Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên chính quy chưa tốt nghiệp đúng hạn và giải pháp khắc phục nghiên cứu trường hợp trường đại học khxhvnv đại học quốc gia tp hcm

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN SỞ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRẺ CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CHÍNH QUY CHƯA TỐT NGHIỆP ĐÚNG HẠN VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH) Cơ quan chủ trì nhiệm vụ: Trung tâm Phát triển Khoa học Công nghệ Trẻ Chủ nhiệm nhiệm vụ: Nguyễn Văn Tường Thành phố Hồ Chí Minh - 2021 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN SỞ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ TRẺ CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CHÍNH QUY CHƯA TỐT NGHIỆP ĐÚNG HẠN VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH) (Đã chỉnh sửa theo kết luận Hội đồng nghiệm thu ngày ………………………………………………………………… ) Chủ nhiệm nhiệm vụ: Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Văn Tường Cơ quan chủ trì nhiệm vụ Đồn Kim Thành THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRẺ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 BÁO CÁO THỐNG KÊ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KH&CN I THÔNG TIN CHUNG Tên nhiệm vụ: “Các yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên quy chưa tốt nghiệp hạn giải pháp khắc phục (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh)” Thuộc: Chương trình/lĩnh vực (tên chương trình/lĩnh vực): Vườn ươm Sáng tạo Khoa học Công nghệ trẻ Chủ nhiệm nhiệm vụ: Họ tên: Nguyễn Văn Tường Ngày, tháng, năm sinh: 12/02/1989 Nam/ Nữ: Nam Học hàm, học vị: Tiến sĩ Chức danh khoa học: Chức vụ: Điện thoại: Tổ chức: (08) 38293828 Mobile: 0974671049 Fax: (08) 38221903 E-mail: tuongnguyen@hcmussh.edu.vn Tên tổ chức công tác: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Địa tổ chức: 10-12 Đinh Tiên Hoàng, Phường Bến Nghé, Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh Địa nhà riêng: Số Đường 14 Phường Linh Chiểu, Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh Tổ chức chủ trì nhiệm vụ: Tên tổ chức chủ trì nhiệm vụ: Trung tâm Phát triển Khoa học Công nghệ trẻ Điện thoại : 028.38.230.780 E-mail : khoahoctre@gmail.com Website : khoahoctre.com.vn Địa : Số 01 Phạm Ngọc Thạch, Phường Bến Nghé, Quận Họ tên thủ trưởng tổ chức : Đoàn Kim Thành Số tài khoản : 3713.0.1083277.00000 Kho bạc : Kho bạc Nhà nước Quận Tên quan chủ quản đề tài : II TÌNH HÌNH THỰC HIỆN Thời gian thực nhiệm vụ : - Theo Hợp đồng ký kết : từ tháng 12/2020 đến tháng 11/2021 - Thực tế thực : từ tháng 1/2021 đến tháng 11/2021 - Được gia hạn (nếu có) : - Lần từ tháng… Năm… đến tháng… Năm… - Lần … i Kinh phí sử dụng kinh phí : a) Tổng số kinh phí thực hiện: 80.000.000 tr.đ, đó: + Kính phí hỗ trợ từ ngân sách khoa học: 80.000.000 tr.đ + Kinh phí từ nguồn khác: tr.đ b) Tình hình cấp sử dụng kinh phí từ nguồn ngân sách khoa học : Theo kế hoạch Thực tế đạt Số Thời gian Kinh phí Thời gian Kinh phí TT (Tháng, năm) (Tr.đ) (Tháng, năm) (Tr.đ) 5/2021 40 6/2021 46.748.550 10/2021 27 11/2021 … Ghi (Số đề nghị toán) 46.748.550 c) Kết sử dụng kinh phí theo khoản chi: Đối với đề tài: Số TT Nội dung khoản chi Theo kế hoạch Tổng NSKH Trả công lao động (khoa học, phổ 60.869.480 60.869.480 thông) Nguyên, vật liệu, lượng Thiết bị, máy móc Xây dựng, sửa chữa nhỏ Chi khác 19.130.520 19.130.520 Tổng cộng 80 80 Đơn vị tính: Triệu đồng Thực tế đạt Nguồn Tổng NSKH khác Nguồn khác 60.869.480 60.869.480 19.130.520 19.130.520 80 80 - Lý thay đổi (nếu có): Đối với dự án: Số TT Nội dung khoản chi Thiết bị, máy móc mua Nhà xưởng xây dựng mới, cải tạo Kinh phí hỗ trợ cơng nghệ Chi phí lao động Ngun vật liệu, lượng Thuê thiết bị, nhà xưởng Khác Tổng cộng Theo kế hoạch Nguồn Tổng NSKH khác - Lý thay đổi (nếu có): ii Đơn vị tính: Triệu đồng Thực tế đạt Nguồn Tổng NSKH khác Các văn hành q trình thực đề tài/dự án: (Liệt kê định, văn quan quản lý từ cơng đoạn xét duyệt, phê duyệt kinh phí, hợp đồng, điều chỉnh (thời gian, nội dung, kinh phí thực có); văn tổ chức chủ trì nhiệm vụ (đơn, kiến nghị điều chỉnh có) Số TT Số, thời gian ban hành văn 03/2020/HĐ-KHCNT-VƯ ngày 30 tháng 12 năm 2020 Tên văn Ghi Hợp đồng thuê khoán … Tổ chức phối hợp thực nhiệm vụ: Số TT Tên tổ chức đăng ký theo Thuyết minh Tên tổ chức tham gia thực Nội dung tham gia chủ yếu Sản phẩm chủ yếu đạt Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Cá nhân tham gia thực nhiệm