Đề kt văn 7 (3)

Mức độ nhận thức TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/ đơn vị kiến thức Tổng Vận dụng Vận dụng cao Nhận biết Thông hiểu TNK Q TL TNKQ T L TNK Q T L 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 % điểm TNKQ TL Truyện ngắn Thơ (Thơ chữ, chữ) 60 Tùy bút, tản văn Viết Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học (Yêu cầu tác phẩm sách giáo khoa) 40 Viết văn biểu cảm người việc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20% 40% 60% 30% 10% 40% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I 100 MƠN NGỮ VĂN, LỚP BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngơn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu Dụng cao TN 5TN TL Viết - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Nhận biết: Xác định yêu cầu đề : kiểu văn biểu cảm người Thông hiểu: Viết kiểu nội dung, hình thức Phát biểu cảm Vận dụng: Viết văn nghĩ biểu cảm người.Bố cục rõ người ràng, mạch lạc, ngôn ngữ việc sáng Vận dụng cao: Viết văn biểu cảm (về người việc): thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân 1TL Tổng TN TN TL TL Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% 40% UBND ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HK I NĂM HỌC 2022 -2023 TRƯỜNG Môn: NGỮ VĂN (KNTT) ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm : 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) ( Đề thi gồm 03 trang) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: Chót cành cao vót Mấy sấu con Như khuy lục Trên áo trời xanh non Ơi! từ khơng đến có Xảy nào? Nay má hây hây gió Trên xanh rào rào Trời rộng lớn mn trùng Đóng khung vào cửa sổ Làm sấu tơ Càng nhỏ xinh Một ngày lớn Nấn vòng nhựa Một sắc nhựa chua giịn Ơm đọng trịn quanh hột… Trái chưa đủ nặng Để đeo oằn nhánh cong Nhánh giơ lên thẳng Trông ngây thơ Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Cứ trời Giữa vô biên sáng nắng Mấy sấu non Giỡn mây trắng Chao! sâu non Chưa ăn mà giòn, Nó lớn trời vậy, Và thành ngon Mấy hơm trước cịn hoa Mới thơm ngào ngạt, Thống nghi ngờ, Trái liền có thật (Trích tập“Tơi giàu đơi mắt” (1970), “Những tác phẩm thơ tiêu biểu tiếng”, Xuân Diệu) *Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bốn chữ B Năm chữ C Bảy chữ D Tám chữ Câu 2: Trong thơ có sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Nhân hóa So sánh C Nhân hóa Ẩn dụ D So sánh, Nhân hóa, Ẩn dụ Câu 3: Trong bốn khổ thơ đầu, nhà thơ miêu tả sấu non hình ảnh nào? A Những sấu non khuy lục, nhỏ xinh, ngây thơ, đũa giỡn mây trắng B Những sấu non nhỏ xinh, ngây thơ C Những sâu non nhí nhảnh D Những sâu non khuy lục Câu 4: Tại tác giả lại cảm thấy sấu tơ “Càng nhỏ xinh nữa”? A Vì chúng cao B Vì chúng sấu non C Vì chúng chưa lớn D Vì chúng “khuy lục” áo trời mà trời rộng lớn Câu 5: Em hiểu từ “Giỡn” câu thơ “Giỡn mây trắng” có nghĩa gì? A Vui B Đùa C Chơi D Nghịch Câu 6: Cảm xúc tác giả sinh thành từ hoa đến trái sấu cảm xúc gì? A Vui sướng B Bất ngờ C Ngạc nhiên thích thú D Phấn khởi Câu 7: Khi gọi tên sấu tên khác “quả sấu con”, “quả sấu tơ”, “trái con”, “mấy sấu con” tác giả muốn thể dụng ý gì? A Thể sấu non, nhỏ bé, xinh xắn, ngây thơ, vui nhộn B Thể gần gũi C Thể vui đùa D Thể thân thiết Câu 8: Nhận xét sau nói nội dung thơ trên? A Miêu tả sấu non cao B Miêu tả trình phát triển sấu C Miêu tả sức sống kì diệu sấu D Miêu tả sấu non sức sống kì diệu, mạnh mẽ Qua đó, tác giả cho người đọc hiểu sức sống mạnh mẽ dân tộc Việt Nam trước kẻ thù xâm lược *Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu 9: Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ sau cho biết tác dụng biện pháp tu từ ấy? Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Câu 10: Qua thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? II VIẾT (4.0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người thân em HẾT ( Cán coi thi không giải thích thêm.) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU B D A D B C A D Nội dung Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 - Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ: 1,0 + So sánh: Trái non thách thức + Nhân hóa: Thách thức + Ẩn dụ: Trăm thứ giặc, thứ sâu - kẻ thù xâm lược - Tác dụng: + Quả sấu non khơng sợ lồi sâu vươn lên trở thành ngon Cũng giống dân tộc Việt Nam ta không sợ hãi trước bắn phá ném bom phá hoại kẻ thù + Từ hình ảnh sấu non, ta thấy sức sống mãnh liệt tự nhiên Qua đó, làm sáng lên sức sống mãnh liệt dân tộc 10 -HS nêu lời nhắn nhủ mà tác giả muốn gửi tới người 1,0 đọc: Qua hình ảnh sấu non, nhà thơ muốn giáo dục lòng yêu thiên nhiên say mê, khám phá bí ẩn tự nhiên xung quanh lòng tự hào sống dân tộc II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: 0,25 Mở nêu đối tượng biểu cảm người thân gia đình ấn tượng ban đầu người Thân nêu đặc điểm bật khiến người thân để lại ấn tượng sâu đậm em Thể tình cảm, suy nghĩ người thân Kết khẳng định lại tình cảm, suy nghĩ em người thân b Xác định yêu cầu đề 0,25 Cảm nghĩ người thân c Cảm nghĩ người thân 2.5 * Mở bài: Giới thiệu người thân tình cảm với người *Thân bài: Biểu cảm người thân: - Biểu cảm nét bật ngoại hình,tính cách - Vai trị người thân mối quan hệ người xung quanh - Kỉ niệm đáng nhớ em người thân, biểu cảm kỉ niệm - Tình cảm em với người thân * Kết bài: Biểu cảm vai trò người d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, cảm xúc chân thành, thể 0,5 suy nghĩ sâu sắc đối tượng biểu cảm