MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 Ma trận đề TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao 1 Đọc hiểu Truyệ[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Ma trận đề: Tổng % điểm Mức độ nhận thức TT Kĩ Đọc hiểu Viết Nội dung/đơn vị kiến thức Truyện ngụ ngôn Truyện ngắn Truyện khoa học viễn tưởng Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) Tùy bút, tản văn Văn nghị luận Văn thông tin Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Viết văn biểu cảm người việc Viết văn thuyết minh quy tắc, luật lệ trò chơi hay hoạt động Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học (Yêu cầu tác phẩm ngồi sách giáo khoa) Tởng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TN TL TN TL TN TL TN TL 1* 1* 1* 1* TN TN TL TL 20% 40% 60% TN TN TL TL 30% 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỖI HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7- THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT 60% 40% 100% 100% TT Kĩ Nội dung /đơn vị kiến thức ĐỌC HIỂU Truyện ngụ ngôn Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện - Nhận diện nhân vật, tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngụ ngơn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích, lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Trình bày tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung, ý nghĩa câu chuyện tác phẩm - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần Nhận biết Thơng hiểu Vận Dụng Vận dụng cao Truyện ngắn với học thể qua tác phẩm Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngắn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) truyện kể - Chỉ phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm Truyện khoa học viễn tưởng sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu, yếu tố mang tính “viễn tưởng” truyện biễn tưởng (những tưởng tượng dựa thành tựu khoa học đương thời) - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện viễn tưởng - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp, điều mơ tưởng dự báo tương lai mà văn muốn gửi đến người đọc - Chỉ phân tích tính cách nhân vật truyện khoa học viễn tưởng thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm 4 Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) 5.Tùy bút, tản văn - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc văn Nhận biết: - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Nhận biết TN - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề TL tài, cảnh vật, kiện tuỳ bút, tản văn - Nhận biết chất trữ tình, tơi, đặc trưng ngơn ngữ tuỳ bút, tản văn - Nhận biết số từ, phó từ, thành ngữ, tục ngữ, thuật ngữ, yếu tố Hán Việt thơng dụng, thành phần TN TL TN TL TN TL Văn nghị luận thành phần trạng ngữ: mở rộng thành phần trạng ngữ cụm từ; biện pháp tu từ như: nói quá, nói giảm nói tránh; dấu chấm lửng sử dụng văn tuỳ bút, tản văn Thông hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc, rút học cách nghĩ cách ứng xử cho thân từ nội dung văn tuỳ bút, tản văn - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thơng điệp, tư tưởng tác giả thể qua tác phẩm tùy bút, tản văn Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: Văn thông tin - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; biện pháp tu từ như: nói quá, nói giảm nói tránh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Nhận biết: - Nhận biết thông tin văn thông tin - Nhận biết đặc điểm văn giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) * Thông hiểu: - Chỉ mối quan hệ đặc điểm với mục đích văn - Chỉ vai trị chi tiết việc thể thông tin văn thông tin - Chỉ tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin - Chỉ cách triển khai ý tưởng thông tin văn (chẳng hạn theo trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, VIẾT mức độ quan trọng, đối tượng phân loại) - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Đánh giá tác dụng biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn in văn điện tử - Rút học cho thân từ nội dung văn Nhận biết: Kể lại Thơng hiểu: việc có thật Vận dụng: liên quan Vận dụng cao: đến nhân Viết văn kể lại việc có thật vật liên quan đến nhân vật kiện lịch kiện lịch sử; viết có sử dụng yếu tố miêu sử tả Nhận biết: Thông hiểu: Phát biểu Vận dụng: cảm nghĩ Vận dụng cao: Viết văn biểu cảm (về người người việc): thể thái việc độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân Giải Nhận biết: thích quy Thơng hiểu: tắc hay luật Vận dụng: lệ Vận dụng cao: trò Viết văn thuyết minh dùng để chơi hay giải thích quy tắc hay luật lệ hoạt động trị chơi hay hoạt động Giải thích rõ ràng quy định hoạt động, trò chơi/ hướng dẫn cụ thể theo quy trình trị chơi hay hoạt động Yêu cầu: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng * Nhận biết: - Xác định kiểu văn nghị luận - Xác định vấn đề đời sống cần nghị luận - Sắp xếp bố cục văn nghị luận * Thơng hiểu: - Giải thích biểu hiện tượng đời sống; đưa lí lẽ rõ 4.Nghị luận ràng chứng đa dạng vấn - Trình bày, phân tích rõ khía cạnh đề vấn đề: thực trạng, nguyên nhân, đời sống mặt lợi/ hại, đúng/ sai… vấn đề đời sống Có thể đề xuất giải pháp * Vận dụng: - Vận dụng kĩ tạo lập văn nghị luận để viết văn nghị luận vấn đề đời sống - Trình bày quan điểm, ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lời khuyên nhủ đề xuất quan niệm, cách ứng xử hợp lí với tượng xã hội… * Vận dụng cao: - Sử dụng ngôn từ linh hoạt, sáng tạo lập luận - Có sáng tạo riêng cách diễn đạt, lập luận làm cho lời văn hấp dẫn, giàu sức thuyết phục Phân tích Nhận biết: nhân vật Thơng hiểu: Vận dụng: tác phẩm Vận dụng cao: Viết phân tích đặc điểm nhân 1* 1* 1* 1* văn học vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung ĐỀ BÀI 3TN TN 20% 40% 60% TL TL* 30% 10% 40% PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Mùa bánh khúc năm bắt đầu cữ gặt tháng Mười Ấy lúc hạt rau tầm âm thầm bật mầm gốc lúa chân ruộng cao hay cánh bãi trồng màu khô ẩm Ngô lúa vào bồ, lẫm chưa ấm chỗ nơi chân rạ gốc ngơ, vạt rau má trịn, gai rau xương cá xanh mướt lan man tầm khúc nếp phủ dày lông tơ sáng mịn xôm xốp đeo long lanh hạt cườm sương nơi chấm hoa li ti vàng màu cúc Một mùi thơm hắc ngọt, trầm dịu la đà có khơng trước cảm giác kép lơ lửng qua suốt Tết tới Giêng Hai Mùa rau tầm khúc Háo hức bàn chân trần tấy đỏ, ướt lạnh tung bước xua châu chấu cào cào xập xè chuỗi cười giịn chng pha lê Ấy sớm mai lũ trẻ làng kiếm rau tầm… Sương giăng loang, giẫm lên mùn chuột đào hang, rùng cảm giác lạnh nhột nơi gan bàn chân, không bớt hăng chạy lên phía trước xí phần khoảng mặt ruộng sáng trăng Chỗ sáng rau tầm khúc mọc nhiều (Trích “Tơi khóc cánh đồng rau khúc,” - Nguyễn Tham Thiện Kế, https://www.nguoiduatin.vn/ ngày 01/ 8/ 2016) Câu Đoạn trích viết theo thể loại gì? A Nghị luận văn học B Nghị luận xã hội C Văn thông tin D Tùy bút Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? A Tự sự, miêu tả, biểu cảm B Nghị luận, tự sự, biểu cảm C Tự sự, biểu cảm, thuyết minh D Thuyết minh, biểu cảm, miêu tả Câu Hai câu văn sau liên kết với phép liên kết nào? “Mùa bánh khúc năm bắt đầu cữ gặt tháng Mười Ấy lúc hạt rau tầm âm thầm bật mầm gốc lúa chân ruộng cao hay cánh bãi trồng màu khô ẩm.” A Phép B Phép nối C Phép lặp D Phép liên tưởng Câu Đọc lại đoạn trích cho biết bánh khúc làm từ loài nào? A Cây rau xương cá xanh mướt B Cây rau tầm khúc C Cây rau má tròn D Cây gai Câu