Đang tải... (xem toàn văn)
Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống) được coi là những điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người. Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có được nó. Mỗi người là một cá thể riêng biệt vì thế giá trị sống cũng mang tính cá nhân, không phải giá trị sống của mọi người đều giống nhau. Tuy nhiên, theo các tổ chức giáo dục về giá trị sống quốc tế và Việt Nam thì có 12 giá trị sống dưới dây có tính chất phổ quát trên toàn thế giới. 1. Hòa bình Hoà bình không chỉ là sự vắng bóng của chiến tranh. Nếu mỗi người đều cảm thấy bình yên ở trong lòng thì hòa bình sẽ ngự trị khắp nơi trên thế giới. Thanh bình không có nghĩa là vắng bóng sóng gió mà chính là ta vẫn giữ được lòng bình an giữa những biến động, hỗn loạn. Bình an có được khi mọi tư tưởng, tình cảm và ước muốn của con người đều trong sáng. 2. Tôn trọng Bẩm sinh con người là vốn quý giá. Một phần của lòng tự trọng là biết về các phẩm chất của mình. Tôn trọng bản thân là hạt giống để sự tự tin lớn lên. Khi biết tôn trọng bản thân, ta dễ dàng tôn trọng người khác. Nhận biết giá trị của bản thân và trân trọng giá trị của người khác chính là cách thức để ta nhận được sự tôn trọng. 3. Yêu thương Tình yêu là nền tảng tạo dựng và nuôi dưỡng các mối quan hệ một cách chân thành và bền vững nhất. Yêu thương có nghĩa là tôi có thể trở thành người tử tế, biết quan tâm và thông hiểu người khác. Yêu thương là nhìn nhận mỗi người theo cách tích cực hơn.4. Khoan dung Khoan dung là sự cởi mở và nhận ra vẻ đẹp của những điều khác biệt Khoan dung đối với những điều không thuận lợi trong cuộc sống là biết cho qua đi, trở nên nhẹ nhàng, thanh thản và tiếp tục tiến lên. Người biết trân trọng những giá trị tốt đẹp ở người khác và nhìn thấy những điều tích cực trong mọi tình huống là người có lòng khoan dung. 5. Trung thực Trung thực làm cho cuộc sống trở nên toàn vẹn hơn vì bên trong và bên ngoài chúng ta là một hình ảnh phản chiếu. Đôi khi lòng tham là gốc rễ của sự thiếu trung thực. Trung thực với bản thân và với mọi người trong bất cứ hoàn cảnh nào cũng có nghĩa là ta đang gieo niềm tin trong lòng người khác và xứng đáng nhận được sự tin yêu. 6. Khiêm tốn Khiêm tốn cho phép bản thân ta trưởng thành với phẩm giá và lòng chính trực mà không cần đến những bằng chứng thể hiện bên ngoài. Khiêm tốn giúp người ta trở nên tuyệt vời hơn trong trái tim người khác. Việc gây ấn tượng, lấn át hoặc hạn chế tự do của người khác nhằm mục đích chứng tỏ bản thân mình sẽ chỉ làm giảm bớt trải nghiệm nội tâm về giá trị, phẩm cách và bình an trong tâm hồn. 7. Hợp tác Tinh thần hợp tác tồn tại khi mọi người làm việc cùng nhau vì mục đích chung. Người có tinh thần hợp tác là người có tâm hồn trong sáng, luôn mong muốn những điều tốt đẹp đến với mọi người cũng như công việc. Khi hợp tác, ta cần phải biêt điều gì là cần thiết. Đôi khi ta cần đưa ra ý tưởng nhưng có lúc ta cần phải gác qua một bên ý tưởng của mình. Lúc này, ta giữ vai trò dẫn dắt, lãnh đạo, nhưng vào lúc khác, ta cần phải đi theo. 8. Hạnh phúc Hạnh phúc sẽ mỉm cười khi lòng ta tràn ngập hy vọng và sống có mục đích. Khi tâm hồn bình yên và giàu tình