PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình[.]
PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Như biết, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, vui chơi có ảnh hưởng lớn đến hình thành nhân cách trẻ tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Trong đó, trị chơi dân gian hoạt động vui chơi mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, giải trí, thơng qua trò chơi trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng giới xung quanh Tuổi thơ trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho trẻ Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc, không nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp em hiểu thêm tình, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Tuy nhiên thực tế nay, việc gắn liền với thiết bị thông minh, thời gian cha mẹ dành cho khơng có nhiều thiếu khơng gian vui chơi khiến trẻ em, không trẻ em thành thị mà nơng thơn khơng biết đến trị chơi dân gian Ở trường, lồng ghép trò chơi vào hoạt động hàng ngày, nhiên việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ thiếu linh hoạt tính sáng tạo, việc lựa chọn trò chơi chưa phù hợp, đặc biệt, trẻ 5-6 tuổi Vậy, làm để tổ chức trị chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ Là giáo viên dạy lớp mẫu giáo - tuổi, tơi ln trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi chơi trò chơi dân gian có hiệu quả”, với mong muốn đề số giải pháp tích cực để tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ cách hiệu PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở khoa học 1.1 Cơ sở lý luận Trò chơi dân gian loại trò chơi nhân dân nghĩ lưu truyền từ vùng sang vùng khác, từ đời sang đời khác nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí giáo dục trẻ em cách tinh tế nhe nhàng, hình thức văn hóa phản ánh sống mỡi dân tộc, mỡi địa phương qua thời kỳ lịch sử Chính vậy, mỡi dân tộc, mỡi địa phương có trị chơi dân tộc mình, trị chơi lớn lên, sống theo thời gian với dân tộc mà ngày người ta gọi trò chơi dân gian Trò chơi dân gian thường bắt nguồn từ đồng dao, thể loại văn vần độc đáo dân tộc Đấy ca có nhịp điệu đơn giản gieo vần cách thoải mái, ngắn dài bất kỳ lặp lặp lại khơng dứt Trị chơi dân gian có nhiều thể loại, mỡi trị chơi lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác nhiều đối tượng người chơi sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỡi trị lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi suốt ngày mà khơng thấy chán, trị chơi khơng mang tính học tập mà cịn mang tính vận động Với trò chơi dân gian chứa đựng nhiệm vụ học tập, chơi nhiệm vụ nhận thức thực hình thức chơi vui vẻ, thoải mái 1.2 Cơ sở thực tiễn Đối với trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi, trẻ có trẻ ham học hỏi, thích tìm tịi, khám phá tìm hiểu giới xung quanh với chủ thể có lực riêng, có khả tư duy, sáng tạo giao tiếp với người, kỹ nghe, hiểu lời nói người khác nói cho người khác hiểu Các trò chơi dân gian trẻ tuổi đa dạng, để giải nhiệm vụ trò chơi đòi hỏi trẻ phải dựa vào vốn kinh nghiệm vật, tượng sống, hướng đến phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Tuy nhiên, với thực tế đáng báo động nay, trẻ ngày tiếp xúc chủ yếu với phương tiện điện thoại, tivi, trò chơi điện tử chơi trị chơi dân gian, trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động mang tính tập thể Ở trường mầm non, tích hợp lồng ghép trị chơi vào hoạt động ngày, nhiên lựa chọn nội dung chơi lúng túng, lan man hiệu chưa cao Thực trạng 2.1 Thuận lợi: - Trường tơi ngơi trường có sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ, có quy mơ diện tích rộng, đội ngũ lãnh đạo trẻ, động, luôn quan tâm, đạo sát sao, tạo điều cho cô trẻ hoạt động - Bản thân giáo viên trẻ, động, nhiệt huyết, cố gắng học hỏi, trau dồi kiến thức, ln tìm hiểu tài liệu tham khảo, sách hướng dẫn tổ chức trò chơi, trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian - Đa số trẻ ham học hỏi, thích khám phá thích chơi với trị chơi dân gian - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ cô mặt, đặc biệt bác Ban chấp hành hội phụ huynh trường quan tâm, giúp đỡ q trình giáo dục chăm sóc trẻ 2.2 Khó khăn: - Mơi trường ngồi lớp đưa trị chơi dân gian cho trẻ chơi cịn hạn chế, khơng gian cho trẻ chơi chưa phong phú - Trong lớp, có số cháu bướng bỉnh, nói, trẻ thiếu tính mạnh dạn tự tin, việc chơi trị chơi dân gian mang tính tập thể hay ghép đơi gặp nhiều khó khăn - Đa số phụ huynh chưa quan tâm đến việc cho chơi trị chơi gì, chơi nên việc phối hợp để thực tốt trị chơi lớp nhà chưa hiệu Các giải pháp 3.1 Biện pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ 3.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ có lồng ghép nội dung trị chơi dân gian 3.3 Biện pháp 3: Tạo mơi trường cho trẻ chơi trị chơi dân gian hiệu Biện pháp 4: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian 3.4 Biện pháp 5: Tổ chức trò chơi dân gian vào số hoạt động ngày 3.5 Biện pháp 6: Tuyên truyền phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia tổ chức hoạt động chơi trò chơi dân gian cho trẻ IV NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC - Đối với trẻ - Đối với giáo viên - Đối với phụ huynh - Đối với nhà trường PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Khả ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm Kiến nghị, đề xuất