Bài giải chủ đề 6 10

CHỦ ĐỀ Câu a Theo văn 1, để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp đó, hệ trẻ Việt cần: nỗ lực lao động, dựng xây, đóng góp cơng sức để thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, đưa Việt Nam sánh vai với cường quốc năm châu Bác Hồ kính yêu mong ước b Thành phần phụ chú: sinh năm 1993, bí thư Đồn Cơng ty cổ phần Việt Nam kỹ nghệ súc sản (Vissan) c Điểm giống nội dung hai văn bản: nói tinh thần học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Điểm khác nội dung hai văn bản: - Văn 1: đề cao hi sinh hệ cha anh, Hồ Chủ tịch dân tộc khẳng định trách nhiệm hệ trẻ hôm việc kế thừa, tiếp nối truyền thống bất khuất - Văn 2: ca ngợi gương điển hình cho việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Trần Thanh Khoa qua việc làm, đóng góp thiết thực, cụ thể anh d HS tự trình bày quan điểm cá nhân, miễn hợp lí thuyết phục; lưu ý đảm bảo số câu theo yêu cầu: Có thể theo gợi ý sau: - Tâm đắc với học “tinh thần không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức” có học hỏi giúp thân phát triển, có tảng tạo dựng sống tốt đẹp, tạo thành tựu cho thân, cống hiến cho xã hội - Tâm đắc với học “sống làm việc với tinh thần tiết kiệm” giúp thân khơng lãng phí tiền bạc, cơng sức, thời gian,… vào chuyện vô bổ; tập trung nguồn lực để nâng cao thân, làm việc có ích cho xã hội - Tâm đắc với học “sống làm việc với tinh thần giản dị” giúp thân tránh áp lực từ cầu kì, phức tạp; tìm thấy thư thái, thoải mái vật chất lẫn tinh thần;… Câu 2: Giới thiệu vấn đề nghị luận Giải thích: - Thanh niên cụm từ dùng để người trẻ, thuộc vào khoảng 16 đến 30 tuổi Đây độ tuổi sung sức, giàu nhiệt huyết, ham học hỏi, thích khám phá nhiều điều mẻ ln mong muốn khẳng định thân Thanh niên giai đoạn tảng, quan trọng đời - Ý kiến khẳng định: Thanh niên người kế thừa quản lí đất nước tương lai Muốn đất nước phát triển, hệ trẻ phải sức học tập, rèn luyện không ngừng Ý kiến vừa đề cao vai trò hệ trẻ tương lai đất nước, vừa nhấn mạnh sứ mệnh cao cả, mà niên Việt Nam phải hoàn thành Bàn luận: - Với tư nhạy bén, thích ứng nhanh, bạn trẻ hồn tồn tiếp thu nhanh học, kinh nghiệm từ hệ trước, từ bạn bè quốc tế; vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo Việc học tập không ngừng từ hôm nay, giúp niên trang bị đủ kiến thức, kỹ năng, lĩnh để lèo lái thuyền đất nước cách vững vàng, vươn tới tầm cao tương lai không xa - Nếu niên không chịu học tập mà biết sống hưởng thụ, thỏa mãn với thực khơng khiến thân rơi vào tình trạng tụt hậu, trì trệ, sa ngã mà cịn ảnh hưởng đến vận mệnh quốc gia dân tộc Đất nước tồn lâu bền thiếu vắng hệ tiếp nối tinh anh Thanh niên “chỉ thật niên”, khẳng định giá trị thân biết sống có lí tưởng, biết cống hiến cho cộng đồng mà khởi đầu việc trau dồi, nâng cao thân ngày - Tuy nhiên, khơng phải người trẻ có lực vượt trội để tạo điều lớn lao phi thường cho cộng đồng Nhưng niên, cần phải ý thức ln cố gắng, cầu tiến, sống cách có ích, làm điều tốt đẹp cho đời - Phê phán người trẻ chủ động lựa chọn lối sống tiêu cực, sa ngã: hưởng thụ, lười biếng, học hỏi, cố gắng; sống lợi dụng cơng sức lao động người khác; có hành vi bạo lực, bất chấp luật pháp;… Bài học nhận thức hành động: - Các bạn trẻ cần ý thức vai trò, trách nhiệm thân cộng đồng xã hội; biết sống có lí tưởng, mục tiêu tốt đẹp; đề cao lợi ích cộng đồng tập thể;… - Cống hiến sức cho xã hội việc làm thiết thực, cụ thể: sức học tập, trau dồi kiến thức chun mơn; rèn luyện phẩm chất, giữ gìn đạo đức sáng; bày trừ, lên án hành vi sai trái ảnh hưởng đến cộng đồng, xã hội;… Lưu ý: Học sinh cần phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Câu Đề 1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Viễn Phương quê An Giang, bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời chống Mĩ, thơ ơng thường nhỏ nhẹ, giàu tình cảm chất mơ mộng hoàn cảnh chiến đấu ác liệt - Năm 1976, sau ngày đất nước thống nhất, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Người Những tình cảm Bác Hồ kính yêu trở thành nguồn cảm hứng để nhà thơ sáng tác thi phẩm Bài thơ trích tập Như mây mùa xuân - Dẫn vào vấn đề nghị luận Cảm nhận thơ chọn: a Nội dung: Diễn biến tâm trạng, cảm xúc nhà thơ đến viếng lăng Bác  Những cảm xúc ban đầu: - Mở đầu thơ, Viễn Phương bày tỏ tình cảm sâu nặng, ruột thịt câu thơ giản dị, lời kể mộc mạc, chân tình:“Con miền Nam thăm lăng Bác” Cảm xúc thể cách gần gũi, thân thương, kính trọng qua nhiều cách xưng hô với đại từ “Con – Bác” mang đậm phong cách miền Nam Tự đáy lòng người đến thăm cha, Viễn Phương nói với Bác: “Con miền Nam….” thể nỗi khát khao mong gặp Bác nỗi nhớ nhung nhân dân miền Nam Bác Câu thơ giản dị bao hàm ý nghĩa lớn Nhà thơ mang theo niềm tự hào đồng bào miền Nam để đến với Bác Vì vậy, từ “viếng” nhà thơ thay từ “thăm” để giảm nhẹ nỗi đau bày tỏ niềm tin Bác sống Tuy nhiên, câu thơ không che giấu cảm xúc trào dâng cuồn cuộn lòng - Ấn tượng lăng Bác hàng tre ngồi lăng: dài rộng, mênh mơng ẩn khuất sương buổi sớm.