yêu thương, hạnh phúc sẽ tự nhân lên. Khi mong muốn những điều tốt lành đến với mọi người, ta sẽ cảm thấy hạnh phúc tràn ngập con tim. 9. Trách nhiệm Nếu chúng ta muốn được hòa bình, chúng ta phải có trách nhiệm sống bình yên. Người có trách nhiệm luôn sẵn lòng đóng góp công sức của mình. Trách nhiệm không phải là điều ràng buộc chóng ta mà nó tạo điều kiện để ta có được những gì ta mong muốn. Người có trách nhiệm là người biết thế nào là công bằng và thấy rằng mỗi người đều nhận được phần của mình. 10. Giản dị Giản dị là biết trân tọng những điều nhỏ bé, bình thường trong cuộc sống. Giản dị là sự trân trọng vẻ đẹp bên trong và nhận ra giá trị của tất cả mọi người, ngay cả những người được xem là xấu xa, tồi tệ. Giản dị giúp chúng ta biết giảm thiẻu những chi tiêu không cần thiết. Nó giúp ta nhận ra rằng một khi các nhu cầu cơ bản của chúng ta được đáp ứng, đủ để ta có một cuộc sống thoải mái thì bất kỳ sự thái quá và thừa thãi nào cũng có thể dẫn tới tình trạng hư hỏng và lãng phí. 11. Tự do Tự do có thể bị hiểu lầm là một điều gì đó không có giới hạn, tức là cho phép mình “làm những gì tôi muốn, bất cứ khi nào tôi cần và bất cứ người nào tôi thích”. Cách hiểu này mang tính chất đánh lừa và dễ dẫn người ta đến việc lạm dụng sự lựa chọn. Chúng ta chỉ thật sự cảm thấy tự do khi các quyền được cân bằng với trách nhiệm, sự lựa chọn được cân bằng với lương tâm. 12. Đoàn kết Đoàn kết giúp cho những nhiệm vụ khó khăn trở nên dễ dàng. Đoàn kết mang đến tinh thần hợp tác, nâng cao lòng nhiệt tình và làm cho bầu không khí trở nên ấm áp. Chỉ cần một biểu hiện của sự thiếu tôn trọng cũng có thể khiến cho mối đoàn kết bị đổ vỡ. Việc ngắt lời, gây cản trở người khác, đưa ra những lời phê bình, chỉ trích liên tục và thiếu tính xây dựng… sẽ ảnh hưởng không tốt đến các mối quan hệ.
Giá trị sống BỘ GIÁO ÁN 12 GIÁ TRỊ SỐNG Giá trị sống Phần: Giá trị sống Mã số: 01 HỊA BÌNH LÀ BÌNH N TỪ BÊN TRONG Mục tiêu học: Trẻ hiểu hịa bình cảm thấy bình n, thoải mái từ bên hiểu hịa bình cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongu hịa bình cảm thấy bình n, thoải mái từ bên trongm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongy bình yên, thoảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongi mái từ bên bên Trẻ hiểu hịa bình cảm thấy bình n, thoải mái từ bên cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongm nh n phân bi t rõ cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongm giác yên bình thoảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongi mái cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongm giác khó chịu, xung đột, bạo lựcu, xung đ ột, bạo lựct, bạo lựco l ựcc Chuẩn bị: o Video bình yên o Giấy màu, kéo, keo, băng dính, que kem o Nhạc doremon o Hình ảnh vương quốc rê mon LỊCH TRÌNH GIÁO ÁN Thời lượng 5’ Nội dung Hoạt động giáo viên Ôn lại học trước - GV cho HS trao đổi đôi học trước +Bài học trước tên gì? +Có nội dung gì? Con tham gia hoạt động gì? +Con áp dụng vào sống nào? (HS nhớ lại kiến thức học trước) 10’ Giới thiệu - GV mời số HS nhắc lại Bài hát: Hịa bình cho bé -Hình thức: Nghe nhạc hát theo -Tiến hành: +GV cho HS nghe hát hịa bình cho bé -Phân tích +GV đặt câu hỏi phân tích Bài hát có tên gì? Các bạn clip cảm thấy nào? Cảm giác vui vẻ, tươi cười chơi nhau, ngắm hoa có phải hịa bình khơng? ->GV giới thiệu “Hồ bình cảm thấy bình yên từ bên trong” 10’ -HS trao đổi đôi Phương tiện Nhạc thảo luận -HS nhắc lại học Hịa bình bình n từ bên Hoạt động Học sinh Hoạt động 1: Xem video “Sự bìnht động 1: Xem video “Sự bìnhng 1: Xem video “Sự bình bình yên” -Hình thức: c: Quan sát trảm thấy bình yên, thoải mái từ bên lời câui câu hỏii -Tiến hànhn hành +GV cho HS xem video sực bình n -Phân tích +GV đặt câu hỏi phân tícht câu hỏii phân tích Video tên gì? Hai tranh có điều khácc tranh có điều khácu khác nhau? Nhà vua cho tranh có điều khácc tranh -HS tập trung lắng nghe -HS giơ tay trả lời (Hịa bình cho bé) -HS giơ tay trả lời (Vui vẻ, cười tươi, chơi nhau) -HS giơ tay trả lời Video hát Hịa bình cho bé https://w ww.youtu be.com/w atch? v=n0WYlC 1MtwU -HS nhắc lại tên học -HS t p trung quan sát -HS giơ tay trả lời câu hỏi (Sự bình yên) -Hs giơ tay trả lời câu hỏi (Một tranh vẽ mặt hồ yên ả tranh vẽ thác nước chảy bên có gia đình chim vui vẻ) -HS giơ tay trả lời (Bức tranh số 2) Video bình yên https:// www.you tube.com /watch? v=0rNuxk 0PXUk Giá trị sống - HS giơ tay trả lời (Vì bên thác bình yên nhấy bình yên, thoải mái từ bên trongt? Tạo lựci lạo lựci tranh có điều khácc tranh nước gia đình nhà chim bình thản mớm mồi cho nhau) bình yên nhấy bình yên, thoải mái từ bên trongt? Bình yên th t sực gì? -Dựca vào câu trảm thấy bình yên, thoải mái từ bên lời câui HS, GV tóma HS, GV tóm tắt phát triển kiến thứct phát triểu hịa bình cảm thấy bình n, thoải mái từ bên trongn kiến thứcn thức tranh có điều khácc Bình yên cảm thấy bình yên từ bênm thấy bình yên từ bêny bình yên từ bên bên trái tim Hoạt động 1: Xem video “Sự bìnht động 1: Xem video “Sự bìnhng 2: Bài tập thiềnp thiềnn - HS giơ tay trả lời (là vui vẻ từ bên trong) -Hình thức: lắng nghe suy nghĩ -Tiến hành: +GV cho HS nhắt phát triển kiến thứcm mắt phát triển kiến thứct lạo lựci, b t nhạo lựcc bắt phát triển kiến thứct đầu dẫn dắt vào giới u dẫn dắt vào giới n dắt phát triển kiến thứct vào một, bạo lựct thến thức giới i hồ bình -Phân tích +Gv đặt câu hỏi phân tícht câu hỏii phân tích Con nghĩ đến thứcn điều khácu gì? Con cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongy thến thức nào? Đó có phảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongi thến thức giới i hịa bình khơng? Vì thến thức giới i hịa bình? -Dựca vào câu trảm thấy bình yên, thoải mái từ bên lời câui HS, GV tóma HS, GV tóm tắt phát triển kiến thứct -HS lắng nghe suy nghĩ tập cô -HS giơ tay trả lời -HS giơ tay chia sẻ cảm xúc -HS giơ tay trả lời -HS giơ tay trả lời (Vì cảm thấy vui từ bên trong) Hịa bình vui từ bên bên 15’ Thực hành hịa bình vui vẻ từ bên Trò chơi vương quốc thú nhồi bơng -Tên trị chơi: Vương quốc thú nhồi bong -Cách chơi +GV b t nhạo lựcc +Khi GV dừ bên trongng nhạo lựcc -Phân tích +GV đặt câu hỏi HS trả lời Trò chơi tên gì? Các bạn gặp thú nhồi bong nào? Các bạn cảm thấy chơi trò chơi này? Ở vương quốc Hòa Bình cảm thấy nào? -Dựa vào ý kiến HS, GV tóm tắt phát triển kiến thức Tổng kết kiến thức: - GV giới thiệu