BÀI THẢO LUẬN NHÓM 4 PHÂN TÍCH CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN ĐỂ PHÂN TÍCH NHỮNG ẢNH HƯỞNG CỦA ĐẠI DỊCH COVID 19 ĐẾN CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Ở VIỆT NAM HIỆN[.]
BÀI THẢO LUẬN NHĨM 4: PHÂN TÍCH CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN ĐỂ PHÂN TÍCH NHỮNG ẢNH HƯỞNG CỦA ĐẠI DỊCH COVID - 19 ĐẾN CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY HẠN NỘP: CHỦ NHẬT (24/09/2023) (MỌI NGƯỜI CÓ THỂ THAM KHẢO XEM CÁC BÀI TIỂU LUẬN KHÁC LÀM NHƯ NÀO, TRÁNH VIỆC SAO CHÉP KHƠNG CHỌN LỌC Ý NHÉ, NẾU CĨ GÌ KHĨ KHĂN THÌ CỨ NHẮN HỎI, SẼ ĐƯỢC TRỢ GIÚP!!!!) STT Họ tên Mã sinh viên SĐT Phân công cơng việc 31 Nguyễn Thị Thu Hồi 23D150107 0916890141 Word + Chương 2: phần 2.1 32 Nguyễn Thị Thu Huệ 23D150108 0358022420 Powerpoint + chương 1: phần 33 Phạm Thị Minh Huệ 23D150150 0858590459 thuyết trình, chương 2: 2.4 34 Nguyễn Gia Huy 35 Nguyễn Quang Huy 36 Dương Thị Thu Huyền 37 Nguyễn Khánh Huyền 23D150152 0981864658 38 Nguyễn Thị Khánh Huyền 23D150111 0769912789 chương 2: phần 3+ phần 2.2 39 Nguyễn Thị Như Huyền 23D150153 0946746605 powerpoint +chương 1: phần (2.2+2.3) 40 Nguyễn Mai Hương 23D150112 0395025265 Lời mở đầu kết luận + chương phần Chương 2: phần + phần 2.5 23D150151 0931730019 Powerpoint + Chương 2: phần chương 2: phần 2.3 + phần Yêu cầu phân công: - Lời mở đầu kết luận: Mai Hương + Gia Huy - Chuẩn bị nội dung: Cả nhóm - Tổng hợp nội dung thành Word: Thu Hoài - Powerpoint: Thu Huệ + Quang Huy - Thuyết trình: người, Minh Huệ + ??? LỜI MỞ ĐẦU (Mai Hương ) chương phần 1+ chương phần 2.1 NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện Quan điểm toàn diện (Mai Hương + Thu Huệ + Nguyễn Khánh Huyền) 1.1 Nguồn gốc khái niệm - Quan điểm toàn diện quan điểm phản ánh phương pháp luận phép biện chứng vật Nó cách tiếp tiếp cận phân tích hiểu vấn đề từ nhiều góc độ khác Điều bao gồm việc xem xét mối liên hệ yếu tố, nhìn nhận phức tạp đa chiều để đánh giá đắn tính chất đối tượng định.Các nhà nghiên cứu tính hợp lý cần thiết nhu cầu phản ánh xác hiệu đối tượng Từ mà đánh giá mang đến tính chất khách quan, hiệu có tính logic Trên thực tế quan điểm nguyên giá trị mà cần xem xét, đánh giá đối tượng nhiều phương diện - Quan điểm thể vai trò người thực phân tích đối tượng nghiên cứu xem xét, phân tích tượng, vật hay việc.Chúng ta phải quan tâm đến phương diện, bao gồm yếu tố xã hội, kinh tế, văn hóa, tâm lý triết học…kể khâu gián tiếp hay trung gian gắn liền với đến đối tượng Tức tất tác động lên chủ thể quan tâm Không nhìn nhận với tính chất tiêu cực hay tích cực theo cảm xúc Mà tiến hành lý trí, kinh nghiệm trình độ đáng giá chun mơn Như vậy, hiểu đánh giá vấn đề cách toàn diện hơn, tạo giải pháp sáng tạo thích ứng tốt hơn.Từ thấy nguồn gốc quan điểm tồn diện xuất phát từ mối liên hệ nằm nguyên lý phổ biến tượng, vật giới Với tính chất tác động phản ánh kết khác Bởi mối quan hệ tồn vật, việc phải có quan điểm tồn diện Khơng có vật tồn cách riêng biệt, hay chịu tác động vài yếu tố Bản chất ảnh hưởng từ chủ quan khách quan đa dạng Nghiên cứu phân tích cho thấy rằng, muốn đánh giá chủ thể cách hiệu nhất, cần nhìn nhận vào tồn diện, suy luận logic để đưa định thông minh dựa rõ ràng 1.2 Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện Từ việc nghiên cứu quan điểm vật biện chứng mối liên hệ phổ biến phát triển, phương pháp luận khoa học đến nhận thức cải tạo thực Đó quan điểm tồn diện - Cơ sở lý luận quan điểm nguyên lý mối quan hệ phổ biến - hai nguyên