“Hàng tre bát ngát” hút cảm xúc nhà thơ Qua hình ảnh hàng tre quen thuộc tác giả gửi gắm ý nghĩa tượng trưng nhằm ca ngợi Bác, ca ngợi dân tộc Chắc rằng, người Việt Nam, tâm khảm nhà thơ, tre hình ảnh giản dị, thân thuộc, đời đời gắn bó với quê hương làng xóm Cây tre - biểu tượng cho bất khuất, kiên cường giản dị, cao người dân Việt Nam – để lại dấu ấn đậm nét lòng tác giả trước bước vào lăng Bác Từ cảm thán “Ôi” biểu thị bao niềm cảm xúc tự hào với “đặc tính”, “phẩm chất” tre –và phẩm chất cao quý người Việt Nam Ở Bác có tất mà người Việt Nam có, dấu hiệu xanh tươi sống ấy, kiên cường “đứng thẳng hàng” gian khó“bão táp mưa sa” Hàng tre đứng đó, bên lăng Bác ru giấc ngủ ngàn thu Bác, gắn bó mãi với Bác dân tộc Việt Nam kính trọng Bác mãi - Hai câu thơ mở đầu khổ đầy sinh động với nhiều hình ảnh gợi cảm tạo nên từ hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi với Một mặt trời thực qua lăng, mặt trời tự nhiên, mn lồi, soi sáng cho mn loài, đem lại sức sống cho nhân loại Từ mặt trời thật ấy, mặt trời ẩn dụ khác lăng, đỏ Bác tồn vĩnh cửu lòng người dân Việt Nam tồn mặt trời thật Bác soi sáng đường cho dân tộc ta đi, cống hiến đời cho nghiệp giành độc lập Tổ quốc – cần thiết Bác với cách mạng Việt Nam trái đất cần đến ánh sáng mặt trời Sử dụng hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng đỏ” để ca ngợi ấm áp vĩ đại Bác Ẩn dụ mặt trời chưa đủ nói Bác nên phải nhấn mạnh thêm cho rõ đặc tính vầng mặt trời ấy: đỏ - mãi đỏ thắm, mãi nguồn sưởi ấm, nguồn sáng soi đường cho người Việt Nam - Ngồi ra, tác giả cịn thấy hình ảnh dịng người thăm lăng “dòng người thương nhớ” hình ảnh thực, người viếng Bác xếp hàng với thái độ thành kính trang nghiêm, kết hợp với hình ảnh “tràng hoa” kết người miền tổ quốc thành tràng hoa tươi thắm, dài vô tận dâng lên Bác tạo nên hình ảnh so sánh ẩn dụ đẹp, vơ sáng tạo mẻ Cụm từ“dâng bảy mươi chín mùa xn” cách sử dụng hình ảnh hốn dụ mang ý nghĩa tượng trưng thể lịng thành kính nhà thơ nhân dân thật giản dị, tinh tế Từ “dâng” chứa đựng tình cảm kính trọng Nhịp thơ chầm chậm bước chân dòng người lặng lẽ suy tưởng, bao trùm một khơng khí thương nhớ Bác khơng ngi, thành kính kết tràng hoa tình u dâng bảy mươi chín mùa xn Người Lấy nét đời Bác (Bác Hồ sống 79 tuổi), người bảy mươi chín mùa xuân sống đời đẹp mùa xuân làm mùa xuân cho người, đất nước Việt Nam “bảy mươi chín mùa xuân” tượng trưng cho 79 năm Bác cống hiến đời cho đất nước, cho cách mạng  Khi bước vào lăng đến gần bên để viếng Người: - Hình ảnh “Bác nằm giấc ngủ bình yên” khẳng định lần Bác không mà nghỉ ngơi sau tháng ngày làm việc miệt mài nước dân Nhà thơ sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh khơng để giảm nỗi đau lòng người Việt Nam Từ ánh điện mờ lăng, nhà thơ liên tưởng đến hình ảnh đẹp: “vầng trăng sáng dịu hiền” Hình ảnh đưa người đọc vào giới huyền diệu, sáng khiết; gợi ta nghĩ đến tình yêu thiên nhiên, yêu trăng nồng nàn Bác Vầng trăng bao lần sáng lên thơ Người Giờ đây, Bác nằm đó, giấc ngủ bình n, “vầng trăng sáng dịu hiền” Nó gợi đến tâm hồn cao đẹp, sáng Bác gợi nên tính cách hiền hậu, tình cảm bác đối nhân dân, đất nước Việt Nam - Bác hóa thành thiên nhiên, đất nước, dân tộc Dù biết nghe nhói tim Đó mâu thuẫn lý trí tình cảm nhà thơ Lời thơ êm ái, nhẹ nhàng, giọng thơ gợi niềm xúc động chân thành Hình ảnh ẩn dụ “trời xanh mãi” khẳng định trường tồn, hóa thân vào thiên nhiên, đất nước dân tộc non sơng trời xanh cịn Cảm xúc đau xót tác giả biểu cụ thể, trực tiếp “Mà nghe nhói tim” Dù lí trí ln trấn an lịng Bác sống đấy, dõi theo Tổ quốc mãi màu xanh bình trời Tổ quốc độc lập tim ta nhói đau thật đau lịng Một từ “nhói” nhà thơ nói hộ ta nỗi đau đớn, nỗi đau vượt lên lí lẽ, lập luận lí trí Nhà thơ tạo hệ thống hình ảnh vũ trụ mênh mông, bao la, rộng lớn:“Mặt trời”, “vầng trăng”,“trời xanh” hình ảnh ví với Bác, rực rỡ vĩ đại Người niềm tự hào lớn dân tộc Việt Nam Dù Bác thật điều Bác làm đọng lại tâm hồn, hình ảnh Bác tồn trường kì trái tim người dân Việt Nam  Khi rời khỏi lăng: - Khổ thơ cuối lời từ biệt đầy xúc động Thương Bác, thương đến trào nước mắt, tình cảm yêu quý mãnh liệt, trọn vẹn tình cảm người người cha ruột thịt Nhà thơ chia tay Bác tiếng khóc nấc nở nghẹn ngào Làm ngăn dòng nước mắt thương nhớ Bác - người vừa vĩ đại, cao, vừa gần gũi thân thiết với chúng ta, người suốt đời hy sinh, cống hiến cho dân tộc vĩnh viễn nằm lại lăng? Nhà thơ lưu lưyến không muốn rời xa Bác - Điệp ngữ “Muốn làm” lặp lại lần khẳng định mạnh mẽ ước nguyện nghẹn ngào, tha thiết muốn hóa thân vào thiên nhiên nơi vườn Bác để bên Người Ước chi ta biến hình thành thân yêu quanh nơi Bác ngủ để mãi chiêm ngưỡng Bác, đời tâm hồn Bác, để bày tỏ lòng ta với Bác Một chim nhỏ góp tiếng hót làm vui bình minh Bác, đóa hoa góp mùi hương làm thơm khơng gian quanh Bác hay tre hàng tre xanh xanh Việt Nam tỏa bóng mát dịu dàng quê hương Bác, tất làm Bác vui ngủ an giấc Đây nguyện ước chân thành, sâu sắc hàng triệu tim người Việt sau lần thăm lăng Bác - Ba câu sau với nhịp thơ nhanh, dồn dập, quấn quýt mà tha thiết, sâu lắng diễn tả thúc cảm xúc nhà thơ viết Bác Đoạn thơ dạt tình cảm, nhịp điệu thiết tha, với hình ảnh tre trung hiếu lần truyền đến người đọc xúc động nghẹn ngào Nó thể lịng thành kính thiêng liêng người Nam Bộ đại diện cho người Việt Nam nguyện trọn trung trọn hiếu với Người dân tộc b Nghệ thuật: Được viết thể thơ tám chữ với cách gieo vần nhịp thơ linh hoạt; giọng điệu vừa trang nghiêm sâu lắng, vừa tha thiết, vừa đau xót, vừa tự hào; thơ thể xúc