Thiet ke mot so tro choi dong vai o tiet 2 mon dao duc lop 4 1rvj4 20130531035441 97383 wj1n

S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ mét số trò chơi đóng vai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm thiÕt kÕ số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Phần I: Mở Đầu Lý chọn đề tài Thực tiển công tác đổi phơng pháp dạy học tiểu học đà đặt vấn đề cần quan tâm môn học nói chung môn đạo đức nói riêng Làm để học sinh tiếp thu cách có hứng thú, chủ động, sáng tạo mang lại hiệu cao thân đà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Kế hoạch thực hiện: Thờigian nghiên cứu đề tài sáng kiên từ tháng năm 2004-> tháng năm 2005 Phần II: Nội dung đề tài A Nhận thức cũ- giải pháp cũ Nhận thức cũ Đạo đức phép tắc thông thờng xà hội đặt ra, quy định cách c xử ngời với ngời khác ngời với xà hội Trớc việc giáo dục đạo đức đơn giáo dục ngời có đủ đức đủ tài để đáp ứng với nhu cầu xà hội Chủ Tịch Hồ Chí Minh đà dạy Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4Dạy nh học phải trọng đức lẫn tài Đức đạo đức cách mạng, gốc quan trọng Định hớng để giáo dục đạt mục tiêu Do việc dạy đạo đức cho học sinh trờng Tiểu Học trớc tiến hành theo cách kể chuyện - Đàm thoại - khái quát hóa thành học đạo đức- luyện tập rèn luyện thói quen hành vi đạo đức làm cho chúng trở thành tính tự nhiên cá nhân trì lâu bền thói quen để ứng xử đắn mọi hoàn cảnh _ Ngun ThÞ Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiến kinh nghiÖm - Thiết kế số trò chơi ®ãng vai Những thói quen hành vi đạo đức hành động ứng xữ có đợc đợc lặp lặp lại luyện tập nhiều tình quen thuộc đợc giáo viên xem nh đờng mòn trình giảng dạy môn đạo đức Nhất tiết 2, tiết luyện tập cố Giáo viên đa nhiều tình huống, hànhvi, mẫu chuyện kể ®Ĩ häc sinh hiĨu vµ nhËn mÉu hµnh vi đạo đức Giáo viên cho việc đa trò chơi học tập vào tiết dạy khó thực đợc tiểu học nói chung lớp nói riêng Với nhận thức giáo viên học sinh rèn luyện kỷ năng, mẫu hành vi cách rập khuôn, máy móc Giải pháp cũ Từ ngành giáo dục thực luật phổ cập giáo dục (Tháng năm 1991) giáo dục Tiểu Học đà có khởi sắc, đạt đợc nhiều thành tựu to lớn giáo dục toàn diện, dạy đủ môn học, tăng cờng giáo dục thể chất, thẩm mỹ Tuy nhiên hiệu việc dạy học môn đạo đức trờng Tiểu Học cha đáp ứng đợc nhu cầu việc dạy đạo đức tiết2 Mỗi đạo đức Tiểu Học đợc thực tiÕt: tiÕt lµ tiÕt kĨ chun TiÕt2 tiÕt thùc hµnh Nhê tiÕt kĨ chun häc sinh nhËn đợc mẫu hành vi sở đạo đức sơ đẳng chúng Còn nhờ tiết thực hành em đợc xem giáo viên biểu diễn mẫu hành vi từ em tập luyện tự tập luyện dới hớng dẫn giáo viên Đối với việc dạy đạo đức tiết Tiểu Häc nãi chung (líp nãi riªng sư dơng kªnh chữ chủ yếu) giáo viên thờng đa tình huống, việc, mẫu chuyện có liên quan đến nội dung học để học sinh nghe giáo viên biểu diễn số mẫu hành vi đạo đức cho em xem Qua em suy nghĩ, giải vấn đề cách trà lời câu hỏi mà giáo viên đa để định hình chuẩn mực đạo đức theo dụng ý giáo viên qua dạy Ví dụ: Khi dạy Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4không nói dối lớp giáo viên đa hành vi sau: Tình 1: Một hôm, Nam Minh mÃi chơi trò chuyện điện tử nên đến vào lớp nhớ Nam bàn với Minh chơi nốt buổi, không vào _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ mét số trò chơi đóng vai lớp học nữa, ngày mai đến lớp báo với cô em bị ốm đột ngột nên không kịp xin phép Minh không nghe, tự đến xin lỗi cô giáo Nam tiếp tục chơi Hỏi: Theo em, hai bạn bạn đúng, bạn sai, sao? Tình 2: Bạn Hàng thấy hiệu sách bán truyện tranh hay nên xin tiên để mua Khi có tiền Hằng không mua sách mà lại mua quà ăn bạn Khi mẹ hỏi sách Hằng thành thật thú nhận với mẹ xin mẹ tha lỗi Hỏi: Việc làm Hằng sai chỗ nào? Việc Hằng thú nhận với mẹ không nói dối có lợi gì? v.v Với cách dạy môn đạo đức tiết trớc có u điểm giáo viên nghiên cứu, tìm tòi đợc nhiều việc, tình huống, nhiều mẫu chuyện, nhiều mẫu hành vi đạo đức liên quan đến nội dung học trớc lên lớp Học sinh biết đợc nhiều tình huống, mẫu hành vi đạo đức nh nhận biêt sai qua nhiều tình quen thuộc, khai thác tối đa có hiệu đợc nhiều hành vi đạo đức, nắm bắt giải nhiều tình theo định hớng giáo viên Song hạn chế cách dạy môn đạo đức tiết là: Một tiết học có không thoải mái, mang tính áp đặt, gò ép, khô khan Giáo viên làm việc nhiều, học sinh không hớng thú, chí thấy nhàm chán Đối tợng học lĩnh hội đợc tình huống, việc từ ngời dạy, hội để tự thử nghiệm vài tình huông để dễ dàng nhận vấn đề _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ mét số trò chơi đóng vai B NhËn thøc míi – Gi¶i pháp Giải pháp I) Nhận thức Nh ta đà biết mục tiêu giáo dục tronh thời kỳ đổi đào tạo ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, có sức khoẻ thẩm mĩ nghề nghiệp trởng thành với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội phù hợp với nhu cầu nâng cao giáo dục giai đoạn Đào tạo ngời mới, hội nhập cộng đồng giới, gìn giữ phát huy sắc dân tộc Ngày giới, bên cạnh việc tổ chức thực trình giáo dục ®¹o ®øc theo trun thèng, ngêi ta ®· chó ý phát triển, làm phong phú thêm nội dung nhân cách đạo đức cho ngời bình diện rộng bao quát Cùng với phát triển tiến xà hội, đạo đức có vận động phát triển Chúng ta không Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4bịa quan niệm đạo đức Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4độc đáo riêng mà chọn lọc, kế thừa quan niệm đạo đức thời đại trớc kia, cải biến nó, loại bỏ yếu tố cũ kỷ, lỗi thời Gìn giữ phát triển phù hợp với quan hệ kinh tế mới, phù hợp với vị trí giai cấp, nhân dân giai đoạn lịch sử cụ thể Giáo dục đạo đức mặt giáo dục cần phải đặc biệt coi trọng Nghị trung ơng II- khoá đà nêu rõ nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Đó nhằm xây dựng ngời lý tởng gắn bó với đất níc, víi chđ nghÜa x· héi , gi÷ v÷ng mơc tiêu xà hội chủ nghĩa Muốn đạt đợc nhiệm vụ, mục tiêu việc nâng cao kiến thức cho học sinh việc nâng cao chất lợng hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh đòi hỏi thờng xuyên công tác giáo dục, đồng thời đòi hỏi cấp thiết việc nâng cao chất lợng giáo dục Nhất vấn đề đạo đức hệ trẻ không vấn đề đất nớc mà vấn đề mang tính toàn cầu thời đại, điều kiện quan trọng để bảo vệ sống tơng lai loài ngời (Au re llo peccei- Một trăm trang viết tơng lai suy nghĩ chủ tịch câu lạc Roma- paris 1981) _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiÕn kinh nghiÖm - ThiÕt kÕ mét sè trò chơi đóng vai Chóng ta ®Ịu biÕt häc sinh tiĨu học ngây thơ, hồn nhiên nh tờ giấy trắng Những dấu ấn trờng Tiểu Học có ảnh hỡng sâu sắc đến đời học sinh mà việc giáo dục đạo đức Tiểu Học đợc coi trọng Mục tiêu giáo dục đạo ®øc ë trêng TiĨu Häc lµ båi dìng cho häc sinh sở đạo đức Đó sở hình thành ngời luôn tôn trọng ngời khác (ở nhà, trờng, nơi công cộng, xà hội) ngời luôn phấn đấu, bảo vệ, xây dựng văn hoá giàu tính ngời, xà hội đất nớc dân chủ, giàu mạnh hạnh phúc Làm cho học sinh hiểu nhận thấy cần làm cho hành vi ứng xử phù hợp với lợi ích xà hội biến kiến thức đạo đức thành niềm tin đạo đức Bồi dỡng tình cảm đạo đức tích cực bền vững, có phẩm chất, ý chí vv để đảm bảo cho hành vi đạo đức luôn quán với yêu cầu đạo đức Rèn luyện thói quen hành vi đạo đức vấn đề quan trọng làm cho chúng trở thành tính tự nhiên cá nhân trì lâu dài thói quen để ứng xử đắn hoàn cảnh Trong thực tế sống