TUẦN 15 Tiếng Việt (tăng) Luyện tập câu khiến I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ơn luyện câu khiến: Tìm câu khiến; đặt câu khiến - Hiểu biết bày tỏ u thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia hoạt động tự tin, hiệu - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia học nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Khởi động: - Em đặt câu khiến để mượn bạn - HS nối tiếp đặt câu đồ dùng học tập? VD: Bạn cho tớ mượn kéo đi! - Câu khiến có tác dụng gì? - Lớp nhận xét - Cuối câu khiến dùng dấu gì? - HS nêu * GV chốt: Câu khiến dùng để nêu yêu - HS lắng nghe cầu, đề nghị, mong muốn,… người nói, người viết với người khác Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than dấu chấm Luyện tập Bài 1: Tìm gạch chân câu khiến câu đây: a Một anh chiến sĩ đến nâng cá lên hai bàn tay nói nựng: “Có đau khơng, mình? Lần sau, nhảy múa phải ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu!” b Con rùa vàng không sợ người, nhô thêm nữa, tiến sát phía thuyền vua Nó đứng lên mặt nước nói: - Nhà vua hồn gươm lại cho Long Vương! - Yêu cầu HS đọc - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc nhóm tìm câu - HS làm việc nhóm khiến - Đại diện HS trình bày Đáp án a Lần sau, nhảy múa phải ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu! b Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương! - Câu khiến đoạn văn dùng để làm - HS nêu gì? *GV chốt: Câu khiến dùng để nêu yêu - HS nghe ghi nhớ cầu, đề nghị, mong muốn,… người nói, người viết với người khác Bài 2: Khoanh vào chữ trước câu khiến câu đây: a Cô giáo giảng b Bạn Tùng phải chăm học hành hơn! c Bà có chợ khơng? d A, bầu trời đẹp quá! - Yêu cầu HS đọc - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc nhóm tìm câu - HS làm việc nhóm khiến - HS nêu miệng Đáp án: khoanh vào b - HS khác nhận xét * GV chốt: Câu a câu kể việc, - HS nghe ghi nhớ câu b câu khiến, câu c câu hỏi, câu d câu cảm Bài 3: Chuyển câu sau thành câu khiến: a Nam học b Giang phấn đấu học giỏi c Ngân chăm học - Yêu cầu HS đọc - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc nhóm chuyển - HS làm việc nhóm câu kể thành câu khiến - Đại diện lên bảng chữa Đáp án: a Nam học đi! b Giang phải phấn đấu học giỏi! c Ngân chăm học bài! - HS khác nhận xét - Muốn chuyển câu kể thành câu khiến ta - HS nêu làm nào? *GV chốt: Muốn chuyển câu kể thành câu - HS nghe ghi nhớ khiến ta thêm từ hãy, đừng, chớ, nên, phải, …vào trước từ hoạt động thêm từ nên, đi, thôi, nào,… vào cuối câu Vận dụng Bài 4: Hãy đặt câu khiến tương ứng với tình sau: a Mượn bạn truyện tranh b Nhờ chị lấy hộ cốc nước c Em muốn yêu cầu bạn tổ em làm tập nhà đầy đủ - Yêu cầu HS đọc - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân đặt câu - HS làm việc cá nhân khiến theo yêu cầu - Một số HS lên bảng đặt câu VD: a Bạn cho mượn truyện tranh! b Xin chị lấy hộ em cốc nước! c Mong bạn làm tập nhà cho đầy đủ - Khi đặt câu khiến đầu câu viết nào, - HS nêu cuối câu dùng dấu gì? - HS khác nhận xét *GV chốt: Khi đặt câu khiến đầu câu viết - HS nghe ghi nhớ hoa, cuối câu dùng dấu chấm dấu chấm than - Dặn học HS ôn lại - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt (tăng) Luyện tập so sánh I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Phát triển lực ngôn ngữ: + Củng cố vật so sánh, hình ảnh so sánh, từ so sánh kiểu so sánh - Phát triển lực văn học: + Cảm nhận giá trị văn học hình ảnh so sánh Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Khởi động: - Em học kiểu so sánh gì? - HS nêu: so sánh vật với vật - Em đặt câu có hình ảnh so sánh - HS nêu vật với vật? - Lớp nhận xét - Từ dùng để so sánh câu em vừa - HS nêu đặt từ nào? - GV nhận xét đánh giá *GV chốt: Khi nói viết câu có hình - HS nghe ghi nhớ ảnh so sánh làm cho câu văn thêm gần gũi, sinh động, hấp dẫn Từ dùng để so sánh từ (là, là, tựa như,…) Luyện tập Bài 1: Gạch chân vật so sánh với câu văn sau: a Gió lên vườn cải tốt tươi Lá xanh mảnh mây trời lao xao (Trần Đăng Khoa) b Ngôi nhà Phố dài cành xanh (Nguyễn Hoa) c.