động, lịng thành kính, lịng biết ơn sâu sắc tác giả từ miền Nam viếng lăng Bác Tác giả tinh tế lựa chọn ngôn ngữ giản dị, chân thành giàu cảm xúc; phát huy triệt để giá trị biện pháp tu từ (ẩn dụ, so sánh, điệp ngữ,…) việc xây dựng hình ảnh thơ đầy sáng tạo, chân thực có ý nghĩa khái quát, biểu tượng sức biểu cảm cao Nêu tác động thơ (hoặc khổ thơ, đoạn thơ) thân: - Hiểu thêm tình cảm tiếc thương, trân trọng mà nhân dân miền Nam dành cho Bác (Đối với đồng bào miền Nam, dù chưa lần gặp Bác hướng Người với nỗi nhớ mong da diết Khi nghe tin Bác xa, người dân miền Nam nghẹn ngào, tiếc thương vô hạn Không tổ chức lễ tang mà nhiều hộ dân, nhiều địa phương miền Nam lập bàn thờ dựng đền thờ, nhà thờ, phủ thờ để tưởng niệm Người Nghĩa cử thiêng liêng cao quý diễn rộng khắp, từ vùng giải phóng, cách mạng đến vùng địch kiểm sốt Có đền thờ xây dựng nơi chiến diễn ác liệt Bất chấp bom đạn quân xâm lược, vượt qua gian khó, hiểm nguy, tất lòng đồng bào miền Nam, gần 30 đền thờ dựng lên vùng sông nước đồng sông Cửu Long năm Bác xa.) - Việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cần thể hành động cụ thể, thiết thực, đặc biệt lớp trẻ Thanh niên cần biết ơn sâu sắc tới hệ trước, người có cơng gây dựng đất nước Hơn thế, niên phải khơng ngại khó khăn, thử thách, dám dấn thân để có nhiều trải nghiệm, tích lũy kinh nghiệm cho thân Giới trẻ cần sức học tập, trau dồi thân dể tiếp bước hệ trước để bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ, để xây dựng đất nước ngày phát triển, sánh vai cường quốc năm châu lời dặn Bác Gợi ý tác phẩm liên hệ so sánh: - Bác ơi! (Tố Hữu) - Sáng tháng năm (Tố Hữu) - Đền thờ Bác chót mũi Cà Mau (Diệp Minh Tuyền) Đề Gợi ý tác phẩm: - Búp sen xanh (Sơn Tùng) - Bác Hồ với việc đọc tự học (Vũ Dương Thúy Ngà) - Bác Hồ chúng em (Chu Trọng Huyền), CHỦ ĐỀ Câu a Theo văn 1, hiểu người khác nhau, người cha tốt đối xử với sau: - Khơng mong đợi đứa giống tính cách hay cơng việc tương tự cha - Tôn trọng giá trị ý kiến con, miễn chúng không gây hại cho thân, gia đình người khác b Trong văn 2, ý kiến bà Ngô Thị Ngọc dẫn gián tiếp c Điểm giống nhau: hai văn bàn biểu người cha tốt Điểm khác nhau: - Văn 1: nêu yếu tố làm nên người cha tốt - khiến thấy giá trị thứ chúng có, tôn trọng giá trị ý kiến con, dành nhiều thời gian cho cái, uốn nắn trở thành nhân tố tốt xã hội - Văn 2: ngợi ca nghị lực đức hy sinh cao người cha cụ thể ông Ngô Việt Thành (43 tuổi), thôn 1B, xã Thủy Phù, thị xã Hương Thủy, Thừa Thiên d HS tự trình bày quan điểm cá nhân, miễn hợp lí thuyết phục; lưu ý đảm bảo số câu theo yêu cầu: Có thể theo gợi ý sau: - Cùng với mẹ, cha người có cơng sinh thành dưỡng dục nên người, người chịu bao khó nhọc để lo lắng chu tồn cho Vì vậy, cá nhân cần phải biết kính yêu, quan tâm đến đấng sinh thành - Khơng so sánh với hi sinh lớn lao mà cha mẹ dành cho Dù việc làm thấy rõ trước mắt hay điều âm thầm giản dị cảm nhận, phải tri ân sâu sắc, trân trọng đời Câu Giới thiệu vấn đề nghị luận Giải thích: - Tin tưởng nghĩa đặt hết lòng tin vào đó, điều dựa sở chắn - Ý kiến khẳng định: Con cần lòng tin tuyệt đối cha mẹ, tin tưởng đấng sinh thành quí thứ đời này, điều kì diệu tốt đẹp mà cha mẹ đem lại cho Bàn luận: - Sự tin tưởng cha mẹ mang đến cho sức mạnh tinh thần, giúp trẻ có đủ dũng khí lực để khám phá điều mẻ, không để sợ hãi nghi ngờ thân kìm hãm - Khi cha mẹ đặt hết niềm tin vào khiến có thêm tự tin, gieo cho hi vọng thân làm nhiều điều để bố mẹ tự hào, thêm tin tưởng - Nhận tin tưởng bố mẹ, trẻ sẽ có nhìn tích cực việc, trẻ cảm nhận bảo vệ an toàn từ cha mẹ, mạnh dạn mối quan hệ xã hội, tự khám phá giới xung quanh, dần hình thành kỹ để vượt qua thử thách, khó khăn sống để vươn đến thành công - Cần chê trách đứa chưa cố gắng học tập, rèn luyện, làm phiền lòng, gây niềm tin cha mẹ, đứa trẻ vội phản ứng tiêu cực mà không chịu kiên trì thuyết phục cha mẹ nên đặt lịng tin vào Bài học nhận thức hành động: - Hãy cố gắng học tập tốt hơn, hứa phải làm để dần tạo dựng niềm tin nơi cha mẹ; cần trao đổi với cha mẹ hạn chế thân khiến cha mẹ chưa hài lòng bạn, kiên trì, nỗ lực thay đổi cha mẹ cảm giác ta suy nghĩ nhiều, hiểu rõ vấn đề - Đôi chúng cần quan tâm cha mẹ chút, giúp đỡ cha mẹ cơng việc nhỏ gia đình, hành động nhỏ ý nghĩa lớn chứng tỏ ý thức trách nhiệm dần hình thành điều có sức tạo dựng niềm tin lớn với cha mẹ Lưu ý: Học sinh cần phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Câu Đề 1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Nguyễn Quang Sáng quê An Giang, nhà văn mà sống sáng tác gắn liền với vùng đất Nam Bộ hai kháng chiến sau hồ bình Truyện ngắn ơng có cốt truyện hấp dẫn, chi tiết chọn lọc, tình đặc sắc kịch tính cao, đậm chất Nam Bộ với lối viết giản dị, ngôn từ mộc mạc - Truyện ngắn Chiếc lược ngà đưa vào tập truyện tên, viết năm 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ - Trong tác phẩm, tình cha thiêng liêng tái đầy xúc động, đặc biệt qua nhân vật ông Sáu Cảm nhận tác phẩm chọn: a Nội dung: - Ông Sáu người cha thương Những ngày chưa gặp con, người cha nôn nao, hồi hộp, khổ sở, khát khao gặp nghe gọi tiếng “ba” nhìn thấy con, tình cảm trở nên mãnh liệt, cuống quýt, vội vàng, hấp tấp nhiêu Thuyền chưa cập bến, ơng nhảy thót lên bờ, bước vội vàng, vừa gọi