Tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục chính trị, tư tưởng cho học viên trường cao đẳng công nghiệp quốc phòng

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM CAO VAN MINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHIỆP QUỐC PHỊNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM CAO VAN MINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP QUỐC PHÒNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 0114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC SƠN THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn “Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị tƣ tƣởng cho học viên trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp quốc phịng” Là cơng trình nghiên cứu cá nhân, đƣợc thực sở nghiên cứu lí luận, khảo sát tình hình thực tiễn Nhà trƣờng dƣới hƣớng dẫn khoa học PGS-TS Nguyễn Đức Sơn Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc ghi rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2015 TÁC GIẢ Cao Văn Minh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, Tôi xin chân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban Giám Hiệu, Khoa Sau đại học, Khoa Tâm lí giáo dục, thuộc Trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Thái Nguyên, Thầy giáo, Cô giáo tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt Tôi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: PGS - TS Nguyễn Đức Sơn trực tiếp hƣớng dẫn Khoa học nhiệt tình bảo giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu để hồn thành Luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn ủng hộ, động viên giúp đỡ Đảng uỷ, Ban Giám Hiệu, Phịng, Ban, Khoa, Tiểu đồn quản lý học viên đồng nghiệp Trƣờng Cao đẳng CNQP, Tổng cục CNQP tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ Tôi trình nghiên cứu thực Luận văn Trong q trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong đƣợc quan tâm, góp ý chia sẻ để luận văn đƣợc hoàn thiện Thái Nguyên, tháng năm 2015 TÁC GIẢ Cao Văn Minh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi, giới hạn nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG QUÂN SỰ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm công cụ 10 1.2.1 10 1.2.2 11 giáo dục trị, tƣ 1.2.3 tƣởng cho học viên trƣờng Cao đẳng CNQP, Tổng cục CNQP 13 1.3 Nội dung tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng Quân 16 1.3.1 Mục tiêu, chƣơng trình tổ chức hoạt động thực tế 17 1.3.2 Nội dung tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị tƣ tƣởng cho học viên 17 1.3.3 Hình thức tổ chức tổ chức hoạt động thực tế 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.4 Chủ thể, đối tƣợng tổ chức tổ chức hoạt động thực tế 19 1.3.5 Nguyên tắc, Phƣơng pháp tổ chức hoạt động 20 1.3.6 Lực lƣợng, sở vật chất, thông tin phục vụ tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng 20 1.4 Chất lƣợng tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP, Tổng cục CNQP 21 1.4.1 Chất lƣợng tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP, Tổng cục CNQP 21 1.4.2 Tiêu chí đánh giá chất lƣợng tổ chức hoạt động thực tế gi¸o giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP 23 1.5 Những nhân tố tác động đến tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên 28 1.5.1 Tình hình giới, nƣớc chống phá liệt lực thù địch 28 1.5.2 Yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xây dựng quân đội vững mạnh trị 28 1.5.3 Phƣơng hƣớng, nhiệm vụ công tác giáo dục - đào tạo nhà trƣờng quân đội nói chung, Trƣờng Cao đẳng CNQP nói riêng 29 1.5.4 Đặc điểm đội ngũ giảng viên, cán quản lý giáo dục nhà trƣờng 30 1.5.5 Đặc điểm đội ngũ học viên 31 1.5.6 Điều kiện bảo đảm cho giáo dục tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên 31 Kết luận chƣơng 32 Chƣơng THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CNQP, TỔNG CỤC CNQP 33 2.