Nói và nghe bài 2

NĨI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI (MỘT SẢN PHẨM VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG TRONG CUỘC SỐNG HIỆN TẠI) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Trình bày ý kiến sản phẩm văn hóa truyền thống sống Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân sản phẩm văn hóa truyền thống sống - Năng lực thuyết trình trước đám đơng Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà - Video nói tư phản biện Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để thực hoạt động khởi động c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS học d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu video sản phẩm văn hóa truyền thống - Link video https://www.youtube.com/watch?v=rWi4d5EOdbc - GV đặt câu hỏi phát vấn: Sau xem xong video, em nêu cảm nhận thân sản phẩm văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi, yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS nêu cảm nhận cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá hoạt động khởi động HS - GV dẫn vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Xác định các thao tác cần thực Trình bày ý kiến vấn đề xã hội (một sản phẩm văn hóa truyền thống sống tại) b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Trước nói học tập - Lựa chọn sản phẩm văn hóa - GV đặt câu hỏi: mà em u thích: chọn + Trước nói, cần chuẩn bị gì? sản phẩm văn hóa riêng vùng, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học miền nơi em sống (danh lam thắng tập cảnh, trang phục dân tộc, lễ hội, - HS trao đổi theo nhóm để trả lời câu ăn truyền thống,…) hỏi, nắm bắt kiến thức bước sản phẩm văn hóa chung đất trình bày nói nước (bánh chưng ngày Tết, múa Bước 3: Báo cáo kết hoạt động rối nước, áo dài Việt Nam, phở,…) thảo luận - Để nêu ý kiến xác đáng, em - GV mời đại diện các nhóm trình bày cần tìm hiểu nguồn gốc, đặc kết thảo luận trước lớp, yêu cầu điểm, giá trị sản phẩm văn hóa lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung truyền thống lựa chọn Bước 4: Đánh giá kết thực sống nhiệm vụ học tập - Em tìm ý cho nói - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức cách đặt trả lời các câu hỏi như: Em trình bày ý kiến phương diện sản phẩm văn hóa truyền thống? Ý kiến em gì? Vì em có ý kiến vậy? - Sắp xếp các ý thành dàn ý với các phần Mở đầu, Triển khai, Kết luận - Lựa chọn số từ ngữ then chốt phù hợp với vấn đề trình bày Hoạt động 2: Trình bày nói a Mục tiêu: Xác định các thao tác cần thực Trình bày ý kiến vấn đề xã hội (một sản phẩm văn hóa truyền thống sống tại) b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Trình bày nói học tập - Mở đầu: Giới thiệu tên sản phẩm - GV yêu cầu HS đọc các lưu ý trình văn hóa truyền thống nêu khái bày nói SGK quát ý kiến em sản phẩm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học văn hóa sống tập - HS trao đổi theo nhóm nắm bắt kiến - Triển khai: thức bước trình bày nói Bước 3: Báo cáo kết hoạt động + Nêu ngắn gọn số thông tin thảo luận sản phẩm văn hóa truyền - GV mời HS trình bày kết thảo luận thống: nơi đời sản phẩm, vị trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, trí sản phẩm, ý nghĩa sản nhận xét, bổ sung phẩm,… Bước 4: Đánh giá kết thực + Trình bày ý kiến nhận xét, đánh nhiệm vụ học tập giá sản phẩm văn hóa truyền - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức thống (của quê hương, đất nước) Tùy theo đề tài thời gian, chọn trình bày ý kiến vài khía cạnh: trạng, giá trị, hướng bảo tồn, phát triển,… sản phẩm văn hóa sống Chú ý đưa các lí lẽ, chứng làm sở cho ý kiến em + Sử dụng ngôn ngữ thể (cử chỉ, điệu bộ, nét mặt,…) điều chỉnh ngữ điệu nói cho phù hợp Kết luận: Khẳng định ý nghĩa sản phẩm văn hóa truyền thống sống Hoạt động 3: Trao đổi nói a Mục tiêu: Trao đổi để tìm điểm cần phát huy hạn chế cần khắc phục để hoàn thiện kĩ nói nghe b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trao đổi nói c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 3.Trao đổi nói học tập Trao đổi nói theo số gợi - GV yêu cầu HS đọc các lưu ý trình ý sau: bày nói SGK Người nghe Bước 2: HS thực nhiệm vụ học Trao đổi nói với thái độ tôn tập trọng tinh thần xây dựng: - HS trao đổi theo nhóm nắm bắt kiến - Nêu câu hỏi điểm thức tiêu chí đánh giá nói băn khoăn xung quanh các ý kiến nghe trình bày nói Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Bày tỏ sự đồng tình phản thảo luận biện ý kiến người nói sản - GV mời HS trình bày kết thảo luận phẩm văn hóa truyền thống trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, sống nhận xét, bổ sung - Nhận xét, đánh giá nội dung Bước 4: Đánh giá kết thực cách trình bày nói nhiệm vụ học tập Người nói - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Lắng nghe ý kiến người nghe; tiếp thu phản hồi với thái độ lịch sự, tinh thần cầu thị: - Giải thich vấn đề người nghe chưa hiểu rõ băn khoăn - Trao đổi nhận xét, đánh giá em cho chưa thỏa đáng - Tự rút kinh nghiệm để hoàn thiện kĩ chuẩn bị trình bày nói C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Thực hành vận dụng các kiến thức học để trình bày nói b Nội dung: HS dựa vào kiến thức học SGK để hồn thành BT c Sản phẩm học tập: Phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Trình bày ý kiến vấn đề xã hội (một sản phẩm văn hóa truyền thống) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV yêu cầu, sau hồn thiện nói Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi lớp D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để sửa nói cho các bạn khác b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát bảng đánh giá hoạt động nói nghe cho HS, yêu cầu sau nghe phần trình bày bạn, đánh giá mức độ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực đánh giá vào bảng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV thu bảng đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, chốt nội dung * Hướng dẫn nhà - GV dặn dò HS: + Soạn trước Củng cố, mở rộng IV HỒ SƠ DẠY HỌC - Bảng đánh giá hoạt động nói nghe Tiêu chí Mở đầu Có lời chào ban đầu giới thiệu Giới thiệu rõ vấn đề nói Nêu khái quát nội dung nói (bố cục, ý chính) Nội dung Nêu ngắn gọn số thơng tin sản phẩm văn hóa truyền thống: nơi đời sản phẩm, vị trí sản phẩm, ý nghĩa sản phẩm Trình bày ý kiến nhận xét, đánh giá sản phẩm văn hóa truyền thống (của quê hương, đất nước) Đưa lí lẽ, chứng làm sở cho ý kiến Việc sử dụng ngơn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ, khả tương tác với người nghe đạt Kết thúc mức độ nào? Khẳng định ý nghĩa sản phẩm văn hóa đời sống Rút học nhận thức, hành động Chưa tốt Tốt Xuất sắc Kỹ bày trình Diễn đạt rõ ràng, tự tin, đáp ứng yêu cầu nói Cử tự nhiên, kết hợp sử dụng phương tiện phi ngơn ngữ hỗ trợ nói Có phản hồi thỏa đáng câu hỏi, ý kiến người nghe