vừa chìa tay đón Nhưng đón tiếp ơng ngạc nhiên, hụt hẫng nỗi buồn thấy đứa bất ngờ “giật mình, trịn mắt ngơ ngác, lạ lùng”, chí sợ hãi lần gặp cha Cịn đau đớn người cha yêu thương lại bị đứa từ chối, nghi ngờ Việc bé Thu hất trứng khỏi chén ngịi nổ làm bùng lên tình cảm mà lâu ơng chất chứa lịng Cái tát ông dành cho bé Thu khiến đau thân ơng đau mười Làm khơng xót xa tay đánh đứa gái mà mực u thương Đó đau lẫn thất vọng trình dồn nén tình cảm tha thiết - Thấu hiểu bao nỗi niềm đau khổ người cha chưa thừa nhận, tác giả miêu tả đầy xúc động diễn biến hành động, tâm trạng ông Sáu chia tay Trong buổi chia tay, ông Sáu đành buông xuôi đau khổ tạm biệt Nhưng phép màu, bé Thu cất tiếng gọi “Ba”, nhào tới, ôm hôn ông thắm thiết Chỉ tiếng kêu thét lên người vỡ lẽ thèm gọi ba Nguyễn Quang Sáng đặc tả chân thực, cảm động: “Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng, xé ruột gan người, nghe thật xót xa” Cơ bé “hơn ba khắp, tóc, cổ, vai vết thẹo dài bên má ba nữa” Sự lưu luyến vỡ ịa có ngun nhân nó: đêm bỏ nhà ngoại, Thu bà giải thích vết thẹo làm thay đổi khn mặt ba Khơng có hạnh phúc khoảnh khắc Mọi cung bậc cảm xúc từ bất ngờ, ngạc nhiên, sung sướng, hạnh phúc, cảm động, nghẹn ngào thể rõ qua hành động, ứng xử ơng Sáu Ai ngờ người lính dày dặn nơi chiến trường, quen sống mưa bom bão đạn, nguy hiểm cận kề lại rơi nước mắt - Và từ giây phút ấy, lược ngà kỉ vật gắn kết tình cảm cha Ơng Sáu với lời hứa: “Ba về! Ba mua cho lược nghe ba!” Thu hiểu người cha phải chiến đấu, phải rời xa con, mong có mối liên kết, hi vọng cho ngày cha trở Tình cảm sâu nặng ông Sáu đặc tả ngày chiến khu hi sinh Nhớ lời dặn gái trước lúc chia tay, ông nung nấu thực cho được, làm lược ngà dành tặng cho đứa gái bé bỏng Kiếm cho lược trở thành bổn phận, niềm day dứt khơn ngi Ơng làm cơng việc tất sức mạnh tình yêu thương sâu đậm Khi kiếm khúc ngà voi, ông “hớn hở đứa trẻ quà” Ông tự tay làm lược, đặt vào tất tình cha con, “cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc”… “ gò lưng, tẩn mẩn khắc nét “Yêu nhớ tặng Thu ba” Không đủ sức trăng trối ông Sáu “đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu” Đó di chúc khơng lời, thiêng liêng cao lời di chúc Bởi ủy thác, ước nguyện cuối người bạn thân: ước nguyện tình phụ tử! Khi nhận lời hứa từ đồng đội đưa lược cho bé Thu, “anh nhắm mắt xi” Cây lược không đơn giản lược xinh xắn, quý cịn chứa đựng, kết tụ tất tình cảm người cha xa Người cha hi sinh trước trao lại lược cho gái “tình cha khơng thể chết được” b Nghệ thuật: Với tình éo le độc đáo, cốt truyện mang nhiều yếu tố bất ngờ, tác giả lựa chọn kể phù hợp có đan xen miêu tả, bình luận, suy nghĩ với giọng kể giàu cảm xúc, chân thực, khắc họa nhân vật sinh động với diễn biến tâm lí tinh tế, ngôn ngữ tự nhiên, giản dị, đậm đà màu sắc Nam Bộ Nêu tác động tác phẩm thân: - Hiểu thêm giá trị tình cha (là tình cảm đẹp thiêng liêng sống; mang lại cho người cảm giác an toàn, ấm áp yên bình, giúp cho người có người bảo vệ, người cố vấn người đồng hành khó khăn) - Bản thân cần thể tình cảm, quan tâm cha việc làm cụ thể, thiết thực (dành thời gian cho cha nhiều hơn, trò chuyện với cha, chia sẻ với ông sống cá nhân; tìm hiểu sở thích cha để ngày lễ, ngày sinh nhật hay dịp phù hợp cố gắng đáp ứng; giúp cha pha ấm trà ngon hay dọn dẹp nhà cửa có thời gian rảnh…) Gợi ý tác phẩm liên hệ so sánh: - Lão Hạc (Nam Cao) - Lão Gô-ri-ô (Honore de Balzac) - Nói với (Y Phương) - Những cánh buồm (Hồng Trung Thơng) Đề Gợi ý tác phẩm: - Những lòng cao (Edmondo De Amicis), - Cha - Tình cha người tiếng (Nhiều tác giả) CHỦ ĐỀ Câu a Lời dẫn trực tiếp văn 1: “[…] Nhiều nhân vật mà Vân kể hết họ vào lúc Tôi biết người gặp truyền cho tơi nhiều cảm hứng, lượng tích cực.” b Theo văn 2, việc gặp gỡ người bạn vui vẻ lạc quan đem lại cho người lợi ích: Việc dành thời gian cho người bạn vui vẻ lạc quan giúp nâng cao tâm trạng thúc đẩy triển vọng bạn c Điểm giống nhau: nói vấn đề liên quan đến lợi ích gặp gỡ người tốt (tử tế) người lạc quan, vui vẻ Điểm khác nhau: - Văn 1: Từ chương trình Gala Việc tử tế VTV, văn nêu lên gặp gỡ với người nhỏ bé có nhiều hành động tử tế đem đến tình u thương, cảm hứng tích cực sống -Văn 2: bàn lợi ích việc gặp gỡ người bạn tốt, người lạc quan, vui vẻ Khuyên nên thường xuyên giao tiếp, gặp gỡ bạn bè nhiều để tạo lượng sống tích cực d HS tự trình bày quan điểm cá nhân, miễn hợp lí thuyết phục; lưu ý đảm bảo số câu theo yêu cầu Có thể theo gợi ý sau: - Khi trao đổi/chia sẻ tâm trạng suy nghĩ thân giúp ta thoải mái tinh thần, hạn chế suy nghĩ tiêu cực áp lực sống - Khi trao đổi/chia sẻ tâm trạng suy nghĩ thân, nhận quan tâm, cảm thông, thấu hiểu giúp đỡ từ người ngược lại … - Việc trao đổi tâm trạng suy nghĩ giúp ta rèn luyện kỹ giao tiếp, giúp cải thiện mối quan hệ người xã hội Câu Giới thiệu vấn đề nghị luận Giải thích: - Người tử tế hiểu người có lịng nhân hậu, tình u thương, sẵn sàng thực việc làm tốt, hành động có ý nghĩa để giúp đỡ người xung quanh - Ý kiến khẳng định: việc gặp gỡ, trị chuyện người tử tế vơ giá trị, có ích cho người, tồn xã hội Bàn luận: - Khi gặp gỡ (nhìn thấy/tìm hiểu câu chuyện người tử tế) họ, có thêm nguồn lượng tích cực, biết lan tỏa tình yêu thương, lan tỏa hành động tốt đẹp; có động lực để tự thực