SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 45 tuổi trong trường mầm non

1 A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non Ngôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người với người xã hội Ngơn ngữ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng phát triển nhân cách trẻ 4- tuổi nói riêng, người xã hội nói chung Lứa tuổi mầm non thời kỳ phát triển ngôn ngữ tốt Đây giai đoạn có nhiều điều kiện thuận lợi cho lĩnh hội ngơn ngữ nói kỹ đọc viết ban đầu trẻ Ở giai đoạn trẻ học cách sử dụng từ ngữ để chuyển tải suy nghĩ cảm xúc thân, hiểu mục đích cách thức người sử dụng chữ viết Ngơn ngữ cơng cụ để tư ngơn ngữ có ý nghĩa quan trọng đến việc phát triển nhận thức, giải vấn đề trẻ Tuy trẻ nhỏ lại hiếu động, thích tìm tịi khám phá thứ xung quanh Trẻ thường có nhiều thắc mắc trước vật, tượng mà nhìn thấy, nghe thấy Trẻ thường đặt nhiều câu hỏi như: Ai đấy?, gì?, gì?, tiếng gì?, màu gì? Để giúp trẻ giải đáp thắc mắc hàng ngày, người lớn cần trả lời câu hỏi trẻ rõ ràng, ngắn gọn, đồng thời cần cung cấp thêm cho trẻ hiểu biết giới xung quanh ngôn ngữ giao tiếp mạch lạc Chính mà giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ cần trọng đến việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Bởi ngôn ngữ phương tiện để giúp trẻ tìm hiểu giới xung quanh dễ dàng hiệu Đối với trẻ mầm non, ngơn ngữ giúp trẻ tích lũy kiến thức, phát triển tư giao tiếp, bày tỏ ý muốn với người xung quanh Ngôn ngữ phương tiện giúp trẻ điều chỉnh, lĩnh hội giá trị đạo đức mang tính chuẩn mực Xuất phát từ nội dung mà chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi trường mầm non” làm sáng kiến nhằm tìm biện pháp hữu hiệu giúp trẻ có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp ngày, trẻ có khả biểu đạt nhiều cách khác thơng qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu Giúp trẻ diễn đạt rõ ràng giao tiếp có văn hóa sống ngày, giúp trẻ có khả nghe kể lại việc, kể lại chuyện Tăng khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi trẻ a) Cơ sở lí luận: Trong q trình phát triển nhân cách tồn diện người nói chung, trẻ mầm non nói riêng ngơn ngữ có vai trị quan trọng thiếu Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp đặc biệt trẻ nhỏ, phương tiện giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành trẻ cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hịa nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Nhờ có lời dẫn người lớn mà trẻ hiểu quy định chung xã hội mà người điều phải thực theo quy định chung Ngơn ngữ phương tiện giúp trẻ tìm hiểu khám phá, nhận thức mơi trường xung quanh Nhờ có ngơn ngữ mà trẻ nhận biết nhiều màu sắc, hình ảnh …của vật, tượng sống hàng ngày Ngôn ngữ công cụ để trẻ học tập, vui chơi - hoạt động chủ yếu trường mầm non Ngơn ngữ tích hợp tất loại hình hoạt động giáo dục, nơi, lúc Như vậy, ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại, hoạt động tạo hội cho ngơn ngữ trẻ phát triển Sự phát triển tồn diện đứa trẻ bao gồm phát triển đạo đức, chuẩn mực hành vi văn hóa Ngơn ngữ phát triển giúp cho trẻ mở rộng giao tiếp Điều làm cho trẻ có điều kiện học hỏi tốt đẹp xung quanh trẻ Ngơn ngữ phát triển giúp trẻ sớm tiếp thu giá trị thẩm mĩ thơ ca, truyện kể - tác phẩm nghệ thuật ngơn từ người lớn đem đến cho trẻ Đó tác động lời nói nghệ thuật phương tiện hữu hiệu giáo dục thẩm mĩ cho trẻ Đặc biệt trẻ 4-5 tuổi cần giúp trẻ phát