tắc chủ nghĩa vật biện chứng +Vì mối liên hệ tác động qua lại, chuyển hóa, quy định lẫn vật, tượng mối liên hệ mang tính khách quan, mang tính phổ biến nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tơn trọng quan điểm tồn diện, tránh quan điểm phiến diện xét vật tượng mối liên hệ vội vàng kết luận chất hay tính quy luật chúng để có nhìn tổng thể xác +Quan điểm tồn diện yêu cầu nhận thức thực tiễn phải biết xác định vai trị, vị trí, biết đâu mối liên hệ bản, mối liên hệ chính,… Khi xem xét vật tượng đó, ta cần phải đặt mối quan hệ tác động qua lại phận, yếu tố, khía cạnh vật tương tác qua lại vật với vật khác, bao gồm mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật +Đồng thời, địi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên, lưu ý đến chuyển hóa lẫn mối liên hệ để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Mối liên hệ phải đặt tổng thể thống thực tiễn để tránh quan điểm phiến diện, siêu hình, chiết trung, ngụy biện Theo quan điểm tồn diện hoạt động thực tế, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà cịn phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Bên cạnh đó, phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao Quan điểm tồn diện khơng qn với quan điểm dàn trải địi hỏi phải làm bật chất quan trọng vật tượng Do đó, cần phải kết hợp sách dàn sách có trọng điểm 1.3 Ý nghĩa -Khi phân tích đối tượng cần vận dụng lý thuyết, hiểu biết cách hệ thống xem xét cấu thành nên yếu tố, phận với mối quan hệ ràng buộc tương tác từ phát thuộc tính chung hệ thống vốn khơng có yếu tố Chúng ta cần xem xét vật tính mở tức xem xét xem mối quan hệ với hệ thống khác với yếu tố tạo thành môi trường vận động phát triển nó; xem xét tất mặt, mối liên hệ vật trung Phải nắm đánh giá vị trí, vai trò mặt, mối liên hệ trình cấu thành vật -Bản thân quan điểm tồn diện bao gồm quan điểm lịch xem xét, tượng phải đặt vật tượng vào không gian, thời gian mà vật, việc tượng tồn 1.4 Yêu cầu Quan điểm tồn diện địi hỏi để nhận thức vật, cần xem xét mối quan hệ với nhu cầu thực tiễn người Ứng với người, thời đại hoàn cảnh định, người phản ánh số lượng hữu hạn mối liên hệ Bởi tri thức đạt vật tương đối, không đầy đủ, khơng trọn vẹn.Như vậy, quan điểm tồn diện chân thực đòi hỏi phải từ tri thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật đến chỗ khái quát để rút chất chi phối tồn phát triển vật hay tượng Quan điểm tồn diện khơng đồng với cách xem xét dàn trải, liệt kê tính quy định khác vật tượng, đòi hỏi phải làm bật nhất, chủ yếu quan trọng vật hay tượng 1.5 Ví dụ chứng minh Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, phải suy nghĩ thứ từ nhiều góc độ mối liên hệ chúng Nó giúp tránh biết cách hạn chế tính phiến diện, siêu hình, máy móc, chiều nhận thức giải tình thực tiễn, tạo khả nhận thức đắn, nhận thức thực tế xử lý xác hiệu với tốn thực tế Phân tích đối tượng, phải áp dụng lý thuyết hệ thống, tức để suy nghĩ xem bao gồm phần tử phận nào, từ có mối liên hệ mối liên hệ để tìm đặc điểm chung hệ thống mà khơng phải phần tử có Mặt khác, vấn đề phải nhìn nhận phần mở đầu, tức mối quan hệ với hệ thống khác, yếu tố tạo nên môi trường vận động phát triển Quan điểm toàn diện chủ nghĩa Mác - Lênin (Nguyễn Khánh Huyền + Như Huyền) 2.1 Quan điểm toàn diện Chủ nghĩa Mác - Lênin - - Phép biện chứng vật môn khoa học nghiên cứu quy luật chung vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống gồm nguyên lý (nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển), cặp phạm