Bé Quèc phßng Bé Quèc phßng Häc viÖn chÝnh trÞ TrÇn hËu t©n KÕt hîp N©ng cao n¨ng lùc t duy lý luËn Víi n¨ng lùc thùc tiÔn cña chÝnh trÞ viªn trong Qu©n ®éi nh©n d©n ViÖt Nam HIÖN NAY luËn ¸n tiÕ[.]
Bộ Quốc phòng Học viện trị Trần hậu tân Kết hợp Nâng cao lực t- lý luận Với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam HIệN NAY luận ¸n tiÕn sÜ triÕt häc Hµ néi - 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! Bé Quèc phòng Học viện trị Trần hậu tân Kết hợp Nâng cao lực t- lý luận Với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam HIệN NAY Chuyên ngành: MÃ sè: Chđ nghÜa vËt biƯn chøng vµ vËt lịch sử 62 22 03 02 luận án tiến sĩ triÕt häc Ng-êi h-íng dÉn khoa häc GS, TS Nguyễn Văn Tài PGS, TS Vũ Quang Tạo Hà nội - 2013 Lời cam đoan Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Tác giả luận án Trần Hậu Tân MC LC Trang TRANG PH BèA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỞ ĐẦU TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ KẾT HỢP NÂNG CAO NĂNG LỰC TƢ DUY LÝ LUẬN VỚI NĂNG LỰC THỰC TIỄN CỦA CHÍNH TRỊ VIÊN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 Thực chất việc kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam 1.2 Những nhân tố quy định việc kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Chƣơng THỰC TRẠNG VÀ YÊU CẦU KẾT HỢP NÂNG CAO NĂNG LỰC TƢ DUY LÝ LUẬN VỚI NĂNG LỰC THỰC TIỄN CỦA CHÍNH TRỊ VIÊN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Thực trạng kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam 2.2 Yêu cầu kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam trước tác động tình hình Chƣơng GIẢI PHÁP CƠ BẢN KẾT HỢP NÂNG CAO NĂNG LỰC TƢ DUY LÝ LUẬN VỚI NĂNG LỰC THỰC TIỄN CỦA CHÍNH TRỊ VIÊN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên 3.2 Xây dựng môi trường hoạt động tạo điều kiện để trị viên kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn 3.3 Phát huy vai trò nhân tố chủ quan trị viên kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 27 27 53 73 73 98 113 113 129 141 150 152 154 169 MỞ ĐẦU Giới thiệu khái qt cơng trình nghiên cứu Nghiên cứu đề tài kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam xuất phát từ yêu cầu vai trò chủ trì trị, đảm nhiệm cơng tác đảng, cơng tác trị trị viên theo tinh thần Nghị 51/NQTW Bộ Chính trị khố IX, Nghị 513/NQ-ĐUQSTƯ (nay Quân uỷ Trung ương) Vì vậy, đề tài có ý nghĩa quan trọng lý luận thực tiễn, tác giả ấp ủ nghiên cứu từ nhiều năm Việc làm rõ nội hàm lực tư lý luận, lực thực tiễn, thực chất kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên, từ làm rõ nhân tố quy định việc kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn việc làm cần thiết để khảo sát thực trạng, dự báo tình hình tác động đề yêu cầu kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Trên sở đó, đưa giải pháp bản, đồng bộ, có tính khả thi kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên, giúp họ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Cơng trình kết cấu gồm: phần mở đầu, chương (7 tiết), kết luận, danh mục cơng trình khoa học công bố tác giả, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Với kết cấu chương (7 tiết) cho phép tác giả triển khai giải vấn đề lý luận thực tiễn mà luận án đề Lý lựa chọn đề tài Người cán trị dù cấp cần phải có lực tư lý luận lực thực tiễn, hai lực tạo nên tài họ Năng lực tư lý luận lực thực tiễn người cán có quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ phát triển Người cán muốn có trình độ khái qt tốt địi hỏi phải có lực tư lý luận tốt Ngược lại, có lực tư lý luận mà khơng biết liên hệ với thực tiễn lực tư lý luận phai nhạt, dừng lại tư trừu tượng, lý thuyết, xa rời thực tế Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận suông” [82, tr 496] Thực tế địi hỏi người cán trị cần phải có lực tư lý luận lực thực tiễn tốt Chính trị viên người chủ trì trị, đảm nhiệm cơng tác đảng, cơng tác trị cấp phân đội; giữ vai trò chủ chốt việc xây dựng phân đội vững mạnh trị, góp phần quan trọng vào nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ nghĩa giai đoạn cách mạng Nhiệm vụ địi hỏi trị viên khơng phải kiên định vững vàng, nhạy bén trị, mà cịn phải có lực quán triệt