triển mở rộng vốn từ, biết sử dụng nhiều loại câu cách thường xuyên nói chuyện vật, tượng, hình ảnh… mà trẻ nhìn thấy sinh hoạt hàng ngày, nói cho trẻ biết đặc điểm, tính chất cơng dụng chúng từ hình thành ngơn ngữ cho trẻ b) Cơ sở thực tiễn: Trường mầm non trường học có điều kiện, có hội lớn để giáo dục ngôn ngữ cho trẻ Có thể khẳng định rằng: Phát triển ngơn ngữ mục tiêu quan trọng nhất, cần thiết nhất, bắt đầu sớm cần quan tâm Năm phân công dạy lớp mẫu giáo - tuổi Thời gian đầu nhận thấy trẻ hay nói trống khơng, trả lời câu ngắn, đa số trẻ dùng từ không Sử dụng câu chưa với ý nghĩa câu Vì để trẻ dễ giao tiếp lĩnh hội kiến thức tốt cần phải giúp trẻ hình thành phát triển ngơn ngữ từ tuổi mẫu giáo, để trẻ hiểu vấn đề qua lời nói người khác biết diễn đạt vấn đề qua lời nói Đó điều cần thiết dễ Nhưng quan tâm đạo trực tiếp Phòng Giáo Dục huyện Cờ Đỏ với giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu chuyên môn, sở vật chất, tổ chức dự thao giảng góp ý từ thân rút số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giảng dạy hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ Giới hạn đề tài: Tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi nhằm giúp trẻ tích lũy kiến thức, phát triển tư giao tiếp, bày tỏ ý muốn với người xung quanh, từ góp phần thúc đẩy phát triển lực cho trẻ, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ Vì phạm vi đề tài áp dụng trẻ - tuổi trường mầm non B PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề: a) Thuận lợi: - Đa số trẻ học qua lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, có thói quen nề nếp tốt - Giáo viên Ban giám hiệu tạo điều kiện cho tham gia lớp tập huấn chuyên môn huyện, dự chuyên đề mẫu số trường mầm non huyện - Đa số phụ huynh lớp có phối hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ, hỗ trợ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động hàng ngày lớp b) Khó khăn: - Nhà trường, lớp cịn khó khăn sở vật chất, trang thiết bị cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ 4 - Cịn số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc dành thời gian trò chuyện với trẻ hàng ngày nên lớp có số trẻ cịn nói ngọng, rụt rè, nhút nhát, ngại tiếp xúc với bạn bè -Vốn từ trẻ cịn ít, số trẻ chưa nói câu mạch lạc, có nghĩa - Cịn trẻ tiếp xúc nhiều với điện thoại, giao tiếp với người xung quanh trẻ * Kết khảo sát đầu năm: Đạt Nội dung Tổng số 15/25 14/25 13/25 14/25 Tỉ lệ % Chưa đạt Tổng số Tỉ lệ % Tính tự tin giao tiếp 60 10/25 40 Khả nghe hiểu ngôn ngữ 56 11/25 44 Trẻ hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo 52 12/25 48 Ngôn ngữ rõ ràng mạch lạc 56 11/25 44 Những giải pháp thực hiện: 2.1 Qua hoạt động có chủ đích làm quen với văn học - Dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ có tầm quan trọng hàng đầu lứa tuổi, đặc biệt quan trọng trình tổ chức hoạt động dạy trẻ đọc thơ diễn cảm cho trẻ em lứa tuổi mầm non Đó phương pháp rèn luyện phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ Khi đọc thuộc lịng thơ trẻ làm cho ngơn ngữ thêm sinh động, uyển chuyển, biểu cảm giúp trẻ thể tình cảm, suy nghĩ tác giả Nhận thấy rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ thông qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm tìm tịi phương pháp biện pháp tốt để trẻ phát âm diễn đạt mạch lạc Để trẻ cảm thụ tốt ngôn ngữ câu thơ, điều quan trọng phải đọc diễn cảm, thể nhịp điệu, âm điệu