Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 36T Ngôn ngữ có vai trò to lớn trong sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ em Ngôn ngữ là phương tiện giữ gìn bảo tồ[.]
Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36T Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội loài người Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực giáo dục dạy học người lớn, trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người biến thành riêng Trẻ em lĩnh hội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm loài người, xây dựng xã hội ngày phát triển Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, công cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Nhờ ngơn ngữ có vai trị to lớn xã hội người Vấn đề phát triển ngôn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ cịn nhỏ nhiệm vụ vơ quan trọng I. PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q trọng nó” Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội loài người Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngôn ngữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực giáo dục dạy học người lớn, trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người biến thành riêng Trẻ em lĩnh hội ngôn ngữ trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm lồi người, xây dựng xã hội ngày phát triển skkn Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, cơng cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Nhờ ngơn ngữ có vai trị to lớn xã hội người Vấn đề phát triển ngơn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vơ quan trọng Ngơn ngữ cơng cụ để trẻ nhận thức giao tiếp, góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì vậy, việc hướng dẫn dạy cho trẻ - tuổi phát triển ngơn ngữ nói chung trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng nói riêng việc vơ quan trọng cần thiết Vì lứa tuổi nhà trẻ, trẻ non nớt, vụng về, cần chăm sóc kỹ lưỡng mặt, tinh thần lẫn thể chất Nhất trẻ giai đoạn bi bơ tập nói Trẻ ba mẹ người tập nói, giáo người chịu trách nhiệm hướng dẫn, bảo ban, bảo cho trẻ điều, việc quan trọng người giáo viên phải ý quan tâm đến trẻ hơn, xem trẻ có nói ngữ pháp khơng, có nói đủ câu chưa, có nói ngọng hay khơng Qua trẻ làm quen thêm số môn học lứa tuổi nhà trẻ việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ điển hình Để việc cảm thụ nói xác vốn từ trẻ phát âm cách tốt giáo phải người củng cố lại cách phát âm cung cấp thêm vốn từ cho trẻ, để trẻ có đủ kiến thức học phát âm cho chuẩn, cho Là cô giáo trực tiếp dạy nhóm trẻ 24- 36 tháng tơi ln có suy nghĩ trăn trở để dạy phát âm chuẩn, xác tiếng việt Vì dạy thông qua môn học khác dạy lúc nơi qua hoạt động hàng ngày, từ đó, trẻ khám phá hiểu biết vật, tượng giới xung quanh trẻ, phát triển tư Tơi thấy cần phải sâu tìm hiểu kỹ vấn đề để từ rút nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển lứa tuổi Vì tơi chọn skkn đề tài “ một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng” để nghiên cứu Điểm đề tài: Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng nhất, đặc biệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hịa nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Việc phát triển ngôn ngữ trẻ 24 - 36 tháng, thực theo phương pháp cũ mà trước thực sẽ khơng đưa lại hiệu cao, tính chủ động tích cực khơng phát huy khả năng sáng tạo, đồng thời kết mặt trí tuệ trẻ thấp, trẻ phát triển một cách thụ động Vì vậy, có đổi hình thức tổ chức tạo được mơi trường hoạt động tốt tạo hội tốt cho trẻ phát huy khả năng sáng tạo cách tồn