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp quốc phịng, Tổng cục CNQP 33 2.1.1 Thông tin khái quát nhà trƣờng 33 2.1.2 Cơ cấu tổ chức, quy mô trƣờng Cao đẳng CNQP 34 2.1.3 Quy mô đào tạo 36 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2 Thực trạng tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng trƣờng Cao đẳng Cơng nghiệp quốc phịng, Tổng cục CNQP 37 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, học viên tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng 37 2.2.2 Xác định mục tiêu, chƣơng trình hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng 41 2.2.3 Thực trạng nội dung, hình thức tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng 43 2.2.4 Thực trạng công tác quản lý học viên tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng 45 2.2.5 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên 47 2.2.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động thực tế cho học viên 48 2.3 Đánh giá khái quát thực trạng tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng Cao đẳng CNQP, Tổng cục CNQP 50 2.3.1 Đánh giá thực trạng 50 2.3.2 Nguyên nhân thực trạng 54 Kết luận chƣơng 56 Chƣơng BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CNQP, TỔNG CỤC CNQP 57 3.1 Yêu cầu tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP, Tổng cục CNQP 57 3.1.1 Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên phải bám sát lãnh đạo tổ chức đảng 57 3.1.2 Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên phải phân cấp rõ ràng, phát huy tính chủ động, sáng tạo chủ thể 58 3.1.3 Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng phải phù hợp với đặc điểm học viên gắn chặt với hoạt động cơng tác đảng, cơng tác trị nhà trƣờng 58 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.1.4 Vận dụng linh hoạt phƣơng pháp giáo dục trị, tƣ tƣởng, phƣơng pháp giáo dục - tâm lý giữ vai trò chủ đạo 59 3.2 Biện pháp tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP 60 3.2.1 Nâng cao chất lƣợng xây dựng triển khai chƣơng trình, kế hoạch giáo dục trị, tƣ tƣởng tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên 60 3.2.2 Nâng cao trách nhiệm, lực tiến hành tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho chủ thể giáo dục nhà trƣờng 66 3.2.3 Thƣờng xuyên đổi tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên nhà trƣờng 72 3.2.4 Đẩy mạnh hoạt động tự giáo dục, tự tổ chức hoạt động thực tiễn học viên 76 3.2.5 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, tổng kết kinh nghiệm Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên 79 3.2.6 Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lƣợng xây dựng môi trƣờng sƣ phạm mẫu mực tổ chức có hiệu hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng 84 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 89 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 89 3.3.2 Về tính cấp thiết biện pháp 90 3.3.3 Về mức độ khả thi biện pháp 90 3.3.4 Về điều kiện tiến hành biện pháp thực tế 91 Kết luận chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC 99 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Ban Chấp hành Trung ƣơng BCHTW Bạo loạn lật đổ BLLĐ Bộ Giáo dục Đào tạo BGD&ĐT Chủ nghĩa xã hội CNXH Chính trị quốc gia CTQG Cơng tác Đảng, cơng tác trị CTĐ, CTCT Cơng nghiệp quốc phịng CNQP Diễn biến hịa bình DBHB Đảng uỷ Quân Trung ƣơng ĐU.QSTW 10 Nghị Trung ƣơng NQ/TW 11 Nhà xuất NXB 12 Quân đội nhân dân QĐND 13 Tổng