điều tốt đẹp khác - Khơng tồn xã hội ngày Ta ln sống, tồn nhiều mối quan hệ, vô tâm với người, nghĩ đến lợi ích thân - Thực điều tử tế giúp người giúp - Phê phán kẻ biết sống cho thân mình, ích kỉ, hẹp hịi, đặt số phận bất hạnh xung quanh Bài học nhận thức hành động: - Không gặp gỡ, trò chuyện người tử tế, mà cần phải noi gương, thực hành động tử tế chia sẻ, giúp đỡ, yêu thương mang lại hạnh phúc cho người khác - Lan tỏa, tuyên truyền gương tử tế đến với nhiều người nữa, để xã hội noi gương tốt Lưu ý: Học sinh cần phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Câu Đề 1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Nguyễn Thành Long quê Quảng Nam, có nhiều đóng góp cho văn học Việt Nam đại thể loại truyện ngắn bút kí Các tác phẩm ông thường tập trung vào hai chủ đề lớn: đấu tranh chống Mỹ nhân dân công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc năm 60 -70 kỷ trước Phong cách văn xi ơng nhẹ nhàng, tình cảm, giàu chất thơ ánh lên vẻ đẹp người, khiến yêu mến sống người xung quanh - Ra đời năm 1970, trích từ tập Giữa xanh, truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa kết sau chuyến thực tế Lào Cai tác giả Đây tác phẩm tiêu biểu cho đề tài viết sống mới, người - Dẫn vào vấn đề nghị luận: Tác động tình gặp gỡ truyện Cảm nhận tác phẩm chọn: a Nội dung:  Cuộc gặp gỡ với anh niên giúp ông họa sĩ cô kĩ sư nhận vẻ đẹp người cống hiến thầm lặng Sa Pa - Trong công việc quan hệ với đời sống xã hội, anh có lý tưởng, quan niệm sống đắn; say mê công việc, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao: Anh nhận thấy “Khi ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được?” Câu nói quan niệm sống, lý tưởng sống đắn Với anh hạnh phúc hồn thành tốt nhiệm vụ mình, đóng góp phần cơng sức cho thành cơng tập thể Anh niên say sưa kể công việc với niềm tự hào khơng chút giấu giếm “làm khí tượng cao thú vị chứ” Trong chàng trai trẻ tuổi cịn cịn có hồi bão, khát vọng cao đẹp, khát vọng đến vùng đất mới, khát vọng cống hiến người trẻ tuổi “Cháu tưởng cháu xa lắm, hóa lại khơng.” Họ hăng hái xây dựng sống vùng đất Tây Bắc Đây lí tưởng sống cao đẹp người thời đại lúc - Trong quan hệ với thân, anh có ý chí, nghị lực; sống kỉ luật, nề nếp khiêm tốn: Căn nhà ba gian sẽ, vật dụng trí cách gọn gàng, đẹp mắt khiến cho người phải ngạc nhiên Với cách xếp đặt thứ nói lên anh người sống có kỉ luật nề nếp Sống hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn tình cảm chàng trai trẻ biết cách tự tìm niềm vui cho Anh trồng hoa, ni gà làm bạn với sách Với anh, đọc sách cách trị chuyện Nhìn giá sách, vườn hoa đủ loại biểu giàu có tâm hồn Anh cảm thấy cơng việc nhỏ bé, khơng đáng kể đến so với bao gương khác Vì nên người họa sĩ vẽ chân dung anh, anh từ chối xin giới thiệu người đáng vẽ Chính khiêm nhường làm nhân cách anh thêm cao đẹp, khiến người họa sĩ già bối rối, khiến cho cô kĩ sư trẻ ngưỡng mộ vững tin với hướng tương lai - Trong quan hệ với người khác, anh thân thiện, chu đáo, nhiệt tình, cởi mở: Sự thân thiện thể thái độ cởi mở bộc trực anh lần gặp gỡ với người họa sĩ già cô kĩ sư trẻ Chạy nhà cắt hoa tặng cô kĩ sư trẻ, chuẩn bị pha nước trà mời khách, chu đáo rót chén trà cho khách Anh hồ hởi kể cho vị khách nghe cơng việc mình, tặng quà để làm kỉ niệm, trò chuyện, anh cảm thấy tiếc thời gian trơi qua cách nhanh chóng Anh cịn chàng trai sống tình cảm chu đáo Nghe tin vợ bác lái xe bị đau, anh đào củ tam thất để làm quà Lúc chia tay với vị khách quen, anh tặng họ trứng để ăn trưa  Cuộc gặp gỡ với anh niên giúp ông họa sĩ cô kĩ sư cháy lên khát khao sáng tạo nhiệt huyết cống hiến - Trong dịp gặp gỡ cách tình cờ, với xúc cảm, kinh nghiệm người họa sĩ già, ông cảm nhận thấy tìm thấy chân dung có giá trị Và khắc họa nhân vật anh niên ơng trăn trở việc “cho người xem hiểu anh ta, mà hiểu xa? Và làm để đặt lòng người họa sĩ vào tranh ấy…” ông nhủ thầm ông khắc họa xong “Người trai đáng yêu thật làm cho ông nhọc quá” Chúng ta nhận ông họa sĩ già người nghệ sĩ trải, u sống có suy nghĩ, nhìn nhận, đánh giá nghệ thuật, giá trị người đặc biệt vẻ đẹp tâm hồn chàng niên thật sâu sắc - Trong tác phẩm có xuất nhân vật đại diện cho lớp trẻ, kĩ sư vừa trường lên nhận công tác Ti Nông nghiệp Lai Châu Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi với chàng niên gieo vào lịng gái trẻ bước đời rộng lớn suy nghĩ tích cực, quan niệm sống đắn Nếu người họa sĩ người bố giúp cô hiểu “Đối với người khao khát trời rộng, dứt bỏ tình u nhiều lại nhẹ lịng” thái độ sống anh niên giúp cô thêm tự tin hơn, yên tâm với định đến vùng đất mình, “giúp đánh giá mối tình nhạt nhẽo mà bỏ” Chính mà biết ơn anh, ngưỡng mộ anh: “Một ấn tượng hàm ơn khó tả dạt lên lịng gái ( ), bó hoa háo hức mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cô.” b Nghệ thuật: Tình tự nhiên thú vị, kết hợp hài hòa tự với miêu tả nghị luận, khắc họa nhân vật từ nhiều điểm nhìn đoạn đối thoại, độc thoại tinh tế, chất thơ đậm đà từ khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp đến lời văn nhẹ nhàng, sáng Nêu tác động tác phẩm thân: - Các nhân vật truyện từ đến phụ khơng có tên Điều có ý nghĩa họ không cá nhân riêng lẻ mà họ cịn đại diện cho tất cơng dân Việt Nam hăng hái cống hiến sức cho nghiệp đổi đất nước Ở người