BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 2: BÀI 10 CƠ QUAN ĐỘNG VẬT

BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 2: BÀI 10 CƠ QUAN ĐỘNG VẬT BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 2: BÀI 10 CƠ QUAN ĐỘNG VẬT BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 2: BÀI 10 CƠ QUAN ĐỘNG VẬT BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 2: BÀI 10 CƠ QUAN ĐỘNG VẬT BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 2: BÀI 10 CƠ QUAN ĐỘNG VẬT

BÀI HỌC STEM LỚP – KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 10: CƠ QUAN VẬN ĐỘNG (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi dạy nội dung quan vận động (môn Tự nhiên & Xã hội) – Tuần 24: Bài 21: Tìm hiểu quan vận động – Sách KNTT – Tuần 23: Bài 19: Cơ quan vận động – Sách CTST – Tuần 23: Bài 14: Cơ quan vận động – Sách CD Mô tả học: Xác định tên phận chức quan vận động; vận dụng cắt, xé, dán để bàn tay rô-bốt Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học Yêu cầu cần đạt Môn học chủ đạo Tự nhiên – Chỉ nói tên phận & Xã hội quan vận động sơ đồ, tranh ảnh – Nhận biết chức quan nêu mức độ đơn giản, ban đầu qua hoạt Mơn học tích hợp Mĩ thuật động ngày thân – Sử dụng vật liệu có sẵn làm sản phẩm – Thực bước để tạo sản phẩm – Làm sản phẩm vẽ, cắt, xé dán theo Tốn sở thích – Thực việc đo ước lượng độ dài trình tạo sản phẩm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp em: – Chỉ nói tên phận quan vận động sơ đồ, tranh ảnh – Nhận biết chức quan nêu mức độ đơn giản, ban đầu qua hoạt động hàng ngày thân – Thực việc đo ước lượng độ dài trình tạo sản phẩm – Sử dụng vật liệu có sẵn làm sản phẩm – Thực bước để tạo sản phẩm – Làm sản phẩm vẽ, cắt, xé dán theo sở thích − Thiết kế sử dụng bàn tay rơ bốt để giải thích chức hệ xương, khớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên – Các phiếu học tập (như phụ lục) – Bộ thẻ ghi tên cảm xúc: buồn, vui, lo lắng, giận dữ, sợ hãi,… (số thẻ theo số nhóm HS) – Dụng cụ vật liệu (dành cho nhóm HS) STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Giấy bìa A4 Băng dính hai mặt hồ dán Ống hút Dây len cuộn Hình ảnh minh hoạ tờ cuộn/1 lọ Chuẩn bị HS (dành cho nhóm HS) ST T Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Thước kẻ Kéo thủ công Hộp bút (lông) màu hộp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động tiết học, ổn định tổ chức Trị chơi “Hộp q bí mật” – GV: Mỗi hộp quà ẩn chứa bí mật nhỏ, mời em khám phá – GV mời HS em bấm vào hộp – HS bấm vào hộp quà để quà để trả lời câu hỏi Trả lời em bấm vào xuất câu hỏi nắp hộp quà để nhận phần thưởng từ đến – GV tổng kết trò chơi, HS nhận nhiều phần quà người chiến thắng KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động 1: Vận động theo nhạc – GV tổ chức cho HS tập thể dục theo hát – HS tập thể dục theo hát “Tập thể dục buổi sáng” nhạc sĩ Minh Trang – GV tổ chức cho HS trao đổi sau hát – Sau tập thể dục xong em cảm thấy nào? – Nêu phận giúp thể thực động tác thể dục? – HS trả lời Gợi ý: + Sau tập thể dục xong em cảm thấy: Tinh thần sảng khoái, vui vẻ, khoẻ mạnh + Các phận giúp thể thực động tác thể dục trên: bàn tay, cánh tay, cẳng tay – Để thực động tác đó, bàn tay em – HS trả lời cử động nào? Gợi ý: Để thực động tác đó, bàn tay em nắm vào, duỗi – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành hoàn thành – GV dẫn dắt đưa nhiệm vụ học – HS theo dõi giao nhiệm vụ cho HS làm sản phẩm bàn tay rô-bốt đảm bảo yêu cầu sau: + Bàn tay thể hệ xương, khớp + Bàn tay chắn, cử động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu phận quan vận động a) Chỉ nói tên số cơ, xương, khớp thể – GV chia lớp