Ngày soạn 17/09/2021 Bài 1 TÔI VÀ CÁC BẠN (16 tiết) (Đọc và thực hành Tiếng Việt 8 tiết, Viết 5 tiết, Nói và nghe 2 tiết, ) Hạnh phúc đi đâu đấy? Đến chỗ có tình bạn! (Ngạn ngữ phương Tây) I YÊU CẦU C[.]
Ngày soạn:17/09/2021 Bài 1: TÔI VÀ CÁC BẠN (16 tiết) (Đọc thực hành Tiếng Việt: tiết, Viết: tiết, Nói nghe: tiết, ) - Hạnh phúc đâu đấy? - Đến chỗ có tình bạn! (Ngạn ngữ phương Tây) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về lực: a Năng lực đặc thù: - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Biết giải thích nghĩa từ văn bản; kiến thức từ đơn, từ phức (từ láy, từ ghép), phân tích tác dụng phép tu từ: so sánh, phép lặp văn - Hình thành phẩm chất: Nhân ái, chan hịa, khiêm tốn, trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt - Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết văn bảo đảm bước - Biết nói trải nghiệm đáng nhớ thân b Năng lực chung: - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác Về phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU： - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC： Ngày dạy: 20/09/2021 TIẾT 1,2,3 A PHẦN GIỚI THIỆU: MỞ ĐẦU CHỦ ĐỀ (8 phút): a.Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b.Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c.Sản phẩm học tập: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Trải qua năm học Tiểu học, em có bạn thân khơng? Theo em người bạn có vai trị sống chúng ta? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học KHÁM PHÁ TRI THỨC NGỮ VĂN (15 phút): a.Mục tiêu: Nắm khái niệm cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện b.Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c.Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Truyện truyện đồng thoại - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ Truyện loại tác phẩm văn học kể lại văn SGK câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn Hãy chọn truyện trả lời câu việc hỏi sau để nhận biết yếu tố: Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ + Ai người kể chuyện tác phẩm em, có nhân vật thường lồi vật này? Người kể xuất thứ đồ vật nhân cách hoá Các nhân mấy? vật vừa mang đặc tính vốn có + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu cùa loài vật đồ vật vừa mang đặc chuyện, em dựa vào kiện điểm người Cốt truyện + Nhân vật truyện ai? Nêu Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm truyện kể, gồm kiện chinh nhân vật xếp theo trật tự định: có - HS tiếp nhận nhiệm vụ mờ đầu, diễn biến kết thúc Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Nhân vật nhiệm vụ Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử - HS thảo luận trả lời câu hỏi chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, suy Bước 3: Báo cáo kết hoạt động nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác thảo luận phẩm Nhân vật thường người - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng GV bổ sung: Nhân vật người, thần tiên, ma quỷ, vật, đổ vật, có đời sống, tính cách riêng nhà văn khác hoạ tác phẩm Nhân vật yếu tố quan trọng truyện kể, gắn chặt với chủ đế tác phẩm thể lí tưởng thẩm mĩ, quan niệm nghệ thuật nhà văn vế người Nhân vật thường miêu tả chi tiết ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ, thần tiên, ma quỷ, vật đồ vật, Người kể chuyện Người kể chuyện nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; + Ngôi thứ ba Lời người kế chuyện lời nhân vật Lời người kể chuyện đảm nhận việc thuật lại việc câu chuyện, bao gồm cà việc thuật lại hoạt động cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân vật (đối thoại, độc thoại), trinh bày tách riêng xen lẫn với lời mối quan hệ với nhàn vật khác, người kề chuyện Truyện đồng thoại: loại truyện viết cho trẻ em, với nhân vật thường lồi vật vật nhân hoá Các tác giả truyện đồng thoại sử dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có loài vật, đồ vật vừa mang đặc điểm người Vì vậy, truyện đồng thoại gần gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện thoại Thủ pháp nhân hoá khoa trương coi hình thức nghệ thuật đặc thù thể loại B HƯỚNG DẪN HỌC TẬP THEO CHỦ ĐỀ: PHẦN ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (8 tiết) Văn 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí”) – Tơ Hoài – YÊU CẦU CẦN ĐẠT HS xác định người kể chuyện thứ nhất; nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn, Dế Choắt Từ đó, hình dung đặc điểm nhân vật HS nhận biết đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện thoại: nhân vật thường loài vật, đồ vật, nhân hố; tác giả dùng “tiếng chim lời thú” để nói chuyện người; cốt truyện vừa gắn liến với sinh hoạt - loài vật, vừa phản ánh sống người; ngôn ngữ miêu tả sinh động, hấp dẫn, HS nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn; rút học vể cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: a.Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b.Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c.Sản phẩm học tập: Nhận thức thái độ học tập HS d.Tổ chức thực hiện: Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: ? Quan sát hình ảnh cho biết tên vật? ? Trong vật trên, lấy làm nhân vật cho tác phẩm tiếng nhà văn Tô Hoài? (1) (2) (3) (4) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a.Mục tiêu: - Nắm thông tin tác giả, tác phẩm - Nắm đặc điểm hình dáng, tính cách Dế Mèn học đường đời b.Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c.Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d.Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Em trình bày hiểu biết tác giải Tơ Hồi ( tiểu sử, đời, tác phẩm chính, đề tài…) - Em nêu vị trí đoạn trích tác phẩm? - Gv: hướng dẫn cách đọc văn bản: Đọc to, rõ ràng, giọng đầy kiêu hãnh miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn Đoạn trêu chị Cốc đọc với giọng hách dịch, kể chết chị Cốc đọc với giọng buồn, hối hận - Có thể chia văn làm phần? Nội dung phần? - Hoàn thành nội dung bảng sau (Phiếu học tập) Ngơi kể PTBĐ NVchính B2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Tác giả: Tơ Hồi - Sinh năm 1920, tên khai sinh Nguyễn Sen, quê Hà Nội Sản phẩm dự kiến I ĐỌC VĂN BẢN - Viết văn từ trước cách mạng tháng Tám -1945 - Là nhà văn đại Việt Nam có khối lượng tác phẩm phong phú đa dạng gồm nhiều thể loại - Là nhà văn thiếu nhi Tác phẩm: - Trích chương I “ Dế Mèn phiêu lưu kí” - In lần đầu năm 1941 có chương, hồn thành năm 1954 với 10 chương Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu -> thiên hạ: Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn - Phần 2: Còn lại: Bài học đường đời Dế Mèn Ngôi kể, PTBĐ, nhân vật chính: Ngơi kể PTBĐ NVchính Thứ Tự sự, kết hợp với miêu tả biểu cảm Dế Mèn B3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV bổ sung: - Tơ Hồi nhà văn gần gũi với thiếu nhi Việt Nam qua truyện viết nhiều trẻ em yêu thích: Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đô ri đá, Dế Mèn phiêu lưu kí, Đảo hoang, v.v… - Dế Mèn phiêu lưu kí tác phảm văn học dịch gần 40 thứ tiếng giới chuyển thể thành phim hoạt hình - Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân cách hoá Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa loài vật đồ vật vừa mang đặc điểm người + Phiếu số 1: B1: Chuyển giao nhiệm vụ II KHÁM PHÁ VĂN BẢN - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Khi nói nhân 1.Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: vật, ta nêu lên đặc điểm * Ngoại hình: nhân vật đó? - Càng: mẫm bóng - GV yêu cầu HS thảo luận theo Phiếu học tập số - Vuốt: cứng, nhọn hoắt - Cánh: áo dài chấm đuôi + Xác định chi tiết miêu tả hình dáng, hành động Dế Mèn? Các chi tiết khiến em - Đầu: to, tảng liên tưởng tới tác đặc điểm người? Lối - Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp miêu tả thường sử dụng loại truyện nào? - Râu: dài, uốn cong + Dế Mèn có thái độ, mối quan hệ * Hành động: đạp phanh phách, vũ phành với hàng xóm xung quanh? phạch, nhai ngồm ngoạp, trịnh trọng vuốt + Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ, râu biện pháp nghệ thuật, trình tự miêu tả tác -> Lần lượt miêu tả phận thể giả nhân vật Dế Mèn? Dế Mèn; gắn liền miêu tả hình dáng với - GV đặt câu hỏi: Qua chi tiết trên, em có hành động nhận xét Dế Mèn? Em thích khơng Dế Mèn vừa mang đặc tính vốn có thích điều Dế Mèn? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: + Khi miêu tả nhân vật nói đến dặc điểm hình dáng, cử chỉ, hành động, tính cách nhân vật + Dế Mèn thể nhiều đặc điểm: tự tin, biết cùa loài vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Đặc trưng truyện đồng thoại => Chàng Dế khỏe mạnh, cường tráng, trẻ trung, yêu đời + Thái độ DM: cà khịa với tất người, quát chị Cào Cào, đá ghẹo anh Gọng Vó -> Kiêu căng, coi thường người, tự phụ, chăm sóc thân kiêu ngạo, khinh xốc thường người khác 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng GV bổ sung: Dế Mèn thể nhiều đặc điểm hư tự tin, biết chăm sóc thân, có ý thức ăn uống điều độ cho thể khoẻ mạnh, cường => Mèn chàng dế niên cường tráng tính cách kiêu căng, hăng, hống hách, coi cá nhân cộng đồng tráng, hăng, hiếu thắng hay bắt nạt kẻ yếu * GV bình: Đây đoạn văn đặc sắc nghệ thuật miêu tả vật .? Qua chi tiết bộc lộ tính cách Dế Mèn? Vì Dế Mèn lại có thái độ vậy? Vì Dế Mèn lớn, sống giới nhỏ bé, quanh quẩn gồm người hiền lành nên lầm tưởng ngông cuồng tài ba - Phiếu số 2: Bài học đường đời Dế * B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Mèn - GV yêu cầu HS thảo luận theo Phiếu học tập số * Thái độ Dế Mèn Dế Choắt