Bao cao thuyet trinh bien phap 23 10 2020

KÍNH CHÀO BAN GIÁM KHẢO, Q THẦY CƠ GIÁO VỀ DỰ HỘI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH NĂM 2020 PHẦN THI: THUYẾT TRÌNH BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC KÍNH CHÚC BAN GIÁM KHẢO, QUÝ THẦY CÔ SỨC KHOẺ ! Bùi Xuân Trường – GV Mơn Tốn Trường THCS Anh Sơn – Huyện Anh Sơn GIÚP HỌC SINH ĐỊNH HƯỚNG CÁCH GIẢI MỘT SỐ DẠNG TỐN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT THƯỜNG GẶP I – LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Thực trạng Dạng tốn tìm GTLN, GTNN biểu thức kiến thức quan trọng chương trình Tốn THCS Phù hợp với đối tượng học sinh môi trường học tập trường THCS Anh Sơn GIÚP HỌC SINH ĐỊNH HƯỚNG CÁCH GIẢI MỘT SỐ DẠNG TỐN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT THƯỜNG GẶP I – LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Thực trạng Dạng tốn tìm GTLN, GTNN biểu thức kiến thức quan trọng chương trình Tốn THCS Phù hợp với đối tượng học sinh môi trường học tập trường THCS Anh Sơn Nhiều HS cịn gặp khó khăn, lúng túng, mắc sai lầm, e ngại ĐỀ KHẢO SÁT TRƯỚC KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP ĐIỂM Tổng số HS 33 Dưới 3,5 3,5 - 5 - 6,5 6,5 - 8 - 10 SL % SL % SL % SL % SL % 14 42,4 18,2 6,1 18,2 15,2 Nguyên nhân HS chưa nhận dạng phân loại dạng tốn HS khơng định hướng cách làm chưa có phương pháp giải Thời lượng dạy học dạng tốn tiết học khóa cịn Yêu cầu cần giải Làm thể để HS biết phân loại có định hướng cách giải cho dạng toán cách hiệu Làm để HS hứng thú đam mê với dạng toán Vận dụng điều kiện sở vật chất trang thiết bị dạy học, công nghệ 4.0 để triển khai chuyên đề hiệu II – MỤC TIÊU Giúp học sinh định hướng cách giải trình bày lời giải dạng tốn tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ thường gặp Góp phần hình thành phát triển lực tư lập luận toán học, lực tự chủ, tự học giải vấn đề Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập Khơi dây niềm đam mê u thích học tốn GIÚP HỌC SINH ĐỊNH HƯỚNG CÁCH GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN TÌM GTLN, GTNN THƯỜNG GẶP Lựa chọn dạng tốn, tập minh họa cho dạng toán III NỘI DUNG CÁCH THỨC THỰC HIỆN Tổ chức hoạt động dạy học chủ đề cách tích cực, tự lực học sinh theo PP kỹ thuật dạy học tích cực Đánh giá kết học tập học sinh học chủ đề theo định hướng tiếp cận lực