ấy, ta cảm nhận sức sống mãnh liệt, nhiệt huyết quan niệm sống đắn - Tác phẩm không mang đến nhiệt huyết cho người sống khơng khí miền Bắc hồ hởi lên xây dựng xã hội chủ nghĩa mà cịn truyền lửa cho người đọc hệ Đọc xong tác phẩm, người đọc tự trả lời câu hỏi giá trị lý tưởng sống, quan niệm sống đắn ý nghĩa vượt qua bao khó khăn, gian khổ để đạt mục tiêu Đây giá trị nhân văn cao đẹp tác phẩm Gợi ý tác phẩm liên hệ so sánh:Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng), Bố Xi-mông (Guy de Maupassant), Người thầy (C.T Aytmatov), … Đề Gợi ý tác phẩm: Đoạn trích Thúy Kiều gặp Kim Trọng (Truyện Kiều, Nguyễn Du), Sáng tháng năm (Tố Hữu), … CHỦ ĐỀ Câu a Phép liên kết hình thức câu văn: Phép lặp từ ngữ (Gia Cát Lượng) b Trong văn 2, tác giả viết người thân dặn dị khơng bình luận, chế giễu ngoại hình, khiếm khuyết, khuyết tật người khác thiếu tế nhị, cười nỗi khổ họ c Điểm giống nhau: Đều bàn cách đánh giá vẻ đẹp người Điểm khác nhau: - Văn 1: Nhấn mạnh chất bên trong, đặc biệt tự tin, điều làm nên vẻ đẹp, thu hút người phụ nữ - Văn 2: Khẳng định có nhiều cách để đánh giá đẹp, khơng nên đóng khung qui chiếu d HS tự trình bày quan điểm cá nhân, miễn hợp lí thuyết phục; lưu ý đảm bảo số câu theo yêu cầu: Có thể theo gợi ý sau: - Cách nhìn nhận người nói lên người Điều có nghĩa bạn đánh giá người quanh cách tích cực, có nhìn bao dung phát hiện, đồng nghĩa với việc người bạn có thái độ tích cực - Cảm thơng, chấp nhận nhìn điểm tốt người xung quanh cải thiện chất lượng mối quan hệ, khiến người khác dễ dàng trao cho nhìn tích cực tương tự Câu Giới thiệu vấn đề nghị luận Giải thích: - Trái tim hiểu giới tâm hồn, tình cảm tốt đẹp dành cho với người đời - Ý kiến khẳng định: điều làm nên vẻ đẹp người nằm bên tâm hồn qua hình thức bên ngồi Bàn luận: - Người đời thường trọng vẻ đẹp bên ngoài, cho người đẹp người có hình dung, tướng mạo khiến người khác bị hút Nhưng giá trị người chỗ đời sống người có giá trị, ý nghĩa, tâm hồn người cao quý Một người đẹp lý tưởng người không đẹp ngoại nhan sắc, trang phục, dáng vẻ, hình thức bên ngồi mà cịn đẹp tư cách, nếp suy nghĩ, ngôn ngữ hành vi, lối sống - Khơng thể dựa vào hình thức bên để nhận xét, đánh giá người Hình thức đơi phản ánh phần người, nói lên đuợc phần tính cách người đó, nhiên vào điều thơi chưa đủ Nhất xã hội đầy phức tạp, có nhiều trường hợp người ta dùng hào nhống bên ngồi để ngụy trang, che giấu điều khơng tốt, khơng hay, chí xấu xa, tội lỗi - Cái đẹp làm nên giá trị thực người tâm hồn, tình cảm, đạo đức, trí tuệ, ý chí, lực góp phần làm đẹp đời, phẩm chất đạo đức, chẳng hạn lòng tự trọng, lòng chung thủy, tinh thần trách nhiệm, đức tính hy sinh, cần cù, đảm tháo vát - Cần phê phán kẻ trọng hình thức bề mà quên tu dưỡng nhân cách, bên cạnh phải lên án người đánh giá người khác qua vẻ ngoài, khiến giá trị thực sống bị đảo lộn Bài học nhận thức hành động: - Chúng ta cần nhớ vẻ đẹp bên ngồi thật có giá trị khita sở hữu nét đẹp bên - vẻ đẹp nội tâm, vẻ đẹp lâu bền so với nhan sắc thứ nhanh chóng bị thời gian tàn phá Vẻ đẹp nội tâm nói lên cá tính người, thể hiệnta ai, ta - Vẻ đẹp bên khơng phải hồn tồn tự nhiên mà có Nếu muốn sở hữu nó, phải trải qua trình học tập trau dồi từ sống sách vở, khơng khí, từ từ thấm vào người qua năm tháng để làm nên cá tính Lưu ý: Học sinh ần phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Câu Đề 1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Nguyễn Dữ sống kỉ XVI, người huyện Trường Tân, huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Sáng tác ơng thể nhìn tích cực văn học dân gian - Chuyện người gái Nam Xương truyện thứ 16 Truyền kì mạn lục (tác phẩm đánh giá “thiên cổ kì bút”), thể loại truyền kì loại truyện ngắn trung đại mô cốt truyện dân gian dã sử vốn lưu truyền rộng rãi nhân dân, có xen thêm yếu tố kì ảo - Dẫn vào vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp phẩm chất nhân vật Vũ Nương Cảm nhận nhân vật chọn: a Nội dung: - Khi chồng chiến đấu xa nhà: Nàng hết lòng hiếu thảo với mẹ chồng, tận tình chăm sóc bà, lúc nàng dịu dàng, ân cần “lấy lời ngào khôn khéo khuyên lơn” Những lúc bà yếu đau nàng lo lắng thuốc thang, cầu khấn thần phật Đến mẹ chồng mất, “nàng hết lời thương xót, phàm việc ma chay tế lễ, lo liệu cha mẹ đẻ mình” Nàng thủy chung son sắt với chồng, yêu chồng tha thiết, nỗi buồn nhớ khắc khoải triền miên, dài theo năm tháng Là người mẹ hiền, nàng chu đáo nuôi nhỏ; nàng mực yêu thương con, sợ buồn thiếu vắng cha nên bóng vách để nói với cha - Bị nghi oan câu chuyện bóng vách: Nàng hết lời phân trần để chồng hiểu rõ lịng mình: nói đến thân phận mình, tình nghĩa vợ chồng khẳng định lịng thủy chung trắng: “Cách biệt ba năm giữ gìn tiết Tơ son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót Đâu có nết hư thân lời chàng nói”; cầu xin chồng đừng nghi oan: “dám xin bày tỏ để cởi mối nghi ngờ Mong chàng đừng mực nghi oan cho thiếp”, nghĩa nàng hết lịng tìm cách hàn gắn hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ Những lời nói cuối nàng thâu tóm tất ngang trái đời phụ nữ: cơng lao ni con, chờ chồng thành vơ ích; hạnh phúc gia đình (thú vui nghi gia nghi thất) tan vỡ, tình cảm vợ chồng khơng cịn (bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió), nỗi đau khổ chờ chồng đến thành hóa đá trước khơng cịn làm lại (đâu cịn lại lên núi Vọng Phu nữa) Nàng cam chịu số phận ngang trái, chọn cách tự trẫm để chứng minh tiết hạnh - Khi lập đàn giải oan: Hình ảnh người thiếu phụ Nam Xương lên lần cuối truyện đẹp mơ Vũ Nương trở lại dương thế, uy nghi xa vời“lúc ẩn lúc hiện” với lời từ tạ ngậm ngùi: “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” Dù chàng có gọi nàng thấp thống dịng sơng “trong chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt dần mà biến mất” Nàng trở với hình ảnh rực rỡ, với lịng bao dung, vị tha, nặng tình với gia đình b Nghệ thuật: Có sáng tạo cao khắc họa nhân vật, cách kể chuyện, xây dựng kết thúc, kết hợp việc khai thác vốn văn học dân gian sử dụng tinh tế yếu tố kì ảo Nêu tác động tác phẩm thân: - Thương cảm cho người phụ nữ xã hội phong kiến họ phải chịu nhiều thiệt thòi, áp thân phận “một cổ hai tròng”, đời họ vướng vào nhiều chơng gai sóng gió, khơng làm chủ sống mình, phải thuận theo khn phép chật hẹp trói buộc, phải ln sống hy sinh cho người khác, sống người khác khơng phải cho - Trân trọng người phụ nữ hơn, đặc biệt người phụ nữ bên cạnh Phải nhận thức gia đình có ấm êm, hạnh phúc, tràn ngập tiếng cười nhờ khéo léo người phụ nữ Người phụ nữ không chăm lo cho gia đình vật chất mà cịn người thắp lên lửa tình u, niềm tin, ước mơ hy vọng cho thành viên gia đình Gợi ý tác phẩm liên hệ so sánh: Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều, Nguyễn Du), Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long), Làng (Kim Lân), Những xa xôi (Lê Minh Khuê)… Đề Gợi ý tác phẩm: Tuổi thơ dội (Phùng Quán), Những lòng cao (Edmondo De Amicis), Hồng tử bé (Antoine de Saint-Exupéry), Khơng gia đình (Hector Malot),… CHỦ ĐỀ 10 Câu a Trong văn 1, tác giả hiểu trưởng thành là: - Trưởng thành khơng phải thành tích đạt qua đêm, mà trình diễn suốt đời; đạt đến trưởng thành khía cạnh khác vào thời điểm khác sống - Trưởng thành bạn đủ mạnh mẽ để trở thành điểm tựa, dù điểm tựa ai, kể thân b Cách thức dẫn ý kiến câu văn cách dẫn gián tiếp c - Điểm giống nhau: Cả hai văn bàn bạc yếu tố tạo nên trưởng thành người - Điểm khác nhau: Văn 1: Sự trưởng thành người nhìn nhận qua nhiều yếu tố Văn 2: Vai trò khứ, kỉ niệm trưởng thành người d Học sinh tự trình bày quan điểm cá nhân, miễn hợp lí thuyết phục: Có thể theo gợi ý sau: - Thứ nhất, văn nhắc nhở người cách sống, lẽ sống đầy ý nghĩa gắn liền với cột mốc trưởng thành người Hãy hiểu trân trọng trưởng thành điều giáo huấn trở nên tử tế sâu sắc - Thứ hai, văn giúp nhận trưởng thành khơng phải tự nhiên mà có, q trình tích luỹ trải nghiệm sống Để trưởng thành thật trở nên giàu ý nghĩa, người cần phải điều chỉnh hành vi sống cho phù hợp nhân văn - Thứ ba, văn cón thông điệp truyền việc lưu giữ giá trị khứ Mỗi người cần lưu giữ khứ để làm động lực niềm tin vào tương lai, để biết rằng, ngày hôm bắt đầu ngày hơm qua gian khổ Câu Giải thích - “Trưởng thành” giai đoạn tiếp nối hành trình sống người Nó giai đoạn chuyển tiếp từ tâm hồn ngây ngô thơ dại trẻ em đến tâm hồn sâu sắc, mạnh mẽ giàu tư người lớn thể chất lẫn tâm hồn - “Điểm tựa” hiểu nơi vững chãi, đáng tin cậy lớn lao để nương náu hay dựa vào nhằm mưu tìm bình an cảm giác an toàn - Ý kiến “Trưởng thành bạn đủ mạnh mẽ để trở thành điểm tựa, dù điểm tựa ai, kể thân mình” nhìn nhận trình tiếp nối hành trình sống người đạt đến dấu hiệu chín chắn, vững chãi độc lập Đây ý kiến sâu sắc có sức gợi nhắc lớn Bàn luận a Trưởng thành lúc thân điều chỉnh hành vi hướng cao đẹp - Khi thân người trưởng thành lúc thân phải cần ý thức việc lan toả giá trị tích cực để làm nguồn động lực cho người khác Người trưởng thành người không phát triển tồn diện thể chất mà cịn phải có tâm hồn đủ lĩnh, đủ tri thức đủ lạc quan để mang đến cho người yêu thương - Khi trưởng thành, rời xa lối sống ích kỉ, nhỏ nhen hay yếu đuối Chúng ta cần hiểu trưởng thành phải lúc trở thành nơi vững cho cần đến Trưởng thành giai đoạn hướng người đến sẻ chia, bao dung rộng lượng - Người trưởng thành người mạnh mẽ mắt người khác mà cịn phải người đủ lĩnh để tự làm nơi dựa cho Người trưởng thành người phải biết tự xoay sở, tự tìm đường cho thân lúc vấp ngã hay cần lựa chọn Sự chắn đơn giản đến từ tự giải vấn đề mà khơng phải phụ thuộc hay dựa dẫm vào b Khơng có bao dung hay thích dựa dẫm mãi khơng thể trưởng thành - Nếu thích thể hiện, thích khẳng định thân ni dưỡng tơi cá nhân q lớn người dấu hiệu chưa trưởng thành dù thể có trở nên già nua - Trưởng thành khơng phải đánh giá vẻ bề ngồi, đánh giá từ cách cư xử tâm hồn - Hãy tránh xa người "lớn xác" tâm hồn khơng chịu trưởng thành người khơng phải mối quan hệ tốt đẹp để trì Bài học nhận thức hành động - Nhận tầm quan trọng trưởng thành tâm hồn nhận thức người có thân - Cần hiểu biểu quan trọng trưởng thành để tự điều chỉnh hành vi nhận thức thân nhằm hướng điều cao đẹp - Hành động nhỏ từ việc làm nhỏ ngồi ghế nhà trường rèn luyện tính yêu thương, quý mến bạn bè, sẵn sàng sẻ chia, sẵn sàng bao dung tha thứ cho bạn bè, người xung quanh; thể quan tâm, ủi đoàn kết tập thể để tạo nên điều tốt đẹp Đó tập luyện tính trưởng thành cho người học sinh để mai sau phát triển toàn diện Lưu ý: Học sinh cần phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Đề 