(Skkn rất hay) ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng quản lí lớp học thông qua phần mềm classdojo

UBND HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH THƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ LỚP HỌC THÔNG QUA PHẦN MỀM CLASSDOJO kn sk Lĩnh vực/ Môn Cấp học Tên tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Chủ nhiệm : Tiểu học : Nguyễn Thị Thùy Dung : Trường Tiểu học Khánh Thượng : Giáo viên NĂM HỌC: 2021-2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc  ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kính gửi: Hội đồng Khoa học huyện Ba Vì Ngày Trình độ Nơi cơng tác Chức Họ tên tháng năm chuyên Tên SKKN danh sinh môn Nguyễn Thị 20/07/1987 Trường Tiểu Giáo viên Đại học Ứng dụng công nghệ thông Thùy Dung học Khánh tin nhằm nâng cao chất lượng Thượng quản lí lớp học thơng qua phần mềm ClassDojo sk Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Đầu tháng năm 2021 Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Nội dung sáng kiến: để nâng cao chất lượng quản lí lớp học tơi áp dụng số biện pháp sau: * Biện pháp Xây dựng kênh kết nối với phụ huynh học sinh kn Trong thời đại công nghệ 4.0, việc liên lạc không đơn tiếp nhận thơng tin từ phía mà tương tác hai chiều nhà trường phụ huynh, tạo cầu nối gắn kết chặt chẽ, chìa khóa giúp trẻ phát triển tồn diện Có khẳng định rằng, phương thức tốt giúp trẻ thành công hợp tác bền chặt phụ huynh giáo viên Nó ví sợi quan trọng xuyên suốt năm tháng đến trường trẻ Phụ huynh người hiểu tính cách, sở thích hay thói quen nhà Khi đến trường, việc học tập, tham gia hoạt động ngoại khóa hay cách giao tiếp, ứng xử với bạn bè điều thầy cô nắm rõ Nếu kết hợp yếu tố với nhau, chắn rằng, đứa trẻ cảm thấy thấu hiểu, tạo điều kiện tối đa để phát triển tồn diện ClassDojo ứng dụng kết nối giáo dục thiết kế xây dựng nhằm tạo nên cộng đồng giáo dục gắn kết giáo viên phụ huynh Tại ClassDojo giáo viên liên lạc với phụ huynh học sinh thơng qua chức nhắn tin Đây kênh liên lạc tuyệt vời thay cho Facebook hay Zalo * Biện pháp Xây dựng nếp thi đua Đối với người giáo viên, đặc biệt giáo viên tiểu học kiêm thêm công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc quản lý lớp học, nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp, người tập hợp, dìu dắt, giáo dục học sinh phấn đấu trở thành ngoan, trị giỏi, bạn tốt, cơng dân tốt xây dựng tập thể học sinh vững mạnh Vậy vấn đề đặt làm vừa có tiêu chuẩn định lượng vừa đánh giá lực phẩm chất học sinh vừa tạo tâm lí phấn khởi cho học sinh tích cực rèn luyện, học tập Đặc biệt phải có biện pháp khen thưởng, động viên để tạo động lực cho học sinh phấn đấu.  Phần mềm Classdojo đặc biệt hữu ích giúp giáo viên quản lý lớp, rèn luyện nếp cho học sinh Sau đăng kí tạo tài khoản lớp học, học sinh đại diện hình Monster (chú quái vật nhỏ) ngộ nghĩnh Như có lớp học ảo có tên học sinh lớp Trong lớp học giáo viên tạo đầy đủ nội quy, khuyến khích, thưởng phạt Và giáo viên khen thưởng hay nhắc nhở học sinh đó, thơng tin hiển thị điện thoại phụ huynh *Biện pháp Xây dựng trang mạng xã hội dành riêng cho lớp học ClassDojo mạng xã hội dành riêng cho lớp học Tại có trang giống tường Facebook Giáo viên cập nhật hoạt động lớp lên hàng ngày kn sk Tuy nhiên sử dụng Facebook, hình ảnh bị đưa cơng khai lên mạng xã hội bị người khác sử dụng với mục đích khơng hay Bên cạnh đó, facebook trang mạng xã hội cá nhân tôi, tơi muốn kết bạn với gia đình bạn bè thân thiết, không mong muốn đăng hình ảnh, thơng tin cơng việc lẫn lộn với hình ảnh, thơng tin cá nhân ClassDojo mang đến cho người dùng riêng tư cần thiết Chỉ phụ huynh, giáo viên lớp truy cập vào Chuyện lớp (Class Story) lớp học đó, để xem thơng tin, hình ảnh giáo viên đưa lên, trị chuyện, bình luận thơng tin Bố mẹ thầy cô bớt nỗi lo lắng hình ảnh học trị bị đưa cơng khai lên mang, bị sử dụng với mục đích xấu *Biện pháp 4: Sử dụng tính khác để tạo nên lớp học thơng minh Công cụ điểm danh Attendance: Với công cụ điểm danh có mặt học sinh lớp Khi điểm danh học viên có mặt được đánh dấu màu xanh khơng có mặt đánh dấu màu tím đỏ Bộ đếm thời gian: Hàng ngày cho học sinh thảo luận lớp thường đặt đồng hồ cho làm khoảng thời gian định Trong phút, phút, phút Thông thường thiết kế Powerpoint nhiên việc nhiều thời gian Đồng thời đồng