vụ: (Người tham gia thực đề tài thuộc tổ chức chủ trì quan phối hợp, khơng q 10 người kể chủ nhiệm) Số TT Tên cá nhân đăng ký theo Thuyết minh Tên cá nhân tham gia thực Nguyễn Văn Tường Nguyễn Văn Tường Tô Huỳnh Ngọc Nhã Tô Huỳnh Ngọc Nhã Võ Thanh Tuyền Nội dung tham gia Xây dựng thuyết minh chi tiết đề tài Chủ trì nội dung: 1, Thư ký Chủ trì nội dung Tham gia nội dung Võ Thanh Tuyền Chủ trì nội dung tham gia viết Báo cáo tổng kết iii Sản phẩm chủ yếu đạt Thuyết minh chi tiết đề tài Chuyên đề 1: Cơ sở lý luận yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên chưa tốt nghiệp hạn Chuyên đề 2: Tổ chức phương pháp nghiên cứu đề tài Chuyên đề 3: Kết nghiên cứu thực tiễn đề tài Bộ liệu định lượng thu từ khảo sát thực tiễn Chuyên đề 4: Đề xuất số giải pháp giúp sinh viên chưa tốt nghiệp hạn Ghi chú* Số TT Tên cá nhân đăng ký theo Thuyết minh Tên cá nhân tham gia thực Nội dung tham gia đề tài 10 Sản phẩm chủ yếu đạt nâng cao kết học tập đủ điều kiện xét tốt nghiệp Báo cáo tổng kết đề tài Bộ liệu định Trương Hoàng Tố Trương Hoàng Tố Tham gia nội lượng thu từ Nga Nga dung khảo sát thực tiễn Bộ liệu định Nguyễn Ngọc Nguyễn Ngọc Tham gia nội lượng thu từ Trinh Trinh dung khảo sát thực tiễn Bộ liệu định Tham gia nội Ngô Tuyết Nhi Ngô Tuyết Nhi lượng thu từ dung khảo sát thực tiễn Bộ liệu định Tham gia nội Hồ Cẩm Nhung Hồ Cẩm Nhung lượng thu từ dung khảo sát thực tiễn Chuyên đề 1: Cơ sở lý luận yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Tham gia nội chưa tốt nghiệp Phan Nguyễn Phan Nguyễn dung 1, 2, 4, hạn Đông Trường Đông Trường Báo cáo tổng kết Chuyên đề 2: Tổ đề tài chức phương pháp nghiên cứu đề tài Chuyên đề 3: Kết nghiên cứu thực tiễn đề tài Bộ liệu định lượng thu từ Tham gia nội khảo sát thực tiễn Nguyễn Hoàng Nguyễn Hoàng dung 3, 4, Chuyên đề 3: Kết Anh Thư Anh Thư Báo cáo tổng kết nghiên cứu đề tài thực tiễn đề tài Báo cáo tổng kết đề tài Bộ liệu định Tham gia nội Lê Thị Tuyết Nga Lê Thị Tuyết Nga lượng thu từ dung khảo sát thực tiễn - Lý thay đổi ( có): iv Ghi chú* Tình hình hợp tác quốc tế: Số TT Theo kế hoạch (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm, tên tổ chức hợp tác, số đoàn, số lượng người tham gia ) Thực tế đạt (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm, tên tổ chức hợp tác, số đồn, số lượng người tham gia ) Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Tình hình tổ chức hội thảo, hội nghị: Theo kế hoạch Số (Nội dung, thời gian, kinh phí, TT địa điểm) Nội dung: Mối tương quan phương cách học tập kết học tập sinh viên chưa tốt nghiệp hạn Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Thời gian: 14g00 ngày 30 tháng năm 2021 Kinh phí: 4.900.000 đ Địa điểm: Trực tuyến Số lượng: 15 Thực tế đạt (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm) Nội dung: Mối tương quan phương cách học tập kết học tập sinh viên chưa tốt nghiệp hạn Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Thời gian: 14g00 ngày 30 tháng năm 2021 Kinh phí: 4.900.000 đ Địa điểm: Trực tuyến Số lượng: 15 Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Tóm tắt nội dung, công việc chủ yếu: (Nêu mục 15 thuyết minh, không bao gồm: Hội thảo khoa học, điều tra khảo sát nước nước ngồi) Số TT Các nội dung, cơng việc chủ yếu (Các mốc đánh giá chủ yếu) Xây dựng thuyết minh chi tiết đề tài Thời gian (Bắt đầu, kết thúc - tháng … năm) Theo kế Thực tế đạt hoạch 02/01/2021 02/01/2021 02/3/2021 02/3/2021 Nội dung 1: Khảo sát tài liệu liên quan đến yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên nói chung sinh viên chưa tốt nghiệp hạn nói riêng Nội dung 2: Xây dựng thang đo yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên chưa tốt nghiệp hạn Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn thu thập liệu v 02/01/2021 02/02/2021 02/01/2021 02/02/2021 01/3/2021 01/4/2021 01/3/2021 01/4/2021 Người, quan thực Số TT Thời gian (Bắt đầu, kết thúc - tháng … năm) Theo kế Thực tế đạt hoạch Các nội dung, công việc chủ yếu (Các mốc đánh giá chủ yếu) Nội dung 3: Khảo sát thực trạng sinh viên chưa tốt nghiệp hạn thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập nhóm sinh viên chưa tốt nghiệp hạn Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Nội dung 4: Phân tích kết thực trạng kết học tập thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên chưa tốt nghiệp hạn Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Nội dung 5: Đề xuất số giải pháp cho nhà trường, gia đình thân sinh