BÀI HỌC STEAM STEAM KHỐI 2: BÀI 6 NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT

BÀI HỌC STEAM STEAM KHỐI 2: BÀI 6 NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT BÀI HỌC STEAM STEAM KHỐI 2: BÀI 6 NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT BÀI HỌC STEAM STEAM KHỐI 2: BÀI 6 NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT BÀI HỌC STEAM STEAM KHỐI 2: BÀI 6 NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT BÀI HỌC STEAM STEAM KHỐI 2: BÀI 6 NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT

BÀI HỌC STEM LỚP – KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 6: NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi dạy nội dung Động vật sống đâu? (môn Tự nhiên & Xã hội) – Bài 17 Động vật sống đâu?– Sách KNTT – Bài 16 Động vật sống đâu?– Sách CTST – Bài 11: Môi trường sống thực vật động vật – Sách CD Mô tả học: Xác định nơi sống động vật phân loại động vật theo môi trường sống Vận dụng đo độ dài kĩ năng, vẽ, tô màu, cắt dán,… để làm mơ hình mơi trường sống động vật Nội dung chủ đạo tích hợp học: Môn học Môn học chủ đạo Yêu cầu cần đạt Tự nhiên – Đặt trả lời câu hỏi nơi sống Xã hội động vật thông qua quan sát thực tế, tranh ảnh (hoặc) video – Nêu tên nơi sống số động vật xung quanh – Phân loại động vật theo mơi trường sống Mơn học tích hợp Tốn – Thực việc vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước – Thực việc tính tốn số đo độ dài – Sử dụng thước thẳng có chia vạch đến xăng-ti-mét, để thực hành đo Mĩ thuật – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo số mơ hình liên quan đến chủ đề theo hình thức vẽ, xé, nặn cắt, dán I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Đặt trả lời câu hỏi nơi sống động vật thông qua quan sát thực tế, tranh ảnh (hoặc) video – Nêu tên nơi sống số động vật xung quanh – Phân loại động vật theo môi trường sống – Thực việc vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước – Thực việc tính tốn số đo độ dài – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Sử dụng vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo số mơ hình liên quan đến chủ đề theo hình thức vẽ, xé, nặn cắt, dán – Thiết kế mơ hình mơi trường sống vật để phân loại loài động vật theo môi trường sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị GV – Các phiếu học tập (như phụ lục) – Dụng cụ vật liệu (dành cho nhóm HS) STT Thiết bị/ Học liệu Giấy bìa các–tơng hộp giấy tái chế Số lượng tờ Bút chì Bút màu hộp Hình ảnh minh hoạ Kéo thủ công Chuẩn bị HS (dành cho nhóm HS) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Thước kẻ Bút chì Kéo thủ công Bút màu hộp Giấy màu (không bắt buộc) tập Đất nặn (khơng bắt buộc) hộp Hình ảnh minh hoạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động 1: Hát vận động theo nhạc – GV mời HS vừa hát vừa vận động theo hát “Cá – HS vừa hát vừa vận động Hoạt động GV Hoạt động HS theo hát vàng bơi” nhạc sĩ Hà Hải – GV mời em trao đổi: Bài hát nói vật gì? – HS trả lời Con vật sống đâu? Gợi ý: Bài hát nói cá vàng Cá vàng sống nước –GV u cầu HS hoạt động nhóm đơi: Kể cho bạn HS hoạt động nhóm đơi vật mà em biết nơi sống vật –GV gọi – HS lên chia sẻ trước lớp – HS lên chia sẻ Gợi ý: Voi, hổ, báo, sống rừng rậm (trên cạn) Cá sấu, rùa: vừa sống cạn vừa sống nước Cá voi, cá heo sống nước –GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu học thành – GV mời HS chia sẻ kết phiếu học tập số tập số – HS chia sẻ Gợi ý: Em kể tên vật ni nhà Con chó, mèo Con gà, vịt