sắc thái thơ Tôi tập đọc diễn cảm thuộc thơ trước đọc cho trẻ nghe Khi dạy trẻ đọc thơ phải tìm hiểu nhịp điệu, âm điệu thơ Trò chuyện với trẻ nội dung thơ, giải thích nghĩa số từ, ý câu thơ, vẻ đẹp câu thơ mô tả, kết hợp với tranh minh họa làm động tác minh họa Tôi đọc cho trẻ nghe nhiều lần, đọc thơ theo cá nhân, theo nhóm, luyện tập cách đọc diễn cảm - Trong kể chuyện: Cô kể thật diễn cảm thể rõ giọng điệu nhân vật để trẻ dễ cảm nhận hút trẻ lắng nghe, giảng nghĩa từ khó, đặt câu hỏi khích lệ trẻ nhắc lại lời thoại nhân vật từ sửa phát âm cho trẻ Ngoài việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn giọng đọc, lời kể đóng vai trò quan trọng Trước trẻ làm quen câu chuyện cổ tích giáo viên phải dành thời gian tìm hiểu nội dung câu chuyện tính cách nhân vật truyện Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen với tác phẩm “Dê nhanh trí” Tơi dành thời gian tìm hiểu nội dung câu truyện, tìm hiểu tính cách nhân vật truyện: Dê mẹ, dê con, sói kể thực thu hút trẻ + Giọng Dê nhí nhảnh + Giọng Dê mẹ chậm dãi giọng ấm áp + Giọng sói to ồm ồm - Phát triển ngơn ngữ cho trẻ thông qua đồng dao, ca dao, trò chơi, câu đố dân gian Đồng dao, ca dao tranh với nhiều màu sắc thể phong phú, đa dạng sống, từ đời sống sinh hoạt vật chất tinh thần, tình cảm người, có giá trị mặt trí tuệ, tình cảm ngơn ngữ, ảnh hưởng lớn đến việc hình thành, phát triển nhân cách trẻ Ngơn ngữ đồng dao, ca dao ngôn ngữ hát, kể, giàu tính nhạc, giàu hình ảnh, có sức tạo hình Nó phù hợp với việc rèn cho trẻ phát âm, tích lũy vốn từ, hiểu nghĩa từ, nắm ngữ pháp, lối nói trơi chảy, uyển chuyển Để phát huy tính tích cực ngơn ngữ qua đồng dao, ca dao phát triển ngơn ngữ trẻ việc tổ chức hoạt động cho trẻ đọc thuộc đồng dao, ca dao quan trọng Lồng ghép vào chủ đề Ví dụ: Chủ đề “Gia đình” dạy trẻ đọc ca dao “Công cha nghĩa mẹ” + Chủ đề “Thế giới động vật” dạy trẻ đọc đồng dao “Con vỏi voi” + Chủ đề “Thế giới thực vật: Dạy trẻ đọc “Lúa ngô cô đậu nành” Qua tơi thấy hiệu rõ ràng, trẻ hào hứng tham gia đọc đồng dao, ca dao nhớ lâu 2.2 Sử dụng tranh ảnh, đồ dùng trực quan hoạt động để phát triển ngôn ngữ Phương pháp sử dụng tranh ảnh học đem lại hiệu cao, sử dụng tranh tạo hình, hoạt động khám phá khoa học Ví dụ: hoạt động khám phá gà tơi đưa tranh vẽ đàn gà cho trẻ quan sát hỏi trẻ: Đây tranh gì? + Con có nhận xét tranh này? Qua trẻ nhìn trực tiếp trẻ trả lời câu hỏi cô dễ dàng hơn, trẻ tự tin trẻ trả lời lưu lốt hơn, nói đủ câu trẻ tìm hiểu từ thơng qua tranh mà trẻ chưa biết quan sát tranh thu hút trẻ ý vào hoạt động Trong hoạt động phát triển ngôn ngữ việc sử dụng tranh quan trọng kể chuyện, đọc thơ qua tranh cho trẻ, dạy trẻ kể chuyện, đọc thơ theo tranh làm mơ hình nhân vật thơ, câu truyện để kể cho trẻ nghe trẻ hứng thú vào hoạt động trẻ khắc ghi sâu nội dung thơ, câu chuyện qua hình ảnh mà trẻ quan sát trẻ cịn có khả nhìn vào tranh kể chuyện theo tranh từ ngơn ngữ trẻ phát triển nhanh hơn, tốt Hoạt động học qua tranh ảnh Để thu hút, lôi trẻ vào hoạt động tơi lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp, hấp dẫn tổ chức hội thi “ Bé đọc thơ hay, kể truyện diễn cảm” để phát huy tính tích cực trẻ, tạo hội cho trẻ tham quan hình ảnh thật nhân vật ngộ nghĩnh sáng tạo kết hợp đưa ứng dụng công nghệ thơng tin để trẻ dần hịa nhập, trẻ hóa thân vào nhân vật tác phẩm văn học mà cô giáo vừa lồng ghép Để từ chỗ lắng nghe cô giới thiệu dẫn đến