biểu tượng hịa bình ngày cờ -GV hướng dẫn HS làm cờ +Tên học: Hịa bình vui từ bên 5’ Tổng kết (HS nắm kiến thức học Nhạc sôi động đô rê mon -HS đằng sau nối thànhng sau nối thànhi thành một, bạo lựct đoàn tàu đến thứcn thành phối thành thú nhồii HS, GV tóma Đơ – rê – mon -HS phảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongi làm đột, bạo lựcng tác HS, GV tóma một, bạo lựct thú nhồii bơng bình n, thoải mái từ bên trongt kỳ Như v y có thểu hịa bình cảm thấy bình n, thoải mái từ bên gặt câu hỏi phân tíchp rấy bình yên, thoải mái từ bên trongt nhiều khácu thú nhồii bơng thành phối thành -HS giơ tay trả lời (Vương quốc thú nhồi bông) -HS giơ tay trả lời -HS giơ tay trả lời -HS giơ tay trả lời -HS làm cờ theo hướng dẫn GV -HS nhắc lại tên học Giấy màu, kéo, keo, băng dính, que kem Giá trị sống áp dụng vào thực tế) +Nội dung kiến thức: Hịa bình vui vẻ hiểu hịa bình cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên từ bên bên Cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongm giác hịa bình cho cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongy thoảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongi mái, vui vẻ hiểu hịa bình cảm thấy bình n, thoải mái từ bên trong, tực tin -HS nhắc lại nội dung kiến thức Bài tập nhà - Trẻ quan sát người người vui vẻ cảm nhận cảm giác hịa bình thấy vui Ghi chú: -Bài dẫn thiền GV tham khảo “Mỗi người thông minh Một điều thú vị biết hịa bình Hơm dung trí tưởng tượng để vẽ nên tranh giới hịa bình Trước tiên, thư giãn vài phút, thể thoải mái yên tĩnh…Hãy hình dung giới, tất người sống hịa thuận với nhau…chỉ có bình n người Hãy tưởng tượng buổi sáng đẹp trời, mặt trời chiếu sang lấp lánh, nghe tiếng chim hót líu lo cảm thấy bình n, thư giãn Hình dung bước đường Con chậm rãi bước đến cánh cổng Con có biết đằng sau cổng khơng? Con sắn sàng bước vào xem chưa? Hãy nhẹ nhàng mở cánh cổng vào bên Khi mắt nhìn vào, nhìn thấy khu vườn rực rỡ chờ đón Khu vườn ngập tràn bơng hoa nhiều màu sắc Con cịn nghe thấy tiếng chim hót Hãy lắng nghe âm khu vườn cảm nhận ấm tia nắng mặt trời Con bước vào bên thấy có thật to khu vườn Đó cao vững chai, nhiều nhánh đầu đủ màu sắc Con ngước nhìn lên, phát phòng xinh xinh cành Nó chào đón vào ghé thăm Con bắt đầu trèo lên chui vào phịng đặc biệt riêng Căn phịng trơng nhỉ? Nó làm chất liệu gì? Giờ trang trí phịng bơng hoa hay đầy màu sắc Từ cao, quan sát toàn khu vườn tuyệt vời bên Từ góc phịng, nhìn thấy điều tuyệt vời nào? Con cảm thấy thật thoải mái phòng Những bướm bay lượn quanh Con bắt đầu cảm thấy bình yên tĩnh Hãy bình yên thoải mái tràn ngập Con cảm thấy an tồn biết rằng, khơng điều từ giới bên ngồi chạm vào Hãy tùy thích tận hưởng cảm giác hịa bình Khi sẵn sàng, leo xuống phịng khỏi khu vườn Con quay trở phòng từ từ mở mắt ra… CÁNH TAY LÀ ĐỂ ÔM NHAU Phần: Giá trị sống Mã số: 02 Mục tiêu học: Hồ bình người sống hồ thuận với nhau, khơng tranh cãi hay đánh nhaui người câui sối thànhng hoà thu n với i nhau, không tranh cãi hay đánh Giá trị sống Cánh tay người sống hồ thuận với nhau, khơng tranh cãi hay đánh nhaui người câui dùng đểu hịa bình cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên làm vi c tối thànht, giúp đỡ mà không đánh nhau mà khơng đánh Chuẩn bị: o Hình bàn tay o Tranh tô màu o Nhạc sôi động chicken dance,gumy bear… o Video free hug LỊCH TRÌNH GIÁO ÁN Thời lượng 5’ 10’ Nội dung Hoạt động giáo viên Ôn lại học hịa bình bình n từ bên - GV cho HS trao đổi đôi học trước +Bài học trước tên gì? +Có nội dung gì? Con tham gia hoạt động gì? +Con áp dụng vào sống nào? (HS nhớ lại kiến thức học trước) Giới thiệu Hoạt động Học sinh -HS trao đổi đôi Phương tiện Nhạc thảo luận -HS nhắc lại học - GV mời số HS nhắc lại Trò chơi: bánh xe quay -Tên trò chơi: Bánh xe quay -Cách chơi: +GV xếp HS thành vòng tròn đồng tâm đứng quay mặt vào vòng tròn +GV bật nhạc +Khi dừng nhạc HS phải dừng lại nói “kít” -Luật chơi +Khi có hiệu lệnh dừng lại phải dừng +Khơng để tuột tay lúc chạy -Phân tích +GV đặt câu hỏi phân tích Trị chơi tên gì? Con cảm thấy chơi trị chơi này? Chúng ta làm để tạo nên vịng trịn? Hịa bình gì? -HS nắm tay Nhạc sôi động chicken dance,gu my bear… -HS nắm tay chạy vòng quanh nhảy theo điệu nhạc -HS quan sát giơ tay đốn vương quốc -HS giơ tay trả lời (bánh xe quay) -HS giơ tay chia sẻ cảm xúc -HS giơ tay trả lời (Nắm tay nhau) -HS giơ tay trả lời (Là cảm thấy bình yên từ bên trong) ->GV giới thiệu “Cánh tay để ôm nhau” 10’ Cánh tay để ôm để đánh bạn Hoạt động 1: Xem video “Sự bìnht động 1: Xem video “Sự bìnhng 1: Câu chuyện Gấu Goobn Gấu Goobu Goob thỏ Jumper Jumper -Hình thức: c: lắt phát triển kiến thứcng nghe trảm thấy bình yên, thoải mái từ bên lời câui câu hỏii -Tiến hànhn hành +GV kểu hòa bình cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên cho HS nghe câu chuy n “Gấy bình yên, thoải mái từ bên trongu -HS t p trung lắt phát triển kiến thứcng nghe goob thỏi Jumper” “Vào ngày trời se se lạnh t ngày trời se se lạnh i se se lạnh i se se lạnh nh Gấy bình yên từ bênu Goob thỏ Jumper rủ sơn Jumper rủ sơn sơi se se lạnh n móng tay Thỏ Jumper rủ sơn Jumper sơi se se lạnh n cho Gấy bình yên từ bênu Goob Gấy bình yên từ bênu Goob sơi se se lạnh n cho thỏ Jumper rủ sơn Jumper Thỏ Jumper rủ sơn Jumper cầm chổi quétm chổi quéti quét sơi se se lạnh n sơi se se lạnh n cho móng củ sơn a Gấy bình yên từ bênu Hình bàn tay Giá trị sống Goob Các móng củ sơn a Gấy bình yên từ bênu Goob c tỉa gọn gang tơ đẹp, lại a rấy bình n từ bênt gọn gang tô đẹp, lại n gang tơ rấy bình n từ bênt đẹp, lại p, lạnh i khơng bị lem ngồi Xong đến lượt lem Xong đến hànhn lược t gấy bình yên từ bênu Goob vẽ cho Thỏ Jumper rủ sơn Jumper Gấy bình yên từ bênu lạnh i tô đười se se lạnh ng sơi se se lạnh n cức: lệnh nh Trơng rấy bình n từ bênt bẩn lem nhem xấu xí”n lem nhem xấy bình n từ bênu xí” +GV dừ bên trongng câu chuy n đặt câu hỏi phân tícht câu hỏii Nến thứcu bạo lựcn Thỏi Jumper làm gì? +GV tiến thứcp tục câu chuyệnc câu chuy n “Thỏ Jumper rủ sơn Jumper rủ sơn Gấy bình yên từ bênu Goob làm đột ngày trời se se lạnh ng tác Lầm chổi quétn 1: Tay củ sơn a bạnh n nắm lại đấm m lạnh i bình yên từ bênm vào Lầm chổi quétn 2: bạnh n xòe tay bạnh i nắm lại đấm m tay Lầm chổi quétn 3: Hai tay xoè vỗ tay tay “Thỏ Jumper rủ sơn Jumper lạnh i khơng trách Gấy bình n từ bênu Goob ngược c lạnh i cịn nói với Gấu Goob i Gấy