viên nhằm nâng cao kết học tập nhóm sinh viên chưa tốt nghiệp hạn 01/4/2021 28/5/2021 01/4/2021 28/5/2021 01/06/2021 30/09/2021 01/06/2021 30/09/2021 01/10/2021 31/10/2021 01/10/2021 31/10/2021 Người, quan thực - Lý thay đổi (nếu có): III SẢN PHẨM KH&CN CỦA NHIỆM VỤ Sản phẩm KH&CN tạo ra: a) Sản phẩm Dạng I: Số Tên sản phẩm tiêu chất Đơn TT lượng chủ yếu vị đo Báo cáo tổng kết: Các yếu tố ảnh Quyển hưởng đến kết học tập sinh viên quy chưa tốt nghiệp hạn giải pháp khắc phục (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) Chất lượng khoa học: - Trình bày đầy đủ chương, mục theo hướng dẫn viết báo cáo nghiên cứu khoa học Bộ Khoa học công nghệ - Nội dung: Trình bày đầy đủ kết thu thập thơng tin (nêu rõ nguồn) Phân tích đánh giá thông tin thu thập - Lý thay đổi (nếu có): b) Sản phẩm Dạng II: vi Số lượng Theo kế hoạch Thực tế đạt Số TT Yêu cầu khoa học cần đạt Theo kế hoạch Thực tế đạt Tên sản phẩm Mối tương quan phong cách học tập kết học tập sinh viên chưa tốt nghiệp hạn trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nội dung: Kết cơng bố kết thức rút từ kết nghiên cứu đề tài, chủ nhiệm đề tài thành viên thực Nội dung: Kết công bố kết thức rút từ kết nghiên cứu đề tài, chủ nhiệm đề tài thành viên thực Ảnh hưởng lực tự Nội dung: Kết công Nội dung: Kết học đến kết học tập bố kết thức cơng bố kết sinh viên chưa tốt nghiệp rút từ kết thức hạn trường Đại học nghiên cứu đề tài, rút từ kết Khoa học Xã hội Nhân chủ nhiệm đề tài nghiên cứu đề văn, Đại học Quốc gia thành viên thực tài, chủ nhiệm Thành phố Hồ Chí Minh đề tài thành viên thực Ghi Tạp chí Quản lý giáo dục, 2021, Vol 13, No 7, pp 2331 Tạp chí Quản lý giáo dục, 2021, Vol 13, No 9, pp 156164 - Lý thay đổi (nếu có): c) Sản phẩm Dạng III: Số TT Tên sản phẩm Yêu cầu khoa học cần đạt Theo Thực tế kế hoạch đạt Số lượng, nơi cơng bố (Tạp chí, nhà xuất bản) - Lý thay đổi (nếu có): d) Kết đào tạo: Số TT Cấp đào tạo, Chuyên ngành đào tạo Thạc sỹ Tiến sỹ Số lượng Theo kế hoạch Thực tế đạt Ghi (Thời gian kết thúc) - Lý thay đổi (nếu có): đ) Tình hình đăng ký bảo hộ quyền sở hữu công nghiệp: Số TT Tên sản phẩm đăng ký Kết Theo kế hoạch Thực tế đạt - Lý thay đổi (nếu có): e) Thống kê danh mục sản phẩm KHCN ứng dụng vào thực tế vii Ghi (Thời gian kết thúc) Số TT Tên kết ứng dụng Thời gian Địa điểm (Ghi rõ tên, địa nơi ứng dụng) Kết sơ 2 Đánh giá hiệu nhiệm vụ mang lại: a) Hiệu khoa học công nghệ: (Nêu rõ danh mục công nghệ mức độ nắm vững, làm chủ, so sánh với trình độ công nghệ so với khu vực giới…) b) Hiệu kinh tế xã hội: (Nêu rõ hiệu làm lợi tính tiền dự kiến nhiệm vụ tạo so với sản phẩm loại thị trường…) Kết nghiên cứu đề tài sở thực tiễn để Ban giám hiệu trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM, với Ban chủ nhiệm Khoa/Bộ môn, Lãnh đạo Phòng chức năng, đội ngũ giảng viên, đội ngũ cố vấn học tập Nhà trường tham khảo, nhằm khắc phục hạn chế phát huy điểm mạnh cơng tác hỗ trợ sinh viên chưa quy chưa tốt nghiệp hạn nâng cao kết học tập, đáp ứng điều kiện xét tốt nghiệp Qua đó, nâng cao chất lượng đào tạo hệ đại học quy Nhà trường, tiết kiệm thời gian, cơng sức tiền bạc sinh viên Tình hình thực chế độ báo cáo, kiểm tra nhiệm vụ: Số TT I II III Nội dung Báo cáo tiến độ Lần Báo cáo hội thảo Lần Nghiệm thu cuối kì Thời gian thực Ghi (Tóm tắt kết quả, kết luận chính, người chủ trì…) Tháng 6/2021 Đề tài triển khai thời gian theo kế hoạch dự kiến Kết nghiên cứu giai đoạn đầu đảm bảo theo yêu cầu đặt Tháng 10/2021 Đề tài triển khai theo kế hoạch dự kiến Kết nghiên cứu đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ sản phảm khoa học dự kiến Kết nghiên cứu đề tài trả lời câu hỏi nghiên cứu, sản phẩm khoa học đảm bảo theo thuyết minh ban đầu Báo cáo tổng kết đề tài Hội đồng nghiệm thu thông qua đánh giá tốt Tháng 12/2021 Chủ nhiệm đề tài (Họ tên, chữ ký) Thủ trưởng tổ chức chủ trì (Họ tên, chữ ký đóng dấu) viii KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 877 Approx Chi-Square 2950.825 df 153 Sig 0.000 Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues % of Cumulative Total Variance % 6.999 38.885 38.885 Extraction Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total Variance % 6.999 38.885 38.885 Rotation Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total Variance % 5.160 28.667 28.667 2.261 12.562 51.446 2.261 12.562 51.446 3.310 18.389 47.056 1.708 9.491 60.938 1.708 9.491 60.938 2.499 13.882 60.938 907 5.040 65.977 785 4.359 70.336 763 