quan điểm, đường lối Đảng, tổ chức thực thắng lợi nghị quyết, thị cấp phù hợp với điều kiện cụ thể đơn vị Vì vậy, cần kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên để họ hồn thành tốt nhiệm vụ giao Nhận thức tầm quan trọng lực tư lý luận lực thực tiễn trị viên, thời gian qua, lãnh đạo, huy cấp quan tâm đến việc kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Theo đó, học viện, nhà trường quân đội nhận thức đặc biệt quan tâm đến việc kết hợp trang bị tri thức lý luận khoa học nâng cao khả vận dụng tri thức vào thực tiễn cơng tác đảng, cơng tác trị theo cương vị, chức trách trị viên Trong chương trình đào tạo, bồi dưỡng trọng tri thức lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, cơng tác đảng, cơng tác trị, đường lối, quan điểm Đảng lực thực tiễn phù hợp với cương vị, chức trách trị viên Các đơn vị quản lý, sử dụng trị viên đặc biệt quan tâm bồi dưỡng, nâng cao lực tư lý luận lực thực tiễn Nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao phẩm chất, lực trình thực nhiệm vụ giao, trị viên thường xuyên tự tu dưỡng, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận khả vận dụng tri thức khoa học vào thực tiễn công tác Tuy nhiên, nhận thức thực việc kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên cịn có khơng bất cập Hiện nay, phận trị viên cịn hạn chế lực tư lý luận lực thực tiễn, làm ảnh hưởng đến chất lượng hiệu công việc Bên cạnh đó, việc phát huy vai trị chủ thể, đổi nội dung phương thức kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên tồn hạn chế định Vì vậy, kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên giúp họ hồn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao Đây việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn cấp bách, góp phần xây dựng đội ngũ cán trị Quân đội ta vững mạnh tồn diện Mục đích nghiên cứu đề tài Góp phần làm tốt việc kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu đề tài * Đối tượng nghiên cứu: nghiên cứu thực chất nhân tố quy định kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu: kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên đơn vị binh chủng hợp thành, số liệu khảo sát từ năm 2006 đến Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài * Đóng góp luận án: góp phần làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Đề xuất giải pháp bản, đồng bộ, có tính khả thi kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam * Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án: kết nghiên cứu luận án sở khoa học giúp quan chức nghiên cứu đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng trị viên Quân đội ta Luận án làm tài liệu tham khảo nghiên cứu khoa học, giảng dạy, học tập tiến hành kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.1 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến lực tư duy, lực tư lý luận nâng cao lực tư lý luận người cán 1.1.1 Những cơng trình khoa học tiêu biểu liên quan đến lực tư lực tư lý luận người cán Ở nước ngồi có cơng trình tiêu biểu: “Tư triết học nghiên cứu lý luận quân sự” Lý Tiểu Qn Vương Vĩnh Bình [95] Cơng trình khẳng định rằng, lĩnh vực quân sự, tư lý luận có vai trị quan trọng, ảnh hưởng đến tiến trình, chí đến kết cục chiến tranh Vì vậy, nắm vững lý luận nguyên tắc cần trọng người đạo chiến tranh Trong thực tế, tư lý luận qn khơng ngừng phát triển, khoa học quân phát triển không ngừng Các nhà nghiên cứu cho rằng, hệ thống tri thức quân sự, triết học, đặc biệt triết học mác xít phương pháp luận cao Nghiên cứu lý luận quân lĩnh vực nghiên cứu phức tạp, nghiên cứu giới hạn tư lơgíc trạng thái tĩnh hồn tồn khơng đủ mà cần phải nhắm vào nội dung cụ thể vận động, thay đổi chiến tranh để khảo sát biện chứng Q trình nghiên cứu địi hỏi phải nắm trình đến kết luận cơng trình, từ khẳng định lập trường, quan điểm phương pháp quan sát, phân tích, giải vấn đề quân tiền nhân lấy làm tảng để nâng cao khả nghiên cứu Do đó, cần kết hợp phát triển cách mạng quân giới với thực tiễn xây dựng quân đội, tạo lý luận phù hợp với thực tiễn, u cầu địi hỏi phải có phương pháp nghiên cứu khoa học Vì phương pháp khoa học cơng cụ phương tiện tư lý luận Cuối cùng, cơng trình kết luận rằng: lối có tính