vấn đề đáng lo ngại mối quan tâm toàn xà hội học sinh cha nhận biết đợc chuẩn mực đạo đức Qua số việc, vụ việc đợc nêu báo chí nh học sinh hành thầy cô giáo, hành ngời lớn tuổi , có hành vi c xử không đẹp với bạn bè, với ngời thân gia đình Ta thấy có số em có hành vi đạo đức suy thoái mà chấp nhận đợc Ngay lớp chủ nhiệm số Ýt häc sinh cha biÕt chµo hái lƠ phÐp, tha gữi gặp thầy cô giáo, cha biết cảm ơn đợc ngời khác giúp đở, cha biết c xử ®óng mùc víi anh em, cha mĐ, b¹n bÌ, víi ngêi xung quanh Cã em cßn nãi tơc víi tranh luận câu nói tranh luận bình thờng thôi, nhng lời ta không kịp thời giáo dục định hớng cho em sẻ theo đờng mòn, ăn sâu vào em lớn khó sữa Nh ông cha ta thờng nói Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4Lời nói chẳng tiền mua lựa lời mà nói cho vừa lòng Những lời nói khó nghe mà cho ngời bực tức _ Ngun ThÞ Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiến kinh nghiÖm - Thiết kế số trò chơi ®ãng vai không chịu đựng đợc gây xích mích câu nói thiếu lịch sự, tế nhị thật đáng tiếc Đó phần em quen miệng phần cha nhận thức rỏ đợc nghu hiểm, sai qua cách nói năng, qua việc làm Các em cha tập thành thói quen hành vi đạo đức Một thực tế em cha có hứng thú học Các em thấy giừo học đạo đức gò ép, nặng nề nhàm chán em tiếp thu kiến thức cách thụ động qua mẫu hành vi đợc nêu sách giáo khoa, qua số tình huống, mẫu chuyện giáo viên đa Do em nắm cách hời hợt, không chắn, có em học bỏ không nhớ Cụ thể học sinh biểu giê nh sau Tæng sè häc sinh 35 Cã høng thú Bình Thờng Không hứng thú 20 Để đạt đợc mục tiêu đồng thời để khắc phục đợc thực tế dạy đạo đức trờng vấn đề đặt - ngời giáo viên để em nhận thức đợc tri thức chuẩn mực đạo đức để hình thành em ý thức đạo đức, bồi dỡng t tởng tình cảm đạo đức, rèn luyện thói quen hành vi đạo đức cho học sinh Đây mối quan tâm, lo lắng hàng đầu tất giáo viên Tiểu Học nh cá nhân Đặc biệt việc rèn luyện thói quen hành vi đạo đức học sinh Chính quan tâm, lo lắng đà thúc đẩy suy nghĩ: Cần phải làm để nâng cao hiệu dạy học môn đạo đức, giúp em phát triển nhân cách, trở thành công dân tốt đất nớc Tôi thấy với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu Học em thích hoạt động vui chơi qua việc Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4Chơi mà học Các em sẻ nhận thức đợc hành vi chuẩn mực đạo đức cách có hiệu quả, thông qua trò chơi Đặc biệt trò chơi đóng vai, em vừa phát triển đợc tính sáng tạo vừa tiếp thu hình thành thói quen đạo đức cách tự nhiên nh điều phải có Nhất học sinh lớp thích đợc thử vai trò chơi Là giáo viên Tiểu Học tâm đắc với việc đổi phơng pháp dạy học mà đặc biệt dạy học dới hình thức tổ chức trò chơi Tôi trăn trở suy nghĩ làm để dạy học theo phơng pháp nh6 _ NguyÔn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiến kinh nghiÖm - ThiÕt kÕ mét sè trß chơi đóng vai ng trò chơi phải dễ chuẩn bị, dễ thực mà mang lại hiệu cao điều mong muốn II/ Giải pháp Năm học 2004-2005 giáo viên trợc tiếp giảng dạy lớp lớp cha thay sách Nhờ giúp đỡ, đạo sát ban lÃnh đạo, phụ trách chuyên môn trờng bớc đổi phơng pháp dạy học theo định hớng, công đổi giáo dục mà đảng nhà nớc ta triển khai thực áp dụng phơng pháp dạy học mạnh dạn đa giải pháp việc dạy đạo đức tiết lớp Nh đà biết đạo đức đợc thùc hiÖn hai tiÕt TiÕt cung cÊp cho học sinh tri thức chuẩn mực hành vi đạo đức cụ thể, xây dựng biểu tợng, khai thác ý nghĩa, xây dựng động hớng dẫn hành vi đạo đức cho học sinh Tiết hai tiết thực hành giúp học sinh luyện tập cố kiến thức đà học tiết rèn luyện kỷ ứng xử theo chuẩn mực hành vi đạo đức TiÕt cã ý nghÜa quan träng v× ë tiÕt học sinh phải đợc luyện tập thờng