Vận dụng tư tưởng hồ chí minh trong giáo dục chính trị, tư tưởng cho đoàn viên, thanh niên trường đại học sư phạm hà nội

HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences, 2021, Volume 66, Issue 4D, pp 165-174 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2021-0149 VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO ĐỒN VIÊN, THANH NIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Lưu Thị Thu Hà Khoa Lý luận trị - Giáo dục cơng dân, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc, dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; kết vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người Tư tưởng Hồ Chí Minh mang giá trị thực tiễn sâu sắc vận dụng nhiều lĩnh vực xã hội thời đại ngày Bài viết tập trung làm rõ cần thiết việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cách thức vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Từ khóa: tư tưởng Hồ Chí Minh, trị, tư tưởng, đoàn viên, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Mở đầu Hồ Chí Minh quan tâm đến việc giáo dục hệ trẻ, mục tiêu giáo dục hướng quan tâm Người với hệ trẻ khơng giống thời trước Hồ Chí Minh mong có hệ đấu tranh chống áp bức, nghèo đói, xây dựng xã hội độc lập, tự do, văn minh, tiến Người gắn vai trò hệ trẻ với vận mệnh đất nước Năm 1925 Gửi niên An Nam, Hồ Chí Minh nhắc nhở: “Hỡi Đơng Dương đáng thương hại, người chết đám niên già cỗi người không sớm hồi sinh” [1; tr.144] Trong kháng chiến chống Pháp, Người nói với niên: “người ta thường nói niên người chủ tương lai nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” [2; tr.82 – 84] Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ kinh tế thị trường, du nhập nhiều yếu tố văn hóa phương Tây góp phần tạo nên nhiều tác động trị, tư tưởng với đội ngũ đồn viên, niên nói chung đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng Trong số tác động ấy, tránh khỏi tác động tiêu cực tư tưởng lối sống hưởng thụ, ích kỉ, không quan đến người khác, đến cộng đồng; tư tưởng bàng quan với vấn đề trị - xã hội đất nước, tư tưởng phản động, chống phá chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Chính vậy, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên điều cần thiết, góp phần cung cấp giới quan phương pháp luận đắn đoàn viên, niên Nghiên cứu chủ đề này, có số tác giả đưa phương pháp hình thức đa dạng Ngày nhận bài: 2/7/2021 Ngày sửa bài: 29/8/2021 Ngày nhận đăng: 10/9/2021 Tác giả liên hệ: Lưu Thị Thu Hà Địa e-mail: hahuongthao90@gmail.com 165 Lưu Thị Thu Hà để vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cho đối tượng quần chúng khác nhau, có đồn viên, niên Tác giả Nguyễn Quốc Huy báo với tựa đề Tăng cường giáo dục đạo đức người công an nhân dân theo tư tưởng Hồ Chí Minh tình hình [3] sâu vào phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức người cơng an, thể qua điều Bác Hồ dạy công an nhân dân, trọng tâm đức tính cần, kiệm, liêm, Từ việc phân tích thực trạng cơng tác giáo dục đạo đức công an nhân dân hai phương diện thành tựu hạn chế, viết đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác tình hình Tác giả Phạm Thị Vui [4] tác giả Bùi Văn Minh [5] đề cập đến việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho đội ngũ hệ trẻ, niên, học sinh nhấn mạnh vai trò giáo dục đạo đức đề xuất số biện pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh.Tác giả Phạm Văn Ngọc đăng Tạp chí Giáo dục Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc xây dựng lối sống văn hóa cho sinh viên đề cập đến khía cạnh cụ thể tư tưởng Hồ Chí Minh, xây dựng lối sống biện pháp xây dựng lối sống văn hóa sinh viên [6] Một số tác giả đề cập đến việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh góc độ đổi phương pháp, kĩ thuật dạy học giảng dạy viết nhóm tác giả Nguyễn Thị Thanh Tùng Nguyễn Tấn Triều [7]; nhóm tác giả Dương Văn Khoa, Mai Thị Tuyết [8] Đề cập trực tiếp đến khía cạnh giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, viên, tác