khoa học đem lại hiệu nghiên cứu lý luận quân phải nhằm thẳng vào khác 10 đối tượng nghiên cứu mục đích nhận thức, sử dụng tổng hợp phương pháp khoa học bao gồm phương pháp triết học mác xít, kết hợp vĩ mơ với cụ thể, định tính với định lượng, kết hợp phát triển lý luận quân với vận động, biến hoá chiến tranh; từ đạt mục đích đạo chiến tranh cách khoa học Khi nghiên cứu tư hoàn hảo giúp người tự học cách tư Edward De Bono [33] cho rằng, tư quan trọng cần thiết, điều chưa đủ, tác giả cho rằng, ý nhiều đến trình tư duy, nhiên lại ý đến nguồn gốc yếu tố cấu thành lựa chọn nào? Edward De Bono rằng: thành phần cho trình tư hình thành từ nhận thức, nhận thức cách quan sát giới Theo tác giả sách việc mắc sai lầm ln tin rằng, lơgíc phận quan trọng trình tư mà không ý đến nhận thức Edward De Bono cho rằng, lơgíc hệ thống bên ngồi hoạt động với có Quan niệm sức mạnh lơgíc nhược điểm phương pháp tư truyền thống Không thể phủ nhận, nhận thức lý tính, lơgíc nhược điểm mặt nhận thức Nhưng nhận thức cảm tính, điều hồn tồn khơng Theo Edward De Bono, việc tin nhận thức trình hình thành nhận thức hoạt động theo hệ thống thông tin thụ động dẫn đến cần thiết phải có xử lý bề để tổ chức, xếp phân tích thơng tin Theo ơng ngày nay, biết, nhận thức diễn hệ thống thông tin tự tổ chức điều khiển mạng lưới dây thần kinh não Điều có nghĩa thơng tin bề mặt chứa thơng tin có hoạt động riêng thông tin tự xếp thành nhóm, chuỗi Theo Edward De Bono, ba nhà triết học Sơcrát, Platơn, Aristốt dựa việc phân tích, đánh giá; phương pháp giải nhiều 154 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph.Ăngghen (1873 - 1883), “Biện chứng tự nhiên”, C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập, tập (t.) 20, Nhà xuất (Nxb) Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, trang (tr.) 451 - 826 Ph.Ăngghen (1876 - 1878), “Chống Đuyrinh”, C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập, t 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, tr - 450 Ban chấp hành Trung ương, Nghị Bộ Chính trị việc tiếp tục hoàn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với thực chế độ uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, số: 51/NQ-TW, Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2005 Nguyễn Thái Bình (2001), “Giảng dạy triết học Mác - Lênin với việc trang bị tư biện chứng cho sinh viên”, Tạp chí Lý luận Chính trị, (số 4), tr 79 - 80 Bộ tự lệnh Quân đoàn 4, Báo cáo tình hình đội ngũ cán trị Qn đồn, Thành Phố Hồ Chí Minh, ngày 06 tháng năm 2011 Bộ Quốc phịng, Chương trình khung giáo dục đại học khối ngành khoa học quân sự, Trình độ đào tạo: đại học, ngành đào tạo: xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước, (Ban hành kèm theo Thông tư số: 105/2011/TT-BQP ngày 07 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng), Hà Nội, 2011 Nguyễn Văn Cần (2010), “Vai trò khoa học xã hội nhân văn quân việc xây dựng, bồi dưỡng lĩnh trị học viên đào tạo uy, trị viên”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 1), tr 64 - 66 Lương Cường (2012), Vai trị uỷ, trị viên chế Đảng lãnh đạo Quân đội, Tạp chí Lý luận Chính trị, (số 1), tr 62 - 66 Nguyễn Thị Thanh Dung (2010), Phong cách tư Hồ Chí Minh với việc xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 155 10 Nguyễn Văn Dũng (2012), “Phát triển lực tư lý luận uỷ trung đoàn Quân đội nhân dân Việt Nam nay”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 11 Dương Quốc Dũng (2008), “Gắn lý luận với thực tiễn, nhà trường với đơn vị xác định mục tiêu đào tạo uỷ, trị viên nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 4), tr - 12 Dương Minh Đức (2006), “Nâng cao lực tư lý luận cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh vùng đồng sông Hồng nay”, Luận án Tiến sĩ Triết học, Hà Nội 13 Nguyễn Bá Dương (2008), Sĩ quan trẻ với tư nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc thời kỳ hội nhập WTO, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 14 Nguyễn Bá Dương (2011), “Tăng tính thực tiễn - lý luận đào tạo, bồi dưỡng uỷ, trị viên nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 6), tr 67 - 70 15 Đảng Học viện Chính trị quân (2005), Văn kiện Đại hội đại biểu Học