BÀI VĂN B PHẦN VIẾT VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC ( thơ thất ngôn bát cú tứ tuyệt đường luật) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú thể thơ tứ tuyệt đường luật - Cảm xúc thơ thất ngôn bát cú thể thơ tứ tuyệt đường luật Về lực: - Biết viết đoạn văn phân tích thất ngơn bát cú thể thơ tứ tuyệt đường luật Về phẩm chất: - Tự hào, yêu quý thể thơ thất ngôn bát cú thể thơ tứ tuyệt đường luật dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Bảng kiểm tra, đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm đoạn văn, trình bày HS - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề GIỚI THIỆU KIỂU BÀI Mục tiêu: - Biết kiểu viết văn phân tích thơ thất ngôn bát cú thể thơ tứ tuyệt đường luật Nội dung: - HS đọc số thơ, thất ngôn bát cú thể thơ tứ tuyệt đường luật sưu tầm - HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV hỏi: HS nêu cảm nhận ? Đọc thơ, thất ngôn bát cú thể thơ tứ tuyệt đường luật mà em sưu tầm được? thơ thơ thất B2: Thực nhiệm vụ ngôn bát cú HS: thơ tứ tuyệt - Nghe / đọc thơ thất ngôn bát cú thể thơ tứ tuyệt đường đường luật luật - Suy nghĩ cá nhân - HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo, thảo luận - GV định – HS trả lời câu hỏi - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - Kết nối với mục “ Viết đoạn văn thể cảm xúc thơ thất ngôn bát cú thơ tứ tuyệt đường luật.” HĐ 2: Hình thành kiến thức TÌM HIỂU CÁC U CẦU ĐỐI VỚI BÀI VĂN PHÂN TÍCH MỘT TÁC PHẨM VĂN HOC Mục tiêu: HS biết yêu cầu văn phân tích thơ thất ngôn bát cú thơ tứ tuyệt đường luật - Trình bày hình thức văn Nội dung: - GV chia nhóm lớp - Cho HS làm việc nhóm phiếu học tập c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp & giao nhiệm vụ: * Hs chọn thơ thất ngôn bát cú thơ tứ tuyệt đường luật thực yêu cầu sau: ? Cho biết tên thơ tác giả thơ em vừa đọc ? ? Hãy nêu nội dung thơ khái quát chủ đề thơ? ? Hãy cho biết nghệ thuật sử dụng thơ vị trí ? ? Theo em, viết văn phân tích thơ thất ngơn bát cú thơ tứ tuyệt đường luật Sản phẩm I Yêu cầu việc viết văn phân tích tác phẩm văn học -Giới thiệu khái quát tác giả thơ -Phân tích nội dung bản, khái quát chủ đề thơ -Phân tích số nét đặc sắc hình thức cần đảm bảo yêu cầu gì? nghệ thuật thơ B2: Thực nhiệm vụ -Khẳng định vị trí , -GV chiếu câu hỏi ý nghĩa thơ - HS trả lời B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trả lời - HS trả lời câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét sản phẩm HS chốt kiến thức - Kết nối với đề mục sau II ĐỌC VÀ PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM KHẢO Mục tiêu: - Bài viết tham khảo :Phân tích thơ Thương vợ Trần Tế Xương - Biết yêu cầu phân tích thơ Nội dung: - HS đọc SGK - Thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ GV đưa c) Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d) Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia nhóm lớp giao nhiệm vụ cho nhóm Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu khái quát giá trị tác phẩm Giới thiệu đề tài, thể thơ ? Phân tích nội dung thơ ? Phân tích số nét đặc sắc hình thức nghệ thuật thơ ? Khẳng định vị trí, ý nghĩa thơ ? GV yêu cầu: HS đọc tham khảo tìm câu trả lời B2: Thực nhiệm vụ HS: - Đọc SGK trả lời câu hỏi - Làm việc cá nhân 2’ - Làm việc nhóm 5’ để hồn thiện nhiệm vụ mà GV