1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Bằng Việt quê Hà Tây (nay Hà Nội), thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ, thường viết kỉ niệm, ước mơ gần gũi với cảm xúc tinh tế, giọng điệu trầm tĩnh sâu lắng, giàu chất suy tư, triết luận - Tác phẩm in chung với Lưu Quang Vũ tập Hương – Bếp lửa, sáng tác năm 1963, tác giả học ngành Luật nước - Dẫn vào vấn đề nghị luận: Phân tích đoạn thơ “Tám năm rịng cháu bà nhóm lửa…Ơi kỳ lạ thiêng liêng – bếp lửa!” để làm rõ yếu tố làm nên trưởng thành người cháu sau thời gian sống bà Cảm nhận đoạn thơ chọn: a Nội dung:  Ở bà khiến cháu hiểu thương bà - Tám năm ấy, “mẹ cha bận công tác không về”, cháu bà, cháu lớn lên tình thương chăm sóc ni dưỡng bà Hai câu thơ: ““Cháu bà, bà bảo cháu nghe/ Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học”có 16 chữ mà chữ bà, chữ cháu chiếm nửa Ngôn từ hội tụ tất tình thương bà dành cho cháu, gợi tả tình bà cháu quấn quýt yêu thương, tình thương ấp ủ, chở che Hay nhất, hàm súc từ ngữ “cháu bà”, “bà bảo”, “bà dạy”, “bà chăm” diễn tả cách sâu sắc lịng đơn hậu, tình thương bao la, chăm chút bà cháu nhỏ - Nghĩ lửa hồng bếp lửa, nghĩ tiếng chim tu hú gọi bầy, đứa cháu gọi nhắn thiết tha chim tu hú “kêu chi hoài” Câu thơ cảm thán câu hỏi tu từ diễn tả nỗi thương nhớ bà bồi hồi tha thiết Nhà thơ đắm chìm suy tưởng để trò chuyện với chim quê hương, trách khơng đến với bà để bà đỡ nhớ cháu, đỡ cô đơn tuổi già Câu thơ thật tự nhiên, cảm động, chân thành, năm chữ “nghĩ thương bà khó nhọc” nói lên lịng biết ơn bà đứa cháu mang nặng trái tim tình thương bà dành cho cháu  Ở bà giúp cháu nhận thức nhiều điều quan trọng - Một hình tượng tráng lệ “Bếp lửa bà nhen” sớm sớm chiều chiều sáng bừng lên thành lửa bất diệt, lửa tình thương “ln ủ sẵn”, lửa niềm tin vô “dai dẳng” bền bỉ bất diệt Cùng với hình tượng “ngọn lửa”, từ ngữ thời gian: “rồi sớm chiều”, động từ: “nhen”, “ủ sẵn” , “chứa” (chứa niềm tin dai dẳng) khẳng định ý chí, lĩnh sống bà - Điệp ngữ “một lửa” kết cấu song hành làm cho giọng thơ vang lên mạnh mẽ, đầy xúc động tự hào Cuộc đời bà nhiều “lận đận”, trải qua nhiều “nắng mưa” vất vả Bà cần mẫn lo toan, chịu thương chịu khó, thức khuya dậy sớm bát cơm, manh áo cháu gia đình Vần thơ chứa đựng bao nghĩa nặng tình sâu Cháu vơ cảm phục biết ơn bà bà khơng người giữ bếp giữ lửa mà cịn người nhóm bếp, thắp lửa - Điệp từ “nhóm” có điểm chung gắn với hành động nhóm bếp, nhóm lửa bà lại khác ý nghĩa cụ thể: nhóm bếp lửa ấp iu, nồng đượm để sưởi ấm cho bà cháu qua lạnh sương sớm, nhóm bếp luộc khoai, luộc sắn cho cháu ăn đỡ đói lịng mà cịn đem đến cho đứa cháu nhỏ bùi sắn khoai, tình thương vơ hạn bà Đến câu lịng bà cịn mở rộng với nồi xơi gạo tình cảm xóm làng đồn kết, gắn bó, chia sẻ bùi đến câu thứ tư hồn tồn mang nghĩa trừu tượng (từ “nhóm” mang nghĩa chuyển): “Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” Tâm hồn, tình cảm, trưởng thành dần theo năm tháng cháu sáng bừng lên từ lửa bà “nhóm” suốt chục năm trời - Chính từ mà, theo mạch suy ngẫm, nhà thơ lên khái quát tự nhiên hợp lý: “Ôi kỳ diệu thiêng liêng - bếp lửa” Đúng vậy, bếp lửa thật giản dị , bình thường phổ biến gia đình Việt Nam, bếp lửa thật cao quý, kỳ diệu thiêng liêng Bếp lửa bà kì lạ khơng dập tắt được, cháy lên cảnh ngộ Bếp lửa bà thiêng liêng nơi ấp ủ sáng lên tình cảm bà cháu, khiến cháu u gia đình, gắn bó với q hương b Nghệ thuật: Đoạn thơ nói riêng thơ nói chung viết theo thể thơ tự phù hợp với giọng điệu tha thiết, tình cảm xúc động bồi hồi, suy tưởng, kết hợp nhuần nhuyễn biểu cảm với miêu tả, tự nghị luận, sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa cụ thể vừa gần gũi, vừa giàu cảm xúc vừa mang ý nghĩa biểu tượng Nêu tác động thơ (hoặc khổ thơ, đoạn thơ) thân: - Từ kỉ niệm ấu thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm phụ nữ Việt Nam hai kháng chiến thần thánh Sự cống hiến hy sinh anh hùng liệt sĩ to lớn nỗi đau hy sinh thầm lặng người phụ nữ hậu phương lớn lao nhiêu Trong lịch sử đấu tranh bảo vệ Tổ quốc, người phụ nữ Việt Nam anh hùng nhân hậu, tần tảo, thầm lặng với nỗi đau chồng, nơi chiến trường để dệt thêu lên trang sử hào hùng, chói lọi mảnh đất hình chữ S - Nhận thức rõ vai trị ơng bà: ơng bà cháu mối quan hệ có giá trị vừa truyền thống vừa đại Ngồi tình u thương, chăm sóc kỳ vọng dành cho cháu, ơng bà cịn dạy cháu giá trị đạo đức, cách đối nhân xử để làm hành trang cho cháu bước vào sống tương lai Vì thế, ơng bà cầu nối khứ tại, người đem tinh hoa hệ trước truyền dạy lại cho cháu mai sau giữ gìn phát huy - Đối với cháu, u thương, kính trọng, hiếu thảo dành cho ơng bà bổn phận trách nhiệm Đó lịng u thương chăm sóc ơng bà, ln ln đối xử chân thành, kính trọng tình cảm u thương kính trọng phải xuất phát từ tận đáy lịng để ơng bà thấy quan tâm cháu với người cao tuổi để họ vui vẻ, yêu đời, sống lâu dài với chúng bên cháu Gợi ý tác phẩm liên hệ so sánh: Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng), Dế Mèn phiêu lưu kí (Tơ Hồi, Con chào mào (Mai Văn Phấn), Hai loại khác biệt (Giong-mi Mun), … Đề Gợi ý tác phẩm: Robinson Crusoe (Daniel Defoe), Mỗi lần vấp ngã lần trưởng thành (Liêu Trí Phong), Dũng cảm đối mặt với khó khăn (trong sách Nhật ký trưởng thành đứa trẻ ngoan, Trương Cần),…