viện Chính trị quân sự, lần thứ XIII, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, Ban Chấp hành Trung ương (Khố VIII), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khố XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 156 22 Đảng uỷ Quân Trung ương (1998), Nghị xây dựng đội ngũ cán thời kỳ mới, số: 94/NQ - ĐUQSTW 23 Đảng uỷ Quân Trung ương, Nghị Đảng uỷ Quân Trung ương lãnh đạo triển khai tổ chức thực Nghị số 51/NQ-TW Bộ Chính trị (Khố IX) việc tiếp tục hồn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với thực chế độ uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, số: 513/NQ-ĐUQSTW ngày 17 tháng 11 năm 2005 24 Đảng uỷ Quân Trung ương (2006), Báo cáo trị Đại hội Đại biểu Đảng Quân đội lần thứ VIII 25 Đảng uỷ Quân Trung ương (2007), Nghị công tác giáo dục - đào tạo tình hình mới, số 86/NQ - ĐUQSTƯ, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 26 Đảng uỷ Qn đồn 4, Nghị cơng tác giáo dục - đào tạo tình hình mới, Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng năm 2007 27 Đảng uỷ Quân đoàn 4, Báo cáo sơ kết thực Nghị số 51-NQ/TW Bộ Chính trị (Khố IX) tiếp tục hoàn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với thực chế độ uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng năm 2007 28 Đảng uỷ Trường Sĩ quan Chính trị (2009), Nghị chuyên đề lãnh đạo nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo 29 Đảng uỷ Quân Trung ương (2009), Điều lệ cơng tác đảng, cơng tác trị Quân đội nhân dân Việt Nam (Ban hành kèm theo Quyết định số 359/QĐ-ĐUQSTƯ, ngày 15/9/2009 Thường vụ Đảng uỷ Quân Trung ương) 30 Đảng uỷ Quân Trung ương (2010), Tổng kết số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 20 năm thực cương lĩnh năm 1991 Bộ Quốc phòng (1991 2011), Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 157 31 Đảng uỷ Quân khu 7, Báo cáo sơ kết năm thực Nghị số 51-NQ/TW Bộ Chính trị (Khố IX) tiếp tục hồn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với thực chế độ uỷ, trị viên lực lượng vũ trang Quân khu, Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng năm 2011 32 Đảng uỷ Quân khu 7, Nghị Thường vụ Đảng uỷ quân khu lãnh đạo xây dựng đội ngũ cán LLVT Quân khu năm (2011 - 2015), Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 08 tháng năm 2011 33 Edward De Bono (2005), Tư hoàn hảo tự học cách tư duy, Tuấn Anh dịch, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội 34 Gien-tốp A.X., Côn-drát-cốp T.R., Khơ-men-cô E.A (1976), Những vấn đề phương pháp luận lý luận thực tiễn quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 35 I.A Gru-Đi-Nhin (1976), Phép biện chứng lĩnh vực quân đại, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 36 Nguyễn Ngọc Hà, Lê Văn Mười (2011), Khái niệm thực tiễn lý luận nhận thức số vấn đề cần quan tâm, Tạp chí Triết học, (số 4), tr 40 - 46 37 Phan Trọng Hào (2007), “Nâng cao chất lượng dạy học môn Triết học Mác - Lênin trường quân đội”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 3), tr 56 - 59 38 Học viện Quân Lênin (1960), Nhân tố tinh thần trị chiến tranh đại, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 39 Học viện Chính trị quân (2006), Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học ánh sáng Đại hội X Đảng, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 40 Học viện Chính trị quân (2006), Chương trình đào tạo trị viên đại đội chun mơn kỹ thuật, (Trình độ đại học, hời gian đào tạo: năm, tháng năm 2006 158 41 Học viện Chính trị qn (2006), Chương trình đào tạo trị viên đại đội, (Trình độ đào tạo: cử nhân đại học, ngành đào tạo: xây dựng Đảng, xây dựng quân đội trị, thời gian đào tạo: năm), năm 2006 42 Học viện Chính trị quân (2007), Kế hoạch đào tạo trị viên đại đội bậc đại học khoa học xã hội nhân văn, (Ngành: xây dựng Đảng, xây dựng quân đội trị, dùng cho đối tượng tốt nghiệp đại học ngành dân - đào tạo văn 2, thời gian 2,5 năm), tháng 04 năm 2007 43 Học viện Chính trị quân (2007), Kế hoạch đào tạo trị viên đại đội (CT 13 TS 9), (Trình độ đào tạo: đại học, ngành đào tạo: xây dựng Đảng, xây dựng quân đội trị, thời gian đào tạo: năm (2007 - 2012)), tháng 12 năm 2007 44 Học viện Chính trị quân (2007), Báo cáo tổng kết