giao GV: - Hướng dẫn HS trả lời - Quan sát, theo dõi HS thảo luận B3: Báo cáo thảo luận HS: - Trả lời câu hỏi GV Sản phẩm Bài mẫu: Thương vợ Trần Tế Xương *Tác giả: Tú Xương nhà thơ trào phúng bậc thầy văn học Việt nam Thơ ông bắt nguồn từ tâm huyết với dân, với nước, với đời Tú Xương việt hóa sâu sắc thể thơ Nơm Đường luật, hình ảnh ngơn ngữ bình dị, đậm sắc thái dân gian nóng hổi thở đời sống * Tác phẩm: “Thương vợ” thơ cảm độngnhất chùm thơ văn câu đối đề tài bà Tú Với tình -cảm thương yêu quý trọng, tác giả ghi lại cách chân thực xúc động hình ảnh người vợ tần tảo, giàu đức hi sinh Giá trị tác phẩm: * Giá trị nội dung: -Xây dựng thành cơng hình ảnh bà Tú - - Đại diện nhóm báo cáo sp nhóm, HS cịn lại quan sát sp nhóm bạn, theo dõi nhóm bạn trình bày nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV: Hướng dẫn HS cách trình bày sp nhóm B4: Kết luận, nhận định GV: - Nhận xét + Câu trả lời HS + Thái độ làm việc HS làm việc nhóm + Sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức kết nối với mục sau người vợ tảo tần, giàu đức hi sinh, gánh vác gia đình với gánh nặng cơm áo gạo tiền đè lên đơi vai gầy Đồng thời, thơng qua đó, người đọc cảm nhận tình thương u, q trọng người vợ Trần Tế Xương - Ẩn đằng sau hình ảnh người vợ tảo tần sớm khuya hình ảnh ơng Tú với đầy tâm Bà Tú lên đảm đang, tháo vát vất vả ơng Tú lại nhỏ bé, nhạt nhịa, vơ dụng nhiêu Đây bất lực người trí sĩ đương thời trước dịng đời trơi xã hội quan liêu thối nát * Giá trị nghệ thuật - Sử dụng ngơn ngữ tiếng Việt bình dị, tự nhiên giàu sức biểu cảm; cảm xúc chân thành tiêu biểu cho thơ trữ tình Trần Tế Xương - Vận dụng sáng tạo hình ảnh cị cách nói văn học dân gian việc khắc họa hình ảnh bà Tú - Hình ảnh bà Tú nhắc đến với giọng điệu ngợi ca, đầy yêu thương cịn hình ảnh tác giả ẩn đằng sau lại nhắc đến với giọng điệu trào phúng, bất lực Đề tài: người vợ Thể thơ: Bài thơ viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật Phân tích ND thơ a Hai câu thực: “Quanh năm buôn bán mom sông Nuôi đủ năm với chồng” -Công việc bà Tú buôn bán Thời gian làm việc quanh năm, tức từ ngày qua ngày khác, từ tháng qua tháng khác, khơng có ngày nghỉ ngơi Địa điểm làm việc mom sông Phần đất bờ sơng nhơ phía lịng sơng, nơi người làng chài thường hay tụ tập mua bán Ở gợi tả đời nhiều mưa nắng, đời cực, phải vật lộn để kiếm sống -“Nuôi đủ năm với chồng” ý nói gánh nặng gia đình đè nặng lên đôi vai người mẹ, người vợ Tú Xưng dùng cách đếm con, chồng nhằm ẩn chứa nỗi niềm chua chát gia đình gặp nhiều khó khăn: đơng con, người chồng phải “ăn lương vợ” -Hai câu thực gợi tả cụ thể sống tảo tần gắn với việc buôn bán ngược xuôi bà Tú b Hai câu đề: “Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nước buổi đị đơng” -Thấm thía nỗi vất vả, gian lao vợ, Tế Xương mượn hình ảnh cị ca dao để nói bà Tú Thân cò lầm lũi gợi liên tưởng thân phận vất vả, cực khổ, bà Tú người phụ nữ Việt Nam xã hội cũ Ba từ "khi quãng vắng" nói lên không gian heo hút, vắng lặng chứa đầy lo âu, nguy hiểm Câu thơ dùng phép đảo ngữ đưa từ "lặn lội" lên đầu câu dùng từ "thân cò" thay cho từ "con cò" làm tăng thêm nỗi vất vả gian truân bà Tú Không thế, từ "thân cò" gợi nỗi ngậm ngùi thân phận Lời thơ mà sâu sắc hơn, thấm thìa -Câu thứ tư làm rõ vật lộn với sống đầy gian nan bà Tú Từ "eo sèo" từ láy tượng ý kì kèo, kêu ca phàn nàn cách khó chịu, gợi tả cảnh tranh bán, cãi vã nơi “mặt nước” Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải sông nước người làm nghề bn bán nhỏ Chi tiết “buổi đị đơng” hàm chứa khơng phải lo âu, nguy hiểm "khi qng vắng" Nghệ thuật đối đặc sắc làm bật cảnh kiếm ăn nhiều cực Bát cơm, manh áo mà bà Tú kiếm để “nuôi đủ năm với chồng” phải lặn lội nắng mưa, phải giành giật, phải trả giá mồ hôi, nước mắt thời buổi khó khăn c Hai câu luận “Một duyên hai nợ, âu đành phận, Năm nắng, mười mưa dám quản công.” -Tú Xương vận dụng sáng tạo hai thành ngữ “một duyên hai nợ” “năm nắng mười mưa”, đối xứng hài hòa, màu sắc dân gian đậm đà cảm nhận ngôn ngữ biểu đạt Từ “duyên” duyên số, duyên phận, “nợ” đời mà bà Tú phải cam phận, chịu đựng Còn “nắng”, “mưa” tượng trưng cho vất vả, khổ cực Các số từ câu thơ tăng dần lên: “một… hai… năm… mười… làm rõ đức hi sinh thầm lặng bà Tú, người phụ nữ chịu thương, chịu khó ấm no, hạnh phúc chồng gia đình Từ “Âu đành phận”, “dám quản cơng” làm giọng thơ nhiều xót xa, thương cảm, thương mình, thương gia cảnh nhiều éo le Ta thấy sáu câu thơ đầu lòng biết ơn cảm phục, Tú Xương phác họa vài nét chân thực cảm động hình ảnh bà Tú, người vợ hiền thảo với bao đức tính đáng quý: đảm đang, tần tảo, chịu thương chịu khó, thầm lăng hi sinh cho hạnh phúc gia đình d Hai câu kết “Cha mẹ thói đời ăn bạc, Có chồng hờ hững khơng.” -Tú Xương sử dụng từ ngữ thông tục, lấy tiếng chửi nơi “mom sơng” lúc “buổi đị đơng” đưa vào thơ tự nhiên, bình dị Ý nghĩa lời chửi tác giả thầm trách thân cách thẳng thắn, nhận vơ dụng thân Nhưng lại lẽ thường tình xã hội phong kiến trọng nam khinh nữ Tú Xương dám thừa nhận “quan ăn lương vợ”, dám tự nhận khuyết điểm Từ cho thấy ơng người có nhân cách đẹp -Hai câu kết nỗi niềm tâm đầy buồn thương, tiếng nói trí thức giàu nhân cách, nặng tình đời, thương vợ con, thương gia cảnh nghèo Tú Xương thương vợ thương vậy: nỗi đau thất nhà thơ cảnh đời thay đổi 4.Nét đặc sắc nghệ thuật "Thương vợ" thơ mà Tú Xương vận dụng cách sáng tạo hình ảnh, ngơn ngữ văn học dân gian -Về hình ảnh: Trong ca dao, hình ảnh cị có nhiều ý nghĩa: có nói thân phận người phụ nữ lam lũ, vất vả, chịu thương chịu khó; có lại tượng trưng cho thân phận người lao động với nhiều bất trắc thua thiệt Con cò lặn lội bờ sơng Gánh gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ non Hay: Con cò mày ăn đêm Nhẵm phải cành mềm lộn cổ xuống ao Như thế, cò ca dao vốn gợi nhiều cay đắng, xót xa Song dường ứng vào nhân vậ cụ thể bà Tú lại gợi xót xa, tội nghiệp nhiều Hơn so với từ "con cị" ca dao từ "thân cị" Tú Xương mang tính khái qt cao hơn, thân phận người phụ nữ sống gia đình, hi sinh tất chồng Do vậy, mà tình yêu thương Tú Xương thấm thía sâu sắc Về từ ngữ: -Thành ngữ "năm nắng mười mưa" vận dụng cách sáng tạo -Cụm từ "nắng mưa" vất vả Các từ năm, mười số lượng phiếm chỉ, để nói số nhiều, tách kết hợp với "nắng, mưa" tạo nên thành ngữ chéo Hiệu vừa nói lên vất vả, gian lao, vừa thể đức tính chịu thương chịu khó, hết lịng chồng bà Tú -Bên cạnh chủ đề “Duyên nợ” ca dao tác giải sử dụng sáng tạo “một duyên hai nợ” muốn nhấn mạnh duyên phận vợ chồng số phận trời đặt, tình nghĩa vợ chồng gắn bó Khẳng định vị trí ý nghĩa thơ “Thương vợ’” thơ trữ tình đặc sắc Tú Xương nói người vợ, người