thành nhóm – HS – GV yêu cầu HS làm việc nhóm: Quan sát tranh, – HS làm việc nhóm nói tên số cơ, xương, khớp thể – GV mời đại diện nhóm lên báo cáo kết – HS lên bảng nói tên số cơ, xương, khớp thể tranh – GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung – HS khác nhận xét, bổ sung b) GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đơi – HS thực em đố bạn ngược lại – Em đố bạn số cơ, xương, khớp thể nêu tên chúng thể em c) GV yêu cầu HS: Em thực động – HS làm việc nhóm tác vận động: gập tay, đứng lên, ngồi xuống, cúi người, tay chạm vào mũi chân – Em trao đổi với bạn: Vị trí khớp thực động tác gập tay, đứng lên, ngồi xuống; Sự thay đổi xương, cột sống cúi người, tay chạm vào mũi chân – GV mời HS lên thực động tác vận HS thực động tác động trước lớp trả lời câu hỏi trước lớp trả lời Gợi ý: Khi gập tay, đứng lên, ngồi xuống khuỷ tay, khớp gối hoạt động Khi cúi người xuống, tay chạm mũi chân xương cốt sống cong xuống, để lâu mỏi, cảm giác giãn lưng d) Em nêu phận quan vận động – HS trả lời Gợi ý: xương, cơ, khớp – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học hoàn thành tập số – GV: Cơ mời em lên trình bày phiếu học tập số – GV mời HS nhận xét bạn trình bày – HS nhận xét bạn trình bày – GV nhận xét đánh giá học – HS nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu chức quan vận động a) GV yêu cầu HS: em thực động tác – HS thực yêu cầu sau: Đặt cánh tay trái lên cánh tay phải, co duỗi cánh tay phải để cảm nhận thay đổi cánh tay – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: HS trả lời + Sự thay đổi cánh tay co duỗi cánh tay? + Nếu xương cánh tay bị gãy cử động cảnh tay nào? Gợi ý: + Khi cánh tay duỗi duỗi, cánh tay co lên co lên + Nếu xương cánh tay bị gãy cánh tay giảm khả vận động khó khăn cử động – GV mời nhóm khác bổ sung – Các nhóm khác bổ sung – GV tổ chức cho lớp trao đổi: Chức – HS làm việc nhóm xương, hệ khớp gì? – GV mời số HS trả lời Gợi ý: + Bộ xương có vai trị giá đỡ thể chúng ta, chức giúp thể đứng – HS trả lời vững cịn có nhiều chức khác cung cấp máu,… + Hệ đạo hệ thần kinh, co làm cho xương cử động + Khớp xương bề mặt khớp phận kết nối xương thể để tạo thành hệ thống xương tổng thể Các khớp giữ nhiệm vụ hỗ trợ chuyển động khác thể – GV nhận xét kết luận: xương, hệ khớp giúp thể chuyển động di chuyển b) Chơi trò chơi “màu sắc cảm xúc” – GV tổ chức cho HS chơi trị chơi theo nhóm – GV nêu u cầu: – Các nhóm chơi trị chơi + Các nhóm chuẩn bị thẻ ghi tên cảm xúc: vui buồn, giận dữ, lo lắng + Mỗi HS bốc thẻ thể cảm xúc ghi thẻ – GV tổ chức cho HS trao đổi sau chơi – Em phận quan vận động – HS trả lời dự kiến: mặt giúp em thể cảm xúc thân – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học hoàn thành tập số – GV yêu cầu HS lên trình bày phiếu học tập số – HS trình bày Gợi ý: Trong động tác khớp cử động – Cơ tay, bụng, xương sống cử động Hệ làm cho xương cử động cười, mặt cử động, mặt giãn – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động NGHỈ GIỮA TIẾT VÀ TIẾT LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng cách làm bàn tay Rô-bốt a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm bàn tay rôbốt – GV chiếu hình ảnh bàn tay rơ-bốt hỏi HS – HS trả lời: – Theo em bàn tay rô bốt có đặc điểm gì? Gợi ý: bàn tay rơ-bốt có đặc điểm: + Bàn tay thể hệ xương, khớp + Bàn tay chắn cử động – GV nhận xét câu trả lời HS từ đưa – HS thảo luận nhóm tiêu chí làm bàn tay rô-bốt b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách bàn tay rôbốt – GV: yêu cầu HS thảo luận nhóm để chia sẻ ý – HS lựa chọn ý tưởng bàn tưởng làm bàn tay rô-bốt theo gợi ý: + Vật liệu để làm bàn tay