giả Nguyễn Thị Thanh Tùng có viết: Bản lĩnh trị, tư tưởng Nguyễn Ái Quốc giai đoạn 1930 – 1938 ý nghĩa việc giáo dục lĩnh trị cho sinh viên sư phạm Tác giả sâu phân tích lĩnh trị, tư tưởng Nguyễn Ái Quốc năm 1930 – 1938 ý nghĩa vấn đề nghiên cứu với việc giáo dục lĩnh cho sinh viên ngành sư phạm, nhấn mạnh “Thực chất, học tập lĩnh Nguyễn Ái Quốc giai đoạn 1930 - 1938 học tập tính kiên định, giữ vững lập trường tư tưởng, không ngả nghiêng dao động trước tác động tiêu cực từ bên ngoài, vững tin với đường, lĩnh vực thân lựa chọn” [9, tr 327] Như vậy, đa số tác giả đề cập đến vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức, trị, tư tưởng cho đồn viên, niên Việt Nam nói chung đồn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng góc độ khác Tuy nhiên, chưa có viết đề cập đến cần thiết việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh việc giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội làm rõ biện pháp nhằm vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên Nội dung nghiên cứu 2.1 Sơ lược nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Đó tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải pháp người, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Các nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh bao quát nhiều vấn đề như: tư tưởng dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc, tư tưởng chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội, tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng đại đoàn kết dân tộc, tư tưởng quân sự, xây dựng Nhà nước dân, dân, dân, tư tưởng kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại, tư tưởng đạo đức, văn hóa… Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam tư tưởng trị Hồ Chí Minh tiếp cận chủ nghĩa xã hội khoa học từ quan điểm vật lịch sử C Mác, từ lập trường yêu nước khát vọng giải phóng dân tộc, từ truyền thống lịch sử, văn hóa người Việt Nam 166 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho Đồn viên… Theo quan điểm Hồ Chí Minh, chủ nghĩa xã hội chế độ nhân dân làm chủ, nhà nước phát huy quyền làm chủ nhân dân để huy động tính tích cực sáng tạo nhân dân vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội có kinh tế phát triển cao, dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu Đó cịn xã hội phát triển cao văn hóa đạo đức, người với người bè bạn, đồng chí, anh em, người giải phóng khỏi áp bức, bóc lột, có sống vật chất tinh thần phong phú Đặc biệt, Người nhấn mạnh chủ nghĩa xã hội cơng trình tập thể nhân dân tự xây dựng lấy lãnh đạo Đảng Tóm lại, quan điểm Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội quan niệm khoa học, hoàn chỉnh, hệ thống dựa học thuyết hình thái kinh tế - xã hội C Mác, đồng thời có bổ sung số đặc trưng phản ánh truyền thống đặc điểm Việt Nam Để giữ vững độc lập, tự chủ để đảm bảo cho nhân dân có sống tự do, ấm no, hạnh phúc, khơng có đường khác phải tiến lên chủ nghĩa xã hội Việc giáo dục cho đoàn viên, niên nhận thức rõ chất ý nghĩa chủ nghĩa xã hội quan trọng Bởi điều giúp đồn viên, niên ý thức rõ quyền trách nhiệm thân việc xây dựng chủ nghĩa xã hội, từ chủ động tham gia đóng góp ý kiến, việc làm tích cực để xây dựng bảo vệ đất nước Điều giúp sinh viên hình thành lĩnh trị đấu tranh chống lại biểu chủ nghĩa cá nhân, chống tham ơ, lãng phí, chia rẽ, bè phái luận điệu phản động, xuyên tạc, phủ nhận vai trò chủ nghĩa xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam tư tưởng trị Theo quan điểm Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản nhân tố định hàng đầu để đưa cách mạng Việt Nam đến thắng lợi Người khẳng định “Trước hết phải có Đảng cách mệnh, để vận động tổ chức dân chúng, ngồi liên lạc với dân tộc bị áp vô sản giai cấp nơi Đảng có vững cách mệnh thành cơng, người cầm lái có vững thuyền chạy” [1; tr.289] Về chất vai trị Đảng Cộng sản Việt Nam, Hồ Chí Minh quan niệm Đảng Cộng sản Việt Nam sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước, Đảng