hồ cố định khoảng thời gian định sẵn Với ClassDojo giáo viên đặt khoảng thời gian cách nhanh chóng Vì vậy, giáo viên đơn giản nhập thời gian vào bấm bắt đầu xong Công cụ ngẫu nhiên: Nếu lớp thầy cô muốn chọn bạn học sinh để trả lời câu hỏi Hay chọn học sinh tham gia trị chơi, nhận phần thưởng Cơng cụ ngẫu nhiên phần mềm Classdojo giúp ta nháy mắt Tạo nhóm ngẫu nhiên: Các cơng cụ phần mềm ClassDojo giúp thầy tạo nhóm nhanh Học sinh tạo thành nhóm với số lượng thầy cô tự đặt Và thành viên lựa chọn ngẫu nhiên Suy nghĩ bắt cặp chia sẻ: Nếu có ý định chuẩn bị vài câu hỏi cho học sinh thảo luận Thì vào chức phần mềm classdojo nhập sẵn vào Khi dạy lớp cần bấm vào mục hiển thị câu hỏi để học sinh thảo luận, trả lời Âm nhạc: Trong trình học sinh làm bài, thảo luận nhóm… sử dụng ClassDojo để mở nhạc giúp học sinh tập trung 3.2 Khả áp dụng biện pháp: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng lớp 1B Trường tiểu học Khánh Thượng đạt hiệu cao, sáng kiến nhân rộng áp dụng lớp trường mầm non, tiểu học, trung học sở Những thông tin cần bảo mật: khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đó ủng hộ nhà trường trang thiết bị dạy học tivi, máy tính, phối hợp phụ huynh giáo viên lớp 1B kn sk Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thời gian thực “Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo” cho thấy qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực lớp từ tháng 19/2021 đến tháng năm 2022 kết đạt sau: - Học sinh ln có thói quen chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nếp môn học, giúp em chủ động sáng tạo học tập - Trong học, kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sôi nổi, thực tiết học trở thành “học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật     Khánh Thượng, ngày 30 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) MỤC LỤC STT TRANG 1 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV THỜI GIAN NGHIÊN CỨU V PHẠM VI NGHIÊN CỨU B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng qua khảo sát Nguyên nhân thực trạng 4 6 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kênh kết nối với phụ huynh học sinh 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng nếp thi đua 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng trang mạng xã hội dành riêng cho lớp học 12 3.4 Biện pháp 4: Sử dụng tính khác để tạo nên lớp học thông minh 14 IV KẾT QUẢ 17 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 I KẾT LUẬN 19 II KHUYẾN NGHỊ 19 sk A PHẦN MỞ ĐẦU kn NỘI DUNG TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC VÀ CÁC MINH CHỨNG KÈM THEO Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo ST Từ viết tắt Ký hiệu T Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD & ĐT Phòng Giáo dục PGD Giáo viên GV Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Công nghệ thông tin GVCN HS CNTT BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT kn sk Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 1/19 A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo viên không chuyên gia dạy học môn học mà nhà tâm lý giáo dục dìu dắt học sinh, nhà đạo đức truyền luân lý, nghệ sĩ thích ứng với mọi đối tượng người học Đặc biệt, giáo viên còn là một nhà tổ chức quản lý HS học Nhà giáo dục học người Mỹ Robert J Marzano khẳng định: “Giáo viên người đóng nhiều vai trị khác lớp học, chắn vai trò quan trọng quản lý lớp học” Một GV thiếu kĩ quản lý lớp học chắn không thành công dạy và nỗ lực GV không đạt mục tiêu dạy học Bởi vậy, kĩ quản lý lớp học đặc biệt quan trọng GV Nó tảng quan trọng để đảm bảo thành công cho tiết học, tạo mơi trường học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kn sk Bên cạnh đó, Bộ GD&ĐT ban hành hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2021 - 2022, yêu cầu sở giáo dục tăng cường ứng dụng CNTT trong đổi nội dung, phương pháp dạy, học, thi kiểm tra đánh giá, quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; áp dụng dạy, học trực tuyến; phát triển kho học liệu số toàn ngành, ngân hàng câu hỏi trực tuyến dùng chung, kho giảng E-learning kết nối với Hệ tri thức Việt số hóa Tiếp tục triển khai mơ hình ứng dụng CNTT sở giáo dục theo hướng dẫn Văn số 5807/BGDĐT- CNTT ngày 21/12/2018 Bộ GD&ĐT; triển khai giải pháp trường học điện tử, lớp học điện