4.240 74.576 Rotated Component Matrixa Component C5.2.5 830 C5.2.4 829 C5.2.2 804 C5.2.10 770 C5.2.1 737 C5.2.9 702 C5.2.8 683 C5.2.3 631 C5.2.7 630 C5.1.6 784 C5.1.3 780 C5.1.5 764 C5.1.2 691 C5.1.4 666 C5.3.3 761 C5.3.2 675 C5.3.4 674 C5.3.1 647 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 820 93 Item-Total Statistics C5.1.2 Scale Mean if Item Deleted 16.414 Scale Variance if Item Deleted 9.106 Corrected ItemTotal Correlation 506 Cronbach's Alpha if Item Deleted 833 C5.1.3 C5.1.4 C5.1.5 C5.1.6 15.938 16.127 16.029 16.026 10.045 10.294 9.623 9.405 645 547 714 720 777 802 758 754 Reliability Statistics Cronbach's Alpha 906 N of Items Item-Total Statistics C6.1 Scale Mean if Item Deleted 27.342 Scale Variance if Item Deleted 29.579 Corrected ItemTotal Correlation 673 Cronbach's Alpha if Item Deleted 896 C6.2 27.205 30.183 667 897 C6.3 27.417 27.701 757 888 C6.4 27.726 27.820 706 893 C6.5 27.788 27.292 799 884 C6.6 27.668 25.889 814 883 C6.7 27.788 28.703 569 907 C6.8 27.531 30.256 651 898 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 864 Approx Chi-Square 1562.100 df 28 Sig 0.000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues Component Extraction Sums of Squared Loadings Total 4.893 % of Variance 61.157 Cumulative % 61.157 920 11.497 72.655 623 7.793 80.448 515 6.436 86.884 385 4.819 91.702 264 3.297 95.000 233 2.909 97.909 167 2.091 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis 94 Total 4.893 % of Variance 61.157 Cumulative % 61.157 Component Matrixa Component C6.6 870 C6.5 848 C6.3 832 C6.4 780 C6.1 764 C6.2 760 C6.8 726 C6.7 654 Extraction Method: Principal Component Analysis Reliability Statistics Cronbach's Alpha 910 N of Items Item-Total Statistics C7.1 Scale Mean if Item Deleted 14.290 Scale Variance if Item Deleted 17.442 Corrected ItemTotal Correlation 651 Cronbach's Alpha if Item Deleted 914 C7.2 14.270 17.302 723 900 C7.3 14.697 15.016 899 862 C7.4 14.583 15.858 811 882 C7.5 14.798 15.227 790 887 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 824 Approx Chi-Square 1205.132 df 10 Sig .000 Total Variance Explained Component Total 3.693 Initial Eigenvalues % of Variance Cumulative % 73.857 73.857 655 13.100 86.956 347 6.942 93.898 181 3.619 97.517 124 2.483 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis 95 Extraction Sums of Squared Loadings Total 3.693 % of Variance 73.857 Cumulative % 73.857 Component Matrixa Component C7.3 942 C7.4 886 C7.5 873 C7.2 821 C7.1 765 Extraction Method: Principal Component Analysis Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 923 Item-Total Statistics C8.1 Scale Mean if Item Deleted 18.638 Scale Variance if Item Deleted 32.853 Corrected ItemTotal Correlation 778 Cronbach's Alpha if Item Deleted 909 C8.2 18.580 31.708 835 902 C8.3 18.782 33.518 723 916 C8.4 19.075 32.390 725 917 C8.5 19.033 31.888 806 906 C8.6 18.889 31.864 812 905 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 846 Approx Chi-Square 1496.918 df 15 Sig 0.000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues Component Extraction Sums of Squared Loadings Total 4.346 % of Variance 72.439 Cumulative % 72.439 613 10.216 82.655 478 7.972 90.627 276 4.596 95.223 155 2.578 97.801 132 2.199 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis 96 Total 4.346 % of Variance 72.439 Cumulative % 72.439 Component Matrixa Component C8.2 894 C8.6 878 C8.5 872 C8.1 852 C8.4 805 C8.3 802 Extraction Method: Principal Component Analysis Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 874 Item-Total Statistics C9.1 Scale Mean if Item Deleted 19.5407 Scale Variance if Item Deleted 12.347 Corrected ItemTotal Correlation 776 Cronbach's Alpha if Item Deleted 834 C9.2 19.4886 12.891 726 844 C9.3 19.4658 15.596 282 909 C9.4 19.7818 12.067 647 861 C9.5 19.4463 12.313 874 820 C9.6 19.3779 11.889 806 828 C9.1 Scale Mean if Item Deleted 15.5863 Scale Variance if Item Deleted 10.243 Corrected ItemTotal Correlation 791 Cronbach's Alpha if Item Deleted 884 C9.2 15.5342 10.923 702 902 C9.4 15.8274 9.732 703 908 C9.5 15.4919 10.290 875 869 C9.6 15.4235 9.859 814 879 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 909 Item-Total Statistics 97 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 877 Approx Chi-Square 1073.451 df 10 Sig .000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues Component Extraction Sums of Squared Loadings Total 3.721 % of Variance 74.428 