phụ nữ với bao đức tính tốt đẹp, hình ảnh bà Tú nói đến thơ gần gũi với người mẹ, người chị gia đình Việt Nam Tú Xương chiếm địa vị vẻ vang văn học Việt Nam Tên tuổi ông sống với non Côi, sông Vị III THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC Mục tiêu: Giúp HS - Biết viết văn phân tích tác phẩm theo bước - Lựa chọn thơ để viết, tìm ý, lập dàn ý - Tập trung vào đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ Nội dung: - GV sử dụng KT công não để hỏi HS việc lựa chọn thơ thất ngôn bát cú thơ tứ tuyệt đường luật? - HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời, viết HS d) Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV chiếu thơ lên bảng Ao thu lạnh lẽo nước Một cần câu bé tẻo teo Sóng biếc theo gợn tí, Lá vàng trước gió khẽ đưa Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt, Ngõ trúc quanh co khách vắng teo Tựa gối ôm cần lâu chẳng được, Cá đâu đớp động chân bèo Phát phiếu học tập Gọi HS đọc thơ ? Tìm ý, lập dàn ý viết đoạn văn nêu cảm nhận em thơ Sản phẩm Trước viết: a) Lựa chọn thơ b) Tìm ý - Nhan đề thơ:Thu điếu có nghĩa “Câu cá mùa thu” việc câu cá chẳng qua cớ, hồn cảnh, chỗ để nói mùa thu, để thưởng thức mùa thu mà - ND chính:Văn tranh đẹp mùa thu làng quê VN, không gian thu trẻo,thanh bình yên với hình ảnh, đường nét xinh xẻo Đồng thời cho thấy tình yêu thiên nhiên, đất nước tâm trạng đau xót tác giả trước thời - Nghệ thuật: cách điền vào phiếu tìm ý ? Sửa lại sau viết xong? B2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS đọc gợi ý SGK hoàn thiện phiếu tìm ý HS: - Đọc gợi ý SGK lựa chọn đề tài - Tìm ý việc hoàn thiện phiếu - Lập dàn ý giấy viết theo dàn ý - Sửa lại sau viết B3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo sản phẩm HS: - Đọc sản phẩm - Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm HS Chuyển dẫn sang mục sau + Cách sử dụng yếu tố thi luật thể thơ, từ ngữ, hình ảnh, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình….Các từ gợi tả âm thanh, biểu cảm, biện pháp tu từ( so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ….) c) Lập dàn ý - Mở đoạn giới thiệu khái quát, ngắn gọn Nguyễn Khuyến thơ, nêu ý kiến chung thơ - Thân đoạn: + Ý 1: Phân tích đặc điểm nội dung Phân tích hình tượng thơ Phân tích cảm xúc, tâm trạng nhà thơ Khái quát chủ để thơ + Ý Phân tích số nét nghệ thuật Cách sử dụng thể thơ Những nét đặc sắc tả cảnh tả tình Nghệ thuật sử dụng ngơn ngữ - Kết đoạn: Khẳng định vị trí ý nghĩa thơ Viết - Khi viết cần bám sát dàn ý lập Chỉnh sửa viết - Đọc sửa lại đoạn văn theo yêu cầu sách giáo khoa IV TRẢ BÀI Mục tiêu: Giúp HS - Thấy ưu điểm tồn đoạn văn - Chỉnh sửa đoạn văn cho cho bạn Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm nhận xét bạn - HS đọc viết, làm việc nhóm c) Sản phẩm: Câu trả lời, viết HS d) Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trả cho HS & yêu cầu HS đọc, nhận xét B2: Thực nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ - HS làm viện theo nhóm Sản phẩm Đoạn văn sửa B3: Báo cáo thảo luận HS - GV yêu cầu HS nhận xét bạn - HS nhận xét viết B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV chốt lại ưu điểm tồn viết - Nhắc HS chuẩn bị nội dung nói dựa dàn ý viết *Hướng dẫn học bài: - Về nhà em hoàn thành nốt viết vào - Tiết sau em học tiết : Đọc mở rộng em tìm đọc trước