diện Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng tuổi Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ hoạt động hình thức thơng qua hoạt động hàng ngày, lúc nơi việc phát triển ngơn ngữ lời nói cho trẻ đạt kết cao hơn. Mặt khác phát âm góp phần bảo vệ sáng tiếng việt và giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc việt nam II PHẦN NỘI DUNG: 1. Thực trạng vấn đề: Năm học 2016 - 2017 Tôi nhà trường phân công dạy trẻ lớp 2436 tháng Là ngơi trường có bề dày thành tích việc dạy học Nhiều năm liền đạt danh hiệu “ Tập thể lao động xuất sắc” “ Tập thể lao động tiên tiến” Đặc biệt năm học tập thể cán giáo viên, nhân viên trường sức tâm phấn đấu để giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau năm năm xây dựng trường trở thành cờ đầu skkn cấp học Bản thân giáo viên dạy trường tơi xác định rõ vai trị, trách nhiệm với đồng nghiệp sức phấn đấu để đạt kết mà trước hết nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng. Khi thực đề tài này, tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Được quan tâm cấp ủy Đảng, quyền, địa phương quan tâm đến bậc học mầm non, mua sắm đầy đủ đồ chơi trời sở vật chất tương đối ổn định Lớp học phân công cô giáo phụ trách 35 cháu, có trình độ chun mơn, lực kinh ngiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường sở vật chất, đạo chuyên môn Môi trường để trẻ hoạt động thống mát có đủ phịng học riêng cho nhóm độ tuổi Các cháu ăn bán trú 100% Phụ huynh tin tưởng kết hợp với giáo viên để thống chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy, được bồi dưỡng thư ờng xun và tham gia học tập tại các lớp chun đề do sở, phịng tổ chức Giáo viên nhiệt tình, sáng tạo làm đồ dùng phục vụ cho việc cung cấp và phát triển vốn từ cho trẻ Trình độ của giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn Khó khăn: Các cháu phần đơng lớp chưa có thói quen tập thể hay nói tự do, phát âm chưa xác trẻ cịn nói ngọng, cịn rụt rè hay khóc skkn Trẻ nhỏ dễ nhớ mau quên, trẻ chưa biết hết khối lượng các âm tiếp thu cũng như trật tự các từ khi nhắc lại câu của người lớn. Vì thế trẻ thường xun bỏ bớt từ, bớt âm khi nói Đa số phụ huynh đều bận cơng việc hoặc có những lý do khách quan n ào đó ít có thời gian trị chuyện với trẻ và nghe trẻ nói nên chưa được đáp ứng đầy đủ về nhu cầu mà trẻ cần Ở lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc trẻ chiếm đa số nên việc giáo viên ch ú ý phát triển vốn từ cho trẻ đơi khi cịn gặp nhiều khó khăn Để sâu vào việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ thuận lợi khó khăn tơi mạnh dạn viết mà tơi đúc rút để có nhận xét tham gia góp ý đồng nghiệp * Tình hình hồn cảnh lớp: Sĩ số lớp 35 cháu đa phần gia đình nơng nghiệp phần gia đình cán Trình độ nhận thức trẻ: Qua khảo sát thực tế ban đầu nhận thấy 100% trẻ nói câu từ 80 - 86% trẻ nói câu từ 50 - 52% trẻ nói câu từ 15 - 20 % trẻ nói câu từ * Trình độ nhận thức phụ huynh: - Sự quan tâm dành cho cháu không đồng Phụ huynh đa số nông dân Kiến thức dạy trẻ phát triển ngôn ngữ độ tuổi nhà trẻ bậc phụ huynh nhiều hạn chế Do vốn từ trẻ phát triển chậm ít, chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển ngôn ngữ thông qua ti vi, phim ảnh… chưa bảo, uốn nắn người lớn 2. Một số giải pháp: skkn Là giáo viên mầm non người trực tiếp giảng dạy cho trẻ 24 - 36 tháng, thân thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần thiết quan trọng, song kết phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc nhiều vào yếu tố nhiều môn học thơ truyện, nhận biết tập nói… Vì tơi nghiên cứu đưa số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng cụ thể sau: 2.1 Tìm hiểu đối tượng: Đối với trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng đến trường, với trẻ lạ, trẻ thích tìm tịi, khám phá vật tượng xung quanh Trẻ thường hỏi câu hỏi: Cái đây? Tại ? Như ? Nhưng cịn số cháu nhút nhát, nói, sợ hãi lên trả lời câu hỏi Ví dụ : Cháu Bảo Ngọc, cháu Gia Linh thường hỏi cô gì? Cịn cháu nhút nhát cháu: Hoàng Quân, Thanh kiệt… cháu ngồi nhìn giao tiếp với bạn giáo Vì phải ý đến đặc điểm cá nhân trẻ, nắm bắt đặc điểm cá nhân cháu, để có biện pháp giáo dục tốt 2.2. Chuẩn bị tiết học Việc chuẩn bị cho tiết học đạt kết trước hết phải xác định mục tiêu nội dung dạy, nghiên cứu kĩ giáo án tìm phương pháp, biện pháp giảng dạy cách linh hoạt, sáng tạo Ngồi việc tơi phải chuẩn bị giáo án kĩ tơi cịn cần phải chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh, vật thật, mơ hình sinh động, hấp dẫn, lạ Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết “ Quả cam, chuối” Tơi chuẩn bị thật, có màu sắc rõ ràng, tranh quả, tranh lô tô Điều quan trọng để học đạt kết cao phải rèn luyện cho trẻ có nề nếp thói quen học tập skkn Ngoài chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đẹp tiết dạy cần áp dụng linh hoạt, sáng tạo thay đổi hình thức dạy, lồng ghép hoạt động để thu hút trẻ tập trung ý Ví dụ : Khi cho trẻ nhận biết tập nói Đề tài : Hoa Hồng, hoa Cúc Tơi cho trẻ quan sát vườn hoa thật hoa chuẩn bị tạo vườn hoa Tôi hỏi trẻ : Các thấy vườn hoa có lồi hoa ? trẻ kể tên loại hoa Các thấy hoa Hồng ? ( Rất đẹp) Bơng hoa có màu ? ( Màu đỏ, trắng) Khi ngửi hoa thấy ? ( Mùi thơm) Cành hoa có gì? ( Có gai) Ngồi hoa Hồng thấy loại hoa ( Trẻ kể) Với cách tổ chức thấy trẻ hứng thú, tích cực tham gia học tập, tư trẻ phát triển tốt, đồng thời ngôn ngữ trẻ phát triển có hiệu hơn, trẻ biết diễn đạt hiểu biết mình, ý nghĩ cách mạch lạc hơn, vốn từ trẻ tăng lên rõ rệt 2.3 Dạy trẻ tiết học Trong lớp học tơi chia trẻ thành tổ, tổ có cháu tiếp thu khác nhau: giỏi có, có, trung bình có Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng đạt kết cao tơi ln tìm cách dạy hay để gây hứng thú cho trẻ Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết tập nói “ Con chó, mèo” Chủ đề : Những vật nuôi gia đình Với tiết nhận biết tập nói này, tơi làm mơ hình trang trại có vật như: Chó, mèo… sinh động hấp dẫn Tơi để trẻ quan sát nhận xét, gọi tên vật mà trẻ thấy mơ hình, sau cho trẻ chỗ ngồi ổn skkn định, giả làm tiếng kêu ( Con Chó) hỏi trẻ, tiếng kêu ? Sau đưa mơ hình chó cho trẻ quan sát, nhận xét, gọi tên phận chó Với cách giới thiệu vậy, thấy cháu hứng thú học Không tiết nhận biết tập nói mà tiết học khác làm vậy, thường xuyên thay đổi dựa vào nội dung dạy để tìm cách giới thiệu hay để tạo hứng thú cho trẻ ý vào tiết học xong tiến hành sâu vào phần tập cho trẻ phát âm Qua thời gian tiếp xúc với trẻ nắm khả phát âm trẻ lứa tuổi nhà trẻ phát âm sai sót nhiều Ví dụ : Cháu Phương Thy thường phát âm: “Quả chuối ” đọc “ Quả chối” “ Quả xoài” đọc là “ Quả xài” Đối với trẻ phát âm sai, lúc tơi ý sửa sai cho trẻ Tơi nói trước rõ lời, chậm cho trẻ phát âm theo Ngồi tơi cịn gọi trẻ phát âm đúng, rõ ràng đứng lên phát âm trước cho lớp nghe, sau động viên, khuyến khích trẻ phát âm lại Khi gọi trẻ lên phát âm ln động viên, khuyến khích trẻ phát âm đúng, rõ ràng bạn Đến kết thúc tiết học tơi tiếp tục sử dụng biện pháp tích hợp, múa, hát, đọc thơ, trò chơi…Để củng cố nội dung mà trẻ vừa học Việc nắm vững phương pháp nhận biết tập nói với mục đích phát triển ngôn ngữ cho trẻ, mở rộng hiểu biết môi trường xung quanh cho trẻ, thông qua q