Cumulative % 74.428 503 10.062 84.491 334 6.675 91.165 268 5.357 96.522 174 3.478 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component C9.5 928 C9.6 888 C9.1 874 C9.2 811 C9.4 806 Extraction Method: Principal Component Analysis 98 Total 3.721 % of Variance 74.428 Cumulative % 74.428 Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn phong cách học tập sinh viên tự đánh giá Mức độ lựa chọn STT Các dấu hiệu báo C1.1 Phong cách học tập xúc giác Khi thực cơng việc đó, tơi thường nhớ lại tơi học tốt trước Tơi thích làm việc cho dự án lớp, khoa trường Tôi học nhiều tơi mơ hình hóa Tơi học nhiều thực cho dự án lớp, khoa trường Phong cách học tập thính giác Khi giảng viên cho hướng dẫn cụ thể hiểu rõ Khi có người nói với tơi cách học điều đó, tơi học tốt Tôi ghi nhớ điều nghe lớp tốt điều tự đọc Tôi học tốt lớp lắng nghe Tôi học lớp tốt nghe giảng viên giảng Phong cách học tập theo nhóm Tơi hồn thành nhiều nhiệm vụ học tập làm việc với bạn khác Tôi học nhiều tơi học theo nhóm Trên lớp, tơi học tốt tơi làm việc nhóm với bạn Tơi thích làm tập với hai ba ngườ bạn lớp Tơi thích học với người bạn khác lớp Phong cách học tập cá nhân Trên lớp, học tốt tơi làm việc Tơi thích tự làm dự án học tập Khi tơi học mình, tơi nhớ lại thứ tốt Khi tơi làm việc mình, tơi học tốt Tơi thích làm việc Phong cách học tập vận động Khi trực tiếp tham gia vào hoạt động lớp, học tốt C1.1.1 C1.1.2 C1.1.3 C1.1.4 C1.2 C1.2.1 C1.2.2 C1.2.3 C1.2.4 C1.2.5 C1.3 C1.3.1 C1.3.2 C1.3.3 C1.3.4 C1.3.5 C.14 C1.4.1 C1.4.2 C1.4.3 C1.4.4 C1.4.5 C1.5 C1.5.1 Hồn tồn khơng với tơi Không với Đúng phần với Đúng với tơi Hồn tồn với tơi ĐTB ĐLC 14.83 3.14 3.3 7.8 27.4 34.2 27.4 3.74 1.04 4.9 14.0 30.3 33.9 16.9 3.44 1.07 1.3 4.2 19.9 44.3 30.3 3.98 0.88 2.0 11.1 28.7 34.5 23.8 3.67 1.01 20.34 3.42 0.3 12.1 29.6 58.0 4.45 0.71 6.5 24.1 28.7 40.4 4.02 0.96 10.1 10.4 23.8 30.0 25.7 3.50 1.25 3.3 14.3 35.8 46.6 4.25 0.82 4.9 18.6 37.8 38.8 4.10 0.87 17.32 5.03 2.9 11.4 34.5 22.5 28.7 3.62 1.10 4.9 13.7 27.4 26.1 28.0 3.58 1.17 4.9 16.6 29.0 26.7 22.8 3.45 1.15 9.4 17.3 19.5 26.7 27.0 3.44 1.30 8.8 19.2 30.9 24.1 16.9 3.21 1.19 17.42 5.23 7.8 16.3 33.9 21.5 20.5 3.30 1.19 8.1 18.2 27.4 21.5 24.8 3.36 1.25 4.6 5.5 29.3 27.0 33.6 3.79 1.10 7.5 7.5 38.4 18.6 28.0 3.52 1.18 6.5 18.2 30.6 14.0 30.6 3.44 1.27 19.70 3.53 3.79 0.97 1.3 7.8 99 28.3 35.5 27.0 STT C1.5.2 C1.5.3 C1.5.4 C1.5.5 C.16 C1.6.1 C1.6.2 C1.6.3 C1.6.4 C1.6.5 Các dấu hiệu báo Tơi thích học cách trực tiếp thực hoạt động học tập lớp Tơi thích học lớp cách thực tập tình huống, tập thực hành Tơi hiểu kiến thức tốt tơi đóng vai tập tình huống, tập thực hành Tôi học tốt tham gia hoạt động liên quan đến kiến thức Phong cách học tập thị giác Tôi học tốt đọc giáo viên viết bảng trình chiếu slide Khi đọc thông tin hướng dẫn, nhớ chúng tốt Tôi hiểu rõ đọc thông tin hướng dẫn Tôi tiếp nhận thông tin tự đọc tốt nghe Tôi học nhiều kiến thức đọc giảng, tài liệu, giáo trình, lắng nghe giảng Mức độ lựa chọn ĐTB ĐLC 2.9 28.0 37.5 31.6 3.97 0.84 2.6 28.7 37.1 31.6 3.97 0.84 2.6 6.5 32.6 19.5 38.8 3.85 1.09 3 24.8 37.5 37.1 4.10 0.80 18.42 3.43 2.3 8.8 41.7 28.3 18.9 3.52 0.97 4.9 35.5 36.2 23.5 3.78 0.86 2.0 2.9 25.4 46.3 23.5 3.86 0.87 3.3 16.6 32.2 25.7 22.1 3.46 1.10 11.4 25.7 35.8 27.0 3.78 0.96 Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn thang đo quan tâm cha mẹ tới hoạt động học tập sinh viên tự đánh giá Mức độ lựa chọn STT Các dấu hiệu báo C2.1 Sự quan tâm cha Bố hứng thú với việc học trường Bố hay giúp đỡ giải tập trường Bố tơi thường xun nói chuyện với tơi việc học trường Bố thường khen ngợi tôi tham gia hoạt động học trường Bố thường ủng hộ tôi tham gia hoạt động trường Bố thường khuyến khích tơi tham gia nhiều hoạt động trường Bố tơi thường nói cho tơi nghe tầm quan trọng có tảng học tập tốt Sự quan tâm mẹ Mẹ hứng thú với việc học trường Mẹ hay giúp đỡ giải tập C2.1.1 C2.1.2 C2.1.3 C2.1.4 C2.1.5 C2.1.6 C2.1.7 C2.2 C2.2.1 C2.2.2 Hồn tồn khơng với tơi Không với Đúng phần với Đúng với tơi Hồn tồn với tơi ĐTB ĐLC 2.70 1.02 12.5 26.6 26.6 19.4 14.9 2.97 1.24 49.8 30.4 12.8 3.8 3.1 1.79 1.01 21.1 33.9 26.3 11.1 7.6 2.50 1.16 24.9 22.8 30.4 6.2 15.6 2.64 1.33 15.2 21.1 29.8 13.1 20.8 3.03 1.33 21.8 20.8 29.8 11.4 16.3 2.79 1.34 12.5 26.3 14.5 24.2 22.5 3.18 1.37 3.21 1.02 5.8 13.3 35.5 20.8 24.6 3.45 1.16 16.0 23.5 30.7 16.0 13.7 2.87 1.25 100 STT C2.2.3 C2.2.4 C2.2.5 C2.2.6 C2.2.7 Các dấu hiệu báo trường Mẹ tơi thường