trù (cái riêng – chung, nguyên nhân – kết quả, tất nhiên – ngẫu nhiên, nội dung – hình thức, chất – tượng, khả – thực) quy luật phổ biến (quy luật lượng – chất, quy luật phủ định phủ định , quy luật thống đấu tranh mặt đối lập) Từ nguyên lý trên, ta xây dựng quan điểm: Quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển quan điểm lịch sử – cụ thể Trong đó, quan điểm tồn diện đóng vai trị quan trọng vật tượng giới tồn mối liên hệ với vật khác mối liên hệ đa dạng, phong phú Do đó, quan điểm tồn diện có ý nghĩa thiết thực sống 2.2 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến - Chủ nghĩa vật biện chứng cho giới tồn thể thống Các vật tượng q trình cấu thành giới vừa tồn tách biệt với nhau, vừa có liên hệ qua lại, thâm nhập chuyển hóa lẫn Cơ sở liên hệ tính thống giới vật chất - Mối liên hệ vật, tượng khách quan, vốn có vật, tượng Đồng thời mối liên hệ cịn mang tính phổ biến vật tượng nằm mối liên hệ với vật, tượng khác - Quan điểm vật biện chứng không khẳng định tính khách quan, tính phổ biến liên hệ vật, tượng, trình mà cịn nêu rõ tính đa dạng liên hệ qua lại: có mối liên hệ bên mối liên hệ bên ngồi, có mối liên hệ chung bao quát toàn giới mối liên hệ bao quát số lĩnh vực giới, có mối liên hệ trực tiếp, mối liên hệ gián tiếp mà tác động qua lại thể thông qua hay vài khâu trung gian, có mối liên hệ chất, mối liên hệ tất nhiên liên hệ ngẫu nhiên, có mối liên hệ vật khác mối liên hệ mặt khác vât Trong mối quan hệ đó, nói chung, mối liên hệ chất, mối liên hệ tất nhiên, mối liên hệ chủ yếu… giữ vai trò định, tùy thuộc vào quan hệ thực xác định 2.3 Quan điểm toàn diện Triết học Mác - Lênin - Từ việc nghiên cứu quan điểm biện chứng mối liên hệ phổ biến vật tượng, triết học Mác – Lênin rút quan điểm toàn diện nhận thức Vì vật, tượng giới tồn mối liên hệ với vật, tượng khác mối liên hệ đa dạng, phong phú, nhận thức vật, tượng, phải có quan điểm toàn diện, tránh quan điểm phiến diện xét vật, tượng mối liên hệ vội vàng kết luận chất hay tính quy luật - Quan điểm tồn diện địi hỏi để có nhận thức đắn vật, tượng, mặt phải xem xét mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, thuộc tính khác vật, tượng Mặt khác, phải xem xét mối liên hệ với vật khác (kể trực tiếp gián tiếp) Đề cập đến nội dung này, Lênin viết “muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, mối liên hệ trực tiếp gián tiếp vật đó” - Đồng thời quan điểm tồn diện địi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên…để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Đương nhiên, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện định - Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, vừa phải ý tới mối liên hệ nội nó, vừa phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Từ ta phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động vào vật nhằm đem lại hiệu cao - Hơn nữa, quan điểm tồn diện địi hỏi, để nhận thức vật cần phải xem xét mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người Ứng với người, thời đại hoàn cảnh lịch sử định, người phản ánh số lượng hữu hạn mối liên hệ Bởi vậy, tri thức đạt vật tương đối, không đầy đủ trọn vẹn Ý thức điều này, tránh việc tuyệt đối hóa tri thức có vật tránh xem chân lí bất biến, tuyệt đối khơng thể bổ sung, khơng thể phát triển Để nhận thức vật, cần phải nghiên cứu tất mối liên hệ, cần thiết phải xem xét tất mặt để đề phòng cho khỏi phạm sai lầm cứng nhắc - Quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện khơng chỗ ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ Việc ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ phiến diện đánh giá ngang thuộc tính, quy định khác vật thể mối liên hệ khác Quan điểm tồn diện chân thực địi hỏi phải từ tri thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật đến chỗ khái quát để rút chất chi phối tồn phát triển vật hay tượng Chương 2: Vận dụng quan điểm tồn diện để phân tích ảnh hưởng đại dịch COVID-19 đến vấn đề đời sống xã hội Việt Nam Tổng quan COVID-19 (Quang Huy + Gia Huy) - Tổng quan Covid 19 Vi rút Corona (CoV) họ vi rút lớn gây bệnh từ cảm lạnh thơng thường đến bệnh nghiêm trọng đe dọa tính mạng hội chứng hơ hấp cấp tính nặng (SARS-CoV) năm 2002 hội chứng hô hấp khu Trung Đông (MERS-CoV) năm 2012 1.1 Nguồn gốc - - Vào tháng 12/2019, chủng virus Corona (SARS-CoV 2) xác định gây bệnh viêm phổi cấp thành phố Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc có nguy việc lan rộng toàn giới nguồn Cuối tháng 12/2019, dịch bệnh Covid-19 bùng phát từ trạm buôn bán hoang dã Vũ Hán, Hồ Bắc, Trung Quốc Tác nhân gây bệnh phát thể bệnh nhân xác định virus Corona, loại virus phổ biến gây bệnh động vật (rất dơi, tê tê rắn) Tuy nhiên, chủng virus hoàn toàn cho virus gây bệnh động vật biến đổi thành virus gây bệnh người Sau đó, virus lây lan từ người sang người nên việc kiểm sốt khó khăn SARS-CoV-2 Và nhiều giả thuyết nguồn gốc Covid 19, số người tin dơi mang mầm bệnh, số khác cho loại virus chế tạo,…… 1.2 Triệu chứng - Ho - Sốt (trên 37,5 độ C) - Đau đầu - Đau họng, rát họng - Sổ mũi, sổ mũi, nghẹt mũi - Khó thở - Đau ngực, tức ngực số - Đau cơ, đau - Mất cảm giác vị giác - 10 Mất khứu giác - 11 Đau bụng, buồn nôn - 12 Tiêu chảy - Hầu hết (khoảng 60%) số người nhiễm loại virus triệu chứng lâm sàng Trường hợp nghi ngờ người có hai số triệu chứng sau sốt, ho, đau họng, khó thở, đau nhức thể, mệt mỏi, ớn lạnh, mất vị giác khứu giác có kết xét nghiệm Xét nghiệm SARS-CoV-2 dương tính Khi xâm nhập vào thể người gây hội chứng hô hấp cấp tính, dẫn đến suy hơ hấp, chí tử vong 1.3 Con đường lây lan - Chủng virus Corona, COVID-19, lây truyền theo cách chính: + Nó lây lan qua chất dịch thể, giọt nước bọt, ho, hắt sổ mũi từ người bị nhiễm bệnh + Lây lan trực tiếp: qua tiếp xúc với người bệnh, bao gồm việc bắt tay với người bệnh mà khơng có biện pháp phịng ngừa + Lây nhiễm gián tiếp: vơ tình chạm vào bề mặt bị nhiễm virus, chạm vào mắt, mũi miệng + Lây lan qua phân: Y tá tiếp xúc với vi-rút xử lý chất thải bệnh nhân 1.4 Các phương pháp phòng tránh cách điều trị - Để ngăn chặn bùng phát dịch bệnh Covid 19, phải thực biện pháp phòng ngừa sau: + Thực tốt thông điệp 5K Bộ Y tế + Khơng đến vùng có dịch + Nếu đến nơi đông người phải tuân thủ biện pháp bảo vệ cá nhân đeo trang, vệ sinh tay, giữ khoảng cách, + Hạn chế tiếp xúc trực tiếp với người bị bệnh viêm đường hô hấp cấp tính (sốt, ho, khó thở); + Nếu cần thiết phải tiếp xúc, sử dụng trang y tế phù hợp trì khoảng cách mét tiếp xúc + Người có triệu chứng nghi ngờ cần đến sở y tế gần để tư vấn, khám điều trị kịp thời + Gọi cho trung tâm y tế trước đến để biết thông tin triệu chứng lịch trình di chuyển gần để có nguồn hỗ trợ phù hợp; + Bạn không nên tới nơi đông người + Học sinh, sinh viên nhân viên có triệu chứng nghi ngờ mắc bệnh nên dừng việc học làm việc thông báo cho quan y tế + Vệ sinh cá nhân, rửa tay thường xuyên vòi nước chảy với xà phòng 40 giây dung dịch sát khuẩn tiêu chuẩn (chứa 60% cồn) 20 giây; + Rửa miệng cổ họng nước súc miệng, tránh chạm vào mắt, mũi