xuyên, liên tục có hệ thông để kiến thức đạo đức trở thành kỷ kỷ xảo Muốn học sinh luyện tập kỷ ứng xử cách tự nhiên hành vi chuẩn mực, nắm kiến thức, đà dựa vào đặc điểm tâm sinh lý học sinh thích hoạt động vui chơi để thiết kế trò chơi đóng vai phù hợp với nội dung Các trò chơi chủ yếu đợc thực hiên tết 2- Thực hành cố Trong thời gian dạy từ đầu năm đến dạy thiết kế trò chơi đóng vai Cách tiến hành nh sau: - Giáo viên nêu rỏ tên trò chơi, nội dung cách thức chơi, yêu cầu vai (thể hành động thái độ phù hợp) quy tắc chơi, luật chơi, thời gian chơi - Giáo viên phân vai cho học sinh- Học sinh nắm đợc yêu cầu chơi nhập vai - Học sinh thực trò chơi- Giáo viên theo dõi (nhắc nhë nÕu thÊy cÇn thiÕt) _ Ngun ThÞ Ngäc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiến kinh nghiệm - Thiết kế số trò chơi đóng vai Chú ý: Để em phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo - Đánh giá sau chơi + Học sinh nhận xét qua trò chơi cho học sinh thảo luận nhận ý nghĩa giáo dục trò chơi (Giáo viên nêu số câu hỏi định hớng gợi ý cần) + Giáo viên nhận xét - đánh giá ** Có số tình giáo viên nêu ra, học sinh tự tìm lời thoại vai để nhập vai Trờng hợp giúp học sinh phát triển tính sáng tạo say mê nghệ thuật, có vốn sống thực tế Sau số trò chơi thiết kế Bài 1: Kiên trì bền bỉ học tập Tên trò chơi: Quyết tâm học tốt Các vai: An,Bình An: Ngồi (làm tập) góc học tập Bình: (Vẽ mặt hớn hở) xuất Chào cậu! An tối nay, sân vận động có đội văn nghệ xà biểu diễn văn nghệ đấy, xem An: Chà thích nhĩ! Nhng tớ giải cha xong tập Bài tập cô giáo lầp khó Bình: Cứ xem, tý cậu lại làm tiếp Bỏ xem buổi văn nghệ tiếc lắm, lâu có An: Tớ sợ xem muộn không làm kịp Bình: Hay lµ thÕ nµy, bµi nµy tí lµm xong lóc chiều, chốc qua nhà tớ lấy mµ chÐp xong Êy mµ An: (Lìng lù råi định) Thôi cậu chịu khó xem cảm ơn đà rũ tớ tớ xin lỗi tớ xem văn nghệ cha làm xong cô Bình: (vẽ mặt tiu nghĩu) nói: Đành - chào cậu + Câu hỏi nhận xét - Qua trò chơi em thây học tập bạn An ngời nh nào? Vì sau em biết _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ số trò chơi đóng vai - Hành động An nói lên điều gì? - Em cần học tập bạn nào? Vì sao? Bài 2: Tích cực tham gia công việc chung Tên trò chơi Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4Bí sai lầm Các vai cảnh (Lớp trởng) Dơng, Đông, Hoa Cảnh: (Bớc vào lớp) Chào bạn muốn trao đổi với bạn việc Nh đà biết đội đà phát động phong trào Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4sạch tờng đẹp lớp ngày mai tổ chức hẳn buôỉ cho lớp làm vệ sinh sân trờng lớp học Lớp làm tốt có thởng bàn kế hoạch cho ngày mai Dơng: (Có ý kiến) tập trung để lớp đẹp sẻ đợc vừa đợc khen thởng lại khoẻ ngời Đông: (giơ tay lên) đắc chí nói: Đúng cần làm cho phòng học cho sẻ đẹp mắt đợc Trên sân trờng mặc kệ lớp họ làm lấy Đông biết lớp làm, lớp không mà sợ Hoa: Các cậu nghĩ không đâu, nh cậu làm vệ sinh sân trờng Vệ sinh sân trờng việc chung, mang lại vẻ đẹp, nơi chơi thoáng mát, sẻ cho Vì chung ta, phải tham gia công việc chung cách tích cực Cảnh: Hoa nói bạn ạ! Chúng sẻ làm thật tốt + Câu hỏi nhận xét - Trong ba bạn bạn có suy nghĩ tham gia công việc chung cha đúng? - Nếu em em có suy nghĩ giống bạn nào? Vì sao? Bài 3: Đúng sinh hoạt chung Tên trò chơi: Ngời Các vai: Bố Hằng: Đi công tác xa Hằng: Phụ trách chung buổi lao động Hằng: Đang chuẩn bị đóng cữa để lao động _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ mét số trò chơi đóng vai Bố Hằng: (Tay xách cặp) bớc gần bên Hằng: Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4Hằng bố đà Hằng: (Nét mặt mừng rỡ) A bố đà chào bố Bố công tác có khoẻ không ạ? Bố có mua quà cho không? Bố: Bố