bình n từ bênu Goob Khơng sao, ngón tay câu ng Khơng sao, ngón tay củ sơn a câu to, khó cầm chổi quétm bút nên vẽ tốt t Cậu với tớ chơi i Cậu với tớ chơi u với Gấu Goob i tới Gấu Goob chơi se se lạnh i phảm thấy bình yên từ bêni dùng cánh tay để ôm ôm chức: tới Gấu Goob không dùng cánh tay để ôm đánh bạnh n đâu” -Phân tích +GV đặt câu hỏi phân tícht câu hỏii phân tích Câu chuy n tên gì? Thỏi Jumper làm bạo lựcn Gấy bình yên, thoải mái từ bên trongu Goob tơ xấy bình n, thoải mái từ bên trongu cho mình? Nến thứcu bạo lựcn Thỏi Jumper có đánh bạo lựcn khơng?Tạo lựci sao? Con từ bên trongng bịu, xung đột, bạo lực bạo lựcn khác đánh, hay bạo lựcn trêu chọi người sống hồ thuận với nhau, khơng tranh cãi hay đánh nhauc hay chê bai chưa? Con cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongy thến thức nào? Bạo lựcn thỏi nói cánh tay đểu hịa bình cảm thấy bình n, thoải mái từ bên làm gì? -HS giơ tay trả lời câu hỏi -Hs làm theo hành động bạn câu chuyện -HS nhắc lại tên học (Gấu Goob thỏ Jumper) -HS nhắc lại tên học (Tha lỗi cho bạn ôm bạn) -HS giơ tay trả lời -HS giơ tay trả lời -HS nhắc lại tên học (Cánh tay để ôm để đánh nhau) -Dựca vào câu trảm thấy bình yên, thoải mái từ bên lời câui HS, GV tóma HS, GV tóm tắt phát triển kiến thứct phát triểu hịa bình cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongn kiến thứcn thức tranh có điều khácc Hồ bình mọn gang tô đẹp, lại i người se se lạnh i sốt ng hoà thuậu với tớ chơi n với Gấu Goob i nhau, không tranh cãi hay đánh Cánh tay để ôm ôm không phảm thấy bình yên từ bêni để ôm đánh bạnh n 5’ Thực hành cánh tay ôm Xem video “Free hug” -Hình thức: quan sát trả lời câu hỏi -Tiến hành +GV cho HS xem video free hug -Phân tích +GV đặt câu hỏi HS trả lời -HS t p trung quan sát Video free hug https:// www.you tube.com /watch? v=vr3x_R RJdd4 Giá trị sống Video tên gì? Mọi người làm gì? Mọi người cảm thấy họ ơm nhau? Con có muốn cho ơm miễn phí để mang lại niềm vui cho cho người khác khơng? Trong giới hịa bình, cánh tay để ơm cịn làm khác để cảm thấy bình yên, thoải mái, vui vẻ nữa? GV ghi ý kiến HS lên bảng -Dựa vào ý kiến HS, GV tóm tắt phát triển kiến thức Cánh tay mọn gang tô đẹp, lại i người se se lạnh i dùng để ơm làm việnh ngồi c tốt t, giúp đỡ mang lại niềm vui mang lạnh i niềm vui m vui cho Không sao, ngón tay câu ng ơm yêu ng ôm yêu thươi se se lạnh ng 10’ Tổng kết (HS nắm kiến thức học áp dụng vào thực tế) Tổng kết kiến thức: - GV cho HS vẽ tranh free hug cánh tay để ôm theo ý hiểu tô màu tranh free hug +Tên học: Cánh tay để ôm +Nội dung kiến thức: Hồ bình người sống hồ thuận với nhau, không tranh cãi hay đánh nhaui người câui sối thànhng hồ thu n với i nhau, khơng tranh cãi hay đánh Cánh tay người sống hoà thuận với nhau, không tranh cãi hay đánh nhaui người câui dùng đểu hịa bình cảm thấy bình n, thoải mái từ bên làm vi c tối thànht, giúp đỡ mà không đánh nhau mà không đánh Bài tập nhà - Trẻ thể cánh tay để ôm để trao ơm miễn phí cho người than gia đình -HS giơ tay trả lời (free hug) -HS giơ tay trả lời (Ôm nhau) -HS giơ tay trả lời (vui vẻ) -HS giơ tay trả lời trao cho người bạn ơm miễn phí -HS giơ tay trả lời -HS ý cảm nhận Tranh tô màu -HS vẽ tranh tô màu free hug -HS nhắc lại tên học -HS nhắc lại nội dung kiến thức Ghi chú: -GV phải có mơ hình Gấu Goob Thỏ Jumper TƠN TRỌNG BẢN THÂN Phần: Giá trị sống Mã số: 03 Giá trị sống Mục tiêu học: Trẻ hiểu hịa bình cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongm thấy bình yên, thoải mái từ bên trongy n thỏia/tối thànht với i bảm thấy bình n, thoải mái từ bên trongn thân - biến thứct sau nối thànhng nh bình yên, thoải mái từ bên trongt, khác bi t có giá trịu, xung đột, bạo lực Trẻ hiểu hịa bình cảm thấy bình yên, thoải mái từ bên biến thứct sau nối thànhng đáng u có khảm thấy bình yên, thoải mái từ bên - o o Chuẩn bị: Phần thưởng Slide giảng o o Hình ảnh đức tính tốt Vịng trịn LỊCH TRÌNH GIÁO ÁN Thời lượng 5’ 5’ Nội dung Hoạt động giáo viên Ôn lại học cánh tay để ôm - GV cho HS trao đổi đôi học hôm trước -GV cho HS thực hành lại tập free hug (Nhắc lại cho HS nhớ nội quy lớp học) Khởi động & giới thiệu - GV mời số HS chia sẻ tập nhà thực (Tạo mơi trường thoải mái, khơng khí vui vẻ cho lớp học) Hoạt động Học sinh -HS nhắc lại học -HS thực hành trao ơm miễn phí với người bạn Trị chơi: Cơ cần Tên trị chơi: Cơ cần Hình thức chơi/Cách chơi *Cách chơi: - GV hô: “Cô cần, cô cần” - GV đưa yêu cầu HS có đặc điểm nhảy vào vịng trịn + Một số đặc điểm: Đặc điểm nhận dạng: Tên bắt đầu chữ H… Đặc điểm thể: mắt to mí, cao m, nặng 10kg, tóc dài… Sở thích: Thích mặc váy, thích ăn bim bim, thích xem hoạt hình… Đức tính: Tốt bụng, biết giúp đỡ người khác… Phân tích - GV hỏi: +Vừa cô đưa đặc điểm gì? + Những đặc điểm mà cần có đặc biệt? Phương tiện Phần thưởng, vòng tròn -HS đáp lại “Cần gì, cần gì” - HS nghe đặc điểm đưa nhảy vào vịng trịn có đặc điểm -HS giơ tay trả lời (tên bắt đầu chữ H, mắt to mí, cao m, nặng 10kg, tóc dài, thích mặc váy, thích ăn bim bim, thích xem hoạt hình….) -HS giơ tay trả lời (Nó đặc điểm nhận dạng, đặc điểm thể bên ngồi, sở thích thân) -HS giơ tay trả lời (Nhận có đặc điểm đó.) + Những bạn nhảy vào vòng tròn? Giá trị sống - Dựa vào câu trả lời HS, GV ghi nhận giới thiệu mới: + Biết nhận đặc điểm nhận dạng, đặc điểm bên ngồi, sở thích thân → Giới thiệu bài: “Tôn trọng thân” Kể chuyện “Chú Báo đáng thương” Giới thiệu nhân vật mới: Cho HS làm quen với bạn Báo đốm hồng Giới thiệu tên câu chuyện: “Chú Báo đáng thương” cho HS nhắc lại tên câu chuyện Kể chuyện: Câu chuyện: “Chú Báo đáng thương” Ngày xửa ngày xưa, khu rừng có lồi vật họ nhà Báo chung sống với nhau, có bạn nhỏ mà gọi Báo đốm hồng Báo đốm hồng yêu thương người… Báo đốm hồng có hình hài bên ngồi khác lạ với tất Báo khác, đốm người cậu màu hồng màu đen Cậu không khu rừng chấp nhận, ai xa lánh coi cậu nhân vật không bình thường khu rừng khiến cậu ln nghĩ mắc phải lỗi nghiêm trọng Ngay gia đình cậu vậy, sinh Báo đốm hồng ra, mẹ cậu khóc nhiều cậu khơng có đốm đen Báo khác Các anh cậu lạnh lùng với cậu ấy, trí cịn bạn khu rừng chế giễu đánh Báo đốm hồng Cậu mong tất người chấp nhận cậu ấy, yêu thương cậu cậu vui chơi với người Báo đốm hồng bắt đầu ghét thân mình, cậu ghét đốm màu hồng người mình, cậu muốn làm tất để xóa đốm Báo đốm hồng bắt đầu đường làm ngơ với tất người xung quanh, cậu trở nên trầm lặng, tới