cục Chính trị TCCT 14 Xã hội chủ nghĩa XHCN Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô đào tạo nhà trƣờng từ năm năm 2010 -2014 37 Bảng 2.2 Kết ý kiến cán bộ, giảng viên 39 Bảng 2.3 Nhận thức cán bộ, giảng viên, học viên tổ chức hoạt động thực tế 41 Bảng 2.4 Kết mục tiêu tổ chức hoạt động thực tế 42 Bảng 2.5 Hình thức, kết thực tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng 44 Bảng 2.6 Kết thái độ hành vi trị học viên 46 Bảng 2.7 Kết thống kê số lƣợng học viên vi phạm kỷ luật 47 Bảng 2.8 Kết học tập rèn luyện học viên 49 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp 92 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn Tốt Khá Trung bình Những hạn chế Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP - Nhận thức quán triệt nhiệm vụ tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên cấp uỷ, huy đơn vị có lúc chƣa đầy đủ sâu sắc - Duy trì hoạt động giáo dục thƣờng xuyên đơn vị có lúc chƣa thƣờng xuyên, thiếu chặt chẽ - Tổ chức lực lƣợng tham gia giáo dục đơi lúc chƣa tồn diện - Phối hợp phát huy vai trò lực lƣợng giáo dục tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên cịn biểu hình thức, chƣa thật hiệu - Một số nội dung giáo dục đơn vị chƣa khoa học thiết thực - Vận dụng hình thức, phƣơng pháp tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng có thời điểm chƣa phù hợp, hiệu chƣa cao - Điều kiện bảo đảm cho tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng thiếu số lƣợng, hạn chế chất lƣợng - Tự giáo dục, tự tổ chức hoạt động thực tế học viên chƣa thƣờng xuyên thiếu vững - Công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm có lúc chƣa kịp thời hiệu Xử lý số trƣờng hợp vi phạm cịn thiếu cƣơng quyết, tính thuyết phục giáo dục chƣa cao - Phẩm chất trị, tƣ tƣởng số học viên hạn chế - Một số học viên quán triệt mục tiêu, yêu cầu đào tạo chƣa sâu sắc, chƣa tích cực phấn đấu học tập, rèn luyện - Quản lý chƣa chặt chẽ mối quan hệ xã hội quan hệ giao tiếp học viên - Xây dựng mối quan hệ trị - xã hội cấp uỷ, huy đơn vị chƣa thật trọng - Hạn chế khác: Theo đồng chí, thái độ, hành vi trị học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP mức? Tốt Khá Yếu Trung bình Để tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP bảo đảm chất lƣợng, cần thực biện pháp: Biện pháp tổ chức hoạt động thực tế TT giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Nâng cao chất lƣợng xây dựng triển khai chƣơng trình, kế hoạch tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Nâng cao trách nhiệm lực tiến hành tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho chủ thể giáo dục nhà trƣờng Thƣờng xuyên đổi tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên nhà trƣờng Đẩy mạnh hoạt động tự giáo dục, tự quản lý học viên Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, tổng kết kinh nghiệm tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lƣợng; xây dựng môi trƣờng sƣ phạm mẫu mực nhà trƣờng Biện pháp khác: ……………… TÍNH CẤP THIẾT MỨC ĐỘ KHẢ THI Rất cấp thiết Cấp thiết Khả thi Không khả thi Chưa cấp thiết Chưa rõ 1 3 Đồng chí có đề xuất tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP? - Đối với Đảng uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường - Đối với quan chức nhà trường - Đối với khoa giáo viên - Đối với đơn vị quản lý học viên Xin cảm ơn đồng chí! Phụ lục 3: TỔNG HỢP KẾT QUẢ TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN Đối tƣợng: Cán bộ, giảng viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Số lƣợng phiếu điều tra: 125 Thời gian điều tra: Tháng 12 năm 2014 Nội dung câu hỏi phƣơng án trả lời KẾT QUẢ SL % Mục tiêu tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Xây dựng giới quan khoa học, lý tƣởng cộng sản cho học viên 125 Nâng cao tinh thần yêu nƣớc ý thức độc lập dân tộc cho học viên 120 96,00 Nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng cho học viên 121 96,80 Bồi dƣỡng lực hoạt động trị cho học viên 107 85,60 Góp phần thực mục tiêu, yêu cầu đào tạo 105 84,00 100 Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên nhằm thực tốt nôi dung giáo dục Giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 125 100 Giáo dục đƣờng lối, quan điểm Đảng 125 100 Giáo dục truyền thống dân tộc, quân đội đơn vị 116 92,80 Giáo dục nhiệm vụ trị quân đội đơn vị 116 92,80 Giáo dục, bồi dƣỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng 94 75,20 Giáo dục, bồi dƣỡng, rèn luyện kỷ luật 93 74,40 Giáo dục chức trách, nhiệm vụ học viên 108 86,40 Giáo dục chất, âm mƣu, thủ đoạn kẻ thù 112 98,60 Những tác động chủ thể quản lý tới tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Việc thực mục tiêu giáo dục trị, tƣ tƣởng 108 86,40 Việc thực chƣơng trình giáo dục 115 92,00 Việc đổi phƣơng pháp giáo dục 113 90,40 KẾT QUẢ Nội dung câu hỏi phƣơng án trả lời SL Việc sử dụng phƣơng tiện giáo dục Việc tổ chức hình thức giáo dục Việc quản lý chất lƣợng giáo dục trị, tƣ tƣởng % 102 81,60 119 95,20 109 90,40 Các nhân tố tác động tới tổ chức hoạt động thực tế trình giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Tình hình giới, nƣớc chống phá lực thù địch Yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc XHCN xây dựng quân đội tình hình Phƣơng hƣớng, nhiệm vụ công tác giáo dục - đào tạo nhà trƣờng Đặc điểm đội ngũ giảng viên cán quản lý giáo dục Đặc điểm đội ngũ học viên Cơ sở vật chất, phƣơng tiện cho tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên 121 96,80 120 96,00 113 90,40 125 100 125 100 113 90,40 Mức độ chất lƣợng thực tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Mức độ (SL, %) TT Con đƣờng thực tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Thường xuyên Không thường xuyên 1 Thông qua dạy học hoạt động sau kết thúc học phần, môn học Thơng qua hình thức cơng tác giáo dục trị Thơng qua cơng tác tun truyền cổ động Thơng qua cơng tác văn hố, văn nghệ Tự giáo dục, tự rèn luyện trị, tƣ tƣởng học viên Chất lƣợng (SL, %) Tốt Khá Trung bình 112 13 92 19 14 89,60 10,40 73,60 15,20 11,20 118 89 21 17 94,00 5,60 71,20 16,80 13,60 108 17 88 18 19 86,40 13,60 70,40 14,40 15,20 93 32 88 17 21 74,40 25,60 70,40 13,60 16,80 119 89 18 18 95,20 4,80 71,20 14,40 14,40 Những hạn chế trình tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Nội dung câu hỏi phƣơng án trả lời KẾT QUẢ SL Nhận thức quán triệt nhiệm vụ tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên số chủ thể quản lý có lúc chƣa đầy đủ sâu sắc Xây dựng kế hoạch giáo dục trị, tƣ tƣởng tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên chƣa thật thƣờng xuyên khoa học Tổ chức lực lƣợng tham gia giáo dục đơi lúc chƣa tồn diện Phối hợp phát huy vai trò lực lƣợng giáo dục tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên cịn biểu hình thức, có lúc cịn chồng chéo thiếu chặt chẽ Một số nội dung tổ chức hoạt động thực tế giáo dục chƣa khoa học, thiết thực Vận dụng hình thức, phƣơng pháp tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng có thời điểm thiếu phù hợp, hiệu chƣa cao Điều kiện bảo đảm cho tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng chƣa đáp ứng tốt yêu cầu số lƣợng chất lƣợng Tự giáo dục, tự tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng học viên cịn chƣa tồn diện thƣờng xun Cơng tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động thực tế có lúc chƣa kịp thời hiệu Phẩm chất trị, tƣ tƣởng số học viên hạn chế Một số học viên quán triệt mục tiêu, yêu cầu đào tạo chƣa sâu sắc, chƣa tích cực phấn đấu học tập, rèn luyện Xây dựng mối quan hệ trị - xã hội đơn vị quản lý học viên có lúc chƣa toàn diện thiếu chiều sâu % 125 100 119 95,20 121 96,80 117 93,60 121 96,80 116 92,80 125 100 118 94,40 111 88,80 125 100 125 100 117 93,60 Chất lƣợng tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP KẾT QUẢ SL % 87 69,60 19 15,20 19 15,20 Mức độ đánh giá Tốt Khá Trung bình Tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP TT Biện pháp tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Nâng cao chất lƣợng xây dựng triển khai chƣơng trình, kế hoạch Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Nâng cao trách nhiệm, lực tiến hành tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho chủ thể giáo dục nhà trƣờng Thƣờng xuyên đổi tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên nhà trƣờng Đẩy mạnh hoạt động tự giáo dục, tự tổ chức hoạt động thực tiễn học viên Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, tổng kết kinh nghiệm Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, tập thể; đồng thời, quan tâm xây dựng môi trƣờng sƣ phạm mẫu mực tổ chức có hiệu hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên TÍNH CẤP THIẾT (SL, %) Rất cấp thiết Cấp thiết Chưa cấp thiết 12 96,00 102 81,60 11 116 8,80 92,80 97,20 56 44,80 89 47,20 10 115 8,00 92,00 6,40 1,60 51 63 40,80 50,40 11 111 8,80 88,80 11 8,80 2,40 51 61 13 120 40,80 48,80 10,40 96,00 4,00 17 97 13,60 77,60 12 103 9,60 82,40 MỨC ĐỘ KHẢ THI (SL, %) Khả thi Không khả thi Chưa rõ 11 118 8,80 94,90 10 112 13 8,80 89,60 10,40 5,60 Phụ lục 4: TỔNG HỢP KẾT QUẢ TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA HỌC VIÊN Đối tƣợng: Học viên đào tạo trở thành cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật Trƣờng Cao đẳng CNQP Số lƣợng phiếu: 250 Thời gian điều tra: Tháng 12 năm 2014 Nội dung câu hỏi phƣơng án trả lời KẾT QUẢ SL % Vai trò tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP thực mục tiêu, yêu cầu đào tạo Rất quan trọng Quan trọng Bình thƣờng 40 16,00 197 78,80 13 5,20 Những nội dung tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng học viên đƣợc học tập lĩnh hội sâu sắc Chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 216 86,40 Đƣờng lối, quan điểm Đảng 221 88,40 Truyền thống dân tộc, quân đội nhà trƣờng 219 87,60 Nhiệm vụ trị quân đội nhà trƣờng 226 90,40 Bồi dƣỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng 219 87,60 Bồi dƣỡng, rèn luyện kỷ luật 215 86,00 Chức trách, nhiệm vụ học viên 226 90,40 Bản chất, âm mƣu, thủ đoạn kẻ thù 221 88,40 Mức độ chất lƣợng thực hình thức tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP TT Hình thức tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Mức độ (SL, %) 1.Thườngxuyên Không thường xuyên Chất lƣợng (SL, %) Tốt Khá Trung bình 185 37 Dạy học môn khoa học xã hội nhân 219 văn tổ chức hoạt động thực tế sau kết 87,60 12,40 74,00 14,80 11,20 Sinh hoạt trị, tƣ tƣởng (tổ chức nghiên 231 19 177 31 42 cứu học tập nghị Đảng, chủ 92,40 7,60 70,80 12,40 16,80 231 19 171 43 36 92,40 7,60 68,40 17,20 14,40 242 175 42 33 96,80 4,50 80,70 16,80 13,20 242 179 29 42 96,80 3,20 71,60 11,60 16,80 Các hoạt động giáo dục truyền thống (kỷ 229 21 174 40 36 niệm ngày lễ lớn dân tộc, quân 91,60 8,40 69,60 16,00 14,40 209 41 176 39 35 83,60 16,40 70,40 15,60 14,40 189 61 175 32 43 75,60 24,40 69,60 12,80 17,20 183 67 169 35 46 73,20 26,80 67,60 14,00 18,40 231 19 177 37 36 92,40 7,60 70,80 14,80 14,40 31 28 thúc học phần, môn