năm học 2006 - 2007 phương hướng nhiệm vụ năm 2007 - 2008, Hà Tây, ngày 10 - 10 - 2007 45 Học viện Chính trị quân (2008), Báo cáo tổng kết công tác giáo - dục đào tạo năm học 2007 - 2008, Hà Nội, ngày 22 - - 2008 46 Học viện Chính trị quân (2007), Đại hội X Đảng niềm tin chúng ta, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 47 Học viện Chính trị quân (2008), Bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện mới, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 48 Học viện Chính trị quân (2008), Nâng cao chất lượng đào tạo uỷ, trị viên thời kỳ mới, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 49 Học viện Chính trị - Bộ Quốc phịng (2010), Phát huy vai trị cơng tác đảng, cơng tác trị tổng tiến công dậy mùa xuân 1975 ý nghĩa lịch sử thực, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội 50 Bùi Mạnh Hùng (2010), Vai trò nhận thức khoa học hoạt động quân sĩ quan phân đội nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 159 51 Vi Thái Lang (1999), “Về mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn”, Tạp chí Triết học (số 1), tr 47 - 49 52 Hoàng Thúc Lân (2011), Vấn đề phát triển lực tư biện chứng sinh viên Trường Đại học Sư phạm Việt Nam nay, Tạp chí Lý luận Chính trị & Truyền thông, (số tháng 8), tr 49 - 53 53 V.I.Lênin (1902), “Thư gửi người đồng chí nhiệm vụ tổ chức chúng ta”, V.I.Lênin toàn tập, t 7, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1979, tr - 28 54 V.I.Lênin (1908), “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, V.I.Lênin toàn tập, t 18, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1980 55 V.I.Lênin (1913), “Ba nguồn gốc ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác” V.I.Lênin toàn tập, t 23, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1980, tr 49 - 58 56 V.I.Lênin (1917), “Những thư sách lược”, V.I.Lênin toàn tập, t 31, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1981, tr 158 - 175 57 V.I.Lênin (1918), “Những nhiệm vụ trước mắt quyền xơ viết”, V.I.Lênin tồn tập, t 36, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1977, tr 201 - 256 58 V.I.Lênin (1895 - 1916), “Bút ký triết học”, V.I.Lênin toàn tập, t 29, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1981 59 V.I.Lênin (1919), “Tất người đấu tranh chống Đê - ni - kin”, V.I.Lênin toàn tập, t 39, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1977, tr 51 - 74 60 V.I.Lênin (1919), “Diễn văn truy điệu I-a.M.Xvéc-ĐLốp đọc hội nghị bất thường ban chấp hành trung ương xơ-viết tồn Nga ngày 18 tháng ba 1919”, V.I.Lênin toàn tập, t 38, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1977, tr 91 - 98 61 V.I.Lênin (1919), “Đại hội VIII Đảng Cộng sản (b) Nga 18 - 23 tháng ba 1919”, V.I.Lênin toàn tập, t 38, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1977, tr 151 - 260 62 V.I.Lênin (1920), “Nhiệm vụ đoàn niên”, V.I.Lênin toàn tập, t 41, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va, 1977, tr 354 - 378 63 Nguyễn Ngọc Long (1987), “Năng lực tư lý luận trình đổi tư duy”, Tạp chí Cộng sản (số10), tr 47 - 51 160 64 Vũ Quang Lộc (2008), Xây dựng đội ngũ nhà giáo Học viện Chính trị quân đáp ứng yêu cầu đào tạo uỷ, trị viên nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 65 Lê Đình Lung (2011), “Một số vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ công chức”, Tạp chí Giáo dục lý luận (số11), tr 38 - 41 66 Lê Xuân Lựu (2007), “Liên hệ lý luận với thực tiễn dạy học”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 1), tr 44 - 48 67 Nguyễn Chính Lý (2006), “Bồi dưỡng lực thực hành cơng tác đảng, cơng tác trị học viên đào tạo cán trị cấp phân đội Học viện Chính trị quân giai đoạn nay”, Luận án Tiến sĩ Khoa học Chính trị, Hà Nội 68 C.Mác Ph.Ăngghen (1844), “Gia đình thần thánh phê phán phê phán có tính phê phán chống Bru - nơ Bau - đồng bọn”, C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, t 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr - 316 69 C.Mác (1845), “Luận cương Phoiơbắc”, C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập, t 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr - 12 70 C.Mác Ph.