miệng để tránh nhiễm trùng + Khi ho hắt hơi, che miệng mũi, tốt khăn tay vải khăn tay áo dùng lần để ngăn chặn lây lan dịch tiết đường hô hấp; + Rửa tay xà phòng nước dung dịch sát trùng sau ho hắt + Không khạc nhổ bừa bãi nơi công cộng + Đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, sử dụng thực phẩm nấu chín + Giữ ấm thể, nâng cao sức khỏe cách ăn uống, nghỉ ngơi, sinh hoạt hợp lý tập thể dục + Tăng cường thơng gió nhà nơi làm việc cách mở cửa vào, cửa sổ hạn chế sử dụng điều hòa + Thường xuyên vệ sinh nhà cửa, văn phòng, trường học lau sàn nhà, tay nắm cửa bề mặt đồ dùng gia đình xà phịng, chất tẩy rửa thơng thường; Các hóa chất khử trùng khác theo hướng dẫn ngành y tế Những ảnh hưởng đại dịch COVID-19 đến vấn đề đời sống xã hội Việt Nam 2.1 Sinh hoạt (Thu Hoài) 2.1.1 Đời sống ngày Lĩnh vực sản xuất, kinh doanh ngưng trệ, lao động việc làm, khu vực kinh tế phi thức điều dễ nhận thấy Thị trường hàng hóa khơng khan tượng đầu cơ, tích trữ, hàng giả, hàng nhái khác biệt xã hội gia tăng Tâm lý xã hội lo lắng thái quá, hình thành thái độ phân biệt, kỳ thị xã hội Tổ chức xã hội, hành vi văn hóa nghi lễ, tập tục đời sống xã hội mà đảo lộn 2.1.2 Hoạt động giải trí Về văn hóa nghệ thuật - Trong hai năm qua, việc áp dụng biện pháp kiểm sốt, phịng, chống dịch Covid-19 khiến hoạt động văn hóa-nghệ thuật ngưng trệ - Do dịch bệnh, nhiều địa phương phải tạm thời đóng cửa di tích lịch sử-văn hóa, danh lam, thắng cảnh, dừng tổ chức kiện, lễ hội, hoạt động văn hóa tập trung đơng người Số lượng khách tham quan nước giảm sút nghiêm trọng Việc tạm dừng tổ chức sở kinh doanh dịch vụ văn hóa, khu vui chơi, giải trí gây thiệt hại lớn mặt kinh tế, quảng bá, xúc tiến giới thiệu giá trị văn hóa du lịch địa phương, gây thất thu lớn cho ngân sách địa phương, doanh nghiệp cộng đồng người dân địa phương Một số hoạt động tập trung, trực tiếp tuyên truyền lưu động phục vụ kiện trị kỷ niệm lớn đất nước, hội thi, hội diễn, triển lãm phải chuyển đổi hình thức tổ chức để bảo đảm cơng tác phịng, chống dịch - Vì ảnh hưởng dịch Covid-19, tổng doanh thu ngành điện ảnh nửa đầu năm 2021, 2020 giảm mạnh so năm 2019 - Các hoạt động nghệ thuật biểu diễn, mỹ thuật, nhiếp ảnh triển lãm chịu thiệt hại trực tiếp nặng nề không tổ chức kiện tập trung đông người - Về thể dục, thể thao Tất hoạt động thể thao phải tạm dừng không tổ chức Dịch Covid-19 ảnh hưởng toàn diện nguồn lực tài chính, cở sở vật chất doanh nghiệp, sở kinh doanh hoạt động thể thao Về du lịch ● Kể từ tháng 3/2020, Việt Nam ngừng hoạt động đón khách quốc tế, cịn hoạt động du lịch nước, thị trường du lịch nước bị ảnh hưởng đợt giãn cách xã hội dịch bùng phát ● ● 2.2 Kinh tế (Nguyễn Thị Khánh Huyền) Đại dịch COVID-19 tác động sâu sắc đến phương diện đời sống kinh tế - xã hội quốc gia giới * Nền kinh tế suy giảm đình trệ Năm 2020, tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội (GDP) đạt 2,1%, so với năm 2019, số sụt giảm Năm 2021, kinh tế Việt Nam có mức tăng trưởng thấp so với kỳ năm 2020 thấp so với mục tiêu đặt từ ban đầu Cho thấy ảnh hưởng đáng kể dịch Covid tác động tới kinh tế nước ta • Về thị trường lao động Ở Việt Nam, đại dịch COVID-19 tác động tiêu cực đến thị trường lao động Việt Nam, số người có việc làm giảm sâu, tỷ lệ thất nghiệp thiếu việc làm tăng cao, thu nhập bình quân tháng người lao động sụt giảm nghiêm trọng Nhiều chủ sử dụng lao động lâm vào tình cảnh nợ nần, phá sản Nguồn cung cho thị trường lao động bị suy giảm, cấu việc làm chuyển dịch thị trường