học trương, sách Nhà nước, thị, mệnh lệnh cấp trên…) Thơng báo trị, thời sự, đọc báo, nghe đài, xem truyền hình Ngày trị văn hoá tinh thần sở Tổ chức phong trào thi đua vận động đội, ngày truyền thống đơn vị; giảng truyền thống, nói chuyện lịch sử, kể chuyện truyền thống, diễn đàn truyền thống, tham quan truyền thống…) Công tác tuyên truyền, cổ động đơn vị Các hoạt động văn hoá, văn nghệ Tổ chức giáo dục đạo đức cách mạng 10 Các hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện trị, tƣ tƣởng học viên KẾT QUẢ Nội dung câu hỏi phƣơng án trả lời SL % Ảnh hƣởng chất lƣợng dạy học môn khoa học xã hội nhân văn Trƣờng Cao đẳng CNQP tới việc hình thành, phát triển ý thức hành vi trị học viên Tốt 162 64,80 Khá 49 19,60 Trung bình 39 15,60 Những hạn chế Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Nhận thức quán triệt nhiệm vụ giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học 239 95,60 viên cấp uỷ, huy đơn vị có lúc chƣa đầy đủ sâu sắc Duy trì hoạt động giáo dục thƣờng xuyên đơn vị có lúc chƣa 241 96,40 thƣờng xuyên, thiếu chặt chẽ Tổ chức lực lƣợng tham gia giáo dục đơi lúc chƣa tồn diện 231 92,40 Phối hợp phát huy vai trò lực lƣợng giáo dục Tổ 241 96,40 chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên có lúc cịn biểu hình thức, chƣa thật hiệu Một số nội dung giáo dục đơn vị chƣa khoa học thiết thực 245 98,00 Vận dụng hình thức, phƣơng pháp Tổ chức hoạt động thực tế 245 98,00 giáo dục trị, tƣ tƣởng có thời điểm chƣa phù hợp, hiệu chƣa cao Điều kiện bảo đảm cho Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục 250 100 trị, tƣ tƣởng thiếu số lƣợng, hạn chế chất lƣợng Tự giáo dục, tự quản lý Tổ chức hoạt động thực tế trị, tƣ 241 96,40 tƣởng học viên chƣa thƣờng xuyên thiếu vững Công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm quản lý có lúc chƣa 244 97,60 kịp thời hiệu Xử lý số trƣờng hợp vi phạm thiếu cƣơng quyết, tính thuyết phục giáo dục chƣa cao Phẩm chất trị, tƣ tƣởng số học viên cịn hạn chế 250 100 Một số học viên quán triệt mục tiêu, yêu cầu đào tạo chƣa sâu sắc, chƣa 247 98,80 tích cực phấn đấu học tập, rèn luyện Quản lý chƣa chặt chẽ mối quan hệ xã hội quan hệ giao tiếp 241 96,40 học viên Xây dựng mối quan hệ trị - xã hội cấp uỷ, huy đơn vị 239 95,60 chƣa thật trọng Mức độ thái độ hành vi trị học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Tốt 209 83,60 Khá 17 6,80 Trung bình 13 5,20 Yếu 11 4,40 Biện pháp Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Biện pháp Tổ chức hoạt động thực tế TT giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên TÍNH CẤP THIẾT MỨC ĐỘ KHẢ (SL, %) THI (SL, %) Rất cấp thiết Khả thi Cấp thiết Không khả thi Chưa cấp thiết Chưa rõ Nâng cao chất lƣợng xây dựng triển 25 206 19 231 7,60 92,40 7,60 khai chƣơng trình, kế hoạch Tổ chức 10,00 82,40 hoạt động thực tế giáo dục 19 trị, tƣ tƣởng cho học viên Nâng cao trách nhiệm, lực tiến 110 117 hành tổ chức hoạt động thực tế 44,00 46,80 103 127 23 229 16 9,20 91,60 6,40 2,00 225 20 8,00 90,00 8,00 2,00 giáo dục trị, tƣ tƣởng cho chủ thể giáo dục nhà trƣờng Thƣờng xuyên đổi tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, 41,20 tƣ tƣởng cho học viên nhà trƣờng Đẩy mạnh hoạt động tự giáo dục, tự tổ chức hoạt động thực tiễn học viên Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, tổng 105 50,80 121 42,00 48,40 36 kết kinh nghiệm Tổ chức hoạt động 14,40 thực tế giáo dục trị, tƣ 195 78,00 20 24 239 11 9,60 95,60 4,40 19 235 15 7,60 94,00 6,00 tƣởng cho học viên Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ 25 chức, lực lƣợng; xây dựng môi trƣờng 10,00 sƣ phạm mẫu mực nhà trƣờng 207 82,80 18 229 21 7,20 