Ăngghen (1845 - 1846), “Hệ tư tưởng Đức”, C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập, t 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr 15 - 793 71 C.Mác (1867), “Tư phê phán khoa kinh tế trị”, (Phần thứ ba Sự sản xuất giá trị thặng dư tuyệt đối), C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, t 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993, tr 265 - 453 72 C.Mác (1873), “Tư phê phán khoa kinh tế trị Lời bạt viết cho lần xuất thứ hai”, C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, t 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993, tr 23 - 36 73 Hồ Chí Minh (1927), “Đường cách mệnh”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 257 - 366 161 74 Hồ Chí Minh (1947), “Sửa đổi lối làm việc”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 229 - 306 75 Hồ Chí Minh (1948), “Thư gửi hội nghị trị viên”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 392 - 393 76 Hồ Chí Minh (1948), “Thư gửi hội nghị cán đảng quân đội lần thứ tư”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 394 77 Hồ Chí Minh (1948), “Thư gửi quân tập san”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 417 78 Hồ Chí Minh (1950), “Nói cơng tác huấn luyện học tập” Hồ Chí Minh tồn tập, t 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 45 - 53 79 Hồ Chí Minh (1951), “Thực hành sinh hiểu biết hiểu biết tiến lên lý luận lý luận lãnh đạo thực hành”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 247 - 257 80 Hồ Chí Minh (1951), “Bài nói chuyện trường trị trung cấp qn đội”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 317 - 322 81 Hồ Chí Minh (1956), “Bài nói chuyện lớp nghiên cứu trị khố I, Trường Đại học Nhân dân Việt Nam”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 214 - 217 82 Hồ Chí Minh (1957), “Diễn văn khai mạc lớp học lý luận khố I trường Nguyễn Ái Quốc”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 492 - 500 83 Hồ Chí Minh (1958), “Đạo đức cách mạng”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 282 - 293 84 Hồ Chí Minh (1966), “Bài nói chuyện lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè cấp I”, Hồ Chí Minh tồn tập, t 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr 183 - 185 162 85 Trần Văn Minh (2004), Tiếp tục đổi cơng tác sách Qn đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Lịch sử, Hà Nội 86 Phạm Đình Nhịn (2006), “Tư tưởng Hồ Chí Minh người trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam” Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 1), tr 42 - 46 87 Phạm Văn Nhuận (2007), Chuẩn mực đạo đức quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 88 Nguyễn Hùng Oanh (2008), “Mấy vấn đề xây dựng đội ngũ nhà giáo quân đội tình hình ánh sáng nghị Đảng”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 6), tr 25 - 28 89 Nguyễn Hùng Oanh (Chủ biên, 2011), Đặc sắc tư triết học tư quân Ph.Ăngghen, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội 90 Nguyễn Quang Phát (2001), “Xây dựng đội ngũ cán trị phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Luận án tiến sĩ Khoa học lịch sử, chuyên ngành xây dựng Đảng, Hà Nội 91 Trần Văn Phòng (1994), “Bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa đội ngũ cán nước ta trình xây dựng chủ nghĩa xã hội”, Luận án phó Tiến sĩ Triết học, Hà Nội 92 Lê Văn Quang (2006), “Phát triển lực tư lý luận đào tạo đội ngũ uỷ quân đội ta nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 5), tr 33 - 38 93 Lê Văn Quang (2008), “Phát triển trí tuệ lực sáng tạo khoa học đào tạo sau đại học”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 94 Quân uỷ Trung ương (2012), Nghị xây dựng đội ngũ cán quân đội giai đoạn 2013 - 2020 năm tiếp theo, số 769 - NQ/QUTW, ngày 21 tháng 12 năm 2012 163 95 Lý Tiểu Quân, Vương Vĩnh Bình, “Tư triết học nghiên cứu lý luận quân sự”, Tạp chí Quân đại 12/1997, Người dịch: Minh Hào (Trung tâm thông tin khoa học công nghệ môi trường - Bộ Quốc Phòng, tháng - 1998) 96 Nguyễn Tiến Quốc (Chủ biên, 2011), Nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 97 Nguyễn Thanh Tân (2004), “Sự hình thành tư số đặc trưng nó”, Tạp chí Triết học (số 2), tr 43 - 45 98 Nguyễn Văn Tài (1998), “Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quân