trình nhận biết thúc đẩy phát triển giác quan phát triển ý có chủ định cho trẻ Để dạy tốt trước hết phải rèn luyện cho trẻ nề nếp học tập sở ban đầu hỗ trợ cho dạy đạt kết cao 2.4 Phát triển vốn từ của trẻ thông qua chơi skkn - Đối với trẻ nhà trẻ hoạt động chủ đạo hoạt động với đồ vật. Thơng qua trị chơi mà vốn từ trẻ tăng lên rõ rệt Ví dụ: Qua trò chơi đống vai theo chủ đề: Bé tập làm người lớn Trẻ bế em búp bê trò chuyện với em búp bê như: Em ngủ chiều mẹ làm mua quà cho em hay em ngủ chị thương… Hay tập làm cô bán hàng: Mời khách mua hàng, nói giá cả… Thời gian chơi của trẻ chiếm nhiều nhất trong thời gian trẻ ở nhà trẻ, là th ời gian trẻ được chơi thoải mái nhất. Trong q trình chơi trẻ được sử dụng các loại câu khác nhau, có điều kiện học và sử dụng các từ có nội dung khác nhau Ví dụ:Trong trị chơi lắp ghép trẻ hỏi Bạn làm ðó? Bạn ghép gì? Bạn cho mượn nhé! Điều đó cho thấy giờ chơi khơng chỉ dạy trẻ kỹ năng chơi mà cịn dạy t rẻ nghe hiểu, giao tiếp cùng nhau. Như vậy trị chơi sáng tạo cũng góp phầ n phát triển ngơn ngữ cho trẻ. Trong q trình chơi trẻ bắt buộc phải giao tiếp với nhau do vậy vốn từ của trẻ được phát triển ngày một phong phú Ví dụ: Trị chơi bế em, cơ nhập vai làm mẹ cho búp bê bú, cho búp bê ăn, búp bê ngủ trẻ sẽ bắt c hước những lời cơ nói như: "Con của mẹ ngoan q!" Biết hát ru "à ơi" cho em bé ngủ Ngồi trị chơi, phản ánh sinh hoạt, trong giờ chơi, cơ tổ chức cho t rẻ chơi những trị chơi học tập nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Ví dụ: Trị chơi bắt chước tiếng kêu vật: Cơ nói Trẻ làm tiếng kêu vật skkn Con Mèo Meo meo Con Vịt Cạp cạp Con Chó Gâu gâu Trong q trình chơi trẻ được thực hiện nhiều lần, nhiều hành động khác nhau, như vậy trẻ phải sử dụng ngơn ngữ để tìm tịi, khám phá cách c hơi, luật chơi Cơ giáo có vai trị quan trọng thúc đẩy, kích thích trẻ sử dụng ngơn ngữ và p hát triển lời nói mạch lạc, đúng ngữ pháp 2.5. Qua giờ đón trả trẻ - Cơ tích cực trị chuyện cùng trẻ và u cầu trẻ trả lời các câu hỏi của cơ rõ ràng. Trị chuyện với trẻ là hình thức đơn giản nhất để cung cấp vốn t ừ và phát triển ngơn ngữ cho trẻ, đặc biệt là phát triển ngơn ngữ mạch lạc. Bởi qua trị chuyện với trẻ, cơ cung cấp, mở rộng " vốn từ" cho trẻ Ví dụ: Sáng nay ai đưa con đến trường ?( Mẹ ) Con biết tên trường trường gì? ( Mầm non A ạ) Lớp lớp gì? ( Họa mi) Lớp có gì? ( Trẻ trả lời) Như vậy, khi trẻ mạnh dạn trị chuyện cùng với cơ nghĩa là trẻ đó tự ti n vào “vốn từ vựng" của mình, ngơn ngữ của trẻ nhờ đó mà được mở rộng và p hát triển hơn Bên cạnh đó cơ cũng thường xun đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe, kh uyến khích trẻ phát âm và u cầu trẻ trả lời một số câu hỏi đơn giản Ví dụ: Khi cơ đọc cho trẻ nghe câu chuyện "Thỏ con khơng vâng lời” Cơ vừa đọc cho con nghe câu chuyện gì? (Thỏ con khơng vâng lời ạ) Trong câu chuyện cơ vừa đọc có những ai? (Thỏ con, thỏ mẹ…) skkn Khi khơng nhớ đường về nhà thỏ con đã làm gì? (Khóc hu hu hu) Khi bác Gấu dắt nhà thỏ nói với mẹ? ( Xin lỗi mẹ) 2.6. Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Ngoài việc củng cố kiến thức cho trẻ lúc nơi việc trao đổi với phụ huynh để thống chương trình, phương pháp dạy trẻ việc làm cần thiết quan trọng Phối kết hợp với phụ huynh có ý nghĩa thiết thực nhóm lớp trường mầm non góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Vì vào đầu năm học tơi có kế hoạch họp phụ huynh để thông báo nội dung chương trình nhóm lớp trao đổi tình hình học tập lớp tính cách trẻ Ví dụ : Cháu Thanh Thanh tham gia vào hoạt động tích cực nhanh nhẹn, mạnh dạn học Cháu Linh Đan nhút nhát hoạt động với cô bạn Trong phụ huynh đưa đón trẻ, hay qua bảng tuyên truyền điều phụ huynh cần biết tuyên truyền cho phụ huynh biết nội dung cần phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuần, tháng Tôi hướng dẫn phụ huynh biết dạy trẻ nhận biết tập nói cách, rõ lời, rõ âm, rõ tiếng, để phụ huynh dạy trẻ nói lúc nào, đâu Khi dạy trẻ nhận biết tập nói phụ huynh cần lưu ý: Nên dạy trẻ nhận biết tất vật xung quanh gần gũi phù hợp với trẻ Khi nhận biết tập nói phải tiến hành từ tổng quát đến chi tiết, nhận biết tên gọi trước đến đặc điểm bật vật tượng Ngồi bố mẹ hát điệu dân ca, đọc thơ, kể chuyện, đọc chuyện cho trẻ nghe Điều tăng thêm biểu tượng xung quanh làm giàu vốn từ cho trẻ Qua thấy công tác phối kết hợp gia đình nhà trường tốt vấn đề giáo dục trẻ đạt kết cao Và bổ sung cho skkn mặt mạnh mặt yếu trẻ để có biện pháp giáo dục tốt * Kết đạt Trải qua q trình thực hiện bền bỉ, liên tục, trẻ lớp tơi đã có những ch uyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ trong lớp đã có một số vốn từ rất khá, các cháu nói năng mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn của mình, mạn h dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, vốn từ của trẻ đã phong phú hơn rất nhi ều so với kết quả đầu năm tôi đã khảo sát Cụ thể sau: 100% trẻ nói câu từ 100% trẻ nói câu từ 80 - 85% nói câu từ 60 - 65 % nói câu từ Bên cạnh đó ở lớp tơi có một số cháu đã sử dụng được vốn từ mà c ác cơ cung cấp cũng rất hay và ngộ nghĩnh trong sinh hoạt hàng ngày + Trong giờ hoạt động ngồi trời, cơ cho trẻ quan sát vườn hoa, nhiều cháu đã phát hiện ra bơng hoa hồng nhung có cánh hoa "sắp vịng quanh". C ách hiểu của các cháu tuy cịn nhiều hạn chế nhưng cháu đã biết sử dụng từ "Sắp vị ng quanh" trong giờ văn học để ứng dụng vào cuộc sống hàng ngày. Như vậy, các cháu ở lớp tơi đã có những chuyển biến rõ rệt về phát triển vốn từ. Điều rất mừng là sau một thời gian thử nghiệm thấy "vốn từ" cháu không tăng lên số lượng lẫn chất lượng mà cịn biết vận dụng từ vào sinh hoạt hàng ngày sử dụng chúng hiệu Phụ huynh đa số hiểu về ý nghĩa của việc phát triển ngơn ngữ cho con * Bài học kinh nghiệm: skkn Qua việc thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng” thân nhận thấy cần phải: + Trau dồi thêm kiến thức phương pháp dạy trẻ nhận biết tập nói + Cơ giáo người mẫu mực, chịu khó kiên trì tìm tịi học hỏi, ln có biện pháp sáng tạo việc cần giáo dục + Cơ dành thời gian, ý nhiều đến cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng, sữa sai kịp thời cho trẻ nhằm kích thích trẻ hứng thú + Cơ giáo phải hết lòng yêu thương cháu, giống người mẹ hiền thứ cháu, cô giáo phải nhạy bén trước diễn biến cháu, hiểu tâm sinh lý cháu, hiểu hoàn cảnh sống gia đình cháu + Tuyên truyền với phụ huynh công tác nuôi dạy trẻ Phối kết hợp với phụ huynh việc nắm bắt đặc điểm trẻ hướng dẫn phụ huynh củng cố lại kiến thức cho trẻ Do đó, muốn giáo dục trẻ đạt kết tốt phải có thống phương pháp giáo dục cô giáo lớp, củng phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: Tục ngữ có câu:“Thỏ thẻ trẻ lên ba”, “Trẻ lên ba nhà học nói” thành ngữ muốn nói đến việc dạy trẻ học nói, từ năm đời Nói hiểu được, phương tiện giao tiếp quan trọng giúp cho phát triển khả tư duy, nhận thức hồ nhập vào xã hội trẻ Q trình trẻ mầm non học nói và hiểu từ ln cần có tương tác đối tượng đồ vật, việc, tình Từ đặc điểm phát triển ngơn ngữ trẻ thực tiễn dạy trẻ nhận biết tập nói, tơi nhận thấy, dạy trẻ nhận biết tập nói mơn học quan trọng chương trình chăm sóc skkn giáo dục trẻ 24 – 36 tháng tuổi Vì ngơn ngữ phương tiện để giao tiếp, để trẻ tham gia vào sống xã hội thức trở thành thành viên xã hội Đồng thời ngôn ngữ giúp trẻ mở rộng nhận thức giới xung quanh, biết vật tượng xung quanh, hiểu lời nói người lớn, từ trẻ giao lưu suy nghĩ tình cảm phát triển trí tưởng tượng, óc sáng tạo, làm phong phú đời sống tinh thần cho trẻ Những ấn tượng đẹp đẽ hình tượng nghệ thuật ngôn ngữ thúc đẩy ham muốn thích nói lắng nghe người lớn nói, thể qua câu chuyện kể, tranh vẽ thể giới bên trong, nhu cầu tự thể Để phát triển ngơn ngữ cho trẻ, trường mầm non cô giáo dạy phát âm chuẩn, xác Tiếng Việt Cần phân chia theo độ tuổi quy định, đồ dùng cho trẻ sử dụng ln phong phú hình ảnh, màu sắc hấp dẫn Trao đổi bố mẹ trẻ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Để phát triển vốn từ cho trẻ bố mẹ hàng ngày dành thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ, cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Đối với học, cô sử dụng đồ dùng trực quan, hệ thống câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn Trong trẻ trả lời hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, khơng nói cụt lủn cộc lốc Việc tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ vơ cần thiết, động viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi, trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều Sự phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường điều cần thiết để phát triển ngôn ngữ cho trẻ * Phạm vi áp dụng đề tài: skkn “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng” thực năm học 2016 - 2017 với đề tài áp dụng với lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng trường tơi nói riêng áp dụng rộng rãi trường mầm non tồn huyện nói chung mà áp dụng cho tất trường mầm non tỉnh 2. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT - Để thực tốt đề tài người làm công tác giáo dục trực tiếp giảng dạy mong muốn lảnh đạo cấp quan tâm nhiều việc bổ sung thêm thiết bị dạy học, để trẻ phát triển vốn từ cách tốt * Đối với giáo viên: - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia đầy đủ buổi bồi dưỡng chuyên môn nhà trường, phòng giáo dục tổ chức - Tham gia tổ chức hoạt động với trẻ * Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh cần có quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ nhận thức việc cho em lớp đều, độ tuổi * Đối với cấp trên: Tôi mong người làm công tác giáo dục đặc biệt người ngành mầm non quan tâm để giáo dục trẻ độ tuổi nhà trẻ 24-36 tháng thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề, lớp tập huấn… để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Trên số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 26 tháng tôi, trình học tập, nghiên cứu, giảng dạy lớp, trường mà áp dụng vào thực tế suốt thời gian qua Từ sáng kiến mong có ý kiến đóng góp chân thành hội đồng khoa học nhà trường, phòng giáo dục skkn đào tạo Lệ Thủy để thân tơi có nhiều kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 26 tháng trường mầm non, để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! skkn ... chặt chẽ gia đình nhà trường điều cần thiết để phát triển ngôn ngữ cho trẻ * Phạm vi áp dụng đề tài: skkn ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng” thực... chọn skkn đề tài “? ?một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng” để nghiên cứu Điểm đề tài: Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng nhất, đặc biệt trẻ. .. Qua việc thực đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng” thân nhận thấy cần phải: + Trau dồi thêm kiến thức phương pháp dạy trẻ nhận biết tập nói