91,60 8,40 Ý kiến đề nghị trình Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên Trƣờng Cao đẳng CNQP Nội dung đề nghị Đề nghị cấp - Nghiên cứu điều chỉnh quy định Đảng uỷ, Ban quản lý học viên cho phù hợp với tình hình Giám hiệu nhà thực tế SL 50 % 20,00 trường 48 - Chú trọng xây dựng đội ngũ giảng viên 19,20 cán quản lý học viên để bảo đảm cho giáo dục Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên 47 - Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất phục 18,80 vụ cho Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng đơn vị - Nâng cao chất lƣợng phục vụ cho dạy học môn khoa học xã hội nhân văn - Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá Các quan 48 19,20 trường 47 18,80 Các khoa giáo 46 18,40 58 23,20 nhà q trình giáo dục trị, tƣ tƣởng đơn vị - Nâng cao tinh thần, trách nhiệm đạo đức giảng viên - Đổi phƣơng pháp Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng viên Đơn vị quản lý học viên học viên, tăng cƣờng giáo dục, động viên, khắc phục kiểu quản lý nặng hành quân - Tổ chức hoạt động thực tế giáo dục trị, tƣ tƣởng cho học viên cần có kế hoạch chặt chẽ, phù hợp 47 18,80 Phụ lục 5: THỐNG KÊ CHẤT LƢỢNG CÁN BỘ CƠ QUAN, GIÁO VIÊN, CÁN BỘ Biên chế Hiện có QUẢN LÝ HỌC VIÊN ĐƠN VỊ Phịng Đào tạo Phịng Chính trị Phịng Hành Ban K thí Khoa KH XH&NV Tiểu đồn Tiểu đoàn Tổng 4// 40 17 10 21 40 17 10 21 3// 4 2 15 15 125 15 15 125 24 CHẤT LƢỢNG Quân hàm 2// 1// 4/ 3/ 2/ 1/ 13 15 4 1 1 6 42 3 35 15 Văn hoá ThS ĐH CĐ 33 13 16 20 15 15 103 (Nguồn: Phịng Chính trị - Trường Cao đẳng CNQP, tháng 12/2014) ĐƠN VỊ Khoa Cơ bản, Cơ sở Khoa KHXH NV Điện, Điện tử Khoa Cơ khí, Vũ khí Khoa Dạy nghề Khoa Tin học, Ngoại ngữ Khoa Kinh tế Tổng THỐNG KÊ CHẤT LƢỢNG GIẢNG VIÊN CHẤT LƢỢNG Biên chế Hiện có Phụ lục 6: Văn hố 1/ CNV Th.S ĐH CĐ 15 Quân hàm 4// 3// 2// 1// 4/ 3/ 2/ 4 15 21 21 17 22 19 22 19 2 6 2 17 13 24 14 24 14 3 5 16 18 18 34 11 91 133 133 15 37 42 21 14 (Nguồn: Phịng Chính trị - Trường Cao đẳng CNQP, tháng 6/2012) Phụ lục 7: THỐNG KÊ SỐ LƢỢNG HỌC VIÊN BỊ KỶ LUẬT (từ tháng 01/2010 đến tháng 12/2014) Năm Tổng số 2010 2011 2012 2013 2014 Tổng số 24 HÌNH THỨC KỶ LUẬT Cảnh Khiển Xin Buộc cảo trách học học 02 05 01 04 01 02 04 01 01 09 15 Ghi (Nguồn: Phịng Chính trị - Trường Cao đẳng CNQP 12/2014) Phụ lục 8: KẾT QUẢ HỌC TẬP, RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN 2010 - 2011 Kết học tập (%) G K TBK TB 1,17 69,94 28,64 0,11 Kết rèn luyện (%) T K TB TBY 94,66 4, 15 1,17 0,11 2011 - 2012 5,05 75,92 18,45 0,58 96,75 2,95 0,30 2012 - 2013 1,05 77,02 21,85 0,08 94,89 4,23 0,84 0,04 2013 - 2014 4,05 72,02 23,50 0,43 95,00 4,00 1,00 Năm học (Nguồn: Phòng Đào tạo - Trường Cao đẳng CNQP 12/2014) Phụ lục 9: PHÂN LOẠI HỌC VIÊN TỐT NGHIỆP RA TRƢỜNG Thời gian Tổng số học viên Năm 2010 250 Năm 2011 Giỏi SL Khá TBK % SL TB % SL % 3,2 170 68 55 22 17 0,7 235 2,1 145 61,7 72 30,6 13 0,5 Năm 2012 190 3,7 125 65,9 40 21,0 18 9,4 Năm 2013 215 2,8 137 63,7 49 22,8 23 10,7 Năm 2014 189 2,6 127 67,2 31 16,4 26 13,7 (Nguồn: Phòng Đào tạo - Trường Cao đẳng CNQP 12/2014) SL % Phụ lục 5: THỐNG KÊ SÁCH PHỤC VỤ HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU CHO HỌC VIÊN VÀ SÁCH PHỊNG HỒ CHÍ MINH Ở ĐƠN VỊ QUẢN LÝ HỌC VIÊN ĐƠN VỊ Tên sách Số lƣợng LOẠI SÁCH Sách chuyên khảo Sách tham khảo Nhà trƣờng 8.407 10.144 Lênin tồn tập Hồ Chí Minh 12 tập Hồ Chí Minh 15 tập C.Mác,Ph.Ăng ghen tồn tập Văn kiện Đảng Sách chuyên môn khác 171 187 225 108 445 8.003 7.011 3.133 171 187 225 108 445 2573 Sách Phịng Hồ Chí Minh đơn vị quản lý học viên Tiểu đoàn Tổng số 1002 576 10.144 (Nguồn: Thư viện, Ban khoa học quân - Trường Cao đẳng CNQP 12/2014)