đội thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố”, Tạp chí Cộng sản, số 22 (556), tr 46 - 48 99 Nguyễn Văn Tài (2010), Phát huy tính tích cực xã hội đội ngũ cán nước ta (Tái có sữa chữa, bổ sung), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 100 Vũ Quang Tạo (2007), Quan hệ người vũ khí chiến tranh đại, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 101 Vũ Quang Tạo (2012), “Nâng cao nâng cao lực thực tiễn cho đội ngũ cán đòi hỏi cấp bách nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận, (Số 1+2), tr 67 - 71, tr 67 102 Lê Hữu Tầng (1997), “Triết học vai trị đời sống xã hội”, Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 103 Nguyễn Văn Tháp (2009), Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn trường đào tạo sĩ quan quân đội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 104 Trần Đình Thắng (2011), “Đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học xã hội nhân văn theo hướng tích cực trường đại học quân sự”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 4), tr 69 - 71 105 Nguyễn Văn Thắng (2011), “Người uỷ, trị viên - lịch sử thực”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 4), tr 52 - 55 164 106 Nguyễn Thế Thắng (2010), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào xây dựng phong cách làm việc cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 107 Hồ Bá Thâm (1994), “Nâng cao lực tư cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã” (Qua thực tế tỉnh Kiên Giang), Luận án phó Tiến sĩ Triết học, Hà Nội 108 Nguyễn Văn Thế (chủ biên, 2010), Đổi giảng dạy mơn lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đáp ứng nhiệm vụ đào tạo uỷ, trị viên, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 109 Phùng Văn Thiết (2006), “Mấy vấn đề đổi giảng dạy triết học nhà trường quân đội nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số3), tr 64 - 67 110 Dương Văn Thịnh (2011), Giảng dạy triết học Mác - Lênin với việc nâng cao trình độ tư lý luận nước ta nay, Tạp chí Triết học, (số 7), tr 45 - 51 111 Thực tiễn luận với hệ thống triết học mác xít, Quang Minh nhật bào ngày 13/1/1996, (Người dịch Lê Giảng, Viện nghiên cứu Chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, 1996), (Tài liệu thư viện Học viện Chính trị, ký hiệu DTL 7091) 112 Đào Văn Tiến (1998), “Nâng cao lực tư sáng tạo đội ngũ sĩ quan quan cấp phân đội quân đội nhân dân Việt Nam nay”, Luận án Tiến sĩ Triết học, Hà Nội 113 Tổng cục Chính trị (2000), Tác động biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam trị giai đoạn cách mạng mới, Đề tài khoa học cấp Bộ Quốc phòng, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 114 Tổng cục Chính trị (2000), Xây dựng đội ngũ cán quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng mới, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 165 115 Tổng cục Chính trị (2002), Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ mới, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 116 Tổng cục Chính trị (2002), Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học môn khoa học xã hội - nhân văn trườn quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 117 Tổng cục Chính trị (2001), Giáo dục học quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 118 Tổng cục Chính trị (2005), Tài liệu học tập quán triệt Nghị 51 Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá IX, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 119 Tổng cục Chính trị (2007), Chức trách, nhiệm vụ, mối quan hệ công tác uỷ, trị viên, chủ nhiệm trị; chức năng, nhiệm vụ, mối quan hệ công tác quan trị, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 120 Tổng cục Chính trị (2011), Báo cáo tổng kết hoạt động cơng tác đảng, cơng tác trị năm 2011 phương hướng, nhiệm vụ công tác đảng, công tác trị năm 2012, Số 1979/BC-CT, Hà Nội, ngày 23 tháng 12 năm 2011 121 Nguyễn Đình Trãi (2001), “Nâng cao lực tư lý luận cho cán giảng dạy lý luận Mác - Lênin trường trị tỉnh”, Luận án Tiến sĩ Triết học, Hà Nội 122 Lê Quý Trịnh (2002), Phát triển lực trí tuệ sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Hà Nội 123 Cao Xuân Trung (2011), “Phát huy