khoẻ quên quà đợc Con chuẩn bị đâu mà đóng cưa thÕ H»ng: Tha bè chiỊu líp lao động Mẹ làm cha (Hằng lỡng lự nhà chơi với bố nhá) Bố: Con lao động với bạn cho tối bố sẻ nói chuyện Hằng: Con xin lời bố (Tay cầm xẻng) Con chào bố, lao động kẻo muộn, bạn chê Tèi vỊ nhËn quµ cđa bè nhÐ (Råi H»ng bíc nhan khái nhµ) Bè: (cêi tđm tØm) ừ, nhé! + Câu hỏi nhận xét: Qua trò chơi em thấy việc làm Hằng chứng tỏ điều gì? Em có nên học tập Hằng không? Vì sao? Bài 4: Không nói dối Tên trò chơi Điều bạn nên làm Các vai Thanh , Thuý, Mẹ Thanh Hai bạn Thanh Thuý đờng học trò chuyện với Thanh: Hôm bị điểm cô giáo ghi sổ liên lạc báovề cho gia đình Thuý: Cậu phải trình sổ với bố mẹ sữ chữa, cố gắng học tốt để không bị điểm Thanh: Nhng nh mẹ sẻ buồn lắm, bố lại hay đánh minh sợ Thuý: Cô giáo đà dạy không đợc nói dối mà Nhất định cậu phải nói thật với bố mẹ Đó điều nên làm Thanh: (Vẽ mặt buồn) minh sẻ làm theo lời khuyên bạn Hai ban nhà Thanh, gặp mẹ Thanh Thanh: Con chào mẹ Thuý: Cháu chào bác ạ! 10 _ Ngun ThÞ Ngäc- ThiÕt kÕ mét số trò chơi đóng vai tiết môn đạo ®øc líp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - Thiết kế số trò chơi đóng vai MÑ thanh: MÑ chào con, Bác chào cháu Hai đa hôm học có giỏi không? Thanh: (Vẽ hối lỗi) xin lỗi mẹ không làm tập nhà nê nhận điểm cô giáo gữi sổ liên lạc cho bố mẹ Thanh đa sổ hai tay cho mẹ Mẹ Thanh: (Dơ tay cầm sổ xem) thành thật không nói dối tốt Chỉ có thật nhận lỗi thànhcông đợc mẹ tha lỗi cho nhng từ phải chăm học tập Thanh: Con cảm ơn mẹ, hứa sẻ học tốt để bố mẹ vui lòng + Câu hỏi nhận xét: Qua trò chơi em thấy bạn ngời nh nào? Bạn có đáng khen ngợi không? Vì sao? Em đà có lần bị điểm nh bạn Thanh cha? Khi bị điểm em đà làm gì? Em thấy việc làm nh hay sai? Vì sao? Bài 5: Bênh vực bạn yếu Tên trò chơi: Ngời bạn Các vai: Nhung, Thắng, Hiếu tốp đến bạn Trên đờng học về, Thắng vừa vừa suy nghĩvề toán khó hôm (lẩm bẩm) (Ti mĐ ba phÇn ti ) bỉng nghe phÝa trớc có tiếng cải có bạn xung quanh Thăng: Đi nhanh tới vừa nghe tiếng nói tục bạn trai (Bạn hiếu), Thái độ hăng muốn đánh bạn gái (Bạn nhung) Thắng: (Nghiêm dong) dừng tay, chuyện mà lớn tiếng thế? Hiếu: Nó vẽ ta đay giỏi, hôm làm kiểm tra tao xem không cho, tao bị ®iÓm 2, tao cho mét trËn cho mÊt tÝnh tù hào Cả tốp: Đánh cho kiêu Nhung: đâu, không sai, bình thờng ngày đà bày cho bạn học, nhiều lúc bạn thích chơi Cô giáo bảo làm kiểm tra tuyệt đối không đợc cho bạn nhìn Minh không cho bạn chép kiểm tra bạn gây đòi đánh 11 _ Ngun ThÞ Ngäc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiến kinh nghiệm - Thiết kế số trò chơi đóng vai Thắng: (Nghiêm mặt nhìn thẳng vào hiếu tụi bạn) Cậu làm nh có đáng mặt trai không? đừng cậy tợn mà bắt nạt bạn gái Từ bỏ lối bắt nạt ngời khác cách vô lý Muốn đạt điểm cao phải chịu khó mà học Hiếu tốp bạn: (Cúi mặt) nhanh phía trớc Nhung: Mình cảm ơn bạn Thắng Nhung rảo bớc + Câu hỏi nhận xét: Ai ngời đáng bị chê trách ? sao? Em học tập ai? Vì sao? Nếu em hiêu em sẻ làm gì? Bài 6: Gần gũi giúp đỡ thầy cô giáo Tên trò chơi: Cô giáo ốm Các vai: Trang vai cô giáo ốm- ngồi cúi mặt bàn Học sinh lớp Giáo viên đa tình Trong suốt tiết học toán cô giáo gắng giảng thật đầy đủ đến với em song cô mệt Trống báo hiệu chơi, nh hôm cô giáo chào lớp, dặn em chơi ngoan rôi lên văn phòng trờng Nhng hôm không, cô cho em chơivà im lặng cúi mặt xuống bàn trông mệt Giáo viên: Lúc em sẻ làm để giúp đở, động viên cô giáo Học sinh xung phong nhập vai giúp đở, săn sóc cô giáo (Cho nhiều em đợc thực việc giúp đở săn sóc cô bị ốm, lần lợt em vài ba em lúc) * Cần Chẩn bị dụng cụ chơi nh: Cốc nớc, dầu phật linh, quạt vv + Câu hỏi nhận xét Em thấy bạn