xun nói chuyện với tơi việc học trường Mẹ thường khen ngợi tôi tham gia hoạt động học trường Mẹ thường ủng hộ tôi tham gia hoạt động trường Mẹ thường khuyến khích tơi tham gia nhiều hoạt động trường Mẹ tơi thường nói cho tơi nghe tầm quan trọng có tảng học tập tốt Mức độ lựa chọn ĐTB ĐLC 15.7 19.1 27.0 15.4 22.9 3.10 1.37 15.0 14.0 37.2 14.7 19.1 3.08 1.28 13.7 13.3 31.4 17.7 23.9 3.24 1.32 16.4 13.7 33.8 19.1 17.1 3.06 1.29 7.5 7.5 28.0 25.9 31.1 3.65 1.20 Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn thang đo động lực học tập sinh viên tự đánh giá STT Các dấu hiệu báo C3.1 Mục tiêu nội Trong mơn học, tơi thích nội dung học tập có tính thách thức để tơi học điều Trong mơn học, tơi thích nội dung học tập khơi dậy tị mị tơi, phức tạp Điều tơi hài lịng môn học cố gắng để hiểu rõ nội dung, kiến thức Trong mơn học, có hội, tơi làm hết tập cho dù khơng liên quan đến điểm số Mục tiêu bên Đạt điểm cao mơn học điều khiến tơi hài lịng Điều quan trọng cải thiện điểm trung bình học tập mình, đạt điểm cao mối quan tâm lớn Nếu có thể, tơi muốn đạt điểm cao tất bạn lớp Tôi phải học thật tốt tơi muốn chứng minh khả với gia đình, bạn bè, nhà tuyển dụng người khác Giá trị nhiệm vụ Tôi nghĩ sử dụng tơi học môn học cho nhiều môn học khác Tôi coi trọng nội dung kiến thức trình bày mơn học chương trình đào tạo tơi Tơi quan tâm đến lĩnh vực liên quan đến nội dung chương trình đào tạo tơi Tơi nghĩ tài liệu học tập lớp hữu ích để học hỏi C3.1.1 C3.1.2 C3.1.3 C3.1.4 C3.2 C3.2.1 C3.2.2 C3.2.3 C3.2.4 C3.3 C3.3.1 C3.3.2 C3.3.3 C3.3.4 Mức độ lựa chọn Hồn Đúng Hồn tồn Khơng Đúng tồn không với phần với với với với tôi tôi ĐTB ĐLC 3.79 83 1.0 4.2 27.7 40.7 26.4 3.87 88 2.6 6.2 16.9 37.5 36.8 3.99 1.01 1.3 7.8 23.5 38.4 29.0 3.86 96 6.2 12.1 37.5 20.8 23.5 3.43 1.15 3.96 94 1.0 7.2 16.0 28.3 47.6 4.14 99 1.3 11.4 23.8 28.0 35.5 3.85 1.07 5.5 9.8 23.1 18.6 43.0 3.83 1.23 1.6 2.9 27.7 24.8 43.0 4.04 98 3.89 76 23.8 49.2 26.4 4.00 74 1.6 8.5 21.2 37.1 31.6 3.88 1.00 1.3 9.8 24.4 29.6 34.9 3.87 1.04 1.6 11.7 25.1 39.7 21.8 3.68 99 101 STT C3.3.6 C3.4 C3.4.1 C3.4.2 C3.4.3 C3.4.4 C3.5 C3.5.1 C3.5.2 C3.5.3 C3.5.4 C3.5.5 C3.5.6 C3.5.7 C3.5.8 C3.6 C3.6.1 C3.6.2 C3.6.3 C3.6.4 C3.6.5 Các dấu hiệu báo Mức độ lựa chọn Hiểu nội dung kiến thức chương trình đào tạo quan 7.5 17.6 37.8 trọng Kiểm sốt niềm tin học tập Nếu tơi học theo cách thích hợp, tơi hiểu 17.9 39.4 nội dung, kiến thức môn học Nếu không hiểu nội dung mơn học lỗi 7.5 20.8 23.5 25.7 tơi Nếu tơi đủ cố gắng, tơi hiểu 2.0 3.6 28.0 32.2 nội dung môn học Nếu không hiểu nội dung mơn học, tơi chưa 6.5 7.5 28.7 25.4 đủ cố gắng Niềm tin vào lực thân học tập Tôi tin nhận 3.6 14.7 39.1 23.5 điểm xuất sắc cho mơn học Tơi chắn tơi hiểu nội dung khó 7.2 17.9 42.3 15.3 trình bày mơn học chương trình đào tạo Tơi tự tin hiểu khái niệm 2.9 3.9 28.7 30.6 môn học thầy cô giảng dạy Tơi tự tin hiểu nội dung phức tạp 4.2 16.0 40.7 22.8 giảng viên trình bày mơn học Tơi tự tin hồn thành xuất sắc tập 4.9 15.3 45.6 20.8 kiểm tra Tơi mong đợi học tốt .3 2.9 42.7 26.7 Tơi chắn thành thạo kỹ chuyên môn, 4.2 5.5 45.9 29.0 nghề nghiệp cho thầy giảng dạy Cho dù gặp khó khăn, nghĩ 8.1 29.0 40.1 học tốt Lo lắng thi cử Khi làm kiểm tra, tơi ln nghĩ việc làm so 21.5 18.9 25.1 19.9 với bạn khác lớp Khi làm kiểm tra, nghĩ câu hỏi kiểm 29.6 25.1 24.4 13.4 tra mà trả lời Khi làm kiểm tra, thường nghĩ đến hậu 32.9 16.6 22.1 11.4 việc rớt mơn Tơi có cảm giác bứt rứt, khó chịu 19.2 15.6 25.7 22.8 tham gia kỳ thi Tôi cảm thấy tim đập nhanh 21.5 26.7 26.7 16.0 tham gia kỳ thi 102 ĐTB ĐLC 4.03 93 3.80 86 42.7 4.24 73 22.5 3.34 1.24 34.2 3.93 96 31.9 3.68 1.18 3.50 78 19.2 3.40 1.06 17.3 3.17 1.13 33.9 3.88 1.01 16.3 3.30 1.05 13.4 3.22 1.02 27.4 3.77 89 15.3 3.45 96 22.8 3.77 89 2.72 1.06 14.7 2.87 1.35 7.5 2.43 1.24 16.9 2.62 1.46 16.6 3.01 1.35 9.1 2.64 1.23 36.8 Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn thang đo niềm tin vào lực thân sinh viên tự đánh giá STT C4.1 C4.1.1 C4.1.2* C4.1.3 C4.1.4* C4.1.5* C4.1.6* C4.1.7* C4.1.8 C4.1.10* C4.1.12* C4.2 C4.2.1* C4.2.2 C4.2.3* C4.2.5* C4.2.6 Mức độ lựa chọn Hoàn Đúng toàn Không Các dấu hiệu báo Đúng không phần với với với với Niềm tin vào lực thân tổng quát Khi tơi lên kế hoạch, tơi chắn thực 5.9 15.3 34.2 40.4 Tơi khơng thể bắt đầu làm 7.5 28.3 25.7 19.2 việc tơi muốn Nếu tơi khơng làm việc lần đầu tiên, 3.3 15.0 33.2 42.0 tơi cố gắng làm lần Tơi đạt mục tiêu mà đặt cho 11.7 22.8 33.2 