Cộng sản Việt Nam Đảng giai cấp công nhân, đồng thời Đảng dân tộc Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam phải lấy chủ nghĩa Mác – Lênin làm cốt, Người rõ: “Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, đảng phải hiểu, phải theo chủ nghĩa Đảng mà khơng có chủ nghĩa người khơng có trí khơn, tàu khơng có bàn nam” [1; tr.289] Đảng Cộng sản Việt Nam phải xây dựng dựa nguyên tắc Đảng kiểu giai cấp vô sản bao gồm: nguyên tắc tập trung dân chủ, nguyên tắc tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách, nguyên tắc tự phê bình phê bình, nguyên tắc kỉ luật nghiêm minh tự giác, nguyên tắc đoàn kết thống Đảng Không thế, Người nhấn mạnh: Đảng vừa người lãnh đạo, vừa đầy tớ thật trung thành nhân dân; Đảng lãnh đạo, dân làm chủ, phải thường xuyên chăm lo củng cố mối quan hệ máu thịt Đảng với dân Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản soi sáng cho vận động xây dựng chỉnh đốn Đảng Việc giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên cần giúp đoàn viên, niên nhận thức rõ chất vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Dù thời kì chiến tranh hay điều kiện đất nước hịa bình, Đảng ln thể rõ vai trị việc đưa đường lối, chủ trương đắn, khoa học nhằm bảo vệ quyền lợi ích đáng giai cấp cơng nhân nhân dân lao động Bên cạnh nội dung tư tưởng trị chủ nghĩa xã hội Đảng Cộng sản Việt Nam, Người khái quát phẩm chất chung, người Việt Nam 167 Lưu Thị Thu Hà thời đại Nói cách khác, chuẩn mực chung đạo đức mới, đạo đức cách mạng Việt Nam Đạo đức gốc, tảng liên quan tới Đảng cầm quyền Nguy đảng cầm quyền sai lầm đường lối, suy thoái đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên Đảng cầm quyền lãnh đạo xã hội, cán đảng viên khơng tu dưỡng đạo đức mặt trái quyền lực làm tha hố người Vì thế, Hồ Chí Minh cho “Đảng đạo đức, văn minh” Vai trò đạo đức thể lòng cao thượng người Mỗi người có cơng việc, tài năng, vị trí khác giữ đạo đức cách mạng người cao thượng Đạo đức nguồn nuôi dưỡng phát triển người: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân” [10; tr.292] Tuy đạo đức gốc người cách mạng, phải thống với tài, gắn bó với tài Bởi vì, có đức mà khơng có tài ơng Bụt chùa, không làm hại ai, không mang lợi lộc Ngược lại, có tài mà khơng có đức vơ dụng, khơng khơng đem lại lợi ích mà cịn có hại Tài lớn đức phải cao Các phẩm chất chung, Hồ Chí Minh đề cập đến bao gồm: Trung với nước, hiếu với dân; Cần kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; Thương u người, sống có tình nghĩa; Tinh thần quốc tế sáng Bên cạnh việc khái quát phẩm chất chung, người Việt Nam thời đại mới, Hồ Chí Minh đưa quan điểm ngun tắc xây dựng đạo đức mới: nói đơi với làm, phải nêu gương đạo đức; xây đôi với chống, phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi; phải tu dưỡng đạo đức suốt đời Việc giáo dục cho đoàn viên, niên việc tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng mà Hồ Chí Minh khái quát giúp em ý thức rõ trách nhiệm với thân với cộng đồng xã hội Ngoài ra, nguyên tắc xây dựng đạo đức mà Người đưa mang giá trị thực tiễn sâu sắc, vận dụng việc tự rèn luyện thân cung cấp cách thức, phương pháp cho quan, tổ chức, đồn thể việc giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cho cán bộ, người lao động, học sinh, sinh viên 2.2 Sự cần thiết việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội phù hợp với đường lối, chủ trương Đảng Thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng, Bộ Chính trị (khóa X) ban hành Chỉ thị 06-CT/TW, ngày 07-11-2006 tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Trong Chỉ thỉ rõ mục đích vận động “Làm cho tồn Đảng, tồn dân nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh Tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng toàn xã hội, đặc biệt cán bộ, đảng viên, cơng chức, viên chức, đồn viên, niên, học sinh nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống tệ nạn xã hội, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội X Đảng” [11] Có thể thấy rằng, đồn viên, niên đối tượng cần nhận thức sâu sắc, để từ hình thành ý thức tu dưỡng, rèn luyện thân theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tiếp đó, để tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh thần Nghị Đại hội XI Đảng, Bộ Chính trị yêu cầu cấp ủy, tổ chức đảng, ngành, cấp tiếp tục thực thị số 03-CT/TW, ngày 14 tháng năm 2011 Các nội 168 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho Đoàn viên… dung cần thực làm rõ nội dung Chỉ thị, có: “Tiếp tục đạo việc biên soạn chương trình, giáo trình đạo đức Hồ Chí Minh để giảng dạy cấp học, bậc học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân đào tạo, bồi dưỡng cán học viện, trường trị, trường đào tạo, bồi dưỡng cán cấp; Coi trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Cấp ủy, quyền, Mặt trận Tổ quốc đoàn thể cấp có biện pháp cụ thể để tổ chức, đạo thực hiện tốt việc giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ theo gương đạo đức Bác Hồ” [12] Trong thị số 03-CT/TW, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cụ thể hóa nội dung thực hiện, có đề cập đến việc biên soạn tài liệu, giáo trình đạo đức Hồ Chí Minh coi trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Sau năm thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị khóa XI, bước đầu đạt kết đáng kể, góp phần quan trọng vào việc thực thắng lợi Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Nghị Trung ương khóa XI “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” Tuy nhiên, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cịn có hạn chế, chưa trở thành việc làm thường xuyên, chưa thành ý thức tự giác khơng tổ chức đảng, quan, địa phương, đơn vị phận cán bộ, đảng viên Thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, phát huy kết đạt được, khắc phục hạn chế việc thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị khóa XI “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Bộ Chính trị yêu cầu cấp ủy, tổ chức đảng, quyền, tổ chức trị - xã hội cấp quán triệt thực thị số 05 –CT/TW Trong văn này, Bộ Chính trị đặc biệt yêu cầu gắn việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với thực Nghị Trung ương số 29-NQ/TW “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” Bộ Chính trị khơng dành riêng nội dung u cầu công táo giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh hệ thống giáo dục quốc dân Chỉ thị số 03-CT/TW, mà rõ nội dung cần đưa vào chương trình để, bảo đảm phù hợp với cấp học, bậc học Đó là: “Đối với học sinh phổ thơng, dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, học tập đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với giáo dục cơng dân, đạo đức nghề nghiệp Đối với sinh viên đại học, cao đẳng, có giảng, chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh Đối với sinh viên đại học chuyên ngành lí luận trị, học viên trường trị, đoàn thể lực lượng vũ trang cần xây dựng hệ thống giảng, chuyên đề học tập tư tưởng Hồ Chí Minh” [13] Việc phân tích trình bổ sung, phát triển nội dung thực thị Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho thấy việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên nói chung đồn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cần thiết phù hợp với đường lối, chủ trương Đảng Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội góp phần xây dựng lĩnh trị cho sinh viên, từ hạn chế tác động tiêu cực kinh tế thị trường Đoàn viên, niên chủ nhân tương lai đất nước - lực lượng xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước xây dựng chủ nghĩa xã hội Đoàn viên, niên đặt vào vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người Việc chăm lo, phát triển đoàn viên, niên vừa mục tiêu, vừa động lực bảo đảm cho ổn định phát triển vững bền đất nước Đồng thời, niên phát huy vai trò đặc biệt quan trọng cách đầy đủ ý thức trị họ thường xuyên xây dựng, bồi dưỡng phát triển Đoàn viên, niên mang đặc điểm riêng: tuổi đời trẻ, họ chưa thật định