trẻ hiểu ghi nhớ nội dung học cách chủ động 7 Tiết học có ứng dụng cơng nghệ thông tin 2.3 Thông qua hoạt động Tổ chức theo nhóm góc: Đây hội cho trẻ trò chuyện với bạn phát triển khả giao tiếp trẻ, trẻ sớm học cách giao tiếp, suy nghĩ cảm giác thành lời chơi với đồ vật Ví dụ: Trong góc xây dựng cho - trẻ chơi xây vườn ăn gợi ý cho trẻ tự phân công việc cho Để xây vườn ăn cần lấy nguyên liệu gì? Để xây vườn ăn phải xây để trẻ tư phát triển ngôn ngữ Qua trị chơi "Xây dựng”: u cầu trẻ phải nói đủ câu, cấu trúc ngữ pháp tham gia tốt vào trò chơi Bé xây dựng vườn ăn Để giúp trẻ khám phá từ giúp trẻ tích lũy vốn từ mà trẻ tiếp thu qua việc trị chuyện Hơn trị chuyện với trẻ nhẹ nhàng tình cảm tạo tâm lý thoải mái cho trẻ, trẻ hứng thú với cách tổ chức học từ nâng cao khả phát triển ngôn ngữ cho trẻ Tăng cường trò chuyện để phát triển khả giao tiếp trẻ 8 Ví dụ: Qua hoạt động ngồi trời: Khi cho trẻ quan sát Tôi đặt câu hỏi “Đây gì? Các có nhận xét này? trẻ vận dụng linh hoạt kinh nghiệm mà trẻ biết trả lời câu hỏi mạch lạc, vốn ngôn ngữ thân Quan sát hoa súng 2.4 Thông qua ngày hội, ngày lễ hội thi Qua buổi ngoại khoá theo chủ đề, ngày hội, ngày lễ hội thi…ngoài việc tổ chức cho trẻ biểu diễn tiết mục hát, múa chào mừng, cần cho trẻ thể tác phẩm văn học hình thức như: đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch…tơi nhận thấy trẻ hứng thú tham gia Ví dụ: Lễ hội trung thu, 20/11, lễ hội mùa xuân… Hội thi “Bé kể chuyện, đọc thơ” cấp… Trẻ thể khả ngơn ngữ mình, biểu diễn, khen ngợi, trẻ tự tin Đây biện pháp hay để phát triển ngơn ngữ thơng qua rèn luyện khả diễn đạt mạch lạc, tự tin trước đám đông cho trẻ 9 2.5 Tích luỹ kinh nghiệm nâng cao kiến thức chuyên mơn Bản thân tơi ln tự học, tìm hiểu qua tài liệu, báo chí, qua mạng đồng nghiệp để nâng cao trình chun mơn thân Ln lắng nghe đồng nghiệp, cấp góp ý để rút kinh nghiệm sửa đổi cho học sau đạt kết cao Bản thân cố gắng học hỏi, tìm tịi để áp dụng cơng nghệ thơng tin đưa công nghệ thông tin vào hoạt động phát triển ngôn ngữ để trẻ hứng thú với hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Để bổ sung kịp thời kiến thức phù hợp nhu cầu đổi giáo dục mầm non để trì, củng cố kiến thức có nên tơi thường xun tham dự đầy đủ buổi học chuyên đề, hội thi giáo viên giỏi, giao lưu chun mơn qua tơi tự rút cho kinh nghiệm vơ q báu để có kiến thức giáo dục trẻ đặc biệt phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 2.6 Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Để thực tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh hiểu nhận thức tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ trẻ để phụ huynh uốn nắn em trẻ nhà Giáo viên phụ huynh trao đổi tình hình trẻ, uốn nắn trẻ trẻ nói ngọng, nói chưa đủ câu, hay nói lắp, dạy trẻ biết chào hỏi, biết thưa gửi lễ phép, biết cảm ơn, biết xin lỗi Đọc cho trẻ nghe thơ, câu chuyện dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện rèn trẻ lúc, nơi để hình thành cho trẻ hành vi đẹp, lời nói đẹp Thực tốt cơng tác tuyền truyền với phụ huynh họp, vào đón trả trẻ, qua bảng tuyên truyền chương trình dạy theo chủ đề Qua phụ huynh thấy ngơn ngữ trẻ phát triển phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ nhà Tuyên truyền phụ huynh qua đón trả trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 10 Qua thực số biện pháp đạt kết sau: Đối với trẻ: Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động, hăng