bị đảo chiều 2.3 Giáo dục (Thu Huyền) 2.4 Sức khỏe (Minh Huệ) Theo thống kê đến ngày 19/9/2023, kể từ đầu dịch đến Việt Nam có 11.623.461 ca nhiễm, đứng thứ 13/231 quốc gia vùng lãnh thổ, với tỷ lệ số ca nhiễm/1 triệu dân, Việt Nam đứng thứ 120/231 quốc gia vùng lãnh thổ (bình quân triệu người có 117.463 ca nhiễm) Trong đó, số bệnh nhân khỏi bệnh 10.640.711, số ca tử vong 43.206 ca, chiếm tỉ lệ 0,4% so với tổng số ca nhiễm Tuy nhiên, ảnh hưởng lâu dài bệnh Covid-19 đến sức khỏe giới nói chung Việt Nam nói riêng chuyên sâu phức tạp 2.4.1 Thể chất Theo nhóm nghiên cứu khảo sát 488 bệnh nhân: - Các triệu chứng dai dẳng Covid-19 mô tả sau: khó thở hay hụt chiếm 24%, tức ngực chiếm 17%, ho chiếm 15%, hoàn toàn khứu giác vị giác chiếm 13% Con số 13% bệnh nhân không nhận biết mùi vị nhà khoa học quan tâm ảnh hưởng lớn đến chất lượng sống người bệnh gặp bệnh lý khác - Ngồi cịn triệu chứng khác: Mất ngủ, rụng tóc, suy giảm trí nhớ, nhanh xuống sức, rối loạn tiêu hóa,… Từ ta thấy Covid-19 làm giảm chất lượng sống, gây khó khăn cho sức khỏe thể chất người mở nhiều hệ lụy phía sau 2.4.2 Tinh thần - Dịch bệnh COVID-19 sang chấn tâm lý nghiêm trọng sức khỏe người, dẫn đến trầm cảm, lo âu, rối loạn cảm xúc Nhiều người lo sợ, e ngại đến nơi cơng cộng, thu khơng muốn giao tiếp, chí tự gây chấn thương, hủy hoại thân Việc cách ly nhà, khơng ngồi thời gian dài dẫn đến căng thẳng, hoang mang, lo âu, trầm cảm Tình trạng cáu giận, dễ kích động, đơn, cảm giác mát diễn phổ biến Người dân sinh sống nơi có dịch, khu bị phong tỏa, cách ly đối tượng dễ bị tác động tâm lý Bệnh nhân mắc COVID-19 người phải nhập viện rơi vào tâm trạng lo sợ, hoang mang, nghĩ đến chết BS Trịnh Thị Bích Huyền - bác sĩ chuyên ngành Tâm thần cho biết: "Tình trạng phong tỏa kéo dài, có khu vực phong tỏa hai, ba tháng, người dân tình trạng cách ly, nhà mình, khơng có giao tiếp với bên ngồi, dẫn đến tình trạng cô lập xã hội, nguyên dẫn tới trầm cảm, lo âu" - Đối với người làm việc tâm dịch, nhân viên y tế trực tiếp đối mặt với bệnh tật, lây nhiễm, đau đớn từ chết tâm trạng hẫng hụt, lo âu, căng thẳng nặng nề Một số người phải đối mặt với thực tế nghiệt ngã bị kỳ thị phân biệt đối xử liên quan đến tình trạng nhiễm COVID-19 Các y bác sĩ, nhân viên y tế, điều dưỡng viên phải chịu áp lực lớn làm việc sức Họ đau buồn, bất lực thất vọng không đủ phương tiện để cứu chữa người bệnh, chí khơng thể kiểm sốt tình trạng tử vong đại dịch lan rộng Ở số địa phương, nơi bùng phát khủng khiếp đại dịch COVID-19, hệ thống y tế chăm sóc sức khỏe bị tải Các ca lây nhiễm tăng cao gây nên lo âu, căng thẳng triền miên cho người dân nói chung bác sĩ, y tá Một nửa (50%) số nhân viên y tế cho biết bị trầm cảm thể vừa nhẹ, 14% bác sĩ 16% y tá, hộ lý trải qua hội chứng trầm cảm nặng - Covid-19 đặc biệt ảnh hưởng tới trẻ em, học sinh, sinh viên Trong nghiên cứu đăng tải Tạp chí Nhi khoa, ơng Deoni đồng nghiệp so sánh đánh giá nhận thức gần 700 trẻ em từ tháng tuổi đến tuổi giai đoạn năm 2011-2019 so với 2020-2022 Trong “bài kiểm tra IQ” cho trẻ em, điểm số phổ biến thường rơi vào mức 85-115 Nhưng sau dịch COVID-19 bùng phát, nhà nghiên cứu nhận thấy điểm số cịn đạt mức 60-70 Ơng Deoni nói: “Đó thay đổi xuất phát từ dịch COVID-19” - Theo Bộ y tế, Hơn 1.000 trẻ bị cha mẹ thời gian xảy sóng lần thứ dịch COVID-19 Việt Nam Đó số biết nói Chứng kiến cảnh người thân đi, để lại trẻ thơ khơng bố khơng mẹ Rồi người thân đơn, thực sang chấn tâm lý nặng với tất - Việc trẻ không đến trường thời gian dài, mối quan hệ với bạn bè giao tiếp xã hội bị gián đoạn, đánh giá tiếp tục gây nhiều vấn đề tâm lý Việc trẻ phải học trực tuyến nhiều liên tục, lặp lặp lại thời gian dài, thay đổi nề nếp sinh hoạt theo cách không mong muốn, phải nhà nhiều hơn, thiếu linh hoạt, bị động, thiếu vận động, giao lưu, tương tác, không chủ động định cách tiếp thu phù hợp với khả năng, lực… yếu tố tác động tới tâm lí, hành vi trẻ - Giám đốc điều hành UNICEF Henrietta Fore cho biết: “18 tháng qua khoảng thời gian dài đằng đẵng tất chúng ta, đặc biệt trẻ em Những đợt phong tỏa toàn quốc việc hạn chế di chuyển liên quan đến đại dịch khiến em phải trải qua năm tháng đời khó qn phải rời xa gia đình, bạn bè, trường lớp, việc vui chơi - yếu tố then chốt tuổi thơ Đại dịch gây tác động đáng kể, song phần tảng băng chìm Từ trước đại dịch bùng phát, có nhiều trẻ em phải gánh chịu vấn đề sức khỏe tâm thần chưa giải Đầu tư phủ vào việc đáp ứng nhu cầu cấp thiết hạn chế Mối liên hệ sức khỏe tâm thần kết sống tương lai chưa quan tâm mức” 2.5 Y tế (Gia Huy) - Ngành y gọi lực lượng tuyến đầu chiến khốc liệt người với virus SARS-CoV-2 Và trận chiến đó, “chiến sĩ áo trắng” Việt Nam làm nên khơng kỳ tích - - Hơn năm qua, đại dịch COVID-19 càn quét không riêng Việt Nam mà giới, y tế lĩnh vực nhắc đến nhiều nhất, quan tâm nhất, gian khổ tơn vinh Đã có nhiều hy sinh đánh đổi để người dân có lại sống an lành Năm 2021, Tổ chức Y tế giới (WHO) nhà khoa học nhận định dịch COVID-19 chưa thể kiểm sốt hồn tồn trước năm 2023; xuất chủng virus nguy hiểm làm cho dịch diễn biến phức tạp khó lường Tuy nhiên, việc bao phủ vaccine có thuốc điều trị giúp giảm số ca nặng, tử vong giảm tỷ lệ mắc Do vậy, nhiều quốc gia thay đổi chiến lược ứng phó dịch bệnh, từ cố gắng dập tắt dứt điểm sang sống chung an tồn với dịch bệnh - Việt Nam khơng nằm ngồi xâm nhập SARS-CoV-2 Năm 2021, đại dịch COVID-19 tiếp tục hoành hành, đợt dịch lần thứ tư bùng phát từ cuối tháng 4/2021 Việt Nam với biến chủng Delta có tốc độ lây lan nhanh, nguy hiểm Trong lúc chưa có đủ vaccine, thuốc chữa bệnh, chưa hiểu hết biến chủng mới, chưa có nhiều kinh nghiệm ứng phó, lực y tế cịn hạn chế, Việt Nam bắt buộc phải áp dụng nhiều biện pháp phịng, chống dịch chưa có tiền lệ để bảo vệ tính mạng sức khỏe nhân dân - Với quan điểm quán: đặt sức khỏe tính mạng nhân dân lên hết, trước hết, Chính phủ ban hành loạt sách chuyển hướng chiến lược phòng, chống dịch Chiến lược vaccine; tiếp cận toàn dân, lấy xã, phường làm pháo đài; điều động lực lượng quân đội, công an vào hỗ trợ tỉnh phía Nam; từ sách “khơng COVID-19” chuyển sang “thích ứng an tồn, linh hoạt kiểm sốt hiệu dịch COVID-19,” để vừa phịng chống dịch, vừa phục hồi, phát triển kinh tế xã hội Tiếp tục vai trò “tuyến đầu,” ngành y tế lại tiếp tục gánh vác trọng trách bảo vệ, chăm sóc sức khỏe cho nhân dân thực mục tiêu - Khi dịch bệnh thâm nhập nhanh, nhiễm sâu thị, chưa có vaccine, thuốc đặc trị, ngành Y tế nhanh chóng điều chỉnh tổ chức thực hiện, đưa dịch vụ y tế đến sở để người dân tiếp cận nhanh biện pháp y tế, thành lập 700 trạm y tế xã lưu động thời gian ngắn, không để đổ vỡ hệ thống y tế nước - Đặc biệt tháng 8-9/2021, Việt Nam kịp thời điều động 300.000 lượt cán bộ, chiến sĩ lực lượng y tế, Quân đội, Công an hỗ trợ tỉnh tâm dịch phía Nam Khơng thể đong đếm hết khó khăn, hy sinh vất vả đội ngũ y tế phải gồng vượt qua thời gian Có khơng biết y bác sĩ tuyến đầu cống hiến toàn sức khỏe, trí tuệ, gạt bỏ hết nhu cầu riêng để chiến đấu chiến chung, cứu