựa, giấy Kim loại, thuỷ tinh, gỗ & nhựa Nhóm a) Các sản phẩm học sinh tranh thủ thời gian rảnh, tự làm để bán lấy tiền trường hợp trên: Hình 1: Bánh Hình 2: Những đồ vặt làm từ len b) Một số mặt hàng khác mà học sinh địa phương em làm để bán 13 Tranh tự vẽ Đồ ăn vặt (sữa chua, trà sữa, bánh mì ) Thiệp thủ cơng Vịng tay, vịng cổ, Nhóm a) Cách bạn tranh làm để có thêm thu nhập cá nhân: Hình 1: Phụ giúp bố mẹ việc nhà cách cho gà ăn Hình 2: Phụ giúp bố đánh máy tài liệu b) Một số việc học sinh làm phụ giúp bố mẹ vào thời gian rảnh rỗi để có tiền: Phụ giúp việc nhà: lau dọn nhà cửa, rửa bát, giặt phơi quần áo, Giúp mẹ chợ Phụ giúp bố mẹ bán hàng Nhóm Gửi tiền vào ngân hàng trước hết giúp ta hạn chế việc tiêu tiền cách hoang phí Ngoài ra, gửi tiền vào ngân hàng giúp cho khoản tiền không bị giá, gửi tiền vào ngân hàng cho ta khoản tiền lãi hàng tháng d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Một số nguyên tắc - Các nhóm học tập tiếp tục quan sát tranh SGK quản lý tiền hiệu đọc câu chuyện để trả lời câu hỏi tương ứng với Học kiếm tiền phù nội dung hợp Nhóm + Kiếm tiền việc tái a) Việc làm Hằng đem lại lợi ích gì? chế b) Em kể thêm vật khác tái chế + Làm đồ thủ cơng để Nhóm a) Em kể tên sản phẩm học sinh tranh thủ bán thời gian rảnh, tự làm để bán lấy tiền trường hợp + Làm phụ giúp bố mẹ + Nhờ bố mẹ gửi tiết b) Em giới thiệu thêm mặt hàng khác mà học kiệm ngân hàng để lấy sinh địa phương em làm để bán tiền lãi có tiền nhàn Nhóm rỗi a) Các bạn tranh làm việc để có thu nhập cá nhân? b) Em kể thêm việc học sinh làm phụ giúp bố mẹ vào thời gian rảnh rỗi để có tiền Nhóm Theo em, gửi tiền vào ngân hàng mang lại lợi ích gì? Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm 14 - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Em kể việc em làm mà em có thu nhập từ việc làm Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, giúp học sinh lựa chọn việc làm phù hợp để mang lại tiền cho thân Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 3: Xử lý tình a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: - Học sinh làm việc cặp đôi, đọc trường hợp sách giáo khoa đóng vai nhân vật tình đưa phương án trả lời phù hợp c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: a) Cách xử lí: Nếu em Q, trường hợp thứ M bạn biết giữ chữ tín, biết giữ lời hứa em đồng ý cho M vay tiền em tin bạn trả lại hẹn Trong trường hợp thứ hai, M người thường hay chi tiêu hoang phí, em không đồng ý cho M vay tiền khuyên nhủ bạn nên biết cách tiết kiệm tiền, đừng tiêu vào thứ khơng cần thiết b) Cách xử lí: Nếu em N, em giải thích rõ với bạn số tiền em có kế hoạch để mua quà tặng cho bà ngoại em gái nên khao bạn ăn kem Hơn số tiền mà em cố gắng học tập phụ giúp bố mẹ Nên lần tới, bạn em giúp đỡ học tập, góp sức giúp kết học tập người nâng cao, thưởng tiền tiếp em khao bạn sau d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cặp đơi, đọc trường hợp sách giáo khoa đóng vai nhân vật tình đưa phương án trả lời phù hợp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Bài tập 4: Giải toán chi tiêu Mẹ cho em 150.000đ, để tổ chức sinh nhật ba người bạn bạn Em sử sử dụng số tiền để có buổi sinh nhật thật vui vẻ tiết kiệm a Mục tiêu: 15 HS củng cố kiến thức học để đưa ý kiến nhằm giải số vấn đề thực tiễn b Nội dung: Các nhóm phác thảo ý tưởng tổ chức buổi sinh nhật với số tiền 150 000 đồng c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Kế hoạch chi tiêu số tiền 150k mà mẹ cho để tổ chức sinh nhật d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Các nhóm phác thảo ý tưởng tổ chức buổi sinh nhật với số tiền 150 000 đồng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm nghiên cứu lên ý tưởng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Sau phút thảo luận, GV mời nhóm lên trình bày kế hoạch, đại diện nhóm khác nhận xét kế hoạch tổ chức nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, cần ý số tiêu chí sau đây: + Tổng khoản chi có vượt mức 150 000 đồng không? + Nội dung buổi sinh nhật có ý nghĩa, thiết thực, vui vẻ, tình cảm không? + Khả khai thác nguồn lực khác sẵn có nào? Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 1: Em làm đồ dùng học tập từ vật liệu tái chế hướng dẫn bạn làm để tiết kiệm bảo vệ môi trường: a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, từ hình thành kỹ quản lý tiền hiệu b Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân nhà, suy nghĩ lựa chọn làm đồ dùng phù hợp c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Biết tiết kiệm có ý thức tiết kiệm tiền bạc d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cá nhân nhà, suy nghĩ lựa chọn làm đồ dùng phù hợp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hoàn thành làm đồ dùng học tập dùng cho trình học tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Tùy điều kiện cụ thể, học sinh mang đến lớp để chia sẻ với bạn bè Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian hình thức để góp ý tư vấn việc tận dụng sản phẩm sẵn có để tái chế làm đồ dùng học tập vừa tiết kiệm vừa bảo vệ môi trường 16