hái trả lời câu hỏi cô bạn Trẻ biết diễn tả lời yêu cầu thân, thường xuyên đặt câu hỏi cho bạn cô, xem, quan sát vật tượng Trước Sau Nội dung áp dụng áp dụng Tổng Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ % số số Tính tự tin giao tiếp 15/25 60 23/25 92 Khả nghe hiểu ngôn ngữ 14/25 56 22/25 88 Trẻ hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo 13/25 52 21/25 84 Ngôn ngữ rõ ràng mạch lạc 14/25 56 23/25 92 Đối với phụ huynh học sinh: Phụ huynh hiểu tầm quan trọng ngôn ngữ phát triển trẻ từ phụ huynh quan tâm đến trẻ nhiều hơn, tích cực kết hợp với giáo viên việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đối với giáo viên: Tơi có nhiều kinh nghiệm q trình giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ Luôn tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Phối kết hợp với tổ khối, chuyên môn nhà trường lập kế hoạch giáo dục phù hợp với lớp quản lý Kết luận Phát triển ngôn ngữ cho trẻ độ tuổi mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng quan trọng, trẻ tờ giấy trắng trẻ tiếp thu lĩnh hội từ người lớn bạn bè xung quanh cần quan tâm thường xun trị truyện với trẻ ln tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động để trẻ trải nghiệm, từ trẻ tích cực trả lời câu hỏi cô Cô giáo phải sâu vào nghiên cứu để tạo nhiều tình huống, môi trường tốt cho trẻ phát triển ngôn ngữ, hiểu tâm lý trẻ khả nhận biết trẻ, từ để có biện pháp rèn luyện phù hợp với cá nhân trẻ Phải thường xuyên trò chuyện với trẻ, khơi gợi, đặt nhiều câu hỏi cho trẻ trả lời nhiều tình để trẻ giải Khuyến khích trẻ nói lên ý nghĩ trẻ thông qua hoạt động như: khám phá khoa học, hoạt động trời, hoạt động cho trẻ làm quen với văn học nhằm giúp trẻ luyện cách trình bày, diễn đạt ý 11 Cho trẻ tham quan, hướng dẫn từ quan sát vật, tượng nhằm mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ; kết hợp đàm thoại để trẻ hiểu sâu chất vật, tượng nói lên nhận xét Mở rộng vốn từ cho trẻ khuyến khích trẻ sử dụng vốn từ trẻ học hoạt động hàng ngày, đặc biệt qua trị chơi phát triển ngơn ngữ, trị chuyện, đàm thoại với trẻ, trẻ với trẻ Cần tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo để hút trẻ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non nói chung trẻ – tuổi nói riêng việc làm thiết thực chương trình đổi nay, địi hỏi giáo phải có sáng tạo, linh hoạt dạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện trẻ đem lại kết cao Với giải pháp thực sáng kiến triển khai áp dụng rộng rãi trẻ 4-5 tuổi trường mầm non huyện, nhằm góp phần nâng cao chat lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ Tuy nhiên, việc áp dụng khai thác tùy thuộc vào đặc điểm, điều kiện địa phương mà vận dụng cho phù hợp XÉT DUYỆT Thạnh Phú, ngày 23 tháng 03 năm 2023 Giáo viên HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG Nguyễn Thị Ngọc Hạnh * Tài liệu tham khảo - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi - Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua môn văn học 12 - Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em: www.mamnon.com - Tâm lí học trẻ em - Tạp chí mầm non - Tài liệu bồi dưỡng hè dành cho cán quản lí giáo viên - Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp, - Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo - Giáo trình Phương pháp phát triển lời nói trẻ em - Giáo trình Phương pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ mầm non