hình rõ rệt nhân cách Họ thích mới, dễ tiếp thu mới, thích tìm tịi sáng tạo Trong thời kì cách mạng, niên người nhạy cảm với vấn đề trị - xã 169 Lưu Thị Thu Hà hội, trở thành người có khí phách, có lí tưởng sống cao đẹp Tuy nhiên, thời kì hội nhập kinh tế nay, phận không nhỏ niên chạy theo lợi ích kinh tế mà khơng quan tâm tới vấn đề trị - xã hội Những mặt trái chế thị trường ảnh hưởng tiêu cực đến q trình phát triển ý thức trị đồn viên, niên nói chung đồn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng Các tệ nạn xã hội, tượng tiêu cực tham nhũng, chạy chức, chạy quyền, chạy theo đồng tiền, lợi nhuận, bn lậu, suy thối trị, đạo đức, lối sống xã hội ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức, tình cảm, niềm tin vào chất chế độ xã hội niên Không thế, bối cảnh quốc tế biến đổi phức tạp, lực thù địch dùng công cụ, phương tiện tuyên truyền, chuyển tải tư tưởng, quan điểm trái với phong, mĩ tục, trái với quan điểm Đảng, Nhà nước, làm ảnh hưởng đến niềm tin, lí tưởng sống đồn viên, niên Đối với đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tác động tiêu cực không gây ảnh hưởng đến trị, tư tưởng cá nhân trình học tập, rèn luyện trường mà gây tác động, ảnh hưởng lâu dài đến trình dạy học sau Bởi sinh viên sư phạm mang sứ mệnh đặc thù, trồng người, hình thành phát triển nhân cách học sinh Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên nói chung đồn viên, niên Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng góp phần hình thành phát triển lĩnh trị vững vàng cho sinh viên Điều giúp em bước xây dựng lối sống trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng, đất nước; biết lựa chọn thông tin, đưa định kiên định, dứt khoát trước âm mưu lực thù địch Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên Đại học Sư phạm Hà Nội cần thiết, góp phần thực mục tiêu đào tạo, chuẩn đầu nhà trường Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vinh dự đón Bác Hồ thăm hai lần, vào năm 1960 năm 1964 Trong nói chuyện Bác Hồ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ngày 21/10/1964, Người khẳng định sứ mệnh thầy, cô giáo “Người thầy giáo tốt – thầy giáo xứng đáng thầy giáo – người vẻ vang Dù tên tuổi không đăng báo, không thưởng huân chương, song người thầy giáo tốt anh hùng vô danh Đây điều vẻ vang” [14; tr.402-403] Bác Hồ nhấn mạnh đến việc tu dưỡng, rèn luyện giảng viên sinh viên nhà trường: “Dạy học phải biết trọng tài lẫn đức Đức gì? Là đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng Nếu mà khơng có đầy đủ đạo đức cách mạng có tài vơ dụng” [14; tr.400] Những lời chủ tịch Hồ Chí Minh dặn vai trò, sứ mệnh nhà giáo kim nam cho nhà trường suốt chặng đường 70 năm xây dựng phát triển vừa qua Điều cụ thể hóa thành chuẩn đầu sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Dù đào đạo ngành học phẩm chất chủ yếu mà nhà trường hướng đến hình thành phát triển cho người học là: yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước; yêu thương học sinh có niềm tin vào học sinh; yêu nghề tự hào nghề dạy học; trung thực đáng tin cậy; trách nhiệm tận tâm Trong phẩm chất đó, phẩm chất yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước đặt lên hàng đầu với báo cụ thể: yêu thiên nhiên, tích cực, chủ động vận động người khác tham gia bảo vệ thiên nhiên, môi trường; hiểu chấp hành nghiêm túc đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, góp phần bảo vệ xây đựng đất nước; yêu quê hương, yêu đất nước, giữ gìn bảo vệ giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Như vậy, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội khơng góp phần hình thành lĩnh trị cho sinh viên mà cịn phù hợp với định hướng chuẩn đầu nhà trường 170 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho Đồn viên… 2.3 Một số biện pháp để vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đổi phương pháp dạy học giảng dạy môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Tư tưởng Hồ Chí