Mùa bánh khúc bắt đầu vào thời gian năm? A Tháng Giêng B Tháng Năm C Tháng Ba D Tháng Mười Câu Theo tác giả viết, rau tầm khúc mọc nhiều không gian nào? A Dưới gốc lúa chân ruộng cao hay cánh bãi trồng màu khô ẩm B Nơi chân rạ gốc ngô, vạt rau má trịn C Chỗ sáng rau tầm khúc mọc nhiều D Trên cánh đồng lúa sau mùa gặt Câu Ý không nói nét nghệ thuật đặc sắc đoạn trích trên? A Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh có sức biểu trưng cao; ngôn ngữ hàm súc, cô đọng B Kết hợp tài hoa biểu cảm với miêu tả, trình bày nội dung theo mạch cảm xúc tạo sức lôi cuốn, say mê C Lựa chọn từ ngữ, câu văn linh hoạt, giàu hình ảnh, giàu sức biểu cảm D Giọng điệu chậm rãi, thủ thỉ, tâm tình Câu Qua đoạn trích, em thấy tác giả dành cho bánh khúc tuổi thơ tình cảm gì? A Trân trọng, yêu thích bánh khúc - thứ quà quê gợi nhiều thương nhớ kí ức tuổi thơ ấm áp tình thân B Vui sướng, thích thú bánh khúc - gợi nhắc kỉ niệm tuổi thơ hái rau tầm khúc lũ bạn xóm C Hạnh phúc bánh khúc quê hương trở thành ăn nhiều người u thích D Cảm mến bánh khúc quê hương, gợi nhắc thời ấu thơ đầy gian khổ, nhọc nhằn Câu Kể tên ăn đặc sản em thích, nêu ấn tượng em ăn Câu 10 Hãy cho biết nét đẹp văn hóa ẩm thực người dân Việt Nam? PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Trong đời sống có nhiều vấn đề cần phải trao đổi, trình bày ý kiến tán thành, phản đối cách nêu lí lẽ, dẫn chứng lập luận để thuyết phục người nghe Em viết văn nghị luận phản đối quan niệm: Cuộc sống cần gia đình khơng cần bạn bè HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 D 0,5 A 0,5 A 0,5 B 0,5 D 0,5 D 0,5 C 0,5 I A 0,5 * Học sinh kể tên ăn đặc sản gắn với xuất xứ vùng miền nêu ấn tượng ăn Gợi ý: - Đặc sản: cốm làng Vòng, phở Hà Nội; kẹo mè xửng Huế; nem chua Thanh Hóa; bánh Cu Đơ Hà Tĩnh; bánh Cáy Thái Bình,… - Ấn tượng ăn đó: nêu ấn tượng cách chế biến/ nguyên liệu làm sản phẩm/ hương vị thưởng thức… * Học sinh kể tên ăn đặc sản gắn với xuất xứ vùng miền/ nêu ấn tượng ăn khơng gắn với vùng miền cụ thể * HS không trả lời 1,0 0,5 0,5 0,5 10 II * Học sinh nêu đúng, rõ ràng nét đẹp văn hóa ẩm thực người Việt Nam Gợi ý: - Văn hóa ẩm thực của dân tộc ln có những nét đặc trưng vùng miền, khó quên trang trí đẹp mắt, kết hợp với đậm đà hương vị nhiều loại gia vị làm tăng sức hấp dẫn trong các ăn - Văn hóa ẩm thực dân tộc cịn góp phần thể phong tục tập quán, cốt cách người Việt,… -… * Học sinh nêu chưa rõ ý nét đẹp văn hóa ẩm thực người Việt Nam * Không trả lời PHẦN VIẾT a - Đảm bảo thể thức, bố cục văn - Xác định nội dung chủ yếu cần nghị luận b.Triển khai hợp lý nội dung văn Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: Mở bài: Nêu lí muốn chia sẻ vấn đề đời sống cần bàn nghị luận (thể ý kiến phản đối quan niệm, cách hiểu khác vấn đề) - Gia đình bạn bè có vai trị vô quan trọng chúng ta, thiếu hai Thân bài: - Vấn đề gợi cách hiểu nào? + Quan điểm bày tỏ cách hiểu: Cuộc sống người cần gia đình chăm sóc ni dưỡng khơng cần đến bạn bè - Vì bày tỏ thái độ phản đối quan niệm, cách hiểu khác vấn đề ? Đây cách nghĩ sai lệch không phù hợp với thực tế sống 1,0 0,5 4.0 0,25 0,5 0,25 Bởi gia đình ni dưỡng, chăm sóc, dạy dỗ ta nên người bạn bè nơi ta tìm sẻ chia, tìm niềm vui, tiếng nói chung - Những lí lẽ chứng cần đưa để chứng tỏ ý kiến phản đối quan niệm, cách hiểu khác vấn đề xác đáng? (Nhận xét tác động tiêu cực ý kiến, quan niệm đời sống) + Ý 1: Khía cạnh thứ thể ý kiến phản đối (lí lẽ, chứng) Vai trị gia đình người: Gia đình tổ ấm người, nơi u thương chia sẻ tình u thương, có vai trị quan trọng, từ định hướng, ni dưỡng nhân cách giáo dục người từ sinh đến lúc trưởng thành, trở thành công dân có ích đóng góp tích cực cho phát triển chung