đà chăm sóc cô giáo ốm nh nào? Việc làm bạn chúng tỏ điều gì? Em có làm đợc nh bạn không? Bài 7: Giữ lời hứa Tên trò chơi: Qun trun hay 12 _ Ngun ThÞ Ngäc- ThiÕt kÕ số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiến kinh nghiệm - Thiết kế số trò chơi đóng vai C¸c vai: Minh (Ngời có Sổ) Nam: Bạn câu cá Minh Trêng: ngêi cã qun trun hay Mét ngµy chđ nhật, minh Nam câu cá Trên đờng (Hai bạn vai vác hai cần câu) Nam nói với Minh: Hôm cố gắng câu đợc nhiều cá đa về, mẹ nấu lại sẻ bán mua quyể sổ dày để làm tập toán cho lâu hết Minh: Đợc chung ta sẻ cố gắng câu thật nhiều cá Còn quyể sổ dày cậu cần sẻ tặng, với điều kiện cậu phải dành đựơc nhiều điểm 10 đấy! Nam: (nét mặt vui mừng) cảm ơn cậu, cố gắng câu đợc cá về, đến đờng rẽ hai bạn chia tay hai ngà Minh gặp Trờng tay cầm truyện Minh: (giơ tay cầm truyện Trờng vÏ bÊt ngê) cËu cã qun trun hay thËt, m×nh tìm mua Trờng: Câu có sổ dày đẹp, không? Cậu thích đổi cho Minh: (Vẻ mặt hớn hở toan đồng ý, liền nghĩ đến đà hứa tặng Nam nói) Đúng, thích truyện nhng lấy sổ đổi thìo không đợc, đà hứa cho Nam Trờng: Cậu thật là, nói cho nhng đổi để lấy truyện mà tìm mua cha đợc, Nam cậu đâu Minh: Bạn trách hay không không quan tâm Mình đà hứa định tặng cậu Câu hỏi nhận xét: Các em thấy bạn biểu diễn nh nào? Trong bạn ngời đáng khen? Vì sao? Nếu em Minh em làm gì? Bài 8: Tiết kiệm tiền Tên trò chơi : Phóng viên vấn Các vai: Minh Trang: phóng viên Cả lớp học sinh: khán giả (đều ®ỵc pháng vÊn) 13 _ Ngun ThÞ Ngäc- ThiÕt kÕ số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiến kinh nghiệm - Thiết kế số trò chơi đóng vai Minh Trang: (Bớc từ cữa lớp vào tay dơ lên chào khán giÃ) Xin chào bạn phóng viên nhà báo nhi đồng đợc biết lớp bạn có nhiều thành tích việc tiết kiệm tiền đến đay xin đợc vấn bạn Minh Trang: (Cầm MIC) đến gần học sinh chào bạn tên bạn gì? Học sinh: (khán giả) trả lời Minh Trang: Là học sinh bạn đà làm để tiết kiệm tiền cuả? Học sinh: ( đợc vấn) Tôi giữ gìn sách cẩn thận không bị sách hay để sách bị rách Minh trang: (Đến chổ học sinh khác) cậu, cậu đà làm để tiết kiệm tiền Học sinh: (Khán giả) giữ bút thớc cẩn thận không để hay gảy Minh trang: (Đến chổ học sinh khác) lớp bạn đà làm để tiết kiệm tiền của? Học sinh: Tôi có thói quen ngời chơi tắt quạt điện hể có bạn trèo lên bàn ghế nhắc nhở Minh Trang: Chào bạn, bạn tên gì? Học sinh: (khán giả) trả lời: Minh trang: gia đình bạn làm để tiÕt kiƯm tiỊn cđa? Häc sinh: Ra khái nhµ lµ tắt bóng đèn, không xin bố mẹ tiền để mua thứ không cần thiết mà mua cần thiết Minh trang: (Đến chổ học sinh khác) bạn bạn đà làm để tiết kiệm tiền Học sinh: Tôi mặc quần áo giữ gìn, không trèo cây, nghịch ngợm để quần áo đợc bền đẹp Quần áo bị đứt may lại (nh cô giáo đà bày) để mặc Không đòi bố mẹ mua quần áo Câu hỏi nhận xét Để tiết kiệm đợc tiền cách phù hợp bạn đà nói lên việc làm nh cha? Ngoài em có cách để tiết kiệm tiền không? HÃy nói rõ cách mình? Bài 9: Tiết kiệm thời 14 _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ số trò chơi đóng vai Tên trò chơi: Cô bé ham chơi Các vai: Mẹ, Mai (Chị), Đào (em) Đầu chiều làm mẹ dặn hai chị em nhà học chị nấu cơm, em quét dọn nhà cửa Mẹ hai chi em lời vào bàn học lúc sau Đào học xong em nói vơí chị Đào: (Tay gấp sách) Chị em học xong em chơi tý Chị: Em việc quét dọn nhà cửa mà Đào: Em biết rồi, chị yên tâm, sớm,em chơi tý quét cha muộn, Mẹ cha đâu, nói Đào chạy khái nhµ Mai: Lµm bµi tËp xong vµo nÊu cơm kẻo mẹ cha có cơm ăn, cơm níc s¾p xong vÉn cha thÊy em vỊ Võa lóc ®ã MĐ ®i lµm vỊ MĐ: (Nhµ cưa cha qt) hỏi em đâu mẹ tay cầm chổi quét nhà Đào: (Vừa lúc đó) hớt hải chạy nhà em đứng sững ngời nhìn mẹ quét