Bài 26 năng lượng nhiệt và nội năng

Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Thơng tin soạn: (Nhập xác Gmail để nhận sản phẩm) ST T Họ tên Nhiệ m vụ Điện thoại Gmail Tên Zalo Phạm Thị Phượn g GV soạn 093664111 phamphuong13287@gmail.co m Pham Phuon g Trần Thị Thu Cúc 097719201 tranthithucuc.tqt@gmail.com Tran Cuc Vũ Thị Hiếu GV phản biện lần 096786536 vuthihieu1808@gmail.com Vu Thi Hiếu Nguyễ n Thị Như GV phản biện lần 088611213 hungquangnhu@gmail.com Như An Nguyễ n Thị Chi GV phản biện lần 039952982 nguyenchi21497@gmail.com Nguyễ n Chi Khi soạn xong nhờ q thầy gửi nhóm trưởng để tổng hợp CÁM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ HỢP TÁC VÀ ĐĨNG GĨP Trường: ……………………………… Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Họ tên giáo viên: Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Tổ: …………………………………… Năm học 2023 – 2024 ……………………… CHƯƠNG VI - NHIỆT BÀI 26 NĂNG LƯỢNG NHIỆT VÀ NỘI NĂNG Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Năng lực: 1.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: đọc sách giáo khoa tìm kiếm thơng tin khái niệm nhiệt năng, nội năng, nhận biết nội loại lượng thường gặp ngày - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm để rút nhận xét mối quan hệ nhiệt độ với chuyển động phân tử, nguyên tử nội vật - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng liên quan đến lượng nhiệt nội 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Năng lực nhận thức KHTN: Trình bày khái niệm lượng nhiệt, nội - Năng lực tìm hiểu KHTN: Học sinh quan sát hình ảnh, thí nghiệm, nghiên cứu tìm hiểu để đưa phương án làm thay đổi nội vật - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng kiến thức lượng nhiệt nhiệt để giải thích tượng đời sống Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu tính chất nguyên tử, phân tử; lượng nhiệt - Trung thực: Thật thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tìm hiểu nội dung học, tham gia thảo luận để hoàn thành nội dung học tập II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - SGK, SGV, SBT, kế hoạch dạy học, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập - Video minh họa thí nghiệm Brao https://youtu.be/J5X5-RBzKfo - Video thí nghiệm đun nước sơi: https://www.youtube.com/watch? v=DmiTfZXU8DY Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Học sinh: - Đồ dùng học tập: sgk, ghi - Ôn lại kiến thức lượng III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: - Tạo điều kiện cho HS ôn lại kiến thức - Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học b) Nội dung: Nêu câu hỏi tình huống: - Kể tên số dạng lượng thường gặp học KHTN - Nêu tên dạng lượng xuất hình - Theo em lượng nhiệt gì? Tại vật ln có lượng nhiệt? c) Sản phẩm: - Một số dạng lượng thường gặp điện năng, nhiệt năng, quang động năng, hấp dẫn… Hình 1: động Hình 3: nhiệt Hình 4: hấp dẫn - HS có khơng đưa câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi: - Kể tên số dạng lượng thường gặp học KHTN 6? - Nêu tên dạng lượng xuất hình đây: Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Hoạt động GV – HS Năm học 2023 – 2024 Nội dung Hình Hình Hình Hình - Theo em lượng nhiệt gì? Tại vật ln có lượng nhiệt? * Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân vận dụng kiến thức học lớp hiểu biết thực tế để trả Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Hoạt động GV – HS Nội dung lời câu hỏi * Báo cáo kết thảo luận - GV gọi vài HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét câu trả lời HS kết luận để vào - Để biết lượng nhiệt gì? Tại vật ln có lượng này? Chúng ta nghiên cứu nội dung ngày hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 2.1: Một số tính chất phân tử, nguyên tử a) Mục tiêu: - Nêu nội dung cấu tạo chất - Nêu tính chất phân tử, nguyên tử b) Nội dung: - Nhiệm vụ 1: Xem Video TN Brao https://youtu.be/J5X5-RBzKfo Trả lời câu hỏi: + Các chất cấu tạo nào? + Các phân tử, nguyên tử cấu tạo nên chất có đặc điểm gì? - Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm đơi trả lời câu hỏi/SGK- tr106 c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS * Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung GV chiếu Video, yêu cầu HS xem trả lời: I Một số tính chất phân tử, nguyên tử + Các chất cấu tạo nào? Tính chất + Các phân tử, nguyên tử cấu tạo nên - Nhiệt độ vật cao, Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Hoạt động GV – HS chất có đặc điểm gì? * Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - Rút tính chất phân tử, nguyên tử * Báo cáo kết thảo luận Nội dung chuyển động hỗn loạn phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật nhanh - Giữa phân tử, nguyên tử có lực hút lực đẩy, gọi lực tương tác phân tử, nguyên tử - Gọi đại diện hai HS nhanh nêu câu trả lời rút kết luận - Các HS lại nhận xét * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét câu trả lời * Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2 Câu hỏi - Yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi tìm hiểu Vì phân tử nước hoa và trả lời câu hỏi SGK – Tr 106 phân tử khơng khí chuyển động hỗn loạn không ngừng nên * Thực nhiệm vụ học tập trình di chuyển, - Hoạt động cặp đơi tìm hiểu trả lời câu phân tử nước hoa bị va chạm với hỏi theo yêu cầu phân tử khơng khí làm thời gian chuyển động từ đầu lớp tới * Báo cáo kết thảo luận cuối lớp lâu nên phải lúc - Gọi đại diện nhóm nêu câu trả lời sau người cuối lớp ngửi - Các nhóm lại nhận xét thấy mùi thơm * Đánh giá kết thực nhiệm vụ VD khác: Để mít, sầu riêng - GV nhận xét câu trả lời chốt kiến thức phịng phịng ngửi thấy mùi thơm… - GV nêu thêm ví dụ liên quan đến tượng chuyển động phân tử, nguyên tử 2.2 Hoạt động 2.2: Khái niệm lượng nhiệt a) Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm chuyển động nhiệt, lượng nhiệt - Nêu giải thích vật có nhiệt b) Nội dung: - Phát biểu khái niệm chuyển động nhiệt, lượng nhiệt - Cách làm tăng nhiệt vật Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 - Mọi vật có nhiệt c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II Khái niệm lượng nhiệt - u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK Khái niệm – tr106 a) Chuyển động nhiệt chuyển - Trả lời câu hỏi: động hỗn loạn khơng ngừng phía phân tử, nguyên + Chuyển động nhiệt gì? tử nhanh nhiệt độ vật + Thế lượng nhiệt? cao + Làm để thay đổi nhiệt b) Năng lượng nhiệt (hay gọi vật? nhiệt năng) lượng mà vật có chuyển động nhiệt + Tại vật có nhiệt năng? phân tử, nguyên tử * Thực nhiệm vụ học tập Nhận xét - Hoạt động cá nhân tìm hiểu SGK trả lời - Nhiệt vật tăng lên câu hỏi nhiệt độ vật tăng ngược lại * Báo cáo kết thảo luận - Mọi vật có nhiệt - Gọi HS trả lời câu hỏi chúng cấu tạo từ - Các HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời phân tử, nguyên tử chuyển động hỗn loạn không ngừng * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét câu trả lời HS - Chốt lại khái niệm kiến thức cần ghi nhớ 2.3 Hoạt động 2.3: Nhận biết khái niệm nội năng, tăng giảm nội vật, qua hiểu rõ nhiệt nội a) Mục tiêu: Sau hoạt động này, học sinh có thể: - Nhận biết khái niệm nội - Nhận biết nội loại lượng thường gặp ngày - Nhận biết vật làm nóng lên (nhận nhiệt năng) phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên làm cho nhiệt độ vật tăng lên Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 b) Nội dung: - Học sinh làm việc với sách giáo khoa, thảo luận nhóm hoàn thành nội dung phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 So sánh động phân tử nước hình 26.4a với động phân tử nước hình 26.4b …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… So sánh nội nước hai cốc hình 26.4 …………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỚ Trong q trình trên, động phân tử nước nguyên tử kim loại; nội nước cầu bình thay đổi nào? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỚ Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Hãy thảo luận để trả lời câu hỏi sau: Tại từ bắt đầu đun tới nước bắt đầu sơi nhiệt độ nước tăng dần? ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… Khi nước sôi, nhiệt độ nước khơng tăng dù tiếp tục đun nhiệt mà nước nhận từ đèn cồn chuyển hóa thành dạng lượng nào? ……………………………………………………… ……………………………………………………… - Dựa thông tin ghi nhận được, học sinh nêu được: Khi vật làm nóng, phân tử vật chuyển động nhanh lên nội vật tăng c) Sản phẩm: Vở ghi nhận xét kết thí nghiệm nội dung kiến thức cần học d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Khái niệm nội - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức, kĩ liên quan cách hoàn thành phiếu học tập Học sinh tự tìm hiểu, trả lời câu hỏi, yêu cầu nộp lại cho giáo viên Động phân tử, nguyên tử a) Động b) Thế - Giáo viên hướng dẫn học sinh hoàn thành Nội báo cáo kết Nội vật tổng động *Thực nhiệm vụ học tập phân tử, nguyên tử cấu tạo nên - Học sinh tìm tịi tài liệu, thảo luận đến vật thống ghi chép kết trình bày kết Sự tăng, giảm nội nhóm - Theo khái niệm nội năng, nội vật Khi vật làm nóng, phân tử, nguyên tử vật phụ thuộc vào yếu tố nào? chuyển động nhanh lên, nội *Báo cáo kết thảo luận vật tăng Giáo viên gọi ngẫu nhiên học sinh đại diện Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 cho nhóm trình bày bước Phiếu học tập, nhóm cịn lại theo dõi nhận xét bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung (nếu có) - GV nhận xét chốt lại nội dung Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố nội dung toàn học b) Nội dung: GV cho học sinh làm việc cá nhân trả lời số câu hỏi trắc nghiệm Bài 1: Nhiệt vật A Tổng phân tử cấu tạo nên vật B Tổng động phân tử cấu tạo nên vật C Hiệu phân tử cấu tạo nên vật D Hiệu động phân tử cấu tạo nên vật Bài 2: Có cách làm thay đổi nhiệt vật? A B C D Bài 3: Nung nóng cục sắt thả vào chậu nước lạnh, nước nóng lên, cục sắt nguội Trong q trình có chuyển hóa lượng: A Từ sang nhiệt B Từ nhiệt sang nhiệt C Từ sang D Từ nhiệt sang Bài 4: Phát biểu sau nói nhiệt vật? A Chỉ vật có khối lượng lớn có nhiệt B Chỉ vật có nhiệt độ cao có nhiệt C Chỉ vật trọng lượng riêng lớn có nhiệt D Bất kì vật dù nóng hay lạnh có nhiệt Bài 5: Nhiệt lượng A Phần nhiệt mà vật nhận hay bớt trình truyền nhiệt B Phần nhiệt mà vật nhận trình truyền nhiệt C Phần nhiệt mà vật bớt trình truyền nhiệt D Phần mà vật nhận hay bớt trình thực cơng Bài 6: Câu sau nói nhiệt vật không đúng? A Nhiệt vật lượng vật có Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 10 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 B Nhiệt tổng động phân tử cấu tạo nên vật C Nhiệt vật tổng động vật D Nhiệt vật dạng lượng Bài 7: Câu nói nhiệt sau không đúng? A Nhiệt vật nhiệt lượng vật thu vào hay tỏa B Nhiệt dạng lượng C Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật D Nhiệt vật thay đổi nhiệt độ vật thay đổi Bài 8: Nhiệt nến tỏa theo hướng nào? A Hướng từ lên B Hướng từ xuống C Hướng sang ngang D Theo hướng Bài 9: Chọn câu sai câu sau: A Phần nhiệt mà vật nhận hay trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng B Khi vật truyền nhiệt lượng cho môi trường xung quanh nhiệt giảm C Nếu vật vừa nhận cơng, vừa nhận nhiệt lượng nhiệt tăng lên D Chà xát đồng xu vào mặt bàn cách truyền nhiệt để làm thay đổi nhiệt vật Bài 10: Thả đồng xu kim loại vào cốc nước nóng thì: A nhiệt đồng xu tăng B nhiệt đồng xu giảm C nhiệt đồng xu không thay đổi D nhiệt độ đồng xu giảm Bài 11: Phát biểu sau nói nhiệt vật? A Chỉ vật có khối lượng lớn có nhiệt B Bất kì vật dù nóng hay lạnh có nhiệt C Chỉ vật có nhiệt độ cao có nhiệt D Chỉ vật trọng lượng riêng lớn có nhiệt Bài 12: Nung nóng đồng xu sau bỏ vào cốc nước lạnh, đồng xu nguội đi, nước nóng lên Trong q trình có chuyển hoá lượng: A Cơ sang nhiệt B Quang sang nhiệt C Nhiệt sang nhiệt D Nhiệt sang Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 11 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung 1.B 2.B GV trình chiếu câu hỏi, học sinh sử dụng bảng 3.B A, B, C, D để trả lời 5.A *Thực nhiệm vụ học tập 7.A 4.D HS thực theo yêu cầu giáo viên 9.D 10.A *Báo cáo kết thảo luận 11.B 12.C 6.C 8.D - Cho lớp trả lời - Mời đại diện giải thích *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV kết luận nội dung kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng đơn giản đời sống có liên quan đến nhiệt nội b) Nội dung: Học sinh vận dụng kiến thức học lấy ví dụ giải thích tượng đơn giản đời sống có liên quan đến nhiệt nội c) Sản phẩm: Sản phẩm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giải thích số tượng đời Yêu cầu nhóm HS giải thích sống liên quan tới nhiệt tượng đơn giản đời sống có liên nội năng: quan đến nhiệt nội - Bỏ đá vào cốc nước nước cốc lạnh dần: Nhiệt độ *Thực nhiệm vụ học tập nước giảm dần truyền bớt Các nhóm HS thực theo nhóm nhiệt cho cục đá, nhiệt độ đá tăng dần (đá tan dần) *Báo cáo kết thảo luận nhận thêm nhiệt từ Sản phẩm nhóm nước *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Khi xoa hai tay vào tay Giao cho học sinh thực ngồi học nóng lên hạt cấu trúc, lớp nộp sản phẩm vào tiết sau phân tử, nguyên tử tay Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 12 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 dao động nhiều hơn, chuyển động nhanh làm tăng nhiệt Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 13