rô-bốt? + Các phận để làm bàn tay rô-bốt? + Màu sắc, hình dáng bàn tay rơ-bốt? tay rô-bốt + Cách vận động bàn tay rô-bốt? Gợi ý: + Vật liệu để làm bàn tay: em dùng bìa (giấy màu) ống hút , dây + Các phận bàn tay rô bốt: bàn tay, xương, khớp, dây nối + Màu sắc, hình dáng bàn tay rơ-bốt màu xanh, màu da chân, màu tím,… + Hình dáng, màu sắc bàn tay ro-bốt màu xanh, màu da chân, màu tím… Hình dáng bàn tay có ngón, ngón có khớp, ngón có khớp + Cách vận động bàn tay: Khi kéo dây xuống ngón tay gập xuống, tạo thành bàn tay nắm – GV nhận xét lưu ý HS: em sử dụng ống hút nhựa giấy để làm ngón tay Có thể sử dụng bìa giấy để làm bàn tay – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động – HS lắng nghe Hoạt động 5: Làm bàn tay rô-bốt a) Lựa chọn dụng cụ – GV giao dụng cụ vật liệu cho HS theo nhóm – Các nhóm nhận dụng cụ vật liệu cho phù hợp với ý tưởng chọn b) GV tổ chức cho HS làm bàn tay rô-bốt – HS trả lời – GV yêu cầu HS: Em đọc mục trang 48 cho biết sách gợi ý: Tạo mơ hình bàn tay rơ-bốt gồm bước? Gợi ý: làm bàn tay rô-bốt theo bước Bước 1: Tạo hình bàn tay Bước 2: Làm phận xương khớp (lưu ý: có ống hút cắt ngắn ống hút để làm phần xương ngón tay, bàn tay) Bước 3: Dùng dây nối, phận xương khớp Bước 4: Hồn thiện bàn tay rơ-bốt – GV: Các em lựa chọn ý tưởng chuẩn bị – HS làm bàn tay Rô bốt nguyên liệu, đồ dùng phù hợp thực làm bàn tay rơ-bốt theo cách em, gặp khó khăn xin trợ giúp – Trong trình HS làm, GV cần gợi ý cách chiếu câu hỏi lên bảng sau: + Bàn tay rơ-bốt gồm có phận nào? (gồm có bàn tay, xương, khớp, dây nối) + Trong vật liệu có sẵn em dùng vật liệu để làm bàn tay rơ-bốt? (giấy bìa A4 cắt hình ban tay, sử dụng ống hút cắt để làm xương ngón tay.) + Làm cách để bàn tay rô-bốt cử động được? (dùng dây luồn qua ống hút giúp bàn tay cử động được) – GV theo dõi việc làm bàn tay rô-bốt lớp hỗ trợ cần thiết c) Các em làm xong sản phẩm đối chiếu – HS thực kiểm tra sản kiểm tra lại theo tiêu chí để sản phẩm hồn phẩm theo tiêu chí Nếu thiện chưa đáp ứng cần điều chỉnh Hoạt động 6: Trưng bày giới thiệu sản phẩm a) Trưng bày sản phẩm – GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản phẩm – HS trưng bày sản phẩm xem sản phẩm nhóm bạn – GV: mời đại diện nhóm có sản phẩm ấn – Đại diện nhóm giới thiệu tượng lên giới thiệu sản phẩm sản phẩm – Vật liệu sử dụng – Các phận bàn tay rô-bốt – Cách vận động bàn tay rô-bốt – GV tổ chức cho HS xem sản phẩm trưng bày nhóm – GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận sau – HS chia sẻ cảm nhận tham quan – GV tổ chức cho nhóm đánh giá đồng đẳng, – Các nhóm đánh giá đồng trao đổi để xin ý kiến bạn bè sản phẩm đẳng làm TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm hoàn thiện nốt – GV khen ngợi nhóm HS tích cực tham gia hoạt động, động viên nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng – GV nhận xét tổng kết buổi học CƠ QUAN VẬN ĐỘNG Nhóm: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Em vẽ động tác bàn tay thực động tác thể dục hát Tập thể dục buổi sáng Để thực động tác thể dục trên, phận thể cử động? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em đánh dấu xương mặt, xương tay, xương sống, bụng, chân, khớp đùi tranh bên trái Khi đứng lên, ngồi xuống khớp hoạt động Các phận xương, cơ, khớp gọi PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tô màu cho tranh Trong động tác trên, cơ, khớp cử động Em cho biết chức hệ Khi cười hoạt động? Hoạt động nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cùng vẽ ý tưởng nhóm Em miêu tả hình dáng bàn tay rơ-bốt Vật liệu để làm bàn tay gì? Bàn tay rơ-bốt có đặc điểm gì? Nêu cách vận động bàn tay rô-bốt