PHỊNG GD-ĐT THỌ XN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 7, LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2022 -2023 MÔN THI: NGỮ VĂN- LỚP Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 12/3/2023 Đề gồm có 01 trang Phần I Đọc – hiểu (6,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Ngày hôm ngày quan trọng Sở dĩ, nói ngày ngày không trở lại đời bạn Đừng chờ đợi ngày mai Hãy sống trọn vẹn cho hôm Đừng để lo lắng, thất vọng, tức giận hay hối hận… xuất ngày hôm bạn Tất thuộc khứ xảy đến tương lai Hãy làm việc thật nghiêm túc sống có trách nhiệm với sống Đối với kẻ lười biếng hơm giống ngày mai chẳng khác hơm qua Họ ln tìm lý để trì hỗn việc cần phải làm ngày Trì hỗn khiến dự định bạn khơng trở thành thực Mọi nỗ lực, lời nói, hành động bạn hôm định tương lai bạn ngày sau Hoàn thành mục tiêu đề ngày hôm giúp bạn cảm thấy hưng phấn tạo tiền đề để bạn thực tốt cơng việc vào ngày mai Thậm chí, nụ cười ngày hơm ảnh hưởng đến ngày mai bạn Vì vậy, đừng để đến ngày mai bạn làm hơm (George Matthew Adams – You Can, Khơng không thể, NXB Trẻ, 2011, tr.13) Thực yêu cầu: Câu (1,0 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu (1,0 điểm) Theo tác giả, ngày hơm ngày quan trọng nhất? Câu (2,0 điểm) Vì tác giả cho rằng: “Trì hỗn khiến dự định bạn không trở thành thực.” Câu (2,0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm tác giả: “Thậm chí, nụ cười ngày hơm ảnh hưởng đến ngày mai bạn” khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề: Hãy sống trọn vẹn cho hôm Câu (10 điểm) George Sand, nữ văn sĩ tiếng bậc nước Pháp kỉ XIX cho rằng: “Thiên hướng người nghệ sĩ đưa ánh sáng vào trái tim người” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm rõ ánh sáng mà nhà thơ Vũ Đình Liên đưa vào trái tim bạn đọc qua thơ Ông đồ (Sgk Ngữ văn 8, Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam) -Hết Họ tên thi sinh……………… ……… …… ……… PHÒNG GIÁO DỤC THỌ XUÂN HƯỚNG DẪN CHẤM Số báo danh …….…… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 7, CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN: NGỮ VĂN -LỚP Hướng dẫn chấm có 06 trang Phầ n I Câu Nội dung Điể /Ý m Đọc hiểu 6.0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 1,0 Theo tác giả, hơm ngày quan trọng nhất, ngày ngày không trở 1,0 lại đời bạn Tác giả cho rằng: “Trì hỗn khiến dự định 2,0 bạn khơng trở thành thực.” Vì: -Trì hỗn kéo dài, làm gián đoạn khiến cơng việc khơng hồn thành tiến độ, ảnh hưởng đến kết công việc dễ dẫn đến thất bại -Việc trì hỗn cịn khiến cho người bỏ lỡ hội, điều kiện tốt để phát triển khẳng định giá trị thân -Thói quen trì hỗn cơng việc cịn làm nảy sinh tính bê trễ, thiếu kỉ luật, thiếu trách nhiệm với thân với công việc giao -> Bởi vậy, trì hỗn khiến dự định bạn khơng trở thành thực HS trình bày ý kiến đồng ý, không đồng ý hay đồng ý phần với ý kiến Ý kiến phải có lí 2,0 giải hợp lí thuyết phục Sau gợi ý cho phương án đồng ý: Đồng ý với quan điểm tác giả, vì: - Nụ cười hành động nhỏ tượng trưng cho tinh thần lạc quan, thái độ tích cực người sống - Nụ cười đơn giản thể thái độ sống người Thái độ sống tích cực dẫn đến hành động tích cực Và từ dẫn đến điều tốt đẹp tương lai - Câu nói khẳng định vai trị thái độ sống định tương lai người II Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, HS viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ lẽ sống: Hãy sống trọn vẹn cho hôm a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân - hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: Hãy sống trọn vẹn cho hôm c Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ lẽ sống trọn vẹn cho hơm Có thể triển khai theo hướng sau: - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận - Giải thích: sống trọn vẹn sống đầy đủ với cảm xúc tích cực hành vi cao đẹp đối thân người