Minh Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh mơn học trực tiếp hướng tới việc giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đây môn chung giảng dạy cho toàn sinh viên nhà trường Chính vậy, việc đổi phương pháp dạy học mơn học góp phần nâng cao hiệu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh để giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên Giảng viên sử dụng phương pháp trải nghiệm, đóng vai, dự án… nhằm góp phần kích thích tư duy, tính chủ động, tích cực lòng say mê học tập người học Điều quan trọng sinh viên học tập khơng khí thân thiện, tâm hứng thú với chủ đề học việc tiếp thu trở nên chủ động, tích cực tạo hiệu ứng lâu dài, bền vững Ngoài ra, việc giảng dạy môn học này, giảng viên cần trau dồi lập trường trị, phẩm chất đạo đức kiến thức chuyên môn, kiến thức xã hội sâu rộng Bởi giảng viên tâm gương sáng mẫu mực việc học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho sinh viên Tích hợp giảng dạy mơn học chun ngành có liên quan thuộc ngành Khoa học xã hội Giáo dục trị, Giáo dục cơng dân, Ngữ văn, Lịch sử… Việc tích hợp, lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh vào mơn chun ngành thuộc ngành Khoa học xã hội Giáo dục trị, Giáo dục công dân, Ngữ văn, Lịch sử giải pháp nhằm vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, đặc biệt nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Chẳng hạn như, ngành Giáo dục trị có số mơn chun ngành tích hợp, lồng ghép Lịch sử tư tưởng trị, Lịch sử tư tưởng Việt Nam Ngành Giáo dục cơng dân có số mơn chun ngành lồng ghép, tích hợp Giáo dục đạo đức phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông, Giáo dục đạo đức nghề nghiệp… Việc lồng ghép, tích hợp vào mơn học cần tuân thủ theo nguyên tắc vừa sức, không gượng ép, phù hợp với nội dung học, không làm nặng thêm kiến thức thuộc nội dung môn học Tăng cường truyền thông tư tưởng Hồ Chí Minh, gương tiêu biểu phương tiện gần gũi với đoàn viên, niên Website, Facebook, Zalo,… Sự phát triển mạnh mẽ công nghệ thơng tin tạo điều kiện cho đồn viên, niên dễ dàng việc tiếp cận nguồn học liệu, tri thức nhân loại đồng thời tạo hội cho luồng thông tin tiêu cực, độc hại gây ảnh hưởng lớn đến hệ tư tưởng, trị đoàn viên, niên Thực tế cho thấy, nhiều đồn viên, niên hình thành lối sống ích kỉ, cá nhân, bng thả, có tư tưởng lệch lạc tiếp cận thường xuyên với nguồn thơng tin thời gian dài Chính việc tun truyền tư tưởng Hồ Chí Minh thơng qua phương tiện truyền thơng gần gũi với đồn viên, niên website, facebook, zalo góp phần định hình mặt tư tưởng, trị cho đồn viên, niên, đẩy lùi ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Trong thời gian qua, đăng, chia sẻ kiện lớn, câu nói, nội dung tư tưởng chủ tịch Hồ Chí Minh dạng Inforgraphic, Poster, tranh cổ động thu hút nhiều người xem, giúp đoàn viên, niên tiếp cận thông tin hiệu Không thế, đăng gương tiêu biểu học tập theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường, lớp học đoàn viên, niên góp phần tạo 171 Lưu Thị Thu Hà động lực to lớn giúp cho đoàn viên, niên noi gương không ngừng cố gắng, rèn luyện, trau dồi thân Tăng cường vai trị tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh việc tạo hoạt động, phong trào tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh Tại Đại hội Đồn tồn quốc lần thứ II (1956), Người dạy: “Đoàn cánh tay đắc lực Đảng để thực chủ trương, sách cách mạng” [2; tr.165] Tại buổi lễ kỉ niệm 30 năm thành lập Đảng, Người rõ: “Đoàn niên lao động – phải cánh tay đắc lực Đảng việc tổ chức giáo dục hệ niên, nhi đồng thành chiến sĩ tuyệt đối trung thành với nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản” [2; tr.166] Như vậy, tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có vai trị lớn việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh để giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên nói chung Đồn TNCS Hồ Chí Minh thơng qua nhiều hoạt động với hình thức nội dung khác để vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên tổ chức hoạt động sinh hoạt chủ điểm, bồi dưỡng đồn viên ưu tú, thi tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh, tổ chức diễn đàn, tọa đàm, câu lạc bộ, phát động phong trào thiết thực Việc tổ chức sinh hoạt chủ điểm nhiều hình thức phong phú, đa dạng thăm quan thực tế, thi, hội thi, tọa đàm… giúp đoàn viên, sinh viên chi đoàn hiểu rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh, trau dồi tình cảm đạo đức, đồng thời tạo tính gắn kết thành viên chi đồn Trong thời gian qua, đồn TNCS Hồ Chí Minh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đẩy mạnh việc tuyên truyền tư tưởng Hồ Chí Minh website, fanpage Đoàn TN – Hội SV Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, app HNUE youth Ngoài ra, Đoàn niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội triển khai việc tổ chức sinh hoạt chủ điểm tới Liên chi đồn tồn trường với nhiều hình thức tổ chức đa dạng, thu hút tham gia đơng đảo đồn viên, niên Đồn viên ưu tú Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thăm quan Bảo tàng Hồ Chí Minh Bên cạnh hoạt động tuyên truyền kênh truyền thông gần gũi với đoàn viên, niên, sinh hoạt chủ điểm, đoàn niên vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh để giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên thơng qua đội ngũ đồn viên ưu tú Đoàn viên ưu tú tập hợp đoàn viên đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức, học tập, nghiên cứu khoa học hoạt động đồn thể Chính vậy, việc giáo dục trị, tư tưởng cho đội ngũ giữ vai trị quan trọng, góp phần chuẩn bị tảng tinh thần vững cho việc gia nhập vào tổ chức Đảng, định hình tư tưởng cho đoàn viên khác chi đoàn 172 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho Đoàn viên… Đoàn niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trọng việc bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ đoàn viên ưu tú Một nội dung thiếu lớp bồi dưỡng đồn viên ưu tú Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Buổi chia sẻ, thảo luận giúp đoàn viên ưu tú hiểu rõ tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh phẩm chất, lực mà cần trau dồi, rèn luyện trình học tập, hoạt động đồn thể Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên Đoàn niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thực việc khuyến khích tính chủ động tổ chức đồn sở thuộc nhóm ngành xã hội Các tổ chức đoàn sở Lịch sử, Địa lí, Lí luận trị - Giáo dục cơng dân… liên kết với để tổ chức dạng sinh hoạt chủ điểm liên môn Điều vừa đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng đồng thời tạo hội để đồn viên, niên sở giao lưu với tiếp cận vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh từ nhiều phương diện cách toàn diện, sâu sắc Ngoài ra, tài liệu nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh thường khô khan chưa tạo hứng thú tìm hiểu nhiều kênh chữ kênh hình Chính vậy, tổ chức Đồn kết cấu tài liệu trở thành ấn phẩm, tin ngắn gọn gắn với kiện thực tế, gần gũi để đoàn viên, niên dễ dàng tiếp cận Thông qua ấn phẩm, tin ngắn gọn (đã tư vấn, kiểm duyệt đội ngũ có chun mơn) đăng tảng mạng xã hội gần gũi với đoàn viên, niên Zalo, Facebook, TikTok… tạo hứng thú, tính tích cực cho đồn viên, niên việc chủ động tìm hiểu nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Kết luận Trong Di chúc trước lúc xa, chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Đồn viên niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, khơng ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa “hồng” vừa “chuyên” Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” [15; tr.612] Chủ tịch Hồ Chí Minh ln khẳng định tiềm năng, vai trị, vị trí to lớn niên nghiệp cách mạng, tin tưởng nhìn nhận niên theo quan điểm phát triển Chính vậy, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên cần thiết Điều khơng góp phần thực đường lối, chủ trương Đảng mà cịn góp phần xây dựng lĩnh trị vững vàng cho hệ trẻ ngày hôm nay, đặc biệt với đội ngũ đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội – đội ngũ mang sứ mệnh cao cả, sứ mệnh “trồng người” tương lai TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chí Minh, 2011 Tồn tập, tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [2] Hồ Chí Minh, 1980 Về giáo dục niên Nxb Thanh niên, Hà Nội [3] Nguyễn Quốc Huy, 2015 Tăng cường giáo dục đạo đức cho người cơng an nhân dân theo tư tưởng Hồ Chí Minh tình hình Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 1, tr.150-156 [4] Phạm Thị Vui, 2014 Giáo dục đạo đức cho niên, học sinh sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm Hà Nội, số 2, tr.150 – 153 [5] Bùi Văn Minh, 2012 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh để giáo dục đạo đức cho sinh viên trình đào tạo trường Cao đẳng Hải Dương Tạp chí Giáo dục, số 282, tr.20-22 173 Lưu Thị Thu Hà [6] Phạm Văn Ngọc, 2019 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc xây dựng lối sống văn hóa cho sinh viên Tạp chí Giáo dục, số 457, tr.1-5 [7] Nguyễn Thị Thanh Tùng Nguyễn Tấn Triều, 2019 Xây dựng hệ thống nguyên tắc dạy học chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh cho quần chúng ưu tú dựa lí luận phương pháp kể chuyện Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm Hà Nội, số 4, tr.13 – 22 [8] Dương Văn Khoa, Mai Thị Tuyết, 2014 Sử dụng câu chuyện Bác Hồ giảng dạy mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 6, tr 307 – 313 [9] Nguyễn Thị Thanh Tùng, 2014 Bản lĩnh trị, tư tưởng Nguyễn Ái Quốc giai đoạn 1930 – 1938 ý nghĩa việc giáo dục lĩnh trị cho sinh viên sư phạm Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 6, tr.322 – 328 [10] Hồ Chí Minh, 2011 Tồn tập, tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [11] Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 7/11/2006 Bộ Chính trị tổ chức vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" [12] Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh [13] Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh [14] Hồ Chí Minh, 2011 Tồn tập, tập 14 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] Hồ Chí Minh, 2011 Tồn tập, tập 15 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Hội đồng trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, 2011 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh Nxb Chính trị Quốc gia – Sự thật ABSTRACT Application of Ho Chi Minh’s thought in political education for youth of Hanoi National University of Education Luu Thi Thu Ha Faculty of Political Theory and Civic Education, Hanoi National University of Education Ho Chi Minh’s thought is a comprehensive and profound system of views on basic issues of the Vietnamese revolution, from the national and democratic revolution to the socialist revolution; is the result of the application and development of Marxism-Leninism to the specific conditions of VietNam It is the crystallization of the national quintessence and the wisdom of the times to liberate the nation, liberate the class and liberate the people Ho Chi Minh's thought has profound practical value and has been applied in many areas of society The article focuses on clarifying the necessity of applying Ho Chi Minh's thought and the way to apply Ho Chi Minh's thought in political and ideological education for youth in the Hanoi National University of Education Keywords: Ho Chi Minh's thought, politics, ideology, youth, Hanoi National University of Education 174 ... việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đoàn viên, niên Trường Đại. .. nhà trường 170 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho Đoàn viên… 2.3 Một số biện pháp để vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, niên Trường Đại học. .. việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh việc giáo dục trị, tư tưởng cho đồn viên, sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội làm rõ biện pháp nhằm vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị, tư tưởng cho sinh