nhà (vẻ hối hận) Con xin lỗi mẹ, mÃi chơi quên MĐ: Tõ ph¶i nhí, xong viƯc råi míi đợc chơi Thời gian không đợi chờ ai, phải biết tiết kiệm thời để làm việc có ích Đào: Vâng tha mẹ từ làm lời mẹ dạy Qua trò chơi em thấy ngời đáng khen? Vì sao? Đào đà biết tiết kiệm thời cha? Vì sao? Nến em Đào em sẻ làm để mẹ vui lòng? Bài 10: Chăm sóc ông bà cha mẹ Tên trò chơi: Ngời ngoan C¸c vai: Na (trong vai mĐ): MĐ: Hai tay x¸ch hai tói cång kỊnh nhiỊu thø, d¸ng vÏ mệt nhọc thở hổn hển Giáo viên nêu nội dung: Một học sinh ngồi học nhà mẹ chợ trông giáng vẻ mệt nhọc, với nhiều thứ cụ thể nh bạn Na (Giáo viên Na vai Mẹ) - HÃy đóng vai để chăm sóc mẹ lúc 15 _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ mét số trò chơi đóng vai - Häc sinh xung phong lªn ®ãng vai: thĨ hiƯn b»ng lêi noi, viƯc lµm, hµnh động cử mẹ lúc - Häc sinh thĨ hiƯn vai con, ngêi (vai mĐ) Mẹ nhập vai + cần chẩn bị cho trò chơi: Dụng cụ: Quạt giấy, cốc nớc, khăn mặt, chậu níc, ghÕ, nãn cho häc sinh nhËp vai Bµi 12: lễ phép với ngời lớn Tên trò chơi: Ngời lễ phép Các vai: Hoàng, Hà (Hai anh em sinh đôi) Bác Hải Hoàng Hà (Vai mang cặp) vui vẻ rảo bớc nhà gặp bác Hải từ nhà Hoàng: (dừng lại, khoanh tay, cúi đầu) cháu chào bác Hà đứng nhìn dững dng Bác Hải: (Mỉm cời xoa đầu Hoàng) bác chào hai cháu Hà: (để bác Hải liền quay lại nói với Hoàng) Bác có biết đâu mà anh chào Hoàng: Bác từ nhà bạn bố, mẹ Hơn dù bác nên chào hỏi Cô giáo dạy: Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4Gặp ngời lớn tuổi ta C xử lễ phép trò ngoan Em phải nhớ Hà: Vâng, em hiểu ạ! Câu hỏi nhận xét: Qua trò chơi em thấy bạn Hà đà biết lễ phép với ngời lớn cha? Vì sao? Ai ngời đáng khen? Vì sao? Em học tập bạn sao? 16 _ Ngun ThÞ Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp Sáng kiến kinh nghiÖm - Thiết kế số trò chơi ®ãng vai C/ Kết áp dụng Qua thời gian thực từ tháng năm 2004 đến trò chơi đà đợc đa vào phù họp với tiết dạy phù hợp với nội dung Ngoài trò chơi giới thiệu tìm tòi, sáng tác số trò chơi phục vụ cho số môn học khác Việc sáng tác tổ chức trò chơi vất và nhng tìm thấy niềm vui công việc cảm thấy yêu nghề Bởi thông qua trò chơi, quan hệ cô- trò không khoảng cách(vì nhiều lúc cô tham gia chơi với trò) Tình cảm bạn bè học sinh với học sinh ngày gần gủi gắn bó Tôi thấy học sôi hẳn lên Để tham gia vào trò chơi đóng vai, bắt buộc em phảichú ý đến học Vì em tiếp thu chủ động kiến thức thâm nhập vào em dễ dàng hơn, Từ đa trò chơi đóng vai vào tiết dạy đạo ®øc c¸c em cã høng thó rá nÐt c¸c học Các em mang đến tiết học đạo đức Số học sinh hứng thú với môn đạo đức 100% khiến học không nhàm chán, thụ động, ghò ép Trò chơi đóng vai có sức hấp dẫn lớn, em xung phong đóng vai muốn đợc thể Do em bỏ dần tính tự ty tự đại, nói lu loát bạo dạn Một số em mỡ rộng thêm cho vốn từ ngữ, biết nhập vai cách thành thạo, em phát huy đợc tính sáng tạo, trí tởng tợng Qua trò chơi đóng vai tiết dạy đạo đức em đà nhận thức đắn hành vi sai (một cách tự nhiên)để điều chỉnh cách ứng xử cha mẹ, ông bà, anh chị em, bạn bè Đặc biệt lớp thấy em đà có cử lời nói lễ phép lịch sự, văn minh giao tiÕp víi ngêi kh¸c, biÕt xin ghi nhËn, biết cảm ơn đợc giúp đỡ, biết xin lỗi thấy sai v.v Các em thật đoàn kết, yêu mến Chính mà môn đạo đức đợc nâng lên rõ rệt, thể bảng so sánh sau: Đầu năm Giữa kỳ Khá giỏi TB Yếu 12 18 Giữa kỳ Khá giái TB Ỹu 20 12 Kh¸ giái 32 TB YÕu 17 _ Ngun ThÞ Ngäc- ThiÕt kÕ mét số trò chơi đóng vai tiết môn đạo ®øc líp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - Thiết kế số trò chơi đóng vai Nh vËy trò chơi đóng vai đợc đa vào tiết dạy có hiệu cao giúp em nắm nâng cao nhận thức đạo đức giúp