20.5 dù quan trọng với Tôi từ bỏ thứ trước tơi 20.5 31.6 25.7 14.3 hồn tất Tơi tránh đối diện với khó khăn học tập 14.3 24.8 27.7 22.1 sống Khi gặp phải việc q phức tạp, tơi khơng muốn 12.1 29.0 32.2 14.0 thực hay suy nghĩ Khi tơi phải làm việc mà tơi cảm thấy không thoải mái, 4.2 18.2 34.9 36.5 kiên trì với cơng việc hồn tất Khi tơi học mới, gặp thất bại 17.6 29.6 28.7 15.3 lần bỏ Tôi né tránh học thấy chúng 15.3 26.1 32.9 17.6 q khó tơi Niềm tin vào lực thân với xã hội Tôi cảm thấy khó khăn kết 20.2 23.1 26.7 17.6 giao với bạn Tôi chủ động 14.3 18.6 30.0 23.5 gặp làm quen bạn Tơi khơng cố gắng kết bạn với thú vị khó 6.5 25.7 33.9 19.5 gần Tơi khơng kiểm sốt thân tốt buổi hội hè, 11.1 34.5 38.1 10.7 gặp gỡ Tơi có người bạn nhờ khả kết nối 3.3 21.5 34.2 27.4 tơi 103 Hồn tồn với ĐTB ĐLC 3.20 84 4.2 3.21 95 19.2 3.14 1.23 6.5 3.33 92 11.7 2.97 1.17 7.8 2.57 1.18 11.1 2.90 1.21 12.7 2.86 1.18 6.2 3.22 95 8.8 2.68 1.186 8.1 2.77 1.15 3.15 85 12.4 2.78 1.29 13.7 3.03 1.24 14.3 3.09 1.13 5.5 2.65 99 13.7 3.26 1.04 Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn thang đo lực tự học sinh viên tự đánh giá STT Các dấu hiệu báo C5.1 Động lực học tập Cho dù kết học tập bạn nữa, bạn thích việc học Bạn thực hy vọng không ngừng cải thiện xuất sắc học tập Thành tích tốt lỗi sai học tập khiến cho bạn nỗ lực học tập nhiều Bạn cảm thấy thích việc tìm đáp án cho câu hỏi Cho dù đối diện với khó khăn định, bạn khơng từ bỏ việc học Lập kế hoạch học tập Bạn tự đặt mục tiêu việc học thân Bạn biết cách học tốt để bạn đạt mục tiêu học tập mà bạn đề Bạn ưu tiên cho hoạt động học tập tham gia vào hoạt động khác Dù học lớp hay học nhà, bạn thực kế hoạch học tập Bạn biết cách xếp kiểm sốt thời gian học tập Bạn liên hệ kiến thức bạn học lớp với thực tế sống Bạn biết điểm mạnh điểm yếu Bạn biết học từ thầy Bạn tự đánh giá kết học tập Kỹ giao tiếp xã hội Việc nói chuyện học hỏi từ bạn bè giúp bạn có kế hoạch học tập tốt Bạn thích học hỏi cách dùng ngơn ngữ, cách nói chuyện lối sống, văn hóa người bạn thường xuyên tiếp xúc Bạn thoải mái phát biểu, trao đổi với bạn bè thầy cô lớp Bạn viết bạn muốn trao đổi hay nói chuyện với người khác cách rõ ràng C5.1.2 C5.1.3 C5.1.4 C5.1.5 C5.1.6 C5.2 C5.2.1 C5.2.2 C5.2.3 C5.2.4 C5.2.5 C5.2.7 C5.2.8 C5.2.9 C5.2.10 C5.3 C5.3.1 C5.3.2 C5.3.3 C5.3.4 Mức độ lựa chọn Hồn Đúng Hồn tồn Khơng Đúng tồn khơng với phần với với tơi với với tôi tôi 10.4 ĐTB ĐLC 4.02 76 3.3 23.8 29.0 33.6 3.72 1.25 5.9 14.3 34.2 45.6 4.19 89 1.3 4.6 22.5 35.5 36.2 4.00 94 1.6 2.9 18.2 37.8 39.4 4.10 91 1.6 3.9 18.6 33.9 42.0 4.10 94 3.55 75 2.6 5.9 32.2 38.4 20.8 3.69 95 3.6 5.2 43.6 27.7 19.9 3.55 98 1.3 11.1 40.7 31.9 15.0 3.48 92 5.2 6.5 39.1 34.9 14.3 3.46 99 6.8 11.4 37.1 32.2 12.4 3.31 1.05 1.3 15.0 40.7 22.1 20.8 3.463 1.0231 1.0 10.7 34.5 29.0 24.8 3.65 99 1.3 8.1 35.2 33.6 21.8 3.66 95 7.2 39.1 31.6 22.1 3.68 89 3.99 70 6.2 19.2 35.8 38.4 4.05 92 1.3 1.6 18.9 29.0 49.2 4.23 90 1.6 7.5 26.7 38.8 25.4 3.78 96 1.6 9.1 21.8 32.9 34.5 3.89 1.03 104 Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn thang đo vai trò giảng viên sinh viên tự đánh giá Mức độ lựa chọn STT Các dấu hiệu báo C6 Trung bình chung Giảng viên giới thiệu rõ ràng mục tiêu, nội dung, hình thức kiểm tra - đánh giá, tài liệu tham khảo cho môn học Giảng viên phổ biến rõ yêu cầu môn học Giảng viên hướng dẫn sinh viên thực nhiệm vụ học tập Giảng viên sử dụng có hiệu nhiều phương pháp dạy học khác Giảng viên giảng giải, dẫn dắt, phân tích tổng hợp kiến thức ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu Giảng viên quan tâm đến mức độ hiểu sinh viên điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá cho phù hợp Giảng viên truyền cảm hứng học tập cho sinh viên Giảng viên lắng nghe, tôn trọng tương tác tích cực với sinh viên C6.1 C6.2 C6.3 C6.4 C6.5 C6.6 C6.7 C6.8 Hồn tồn khơng Khơng Đúng phần Đúng Hoàn toàn ĐTB ĐLC 3.93 75 2.6 22.8 31.3 43.3 4.15 86 19.2 30.6 49.5 4.29 79 9.8 16.6 29.6 44.0 4.07 99 1.6 9.8 29.0 29.3 30.3 3.76 1.03 1.3 10.4 29.6 33.6 25.1 3.70 99 2.6 15.0 14.3 33.2 34.9 3.82 1.14 5.2 5.5 31.6 28.7 29.0 3.70 1.10 1.6 29.0 40.7 28.7 3.96 80 Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn thang đo vai trị cố vấn học tập sinh viên tự đánh giá Mức độ lựa chọn STT Các dấu hiệu báo C7 Trung bình chung Cố vấn học tập hướng dẫn sinh viên nắm vững quy định, quy chế đào tạo nhà trường Cố vấn học tập tư vấn cho sinh viên chương trình đào tạo (như nội