tính tích cực học tập học viên điều kiện trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo nhà trường quân đội”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 4), tr 66 - 68 166 124 Trường Sĩ quan Chính trị (2009), Quy chế giáo dục - đào tạo Trường Sĩ quan Chính trị, (Ban hành theo Quyết định số 201 ngày 12 tháng 02 năm 2009 Hiệu trưởng Trường Sĩ quan Chính trị) 125 Trường Sĩ quan Chính trị (2009), Báo cáo tổng kết cơng tác giáo dục đào tạo năm học 2008 - 2009, Bắc Ninh, tháng năm 2009 126 Trường Sĩ quan Chính trị (2010), Báo cáo kết cơng tác giáo dục đào tạo năm học 2009 - 2010 dự kiến nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010 - 2011, Bắc Ninh, tháng năm 2010 127 Trường Sĩ quan Chính trị, Kế hoạch đào tạo trị viên đại đội, (Trình độ đào tạo: đại học, ngành: xây dựng đảng Chính quyền Nhà nước, đối tượng: CT16+TS12, thời gian: năm 2010 - 2015), năm 2010 128 Trường Sĩ quan Chính trị, Báo cáo kết nghiên cứu thực tế Quân khu 5, Quân đoàn 3, Học viện Hải Quân Trường Sĩ quan Chỉ huy kỹ thuật Thông tin phục vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học năm học 2010 - 2011, Bắc Ninh, ngày 29 tháng năm 2011 129 Trường Sĩ quan Chính trị (2011), Báo cáo kết cơng tác giáo dục đào tạo năm học 2010 - 2011 dự kiến nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011 - 2012, Bắc Ninh, tháng năm 2011 130 Trường Sĩ quan Chính trị (2012), Báo cáo kết cơng tác giáo dục đào tạo năm học 2011 - 2012 dự kiến nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012 - 2013, Bắc Ninh, tháng năm 2012 131 Trần Đình Tuấn (2004), “Phát triển lực tư lý luận cho học viên dạy học môn khoa học xã hội - nhân văn”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, (số 04), tr 38 - 41 132 Trần Đình Tuấn (2006), Chất lượng đội ngũ nhà giáo - nhân tố định định chất lượng giáo dục đại học, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 167 133 Nguyễn Thanh Tuyên (2009), Bồi dưỡng niềm tin cộng sản cho đội ngũ sĩ quan trẻ quân đội nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 134 Từ điển bách khoa triết học (1989), Nxb Bách khoa Xô viết, Mátxcơva 135 Từ điển tiếng Việt (1996), Nxb Khoa học xã hội 136 Từ điển Triết học giản yếu (1987), Nxb Đại học, Hà Nội 137 Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb Từ điển Bách Khoa 138 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2006), Bồi dưỡng lực công tác đảng, cơng tác trị đội ngũ trị viên đơn vị huấn luyện chiến đấu quân đội ta nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 139 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2007), Từ điển công tác đảng, công tác trị Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 140 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2007), Xây dựng Quân đội nhân dân Việt nam trị, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 141 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2007), Chế độ uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 142 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2010), Nâng cao văn hố lãnh đạo đội ngũ uỷ, trị viên đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 143 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2011), Phẩm chất đạo đức uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 144 Lê Minh Vụ - Nguyễn Bá Dương (Đồng chủ biên, 2011), Xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng thời kỳ mới, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 168 145 Vũ Văn Viên (2008), “Nâng cao lực tư khoa học cho đội ngũ cán lãnh đạo - yếu tố quan trọng để nâng cao lực lãnh đạo Đảng ”, Viện Khoa học xã hội Việt Nam, “Văn kiện Đại hội X Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề lý luận thực tiễn”, Nxb Khoa học xã hội, tr 171 - 185 146 Ngơ Đình Xây (2002), “Ph.Ăngghen bàn điều kiện hình thành tư lý luận”, Tạp chí Triết học, (số 1), tr 28 - 31 147 Joyce Wycoff (2010), Ứng dụng đồ tư để khám phá tính sáng tạo giải vấn đề, Thanh Vân, Việt Hà dịch, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 148 Phụ lục 149 Phụ lục 150 Phụ lục 151 Phụ lục 152 Phụ lục 153 Phụ lục 154 Phụ lục 155 Phụ lục 156 Phụ lục 157 Phụ lục 10 158 Phụ lục 11 159 Phụ lục 12