khác - Biểu sống trọn vẹn: + Có hành động, suy nghĩ chuẩn mực, tích cực, cao thượng; lạc quan, tin tưởng vào điều tốt đẹp + Biết ước mơ, hồi bão, khát vọng, có ý chí vươn lên nghịch cảnh, khó khăn, sóng gió + Biết yêu thương, đồng cảm, sẻ chia, biết đau trước nỗi đau đồng loại… + Khát khao học tập, khát khao khám phá: đọc nhiều, nghe nhiều, nhìn nhiều, mở lòng nhiều hơn… + Biết cách để tận hưởng sống, ln phấn đấu để sẵn sàng dâng hiến khả cho đời chung => Sống trọn vẹn lẽ sống đẹp mà 4.0 0.25 0.25 3,0 0,25 0,25 1.5 người khát khao hướng tới, làm cho người cao thượng - Ý nghĩa sống trọn vẹn: giúp sống hạnh phúc vui vẻ; tâm hồn thản, yêu đời; cảm nhận rõ ý nghĩa sống; ân hận, nuối tiếc sống hồi, sống phí - Mở rộng: trái với sống trọn vẹn lối sống nhạt nhòa, tiêu cực; hay than thở, chán chường, quẩn quanh suy nghĩ tầm thường, tẻ nhạt… khiến người trở nên tầm thường, khơng tìm thấy hạnh phúc trọn vẹn - Bài học: sống trọn vẹn ngày để thấy đời thật ý nghĩa; học tập tu dưỡng, phấn đấu lý tưởng, dành tình cảm ấm áp cho người xung quanh để ngày thật trọn vẹn d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu a Đảm bảo cấu trúc văn - Có đầy đủ mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 b.Xác định vấn đề: Phân tích tác phẩm Ơng 0,5 đồ Vũ Đình Liên để chứng minh nhận định: “Thiên hướng người nghệ sĩ đưa ánh sáng vào trái tim người” (George Sand) c Nội dung: triển khai vấn đề theo hướng sau đây: Giải thích, đánh giá nhận định 1,5 – Thiên hướng: khuynh hướng thiên điều có tính chất tự nhiên Thiên hướng người nghệ sĩ: khuynh hướng chủ đạo người cầm bút – ánh sáng: gợi vẻ đẹp lung linh, kì diệu có khả soi rọi, chiếu tỏ; khả kì diệu việc tác động vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm người – Thiên hướng người nghệ sĩ đưa ánh sáng vào trái tim người: Nghĩa người nghệ sĩ thông qua tác phẩm nghệ thuật viết nên từ tài tâm mình, đem đến cho bạn đọc hiểu biết giới xung quanh, giúp người đọc nhận thức sâu sắc chất sống người, nhận học quí giá lẽ sống, thắp sáng trái tim người tư tưởng tình cảm đẹp đẽ giúp người sống tốt hơn, nhân văn ⇒ Ý kiến đề cập đến thiên chức cao cả, sứ mệnh vinh quang nhà văn nâng niu, trân trọng hướng người tới điều tốt đẹp, chức văn học đời, người Lý giải – Ý nghĩa tồn văn chương thực chất hướng người tới đẹp, thiện, đưa ánh sáng vào trái tim người Ánh sáng văn chương vẻ đẹp cảm xúc, tư tưởng, tình cảm nhà văn chuyển hóa vào tác phẩm thơng qua hình thức nghệ thuật độc đáo Ánh sáng có khả kì diệu, soi sáng nhận thức, thắp sáng niềm tin, giúp người hiểu sống người, tự nhận thức mình, từ khơi dậy, bồi đắp tình cảm đẹp đẽ, giúp người sống nhân văn – Việc sáng tạo nhà văn xuất phát từ nhu cầu giãi bày, thể tâm tư, tình cảm nâng đỡ cho tốt không thiên chức, trách nhiệm mà mong mỏi, nhu cầu người cầm bút Bằng tâm, tầm tư tưởng bén nhạy, người nghệ sĩ thấy chất sống, khái quát thành quy luật tâm lí, từ chuyển tải đến người đọc thông điệp ý nghĩa đời người – Để đưa ánh sáng vào trái tim người, người nghệ 0,5 sĩ ý thức phát huy tài cách sử dụng ngôn từ, sáng tạo hình ảnh, xây dựng hình tượng, kết 4,0 cấu tác phẩm … Ánh sáng từ tác phẩm văn học hịa quyện tâm, tài người nghệ sĩ Phân tích, chứng minh: Làm rõ ánh sáng Vũ 1,5 Đình Liên muốn đưa vào trái tim người qua thơ Ông đồ 2.1 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm 2.2 Phân tích, chứng minh Luận điểm Ánh sáng mà thơ “Ông đồ” đưa vào trái tim bạn đọc niềm cảm thương sâu sắc lớp người trở nên lạc lõng bị gạt lề đời; niềm hoài cổ tác giả với nét đẹp truyền thống dân tộc bị lụi tàn 1.1.