xã hội + Ý 2: Khía cạnh thứ hai thể ý kiến phản đối (lí lẽ, chứng) Vai trị gia đình người: Bạn bè không người học tập, làm việc mà vui chơi, trải nghiệm Bạn bè người cho ta thứ tình cảm ấm áp Người bạn tốt sẵn sàng bên động viên, an ủi, giúp đỡ giây phút khó khăn, cay đắng đời + Ý 3: Khía cạnh thứ ba thể ý kiến phản đối (lí lẽ, chứng) Hãy thử tưởng tượng khơng có bạn bè sống sao? Liệu bạn có cảm giác buồn tẻ đơn hay khơng? Sẽ chẳng có bên cạnh để lắng nghe bạn tâm chuyện sống bạn cảm thấy thấm thía độc đến nhường - Bàn luận mở rộng: Cần phải gìn giữ tình cảm gia đình thiêng liêng phải tìm cho người bạn chân thành, tri kỉ, bạn tốt - Bài học nhận thức hành động: Cần đối xử với người bạn tất chân thành không ngừng giúp đỡ vươn lên sống Kết bài: Nêu ý nghĩa việc thể ý kiến phản đối Khẳng định vai trị tình bạn tình cảm gia đình người sống c Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 Tiêu chí đánh giá Mức (Giỏi) (3,1-4) Đảm bảo tốt bố cục văn; Các kiện, chi tiết liên kết Đảm bảo yêu chặt chẽ, logic, cầu hình thức thuyết phục văn Trình bày sáng tạo, sẽ, khơng mắc lỗi tả 1,0 điểm 1,0đ Giới thiệu cách ấn tượng, thu hút người đọc vấn đề cần NL; bày tỏ ý kiến Viết đoạn văn phản đối mở cách rõ ràng, tự nhiên; mở nội dung bàn luận thân cách hợp lí 1,0 điểm 1,0đ Làm rõ khía cạnh vấn đề; bộc lộ rõ ý kiến phản đối thái Nội dung bàn độ thân; luận sử dụng tốt hệ thống lí lẽ chứng để trình bày vấn đề thật thuyết phục 2,0 điểm 2,0đ Viết đoạn văn Khẳng định lại kết phản đối ý kiến thái độ người viết cách rõ Mức độ Mức 2( Trung Mức (Khá) bình) (1,1-2) (2,1- 3) Đảm bảo bố cục văn; Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic Trình bày sáng tạo, tương đối sẽ, lỗi tả 0,75đ Giới thiệu tạo ấn tượng người đọc vấn đề cần NL; bày tỏ ý kiến phản đối cách rõ ràng; mở nội dung bàn luận thân cách hợp lí 0,75đ Làm rõ khía cạnh vấn đề; đưa ý kiến phản đối thái độ thân; sử dụng lí lẽ chứng để trình bày vấn đề cách rõ ràng 1,5đ Khẳng định lại phản đối ý kiến thái độ người viết cách rõ Trình bày theo bố cục văn; Các chi tiết, kiện có tính liên kết đơi chỗ chưa chặt chẽ Thiếu sáng tạo, cịn tẩy xóa có nhiều lỗi tả 0,5đ Giới thiệu vấn đề cần NL cách rõ ràng; bày tỏ ý kiến phản đối thân vấn đề NL; mở nội dung kể thân 0,5đ Làm rõ vài khía cạnh vấn đề; bước đầu thể ý kiến phản đối thái độ thân; sử dụng số lí lẽ chứng để trình bày vấn đề NL 1,0đ Khẳng định lại phản đối ý kiến thái độ người viết vấn đề Mức (Yếu) (Dưới 1) Chưa thể bố cục văn; Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt Tẩy xóa nhiều, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt 0,25đ Giới thiệu vấn đề cần NL chưa rõ ràng; không nêu ý kiến bày tỏ ý kiến phản đối thân vấn đề NL mờ nhạt; Chưa thể kết nối phần thân - 0,25đ Chưa làm rõ nội dung vấn đề qua khía cạnh bản; ý kiến ý kiến phản đối thái độ thân chưa bộc lộ rõ ràng; lí lẽ chứng để trình bày vấn đề thiếu thuyết phục - 0,5đ Khẳng định lại phản đối ý kiến thái độ người viết vấn đề nghị luận 0,5 điểm ràng, xác đáng; ràng; nêu rõ ràng nghị luận Có nêu rõ ràng tác tác dụng ý đánh giá tác dụng ý kiến kiến dụng ý kiến sống; để lại suy đời sống sống; để lại suy nghĩ, ấn tượng tốt nghĩ, ấn tượng cho người đọc sâu sắc cho người đọc 0,5đ 0,4đ 0,3đ NGUYỄN QUỐC KHÁNH - 0919196685 chưa rõ ràng; Chưa nêu tác dụng ý kiến sống - 0,2đ ... mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Nhận biết: - Nhận biết thông tin văn thông tin - Nhận biết đặc điểm văn giới... qua tác phẩm tùy bút, tản văn Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học - Xác định số từ,... Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng * Nhận biết: - Xác định kiểu văn nghị luận - Xác định vấn đề đời