Con trâu, bò Con cá, tơm Trong sở thú có vật gì? Con hổ, sư tử Con ngựa, khỉ Con hươu cao cổ Con cá sấu – GV dẫn dắt đưa nhiệm vụ học giao – HS theo dõi Hoạt động GV Hoạt động HS nhiệm vụ cho HS làm sản phẩm mơ hình mơi trường sống động vật đảm bảo yêu cầu sau: + Thể môi trường sống động vật: cạn, nước + Đảm bảo tính thẩm mĩ, thân thiện với mơi trường HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu nơi sống vật – GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi: a) Các em gọi tên vật hình trang 28, 29 sách học STEM lớp cho biết vật sống đâu –GV hỏi HS: Cô mời bạn nhóm nêu tên – HS nhóm lên trả lời vật theo hình nơi sống vật Gợi ý: Nhóm hình 1: hà mã sống đầm lầy Nhóm hình 2: bị sống thảo ngun Nhóm hình 3: cá sấu sống hồ rừng Nhóm hình 4: ốc sống cỏ sống nước Nhóm hình 5: chim sống Nhóm hình 6: lạc đà sống xa mạc Nhóm hình 7: gà sống trang trại rừng Nhóm hình 8: cá sống nước –GV nhận xét câu trả lời HS chuyển sang nhiệm vụ b) GV chia lớp thành nhóm HS yêu cầu – HS thảo luận nhóm để nhóm xếp vật theo nhóm mơi xếp tên vật Hoạt động GV Hoạt động HS trường sống: cạn, vừa cạn vừa nước, nước –GV phát cho nhóm bảng phân loại để HS – HS điền tên vật vào bảng phân loại điền tên vật vào –Kết thúc thời gian làm việc nhóm GV yêu cầu: cô – HS trả lời mời đại diện nhóm: + Nhóm 1: kể tên vật sống cạn + Nhóm 2: kể tên vật sống nước + Nhóm 3: kể tên vật vừa sống cạn vừa sống nước Gợi ý: + Động vật sống cạn: bò, chim, gà, lạc đà + Động vật sống nước: cá + Con vật vừa sống cạn vừa sống nước: hà mã, cá sấu – Cô mời nhóm khác nhận xét câu trả lời – HS nhận xét bạn c) GV yêu cầu HS nêu tên môi trường sống – HS trả lời vật hình mục 2a trang 29 –GV phát phiếu yêu cầu HS hoàn thành phiếu học – HS hoàn thành phiếu học tập số –GV mời HS trình bày phiếu học tập số tập số – HS trình bày phiếu học tập Gợi ý: số + Hình 1: voi – cạn + Hình 2: mèo – Trên cạn + Hình 3: Tơm –Dười nước + Hình 4: Thỏ – cạn + Hình 5: chó – cạn + Hình 6: rùa – sống cạn nước – GV nhận xét, tổng kết hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 3: Thực hành phân loại vật theo môi trường sống – GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm – – HS trả lời HS a) GV yêu cầu HS trao đổi với bạn liệt kê vật mà em biết Gợi ý: dê – cạn vịt – cạn, nước trâu – can Con mực – nước Con chim cánh cụt – nước, cạn ngựa, Con giun, Con khỉ, Con rắn, 10 Con giun sống cạn b) Phân loại môi trường sống vật – GV u cầu HS thảo luận nhóm mơi trường – HS thảo luận nhóm mơi sống vật mà em vừa liệt kê trường sống vật – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu học thành tập số – GV mời HS lên chia sẻ kết phiếu học tập số – HS chia sẻ: trước lớp – GV tổng kết nhận xét hoạt động TIẾT LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng cách làm mơ hình mơi trường sống động vật a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng cách làm làm mô hình mơi trường sống động vật Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yêu cầu nhóm thảo luận ý tưởng làm – HS thảo luận ý lựa chọn mơ hình mơi trường sống động vật theo tiêu dụng vật liệu phù hợp với chí sau: phương án lựa chọn + Thể môi trường sống vật: cạn, nước + Đảm bảo tính thẩm mĩ, thân thiện với môi trường – GV chuẩn bị sẵn mơ hình mơi trường sống – HS quan sát động vật cho HS quan sát – GV mời số HS chia sẻ phận mô – HS chia sẻ phận hình mơi trường sống động vật mơ hình mơi trường Gợi ý: sống động vật + Môi trường sống cạn + Môi trường sống nước – Môi trường sống động vật có đặc điểm gì? – HS trả lời thể – Sự khác môi trường sống cạn, nơi sống khác nước vật, thân thiện với môi Gợi ý: trường Sự khác chủ yếu môi trường sống cạn nước là: Nước có nhiều khống đất Ánh sáng mơi trường cạn sáng mơi trường nước Khí oxy mơi trường cạn nhiều môi trường nước – GV nhận xét câu trả lời HS b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm mơ hình mơi trường sống động vật – GV yêu cầu: thảo luận nhóm lựa chọn ý tưởng – HS thảo luận nhóm – GV mời số nhóm chia sẻ giải pháp nhóm – Nhóm chia sẻ giải pháp trước lớp Hoạt động GV Hoạt động HS Gợi ý: Nhóm sử dụng vật liệu gì? Giấy, xốp, đất năn để làm mơ hình Mơ hình gồm phận gì? Trên cạn, nước Cách làm mơ hình – GV góp ý cho nhóm – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu học thành tập số – GV mời HS lên chia sẻ kết phiếu học tập số – HS lên chia sẻ kết trước lớp phiếu học tập số – GV mời nhóm khác nhận xét, góp ý cho nhóm – Nhóm khác nhận xét, góp bạn ý cho nhóm bạn – GV nhận xét, góp ý cho nhóm chuyển tiếp sang hoạt động sau Hoạt động 5: Làm mơ hình mơi trường sống động vật a) Lựa chọn dụng cụ vật liệu – GV giao dụng cụ vật liệu cho nhóm – Các nhóm nhận nguyên vật – GV chiếu bước gợi ý mục trang 31 sách liệu làm mơ hình theo ý học STEM lớp tưởng nhóm – GV chiếu gợi ý b) GV tổ chức cho HS làm mơ hình mơi trường sống – Nhóm làm mơ hình mơi động vật theo nhóm trường sống động vật – Trong trình HS thực hành thực hành, GV quan – HS thực hành làm sản sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn phẩm – Khi HS làm mơ hình, nhóm hồn thành sản – Các nhóm kiểm tra điều phẩm, GV yêu cầu nhóm kiểm tra điều chỉnh sản chỉnh sản phẩm theo tiêu phẩm theo tiêu chí chí – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động Hoạt động 6: Trưng bày giới thiệu sản phẩm – GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản phẩm – Các nhóm trưng bày sản phẩm Hoạt động GV Hoạt động HS – GV mời nhóm giới thiệu sản phẩm – HS giới thiệu sản phẩm Gợi ý nội dung báo cáo: theo nội dung + Mô tả vật liệu nhóm sử dụng để làm mơ hình + Kể tên vật nhóm làm, vẽ + Chỉ môi trường sống khác mơ hình tạo + Chỉ vật xếp vào môi trường sống khác mô hình – GV mời HS tham quan sản phẩm hoàn thiện – HS tham quan sản phẩm nhóm – GV mời nhóm chia sẻ cảm nhận sau tham – HS chia sẻ cảm nhận quan sản phẩm bình chọn sản phẩm u thích – GV phát phiếu đánh giá sản phẩm, HS tự đánh giá – HS tự đánh giá sản phẩm sản phẩm vẽ tương ứng với việc em làm – GV tổ chức cho nhóm đánh giá đồng đẳng – Các nhóm đánh giá sản sản phẩm nhóm trao đổi ý kiến phẩm TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thành phiếu tập, sản phẩm hoàn thiện nốt – GV đề nghị HS sử dụng sản phẩm để học môn Tự nhiên xã hội – GV khen ngợi HS thực tốt học NƠI SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT Nhóm: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em kể tên vật nuôi Trong sở thú có vật gì? nhà PHIẾU HỌC TẬP SỐ Điền tên vật nơi sống chúng Tên: Tên: Nơi sống: Nơi sống: Tên: Tên: Nơi sống: Nơi sống: Tên: Tên: Nơi sống: Nơi sống: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bảng phân loại môi trường sống vật Trên cạn Dưới nước Vừa cạn vừa nước PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vẽ hình vật sử dụng Nhóm dùng vật liệu gì? mơ hình Mơ hình có mơi trường gì? Mơ hình có vật gì? Bao nhiêu con? Em làm mơ nào? LIÊN HỆ EMAIL: lengan556541@gmail.com để nhận powerpoint mua tài liệu powerpoint nặng tải lên