sống bệnh nhân COVID-19 Đánh giá chung ảnh hưởng đại dịch COVID-19 đến vấn đề đời sống xã hội Việt Nam (Nguyễn Thị Khánh Huyền + Thu Huyền) Covid-19 để lại hậu nghiêm trọng đến kinh tế - xã hội Việt Nam với tác động nhiều chiều Tuy nhiên, nhờ nỗ lực toàn doanh nghiệp, hỗ trợ Bộ, ngành, quyền địa phương khiến ảnh hưởng dần sụt giảm.Dịch Covid-19 tác động lớn đến ngành Giáo dục - Đào tạo Việt Nam Từ dịch bùng phát đến nay, tất trường học sở giáo dục cơng lập, ngồi cơng lập tư thục phải dừng việc dạy học trực tiếp Bộ Giáo dục Đào tạo phải xếp lại kế hoạch kỳ thi đánh giá chất lượng với cấp học KẾT LUẬN (Mai Hương) TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Bộ Giáo dục Đào tạo (2019, Giáo trình Triết học Mác – Lênin) (Sử dụng trường đại học khơng chun lý luận trị) (32) 2) PSG TS Phạm Văn Đức, Một số vấn đề triết học xã hội Việt Nam nay, NXB Khoa học xã hội (32) 3)“Quan điểm toàn diện gì? Cơ sở lý luận, nội dung yêu cầu?” Luật Dương Gia, April 2022, https://luatduonggia.vn/quan-diem-toan-dien-la-gi-co-so-ly-luannoi-dung-va-yeu-cau/ (32) 4) “phep bien chung vat - Triết học hệ luận thống lý luận chung người giới, bản.” StuDocu, https://www.studocu.com/vn/document/truong-daihoc-ngoai-ngu-dai-hoc-quoc-gia-ha-noi/triet-hoc/phep-bien-chung-duyvat/20797877 (32) 5) “Thế giới vượt cú sốc mang tên đại dịch COVID-19.” Báo Tuổi trẻ, 11 March 2022, https://tuoitre.vn/the-gioi-vuot-cu-soc-mang-ten-dai-dich-covid-1920220311155116884.htm (32) 6) “Phân tích tác động tiềm ẩn COVID-19 kinh tế Việt Nam.” PwC, April 2020, https://www.pwc.com/vn/vn/publications/2020/pwc-vietnam-covid-19vietnam-economy-and-export-vn.pdf (32) 7) “Một số hướng dẫn phòng chống dịch covid-19.” (2021, August 7) Huyện Lâm Bình http://lambinh.tuyenquang.gov.vn/tin-tuc-su-kien/phong-chong-dich-covid-19!/mot-sohuong-dan-phong-chong-dich-covid-19!-3619.html 8) 12 dấu hiệu mắc COVID-19 theo hướng dẫn Bộ Y tế (2023, April 24) TRẠM Y TẾ PHƯỜNG THẠNH MỸ LỢI September 21, 2023, https://tytphuongthanhmyloi.medinet.gov.vn/phong-chong-dich-benh/12-dau-hieu-maccovid-19-theo-huong-dan-moi-nhat-cua-bo-y-te-cmobile7230-92004.aspx 9) “Covid 19 , 24/3/2023, Trạm y tế Phường Bình Trị Đơng” https://tytphuongbinhtridong.medinet.gov.vn/chuyen-muc/covid-19-la-gi-cmobile1068687395.aspx 10) “Tác động đại dịch Covid-19 đến du lịch Việt Nam giải pháp phát triển thời gian tới” https://kinhtevadubao.vn/tac-dong-cua-dai-dich-covid-19-den-du-lich-vietnam-va-giai-phap-phat-trien-trong-thoi-gian-toi-20644.html 11)” Phân tích sở lý luận quan điểm toàn diện” https://www.studocu.com/vn/document/truong-dai-hoc-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van/triet/triet-phan-tich-coso-ly-luan-cua-quan-diem-toan-dien-tu-do-rut-ra-y-nghia-thuc-tien/29335805/ (32) 12) “Ảnh hưởng COVID-19 đến sức khỏe tinh thần người dân” https://www.who.int/vietnam/vi/emergencies/covid-19-in-vietnam/information/mentalhealth 13)https://moh.gov.vn/hoat-dong-cua-dia-phuong/-/asset_publisher/gHbla8vOQDuS/ content/anh-huong-dich-covid-19-en-suc-khoe-nhan-vien-y-te 14)https://moh.gov.vn/tin-tong-hop/-/asset_publisher/k206Q9qkZOqn/content/stress-vasang-chan-tam-ly-vi-covid-19-co-luc-nhin-sang-nhau-thay-ai-cung-khoc 15) https://special.nhandan.vn/covid-19_nguycoroiloantamthan/index.html 16) https://special.nhandan.vn/canbangtamlychotre/index.html 17)https://luatduonggia.vn/quan-diem-toan-dien-cua-chu-nghia-mac-le-nin-va-van-dungquan-diem-toan-dien-de-danh-gia-co-che-kinh-te-ke-hoach-hoa-tap-trung/