dung, phương pháp, mục tiêu, chuyên ngành, cách thức tuân thủ điều kiện tiên học phần, chuẩn đầu ra…) Cố vấn học tập hướng dẫn sinh viên xây dựng kế hoạch học tập cho tồn khóa học, kế hoạch học tập cho giai đoạn, năm học, học kỳ Cố vấn học tập tư vấn cho sinh viên phương pháp học đại học (đặc biệt phương pháp tự học kỹ thu thập, xử lý thông tin, tài liệu học tập, phương pháp nghiên cứu khoa học, định hướng nghề nghiệp) Cố vấn học tập theo dõi tình hình, kết học tập để tư vấn cho sinh viên lựa chọn học phần C7.1 C7.2 C7.3 C7.4 C7.5 Hoàn toàn khơng Khơng Đúng phần Đúng Hồn tồn ĐTB ĐLC 3.63 99 2.9 10.4 19.9 30.3 36.5 3.87 1.10 3.3 6.2 22.8 33.9 33.9 3.88 1.04 9.1 5.2 41.4 18.9 25.4 3.46 1.18 4.9 13.7 27.0 27.7 26.7 3.57 1.16 12.1 10.4 29.6 25.1 22.8 3.36 1.27 105 STT Mức độ lựa chọn Các dấu hiệu báo học kỳ cách hợp lý (học phần bắt buộc, học phần tự chọn, học phần tiên quyết, số tín tối thiểu, tối đa, học lại, học cải thiện …) ĐTB ĐLC Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn thang đo vai trò nhà trường sinh viên tự đánh giá Mức độ lựa chọn STT Các dấu hiệu báo C8 Trung bình chung Sinh viên nhận sách hỗ trợ sinh viên vay vốn đóng học phí kéo dài thời hạn đóng học phí Sinh viên nhận học bổng kim từ chương trình khuyến học dành cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn Sinh viên nhận tư vấn, tham vấn miễn phí từ thầy chun viên tham vấn gặp khó khăn học tập, việc làm, sức khỏe tinh thần… Sinh viên nhận sách cứu xét nhà trường bị kỷ luật có mong muốn tiếp tục học tập (như cảnh cáo học vụ, đình chỉ, buộc thơi học…) Sinh viên tham gia vào lớp bồi dưỡng lực ngoại ngữ nhằm đáp ứng điều kiện xét tốt nghiệp Sinh viên tham gia vào lớp bồi dưỡng lực công nghệ thông tin để đáp ứng điều kiện xét tốt nghiệp C8.1 C8.2 C8.3 C8.4 C8.5 C8.6 Hồn tồn khơng Khơng Đúng phần Đúng Hoàn toàn ĐTB ĐLC 3.76 1.12 8.8 4.9 16.3 21.5 48.5 3.96 1.28 10.4 3.9 12.1 20.5 53.1 4.02 1.32 9.8 3.3 24.4 20.5 42.0 3.81 1.28 13.7 9.1 23.5 18.6 35.2 3.52 1.40 11.7 8.8 24.1 21.8 33.6 3.56 1.34 11.1 7.2 19.9 23.5 38.4 3.71 1.33 ĐTB ĐLC 3.89 78 Bảng: Kết tỉ lệ, điểm trung bình độ lệch chuẩn thang đo kết học tập sinh viên tự đánh giá Mức độ lựa chọn STT Các dấu hiệu báo C9 Trung bình chung Bạn gặt hái nhiều kiến thức từ môn học Bạn phát triển nhiều kỹ từ mơn học Bạn ứng dụng nội dung, kiến thức học vào thực tế Bạn mong muốn mở rộng thêm hiểu biết Bạn có nhiều hiểu biết sau trình học tập C9.1 C9.2 C9.4 C9.5 C9.6 Hồn tồn khơng Khơng Đúng phần Đúng Hồn tồn 9.8 17.6 47.6 25.1 3.87 89 3.6 29.0 38.1 29.3 3.93 85 2.9 9.8 35.2 24.8 27.4 3.63 1.07 4.6 21.5 45.9 28.0 3.97 82 1.3 5.5 18.2 37.5 4.04 94 106 37.5 Bảng: Kết hệ số tương quan kết học tập sinh viên với yếu tố ảnh hưởng Hệ số tương quan Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Phong Correlation cách học Sig (2-tailed) tập N Pearson Sự quan Correlation tâm Sig (2-tailed) cha mẹ N Pearson Động Correlation học tập Sig (2-tailed) N Niềm tin Pearson vào Correlation lực Sig (2-tailed) thân N Pearson Năng lực Correlation tự học Sig (2-tailed) N Pearson Vai trò Correlation giảng Sig (2-tailed) viên N Pearson Vai trò Correlation cố vấn học Sig (2-tailed) tập N Pearson Vai trò Correlation nhà Sig (2-tailed) trường N Kết học tập Kết học tập Phong cách học tập Sự quan tâm cha mẹ Động học tập Niềm tin vào lực thân 653** 488** 465** 413** 577** 307 000 307 000 294 000 307 000 307 653** 569** 721** 000 307 307 000 294 488** 569** 000 294 Vai trò cố vấn học tập Vai trò nhà trường 422** 437** 343** 000 307 000 307 000 307 000 307 231** 646** 454** 439** 417** 000 307 000 307 000 307 000 307 000 307 000 307 426** 191** 425** 090 280** 205** 000 294 294 000 294 001 294 000 294 125 294 000 294 000 294 465** 721** 426** 053 612** 448** 465** 496** 000 307 000 307 000 294 307 356 307 000 307 000 307 000 307 000 307 413** 231** 191** 053 266** 180** 300** 168** 000 307 000 307 001 294 356 307 307 000 307 002 307 000 307 003 307 577** 646** 425** 612** 266** 528** 463** 413** 000 307 000 307 000 294 000 307 000 307 307 000 307 000 307 000 307 422** 454** 090 448** 180** 528** 544** 342** 000 307 000 307 125 294 000 307 002 307 000 307 307 000 307 000 307 437** 439** 280** 465** 300** 463** 544** 443** 000 307 000 307 000 294 000 307 000 307 000 307 000 307 307 000 307 343** 417** 205** 496** 168** 413** 342** 443** 000 307 000 307 000 294 000 307 003 307 000 307 000 307 000 307 307 107 Năng lực tự học Vai trò giảng viên