Ông trăng mâm vàng Mọc lên từ đáy đầm làng quê ta (Phạm Đông Hưng) - Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS làm việc nhóm - GV HS chữa bài, chốt đáp án Đáp án: a Gió lên vườn cải tốt tươi Lá xanh mảnh mây trời lao xao (Trần Đăng Khoa) c - HS đọc, xác định yêu cầu - HS hoạt động nhóm - Một số HS nêu đáp án trước lớp b Ngôi nhà Phố dài cành xanh (Nguyễn Hoa) Ông trăng mâm vàng Mọc lên từ đáy đầm làng quê ta (Phạm Đơng Hưng) - Vì tác giải lại so sánh vật - HS nêu với nhau? => Chốt: Hai vật so sánh với phải hai vật có nét tương đối giống nhau, mục đích so sánh phải làm cho vật đẹp thêm lên Bài 2: Hãy so sánh vật sau với vật khác để tăng vẻ đẹp a Đơi mắt trịn … b Mùa đơng, trời …… c Bốn chân voi to như… - Yêu cầu HS đọc - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc nhóm - HS làm việc nhóm - Một số HS lên bảng chữa Đáp án: a Đôi mắt trịn hạt nhãn b Mùa đơng, trời tủ lạnh c Bốn chân voi to cột đình - Từ dùng để so sánh câu - HS nêu: từ như, là từ nào? - Ngồi người ta cịn sử dụng - HS nêu: tựa như, giống như, từ so sánh khác? *GV chốt: Các từ so sánh là: như, - HS nghe ghi nhớ là, tựa như, giống như, … Bài 3: Dựa vào hình ảnh so sánh có câu, điền vào cột thích hợp: a Cầu Thê Húc màu son, cong cong tôm dẫn vào đền Ngọc Sơn b Mắt hiền sáng tựa Bác nhìn đến tận Cà Mau cuối trời Sự vật Đặc điểm giống - Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS làm việc nhóm Từ so sánh Sự vật - HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm - Một số HS lên bảng chữa *GV chốt đáp án: Sự vật Đặc điểm giống Từ so sánh Cầu Thê Húc cong cong Mắt hiền sáng tựa 4.Vận dụng Bài 4: Quan sát tranh, viết câu có hình ảnh so sánh Sự vật tơm - u cầu HS đọc - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân đặt câu có - HS làm việc cá nhân hình ảnh so sánh - Một số HS lên bảng đặt câu VD: a Những hạt sương sớm long lanh viên ngọc b Vầng trăng đầu tháng tựa lưỡi liềm - Khi đặt câu có hình ảnh so sánh đầu câu - HS nêu viết nào, cuối câu dùng dấu gì? - KKHS đặt câu có hình ảnh so sánh sống * GV chốt: Khi đặt câu có hình ảnh so - HS nghe ghi nhớ sánh đầu câu viết hoa, cuối câu dùng dấu chấm Lưu ý lựa chọn vật có nét tương đồng để so sánh - Dặn học HS ôn lại - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt (tăng) Luyện tập: Bản tin thể thao I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Năng lực ngôn ngữ: + HS biết viết đoạn văn (7 – câu) buổi thi đấu thể thao 1.2 Năng lực văn học: - Biết chọn số thông tin bật để viết; viết có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết văn bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: - Em hiểu tin? - Bản tin văn đoạn văn ngắn nêu thông tin kiện đời sống ngày - Nên bước viết tin thể thao? - HS nêu * GV chốt: bước viết tin: Viết - HS nghe ghi nhớ gì? tìm ý; xếp ý; hồn chỉnh; viết Luyện tập Đề bài: Viết tin ngắn buổi thi đấu thể thao mà em xem 2.1 Tìm hiểu đề - Gọi – HS đọc đề - HS đọc đề, lớp đọc thầm - Nêu yêu cầu đề? - Viết tin ngắn buổi thi đấu thể thao - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý ghi - HS quan sát, đọc gợi ý hs đọc nhớ bước ( Gồm bước) bước sơ đồ viết tin; lớp đọc thầm theo 2.2 Viết tin mà em chọn + Bước (Viết gì?) - Em muốn viết gì? + Bước 2: (Tìm ý) - Hội thi kéo co diễn nào? Ở đâu? - Có tham gia? + Bước (Sắp xếp ý): HS xác định ý chính: Tên hoạt động gì? Hoạt động diễn biến nào? Em người tham gia có cảm xúc nào? + Bước (Viết): yêu cầu HS viết tin theo - HS lựa chọn nội dung tin cách trả lời - Em muốn viết Hội thi kéo co cấp trường - HS trả lời CH gợi ý để xác định thông tin thời gian, địa điểm, người tham gia, hưởng ứng người hoạt động thể thao / buổi thi đấu - Hội thi kéo co diễn vào ngày 22 tháng 12, trường Tiểu học Thanh Quang - Các HS hào hứng tham gia thi đấu, cịn thầy cổ vũ - Tên hoạt động: Hội thi kéo co trường em - Diễn biến hoạt động: Ngày 22 tháng 12, Trường Tiểu học Thanh Quang tổ chức hội thi kéo co Người tham gia học sinh toàn trường thầy cô giáo Các học sinh đại diện cho khối lớp tranh tài, tranh sức để dành phần thắng - Cảm xúc người: HS hào hứng tham gia thi đấu, cịn thầy, bạn không thi đấu cổ vũ - HS viết vào ôli dàn ý lập GV lưu ý HS viết câu đúng, câu có nối kết + Bước (Hoàn chỉnh): yêu cầu HS đọc lại tin viết, chỉnh sửa lỗi tả, lỗi diễn đạt, bổ sung thêm thơng tin cần thiết bớt thông tin thừa 2.3 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm trước lớp - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số chấm nhận xét cung lớp Vận dụng - GV HS trao đổi tác dụng trò chơi kéo co - số HS đọc viết trước lớp - HS đọc viết trước lớp - Các HS khác nhận xét - HS nộp để GV chấm - HS nêu: Trò chơi môn thể thao rèn luyện sức khỏe, sức bền tinh thần đoàn kết người chơi Đây cịn mơn thể thao vui nhộn tinh thần cổ vũ cho hai đội pha té ngã hài hước * GV chốt: Rèn luyện thể dục thể thao giúp thể khỏe mạnh Chính cần chăm luyện tập thể dục thể thao - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe ghi nhớ - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………………