gần, cậu gầm gừ muốn đuổi người xa Cậu nhảy xuống ao định tắm để rửa đốm lông màu hồng cậu kỳ mãi, kỳ đốm lơng màu hồng tồn thân đau rát mà làm khác Báo đốm hồng cảm thấy buồn bã vô cùng, cậu nhà cịn dùng sơn để qt lên đốm lơng màu hồng mình, ngày thơi sơn trơi cậu lại trở lại Báo có đốm lơng màu hồng Có ngày, cậu ngồi gốc có Báo khác tới giật lơng người đánh cậu ấy, hai người bạn cịn to tiếng: + Đây khơng phải giới dành cho mày, cút Đau khổ quá, Báo đốm hồng chạy thẳng vào rừng sâu, cậu định không trở Cậu chạy, chạy dừng lại gốc to ngủ thiếp Cậu bị đánh thức dậy tiếng cười vô thân thiện đáng yêu, Báo đốm hồng mở mắt Thật ngạc nhiên, cậu dụi mắt lại lần xem có nhìn thấy bạn Báo đốm xanh khơng? Báo đốm xanh nở nụ cười nói: + Cậu thật đáng yêu, cậu đến từ đâu, cậu lại buồn thế? Báo đốm hồng nhìn Báo đốm xanh bạn thân từ lâu, cậu nói hết tâm mình, sảy với cậu Nói xong cậu khóc thút thít Báo đốm xanh nói nhẹ nhàng: + Điều bạn cần yêu thân Ngay người khác khơng thích bạn cần trân trọng tất điều đặc biệt Báo đốm hồng buồn bã: + Tớ chẳng có đặc biệt cả, toàn đốm màu hồng Báo đốm xanh liền nói: + Bạn đừng nghĩ thế, bạn thử nghĩ mà xem, giới có đốm hồng bạn đâu Tớ thấy điểm đặc biệt tớ vơ thích thú điều Cậu Giá trị sống giống tớ, tớ có đốm màu xanh mà bạn khác khơng có Rồi Báo đốm xanh gọi thêm hai người bạn Báo đốm tím Báo đốm đỏ Nhìn thấy Báo đốm hồng bạn vui sướng nhẩy cẫng lên: + Ơi! Bạn thật đáng u, vơ u thích áo bạn Báo đốm xanh bắt đầu cảm thấy u thân mình, cậu nghĩ Báo khác chưa nhận nét đẹp riêng cậu ấy, cậu trân trọng mà cậu có Mình phải người tơn trọng Cậu chơi với người bạn lúc định trở nhà sợ người lo lắng Cậu đường, lần cậu cảm nhận màu sắc bầu trời, màu sắc hoa khu rừng Khi tới nhà, tất người chạy ôm cậu ấy, họ thấy có điều khác lạ, nhìn cậu vui vẻ giống hoa Mọi người thầm nghĩ: + Sao nhìn cậu lại đáng yêu đến thế, trước không nhận vẻ đẹp cậu Thảo luận: + Theo sau sống Báo đốm hồng nào? Cho HS đưa kết thúc câu chuyện Hỏi chuyện: + Câu chuyện có tên gì? + Câu chuyện có nhân vật nào? + Vì lúc đầu Báo đốm hồng lại ghét thân mình? + Sau gặp Báo đốm xanh Báo đốm hồng suy nghĩ ntn? + Vì cuối câu chuyện người câu chuyện lại thấy Báo đốm hồng thật đáng yêu? 10’ Lợi ích việc biết đặc điểm thân Tại phải biết đặc điểm thân? Hoạt động: Xem tranh nhân vật - GV mở phần tranh cho HS đoán tên nhân vật + Nhân vật lựa chọn (ảnh hoạt hình quen thuộc): Đơrêmon, ơng già noel, Xuka - GV đưa thêm hình ảnh nhân vật bối cảnh khác (trang phục khác, diện mạo khác) - GV đặt câu hỏi +Nhân vật nhân vật gì? +Sao biết nhân vật đó? Dựa vào đặc điểm nào? +Những nhân vật có đức tính tốt (Trẻ hiểu lợi ích việc nhận đặc điểm thân) Slide hình ảnh -HS ý quan sát giơ tay phát biểu thật nhanh đốn nhân vật nào? -HS giơ tay trả lời câu hỏi theo tranh -HS giơ tay trả lời (Đơ rê mon thơng minh, Xuka xinh đẹp giỏi giang, Ơng già Noel tốt bụng) Dựa vào câu trả lời HS, GV ghi nhận phát triển kiến thức Biết đặc điểm thân giúp: +Biết (Cơ thể, sở thích, đức tính tốt…) + Hiểu khác biệt cách tổng thể +Tôn trọng riêng biệt 20’ Nhận đặc điểm Tôi Hoạt động 1: Bài tập soi gương (10’) -HS nhắc lại ý nghĩa việc nhận đặc điểm thân Mẫu huy chương, 10