em rèn luyện, hình thành thói quen đạo đức để trở thành ngời có phẩm chất đạo đức tốt D Bài học kinh nghiệm Trong thời gian qua thân đà thiết kế số trò chơi đa vào trực tiệp dạy phải nói việc cố rèn luyện, kỷ ứng xử cho học sinh dới hình thức trò chơi cần thiết phù hợp với đặc điểm la tuổi Thực tế đà cho thấy dạy học theo hình thức tổchức trò chơi đợc học sinh hởng ứng tham gia Dạy học theo hình thức với tinh thần đổi phơng pháp dạy học ngành giáo dục Tuỳ mục tiêu, nội dung học, trình độ học sinh để dạy theo nhiều cách Song dạy đạo đức tiết tiểu họcnói chung lớp4 nói riêng đa trò chơi vào tiết học sẻ làm cho em tiếp thu tự nhiên, say mê, hứngthú Thế nhng việc dạy học theo phơng pháp việc su tầm trò chơi ngời giáo viêncòn phải tự nghiên cứu, tìm tòi sáng tác trò chơi Để sáng tác trò chơi đơn giản dễ chuẩn bị, dễ tổ chức mà mang lại hiệu cao cần ý điểm sau: Điều quan trọng ngời giáo viên phải có lòng yêu nghề, tận tâm với học sinh, say sa với công việc Giáo viên phải chịu khó tham khảo, tìm tòi nghiên cứu, sáng tạo, có nh giáo viên biến lệnh làm việc, tập, câu hỏi thành trò chơi hấp dẫn lý thú Sáng tác trò chơi phải xác định đợc rõ mục đích học tập trò chơi mang lại hiệu đích thực Sáng tác trò chơi phải vào nội dung kiến thức trình độ học sinh lớp mà phụ trách Sáng tác trò chơi cần dựa vào điều kiện có sở vật chất, thiết bị trờng, địa phơng dễ chuẩn bị dung cụ, phơng tiện cần thiết phục vụ trò chơi 18 _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ mét số trò chơi đóng vai Việc đa trò chơi vào häc ph¶i cã nhiỊu u thÕ viƯc gióp häc sinh hình thành cốkiến thức kỷ Các trò chơi đa phải đơn giản, không cầu kì, không tốn kén lại dễ Học sinh không thời gian đóng vai Luật chơi phải rõ ràng, phần thởng gì, hình phạt kích thích đợc hứng thú học sinh Để trò chơi đa vào tiết dạy có hiệu đà theo trình tự sau: - Giáo viên nêu tên trò chơi, yêu cầu chơi, luật chơi - Học sinh theo giỏi nắm rõ luật chơi học sinh xung phong chơi (nhập vai) - Kết thúc trò chơi vài học sinh nhận xét trò chơi (về hành động cử chỉ, thái độ ) - Giáo viên nhận xét qua (cử , thái độ) việc nhập vai học sinh cách công để khuyến khích Những em làm tốt em nhập vai cha đợc tốt lấy để rútkinh nghiệm cho thân từ giúp em tự tin chơi trò chơi Tránh chê bai, chủyêú khen ngợi động viêncác em để tạo hng phấn học tập Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp 4đóng vai đạt hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố Điều quan trọng em đà thể đợc thông qua trò chơi hành vi đạo đức cần chuyển tải học Tuỳ mà giáo viên đa tình đóng, tình mở trò chơi Có thể có trò chơi giáo viên đa tình huống, em tự nhập vai để phát huy tính sáng tạo chủ động học sinh nh đà đa số trò chơi Ngoài ra, để việc đa trò chơi vào tiết dạy có hiệu cao ngời giáo viên phải biết nên tổ chức trò chơi vào lúc đánh giá sao, cần dừng lại lúc vv trò chơi hấp dẫn, sinh động, kích thích lôi đợc tất em lớp ý, tham gia, gây đợc hng phấn học tập học sinh Trên đà giới thiệu số trò chơi mà thân tự thiết kế đà tổ chức thực cho học sinh chơi trình dạy môn đạo đức tiết Ngoài trò chơi đạo đức sáng tác số trò chơi cho môn học khác nh môn: sức khỏe, lịch sử, địa lý, khoa học, toán, tiếng 19 _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - ThiÕt kÕ số trò chơi đóng vai viƯt MỈc dï cha thật phong phú, cha đáp ứng đợc nhu cầu dạy häc hiƯn nay, song t«i cịng thÊy vui vui tự đà gópphần nhỏ bé mang lại niềm vui häc tËp cho c¸c em DÉu cịng chØ suy nghĩ, việc làm thân Rất mong góp ý đồng nghiện hội đồng khoa học cấp Xin chân thành cảm ơn! 20 _ Nguyễn Thị Ngọc- Thiết kế số trò chơi đóng vai tiết môn đạo đức lớp