Ở hai khổ thơ đầu, ánh sáng mà người đọc nhận niềm kính trọng, ngưỡng mộ, nâng niu nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc qua hình ảnh ơng đồ thời cịn trọng vọng - Ơng đồ xuất bên phố phường đông đúc vào dịp tết đến xn Khơng khí mùa xn, hình ảnh “hoa đào nở” tươi thắm lại thêm “mực tàu giấy đỏ” làm nét vẽ tranh tả cảnh ông đồ rõ nét, tươi vui, tràn đầy sức sống Từ “lại” diễn tả xuất đặn ông đồ với mùa 1,5 xuân với cơng việc viết chữ nho - Dịng người đơng đúc quan tâm ngưỡng mộ, khâm phục tài viết chữ ông đồ (Bao nhiêu người thuê viết/Tấm tắc ngợi khen tài) Nghệ thuật so sánh thành ngữ “Như phượng múa rồng bay” làm toát lên vẻ đẹp nét chữ phóng khống, bay bổng, tài hoa ơng đồ -> Ơng đồ trở thành tâm điểm ý người, đối tượng ngưỡng mộ Đó thời chữ nho mến mộ, nhà nho trọng dụng 1.2 Hai khổ thơ tiếp khơi dậy lịng người đọc niềm xót thương cho tình cảnh ơng đồ lẻ loi, lạc lõng dịng đời xuôi ngươc; ngậm ngùi, nhớ tiếc nét đẹp truyền thống bị lụi tàn, vào quên lãng - Mùa xuân tuần hoàn theo thời gian, phố đông người qua ông đồ bị lãng quên, nho học bị thất sủng, người ta khơng cịn quan tâm đến ông đồ, đến chữ ông đồ viết 1,0 - Câu hỏi tu từ biện pháp nghệ thuật nhân hóa (Giấy đỏ buồn khơng thắm/Mực đọng nghiên sầu) -> Nỗi buồn lan tỏa, thấm vào vật vô tri vô giác, tất đồng cảm với nỗi niềm ông đồ trước người, thời Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình (Lá vàng rơi giấy/ Ngồi giời mưa bụi bay) gợi khơng gian buồn thảm, vắng lặng nhấn mạnh lẻ loi, bẽ bàng ông đồ… -> Một nét đẹp văn hóa dân tộc bị mai một, chữ nho trở nên lỗi thời, người ông đồ bị rơi vào qn lãng Ơng đồ trở thành “di tích tiều tụy đáng 1,0 thương thời tàn” 1.3 Khổ thơ cuối gieo vào lịng bạn đọc tình cảm xót xa, tiếc nuối trước tàn lụi ông đồ, nét đẹp văn hóa dân tộc bị mai + Tết đến, xn về, hoa đào nở khơng cịn thấy ông đồ xưa -> Sau năm ông đồ già trở thành người thiên cổ + Câu hỏi tu từ thể niềm cảm thương tác giả cho nhà nho danh giá thời, bị lãng quên thời thay đổi, thương tiếc giá trị tốt đẹp bị lụi tàn không trở lại Luận điểm Để đưa ánh sáng cảm xúc vào trái tim bạn đọc, nhà thơ Vũ Đình Liên có sáng tạo đặc sắc nghệ thuật - Nhan đề thơ ngắn gọn gợi nhiều liên tưởng, chứa đựng chiều sâu chủ đề tư tưởng mà tác giả muốn gửi gắm qua thi phẩm 1,0 - Mạch cảm xúc, mạch ý tạo thành tứ thơ tự nhiên theo dòng thời gian Kết cấu thơ giống câu chuyện kể đời ông đồ: Mở đầu câu chuyện ông đồ tâm điểm ý công chúng, thời gian ông dần bị qn lãng, đến cuối thơ ơng đồ chìm vào khứ, từ nhà thơ bộc lộ tự nhiên niềm thương người tình hồi cổ trước cảnh cũ người đâu -Thể thơ ngũ ngôn gieo vần chân, lời thơ bình dị sâu lắng, đọng, kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ Hình ảnh thơ giản dị, ngơn ngữ thơ hàm súc, gợi hình, gợi cảm Kết cấu đầu cuối tương ứng, sử dụng câu hỏi tu từ, nhân hóa, bút pháp tả cảnh ngụ tình,… gieo vào lịng người đọc niềm tiếc thương, day dứt - Giọng điệu trầm lắng, xót xa thể tình cảnh nhân vật trữ tình hồn thơ tác giả Đánh giá, nâng cao: - Ánh sáng thơ Ơng đồ tiếng lịng người trí thức trẻ trước tình cảnh đáng thương ông đồ - lớp người lỗi thời, mạt vận Qua bày tỏ nuỗi tiếc nuối cảnh cũ, người xưa Cảm xúc tác động sâu sắc đến người đọc bao hệ, khơi gợi niềm cảm thương chân thành nhà nho danh giá thời, bị lãng quên thời thay đổi, thương tiếc giá trị văn hóa tốt đẹp bị lụi tàn, khơi dậy ý thức khôi phục giữ gìn nét văn hóa đẹp dân tộc -Ý kiến George Sand định hướng cho người nghệ sĩ hành trình sáng tạo: hướng bạn đọc đến giá trị Chân – Thiện – Mĩ, góp phần bồi đắp tâm hồn người đọc Muốn vậy, người nghệ sĩ cần phải sống sâu với đời, có tình cảm chân thành, mãnh liệt, nắm bắt phản ánh sâu sắc vấn đề cuả đời sống, có tài bền bỉ, nghiêm túc luyện rèn ngòi bút Đây để người đọc tiếp nhận đánh giá xác giá trị tác phẩm văn học - Để nhận thứ ánh sáng riêng từ tác phẩm, người đọc cần có ý thức bồi đắp tâm hồn, biến trình nhận thức thành trình tự nhận thức hoàn thiện thân Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu