(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 36t

Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ng ữ cho tr ẻ nhà trẻ 24-36T Ngôn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát tri ển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội loài người Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngôn ngữ phương ti ện giao lưu hoạt động tích cực giáo dục dạy học c người lớn, trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã hội lồi người biến thành riêng Tr ẻ em lĩnh h ội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm loài người, xây dựng xã hội ngày phát triển Ngôn ngữ phương ti ện để phát triển tư duy, công cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Nhờ ngơn ngữ có vai trò to lớn đ ối v ới xã hội người Vấn đề phát triển ngôn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ cịn nhỏ nhiệm vụ vơ quan trọng I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đ ời vô quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q tr ọng nó” Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đ ạt phát triển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã h ội c loài ng ười Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ng ữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực giáo d ục dạy học người lớn, trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người biến thành riêng c Tr ẻ em lĩnh hội ngôn ngữ trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm loài người, xây dựng xã hội ngày phát triển download by : skknchat@gmail.com Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, công cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, th ẩm mỹ cho tr ẻ Nh v ậy ngơn ngữ có vai trị to lớn xã hội người Vấn đ ề phát triển ngơn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhi ệm vụ vơ quan trọng Ngơn ngữ cơng cụ để trẻ nhận thức giao tiếp, góp ph ần quan trọng vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì v ậy, vi ệc h ướng d ẫn dạy cho trẻ - tuổi phát triển ngôn ngữ nói chung trẻ lứa tu ổi nhà trẻ 24 - 36 tháng nói riêng việc vơ quan trọng c ần thi ết Vì l ứa tu ổi nhà trẻ, trẻ non nớt, vụng về, cần chăm sóc kỹ lưỡng mặt, tinh thần lẫn thể chất Nhất trẻ giai đo ạn bi bơ t ập nói Trẻ ba mẹ người tập nói, cô giáo người chịu trách nhiệm hướng dẫn, bảo ban, bảo cho trẻ điều, việc quan tr ọng người giáo viên phải ý quan tâm đến tr ẻ h ơn, xem tr ẻ có nói ngữ pháp khơng, có nói đủ câu chưa, có nói ngọng hay khơng Qua trẻ làm quen thêm số môn học lứa tuổi nhà trẻ việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ điển hình Để việc cảm thụ nói xác vốn từ trẻ phát âm cách tốt giáo phải người củng cố lại cách phát âm nh cung c ấp thêm vốn từ cho trẻ, để trẻ có đủ kiến thức học phát âm cho chuẩn, cho Là cô giáo trực tiếp dạy nhóm trẻ 24- 36 tháng tơi ln có nh ững suy nghĩ trăn trở để dạy phát âm chuẩn, xác ti ếng việt Vì dạy thông qua môn học khác d ạy lúc nơi qua hoạt động hàng ngày, t đó, tr ẻ khám phá hiểu biết vật, tượng giới xung quanh trẻ, phát triển tư Tơi thấy cần phải sâu tìm hiểu kỹ vấn đề để từ rút nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển lứa tuổi Vì v ậy chọn download by : skknchat@gmail.com đề tài “ số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho tr ẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng” để nghiên cứu Điểm đề tài: Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng nhất, đặc bi ệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ng ữ cơng c ụ giúp trẻ hịa nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Việc phát triển ngôn ngữ trẻ 24 - 36 tháng, c ứ th ực hi ện theo phương pháp cũ mà trước thực khơng đưa l ại hi ệu cao, tính chủ động tích cực khơng phát huy khả sáng tạo, đồng thời kết mặt trí tuệ trẻ thấp, trẻ phát triển cách thụ động Vì vậy, có đổi hình thức tổ chức tạo môi trường hoạt động tốt tạo hội tốt cho trẻ phát huy khả sáng tạo cách tồn diện Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng tuổi Nếu cô tạo điều ki ện cho tr ẻ ho ạt động hình thức thông qua hoạt động hàng ngày, lúc nơi việc phát triển ngơn ngữ lời nói cho trẻ đạt kết cao M ặt khác phát âm góp phần bảo vệ sáng tiếng vi ệt gi ữ gìn giá trị văn hóa dân tộc việt nam II PHẦN NỘI DUNG: Thực trạng vấn đề: Năm học 2016 - 2017 Tôi nhà trường phân công dạy trẻ lớp 2436 tháng Là ngơi trường có bề dày thành tích vi ệc d ạy h ọc Nhiều năm liền đạt danh hiệu “ Tập thể lao động xuất sắc” “ Tập th ể lao động tiên tiến” Đặc biệt năm học tập thể cán giáo viên, nhân viên trường sức tâm phấn đấu để giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau năm năm xây dựng trường trở thành c đầu download by : skknchat@gmail.com cấp học Bản thân giáo viên dạy trường xác định rõ vai trị, trách nhiệm với đồng nghiệp sức phấn đ ấu đ ể đ ạt kết mà trước hết nâng cao chất lượng chăm sóc giáo d ục tr ẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng Khi th ực đề tài này, tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Được quan tâm cấp ủy Đảng, quyền, địa phương quan tâm đến bậc học mầm non, mua sắm đầy đủ đồ chơi trời sở vật chất tương đối ổn định Lớp học phân công cô giáo phụ trách 35 cháu, có trình độ chun mơn, lực kinh ngiệm việc chăm sóc giáo d ục tr ẻ đ ộ tuổi 24 - 36 tháng Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường sở vật chất, đạo chuyên mơn Mơi trường để trẻ hoạt động thống mát có đủ phịng học riêng cho nhóm độ tuổi Các cháu ăn bán trú 100% Phụ huynh tin tưởng kết hợp với giáo viên để thống chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng thư ờng xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề sở, phịng tổ chức Giáo viên nhiệt tình, sáng tạo làm đồ dùng phục vụ cho việc cung cấp phát triển vốn từ cho trẻ Trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn Khó khăn: Các cháu phần đông lớp chưa có thói quen tập th ể hay nói tự do, phát âm chưa xác trẻ cịn nói ngọng, cịn r ụt rè hay khóc download by : skknchat@gmail.com Trẻ nhỏ dễ nhớ mau quên, trẻ chưa biết hết khối lượng âm ti ếp thu trật tự từ nhắc lại câu người lớn Vì th ế tr ẻ thường xuyên bỏ bớt từ, bớt âm nói Đa số phụ huynh bận cơng việc có lý khách quan n có thời gian trị chuyện với trẻ nghe trẻ nói nên chưa đ ược đáp ứng đầy đủ nhu cầu mà trẻ cần Ở ú lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc trẻ chiếm đa số nên việc giáo viên ch ý phát triển vốn từ cho trẻ đơi cịn gặp nhiều khó khăn Để sâu vào việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ thuận lợi khó khăn tơi mạnh dạn viết mà tơi đúc rút đ ược đ ể có nhận xét tham gia góp ý đồng nghiệp * Tình hình hồn cảnh lớp: Sĩ số lớp 35 cháu đa phần gia đình nơng nghi ệp ph ần gia đình cán Trình độ nhận thức trẻ: Qua khảo sát thực tế ban đầu tơi nhận thấy 100% trẻ nói câu từ 80 - 86% trẻ nói câu từ 50 - 52% trẻ nói câu từ 15 - 20 % trẻ nói câu từ * Trình độ nhận thức phụ huynh: - Sự quan tâm dành cho cháu không đồng Phụ huynh đa số nông dân Kiến thức dạy trẻ phát triển ngôn ngữ độ tu ổi nhà tr ẻ bậc phụ huynh nhiều hạn chế Do vốn từ trẻ phát tri ển chậm ít, chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển ngôn ngữ thông qua ti vi, phim ảnh… chưa bảo, uốn nắn người lớn Một số giải pháp: download by : skknchat@gmail.com Là giáo viên mầm non người trực tiếp giảng dạy cho trẻ 24 - 36 tháng, thân thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần thi ết quan trọng, song kết phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc nhiều vào yếu tố nhiều môn học thơ truyện, nhận biết tập nói… Vì tơi nghiên cứu đưa số biện pháp nâng cao ch ất l ượng hiệu phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng cụ thể nh sau: 2.1 Tìm hiểu đối tượng: Đối với trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng đến trường, với trẻ lạ, tr ẻ thích tìm tịi, khám phá vật tượng xung quanh Tr ẻ th ường hỏi câu hỏi: Cái đây? Tại ? Như ? Nhưng s ố cháu nhút nhát, nói, sợ hãi lên trả lời câu hỏi Ví dụ : Cháu Bảo Ngọc, cháu Gia Linh thường hỏi cô gì? Cịn cháu nhút nhát cháu: Hồng Qn, Thanh ki ệt… cháu ngồi nhìn giao tiếp với bạn giáo Vì phải ý đến đặc điểm cá nhân trẻ, nắm bắt đặc điểm cá nhân cháu, để có biện pháp giáo dục t ốt 2.2 Chuẩn bị tiết học Việc chuẩn bị cho tiết học đạt kết trước hết phải xác định mục tiêu nội dung dạy, nghiên cứu kĩ giáo án tìm ph ương pháp, biện pháp giảng dạy cách linh hoạt, sáng tạo Ngồi việc tơi phải chuẩn bị giáo án kĩ tơi cịn cần phải chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh, vật thật, mơ hình sinh động, hấp dẫn, lạ Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết “ Quả cam, chuối” Tôi chuẩn bị thật, có màu sắc rõ ràng, tranh quả, tranh lơ tô Điều quan trọng để học đạt kết cao phải rèn luy ện cho trẻ có nề nếp thói quen học tập download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com định, giả làm tiếng kêu ( Con Chó) hỏi trẻ, tiếng kêu ? Sau đưa mơ hình chó cho trẻ quan sát, nhận xét, gọi tên b ộ ph ận chó Với cách giới thiệu vậy, thấy cháu hứng thú h ọc Khơng tiết nhận biết tập nói mà ti ết học khác làm vậy, thường xuyên thay đổi dựa vào nội dung dạy để tìm cách giới thiệu hay để tạo hứng thú cho trẻ ý vào tiết học xong tiến hành sâu vào phần tập cho trẻ phát âm Qua thời gian tiếp xúc với trẻ nắm khả phát âm c trẻ lứa tuổi nhà trẻ phát âm sai sót nhiều Ví dụ : Cháu Phương Thy thường phát âm: “Quả chuối ” đọc “ Quả chối” “ Quả xoài” đọc “ Quả xài” Đối với trẻ phát âm sai, lúc tơi ý s ửa sai cho tr ẻ Tơi nói trước rõ lời, chậm cho trẻ phát âm theo Ngồi tơi cịn gọi trẻ phát âm đúng, rõ ràng đứng lên phát âm trước cho lớp nghe, sau đ ộng viên, khuyến khích trẻ phát âm lại Khi gọi trẻ lên phát âm tơi ln động viên, khuyến khích trẻ phát âm đúng, rõ ràng bạn Đến kết thúc tiết học tiếp tục sử dụng biện pháp tích hợp, múa, hát, đọc thơ, trị chơi…Để củng cố nội dung mà trẻ vừa học Việc nắm vững phương pháp nhận biết tập nói với mục đích phát triển ngơn ngữ cho trẻ, mở rộng hiểu biết môi trường xung quanh cho trẻ, thơng qua q trình nhận biết thúc đẩy phát tri ển giác quan phát triển ý có chủ định cho trẻ Để dạy tốt trước hết phải rèn luyện cho trẻ nề nếp học tập sở ban đầu hỗ trợ cho dạy đạt kết cao 2.4 Phát triển vốn từ trẻ thông qua chơi download by : skknchat@gmail.com - Đối với trẻ nhà trẻ hoạt động chủ đạo hoạt động với đồ vật Thông qua trò chơi mà vốn từ trẻ tăng lên rõ r ệt Ví dụ: Qua trị chơi đống vai theo chủ đề: Bé tập làm người lớn Trẻ bế em búp bê trò chuyện với em búp bê như: Em ngủ chi ều mẹ làm mua quà cho em hay em ngủ chị th ương… Hay tập làm cô bán hàng: Mời khách mua hàng, nói giá c ả… Thời gian chơi trẻ chiếm nhiều thời gian trẻ nhà trẻ, th ời gian trẻ chơi thoải mái Trong trình chơi trẻ sử dụng loại câu khác nhau, có điều kiện học sử dụng từ có n ội dung khác Ví dụ:Trong trò chơi lắp ghép trẻ hỏi Bạn làm ðó? Bạn ghép gì? Bạn cho mượn nhé! Điều cho thấy chơi không dạy trẻ kỹ chơi mà dạy t rẻ nghe hiểu, giao tiếp Như trị chơi sáng tạo góp phầ n phát triển ngơn ngữ cho trẻ Trong q trình chơi trẻ bắt buộc phải giao tiếp với vốn từ trẻ phát triển ngày phong phú Ví dụ: Trị chơi bế em, nhập vai làm mẹ cho búp bê bú, cho búp bê ăn, búp bê ngủ tr ẻ b c hước lời nói như: "Con mẹ ngoan q!" Biết hát ru "à ơi" cho em bé ngủ Ngoài trị chơi, phản ánh sinh hoạt, chơi, tổ chức cho t r ẻ chơi trò chơi học tập nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Ví dụ: Trò chơi bắt chước tiếng kêu vật: Cơ nói Trẻ làm tiếng kêu vật download by : skknchat@gmail.com Con Mèo Meo meo Con Vịt Cạp cạp Con Chó Gâu gâu Trong q trình chơi trẻ thực nhiều lần, nhiều hành động khác nhau, trẻ phải sử dụng ngôn ngữ để tìm tịi, khám phá cách c hơi, luật chơi Cơ giáo có vai trị quan trọng thúc đẩy, kích thích trẻ sử dụng ngôn ngữ p hát triển lời nói mạch lạc, ngữ pháp 2.5 Qua đón trả trẻ - Cơ tích cực trị chuyện trẻ yêu cầu trẻ trả lời câu h ỏi rõ ràng Trị chuyện với trẻ hình thức đơn giản để cung cấp vốn t phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngơn ngữ mạch lạc Bởi qua trị chuyện với trẻ, cô cung cấp, mở rộng " vốn từ" cho tr ẻ Ví dụ: Sáng đưa đến trường ?( Mẹ ) Con biết tên trường trường gì? ( Mầm non A ạ) Lớp lớp gì? ( Họa mi) Lớp có gì? ( Trẻ trả lời) Như vậy, trẻ mạnh dạn trị chuyện với nghĩa trẻ t ự ti n vào “vốn từ vựng" mình, ngơn ngữ trẻ nhờ mà mở rộng p hát triển Bên cạnh thường xuyên đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe, kh uyến khích trẻ phát âm yêu cầu trẻ trả lời số câu hỏi đơn gi ản Ví dụ: Khi cô đọc cho trẻ nghe câu chuyện "Thỏ không lời” Cô vừa đọc cho nghe câu chuyện gì? (Thỏ khơng lời ạ) Trong câu chuyện vừa đọc có ai? (Thỏ con, thỏ m ẹ…) download by : skknchat@gmail.com Khi không nhớ đường nhà thỏ làm gì? (Khóc hu hu hu) Khi bác Gấu dắt nhà thỏ nói với mẹ? ( Xin lỗi m ẹ) 2.6 Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Ngoài việc củng cố kiến thức cho trẻ lúc nơi việc trao đổi với phụ huynh để thống chương trình, phương pháp dạy trẻ việc làm cần thiết quan trọng Phối kết hợp với phụ huynh có ý nghĩa thiết thực nhóm lớp trường mầm non góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Vì vào đầu năm học tơi có k ế hoạch họp phụ huynh để thông báo nội dung chương trình nhóm lớp trao đổi tình hình học tập lớp tính cách trẻ Ví dụ : Cháu Thanh Thanh tham gia vào hoạt động tích c ực nhanh nhẹn, mạnh dạn học Cháu Linh Đan nhút nhát hoạt động với cô bạn Trong phụ huynh đưa đón trẻ, hay qua bảng tuyên truyền điều phụ huynh cần biết tuyên truyền cho phụ huynh biết nội dung cần phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuần, tháng Tôi hướng dẫn phụ huynh biết dạy trẻ nhận biết tập nói cách, rõ lời, rõ âm, rõ tiếng, để phụ huynh dạy trẻ nói b ất kỳ lúc nào, đâu Khi dạy trẻ nhận biết tập nói phụ huynh cần lưu ý: Nên dạy trẻ nhận biết tất vật xung quanh gần gũi phù hợp với trẻ Khi nhận biết tập nói phải tiến hành từ tổng quát đến chi tiết, nhận biết tên gọi trước đến đặc điểm bật c s ự v ật hi ện tượng Ngồi bố mẹ hát điệu dân ca, đọc thơ, k ể chuy ện, đọc chuyện cho trẻ nghe Điều tăng thêm biểu tượng th ế xung quanh làm giàu vốn từ cho trẻ Qua tơi thấy cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường tốt vấn đề giáo dục trẻ đạt kết cao Và có th ể bổ sung cho download by : skknchat@gmail.com mặt mạnh mặt yếu trẻ để có bi ện pháp giáo dục tốt * Kết đạt Trải qua trình thực bền bỉ, liên tục, trẻ lớp tơi có nh ững ch uyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ lớp có số vốn từ khá, cháu nói mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn c mình, mạn h dạn, tự tin giao tiếp, vốn từ trẻ phong phú nhi ều so với kết đầu năm khảo sát Cụ thể sau: 100% trẻ nói câu từ 100% trẻ nói câu từ 80 - 85% nói câu từ 60 - 65 % nói câu từ Bên cạnh lớp tơi có số cháu sử dụng vốn từ mà c ác cô cung cấp hay ngộ nghĩnh sinh hoạt hàng ngày + Trong hoạt động ngồi trời, cho trẻ quan sát vườn hoa, nhiều cháu phát bơng hoa hồng nhung có cánh hoa "sắp vịng quanh" C ách hiểu cháu nhiều hạn chế cháu biết sử dụng từ "Sắp vò ng quanh" văn học để ứng dụng vào sống hàng ngày Nh vậy, cháu lớp tơi có chuyển biến rõ rệt phát tri ển vốn từ Điều mừng sau thời gian thử nghiệm thấy "vốn t ừ" cháu không tăng lên số lượng lẫn chất lượng mà biết vận dụng từ vào sinh hoạt hàng ngày sử dụng chúng r ất hiệu Phụ huynh đa số hiểu ý nghĩa việc phát triển ngôn ngữ cho * Bài học kinh nghiệm: download by : skknchat@gmail.com Qua việc thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng” thân tơi nh ận th cần phải: + Trau dồi thêm kiến thức phương pháp dạy trẻ nhận biết tập nói + Cơ giáo người mẫu mực, chịu khó kiên trì tìm tịi học hỏi, ln có biện pháp sáng tạo việc cần giáo dục + Cô dành thời gian, ý nhiều đến cháu cá bi ệt đ ể có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng, sữa sai k ịp thời cho trẻ nhằm kích thích trẻ hứng thú + Cơ giáo phải hết lịng yêu thương cháu, giống người mẹ hiền thứ cháu, cô giáo phải nhạy bén trước diễn biến c cháu, hiểu tâm sinh lý cháu, hiểu hoàn c ảnh sống gia đình cháu + Tuyên truyền với phụ huynh công tác nuôi dạy trẻ Phối kết hợp với phụ huynh việc nắm bắt đặc điểm trẻ hướng dẫn phụ huynh củng cố lại kiến thức cho trẻ Do đó, muốn giáo dục trẻ đạt k ết qu ả tốt phải có thống phương pháp giáo dục cô giáo lớp, củng phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: Tục ngữ có câu:“Thỏ thẻ trẻ lên ba”, “Trẻ lên ba nhà học nói” thành ngữ muốn nói đến việc dạy trẻ học nói, từ năm đời Nói hiểu được, phương tiện giao tiếp quan tr ọng giúp cho phát triển khả tư duy, nhận thức hoà nh ập vào xã hội trẻ Q trình trẻ mầm non học nói hiểu từ ln c ần có s ự tương tác đối tượng đồ vật, việc, tình Từ đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ thực tiễn dạy trẻ nhận biết tập nói, tơi nhận thấy, dạy trẻ nhận biết tập nói mơn học quan trọng chương trình chăm sóc download by : skknchat@gmail.com giáo dục trẻ 24 – 36 tháng tuổi Vì ngơn ngữ phương ti ện để giao ti ếp, để trẻ tham gia vào sống xã hội thức tr thành thành viên xã hội Đồng thời ngôn ngữ giúp trẻ mở rộng nhận thức v ề giới xung quanh, biết vật tượng xung quanh, hiểu lời nói người lớn, từ trẻ giao lưu suy nghĩ tình cảm phát triển trí tưởng tượng, óc sáng tạo, làm phong phú đời s ống tinh thần cho trẻ Những ấn tượng đẹp đẽ hình tượng ngh ệ thuật ngơn ngữ thúc đẩy ham muốn thích nói lắng nghe người lớn nói, thể qua câu chuyện kể, tranh vẽ th ể giới bên trong, nhu cầu tự thể Để phát triển ngơn ngữ cho trẻ, trường mầm non cô giáo dạy phát âm chuẩn, xác Tiếng Việt Cần phân chia theo độ tuổi quy định, đồ dùng cho tr ẻ sử d ụng ln phong phú hình ảnh, màu sắc hấp dẫn Trao đổi bố mẹ trẻ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đ ể phát triển vốn từ cho trẻ bố mẹ hàng ngày dành thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ, cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tư-ợng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Đối với học, cô sử dụng đồ dùng trực quan, hệ thống câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn Trong trẻ trả lời hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, khơng nói cụt lủn cộc lốc Việc tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ vơ cần thi ết, động viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm đến tr ẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi, trò chuyện với trẻ để tr ẻ m ạnh d ạn, t ự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều Sự phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường ều c ần thi ết đ ể phát triển ngôn ngữ cho trẻ * Phạm vi áp dụng đề tài: download by : skknchat@gmail.com “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho tr ẻ nhà trẻ 24-36 tháng” thực năm học 2016 - 2017 v ới đ ề tài áp dụng với lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng c tr ường tơi nói riêng áp dụng rộng rãi trường mầm non tồn huyện nói chung mà áp dụng cho tất trường mầm non tỉnh KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT - Để thực tốt đề tài người làm công tác giáo dục trực tiếp giảng dạy mong muốn lảnh đạo cấp quan tâm nhiều việc bổ sung thêm thiết bị dạy học, để trẻ phát triển vốn từ cách tốt * Đối với giáo viên: - Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia đầy đủ buổi bồi dưỡng chun mơn nhà trường, phịng giáo dục tổ chức - Tham gia tổ chức hoạt động với trẻ * Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh cần có quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ nhận thức việc cho em lớp đều, độ tuổi * Đối với cấp trên: Tôi mong người làm công tác giáo dục đặc biệt người ngành mầm non quan tâm để giáo d ục tr ẻ đ ộ tuổi nhà trẻ 24-36 tháng thường xuyên tổ chức buổi chuyên đ ề, lớp tập huấn… để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Trên số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng phát tri ển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 26 tháng tơi, q trình học tập, nghiên cứu, giảng dạy lớp, trường mà áp dụng vào thực tế suốt thời gian qua Từ sáng kiến mong có đ ược nh ững ý kiến đóng góp chân thành hội đồng khoa học nhà trường, phòng giáo dục download by : skknchat@gmail.com đào tạo Lệ Thủy để thân có nhiều kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 26 tháng trường mầm non, để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com ... đa số hiểu ý nghĩa việc phát triển ngơn ngữ cho * Bài học kinh nghiệm: download by : skknchat@gmail.com Qua việc thực đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà. .. phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc nhiều vào yếu tố nhiều môn học thơ truyện, nhận biết tập nói… Vì tơi nghiên cứu đưa số biện pháp nâng cao ch ất l ượng hiệu phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ. .. đề tài “ số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho tr ẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng” để nghiên cứu Điểm đề tài: Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng nhất, đặc bi ệt trẻ nhỏ,