tử (các giải pháp giáo dục thông minh) nơi có điều kiện, bảo đảm tính hiệu Thực tinh thần đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, nhận thức rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc nâng cao chất lượng quản lý lớp học phương pháp dạy học hướng tích cực nhất, hiệu việc đổi phương pháp dạy học Nhưng làm để ứng dụng CNTT hiệu công tác quản lý lớp học dạy học, để chất lượng quản lý lớp học đạt hiệu cao hơn, chất lượng dạy học ngày nâng cao vấn đề mà người giáo viên quan tâm có ý định đưa CNTT vào công tác quản lý lớp học Trong năm gần đây, ứng dụng CNTT vào quản lý lớp học khơng cịn q mẻ với thầy giáo chủ nhiệm Việc giúp cho công tác chủ nhiệm trở nên nhẹ nhàng hơn, đơn giản hơn, xác có cập nhật nhanh chóng so với phương pháp quản lý truyền thống Vì để nâng cao hiệu công tác quản lý, tổ chức giáo dục đạo đức hình thành nhân cách học sinh lớp chủ nhiệm cần thiết, quan trọng không với việc truyền đạt kiến thức chuyên môn, định chọn đề tài nghiên cứu: “Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo” với mục tiêu nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm lớp Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 2/19 nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm, giáo dục đạo đức giúp em phát triển cách tồn diện Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh có hứng thú học tập, yêu trường, yêu lớp Xây dựng tập thể lớp vững mạnh Giúp phụ huynh học sinh nắm bắt thông tin kịp thời trình học tập rèn luyện để từ có kế hoạch biện pháp phối hợp với giáo viên nhà trường Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác quản lý dạy học, có cơng tác chủ nhiệm Bản thân tơi với mong muốn sử dụng có hiệu ứng dụng tính phần mềm ClassDojo để làm kênh liên lạc giáo viên gia đình học sinh, đồng thời quản lý học sinh, đặc biệt học sinh cá tính dễ dàng tốt Thông qua đề tài muốn giáo viên hiểu rõ hiệu tính phần mềm đến công tác chủ nhiệm, quản lý lớp học Đối tượng nghiên cứu Ứng dụng CNTT quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo lớp 1B, trường Tiểu học Khánh Thượng làm chủ nhiệm lớp kn sk Thời gian nghiên cứu Từ tháng 9/2021 đến tháng 10/2021: Nghiên cứu sở lí luận tìm hiểuthực trạng Từ tháng 10/2021 đến tháng 12/2021: Tiến hành thực nghiệm nhóm lớp lập đề cương sáng kiến Tháng 3/2022: Đánh giá kết thực trình bày hồn thiện sáng kiến Phạm vi nghiên cứu Lớp 1B - Trường Tiểu học Khánh Thượng Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 3/19 B NỘI DUNG Cơ sở lí luận Quản lý lớp học chức giáo viên nhằm hướng dẫn, trì học sinh gắn với nhiệm vụ học tập gồm thời gian, không gian, chương trình hoạt động, quy tắc, hệ thống trách nhiệm, quan hệ, đánh giá công nhận, Quản lý lớp tốt thể qua mức độ hợp tác học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên Nhiều nhà nghiên cứu khoa học giáo dục đưa khái niệm quản lý lớp học góc độ khác Nhìn chung nhà giáo dục có chung quan điểm cho rằng: “Quản lý lớp học hành động theo dõi điều chỉnh khơng khí lớp học giáo viên nhằm hỗ trợ tốt cho việc học tập học sinh; giảm thiểu hành vi học sinh có ảnh hưởng đến công việc giảng dạy học tập học sinh khác; sử dụng có hiệu thời gian giảng dạy Trên thực tế cho thấy, giáo viên giỏi sở hữu lợi kỹ quản lý lớp học độc đáo Mặc dù xem kỹ mà người giáo viên muốn nâng cao nhận thức quản lý tốt học sinh phải thực kn sk Năng lực quản lý tốt định đến chất lượng học tập lớp học Một lớp học tất học sinh nhận thức khả mình, phát huy vai trò giáo viên xây dựng tiết học cốt lõi để định chất lượng giáo dục Khi người dẫn hướng cho học sinh tự khơi dậy cảm hứng sở trường phát huy lực cá nhân Việc quản lý hành vi lớp học tốt loại trừ thành phần cá biệt gây trật tự Số lượng học sinh tập trung buổi học mang lại hiệu Do mà kỹ quản lý hành vi lớp học điều mà nhiều người đau đầu thật tuổi hiếu động, khó để điều khiển học sinh tập trung vào giảng Đặc biệt, với giáo viên sư phạm vừa trường, việc thiếu kinh nghiệm độ trẻ tuổi khiến nhiều học sinh ỷ lại, khó dạy bảo hơn.  Việc quản lý lớp học thiếu hiệu quả có thể gây hỗn loạn căng thẳng, tạo môi trường học tập không đạt yêu cầu cho học sinh môi trường làm việc không đạt yêu cầu cho giáo viên. Vì vậy, sử dụng phần mềm ClassDojo quản lý lớp học giúp giáo viên tạo môi trường học tập chất lượng Phần mềm ClassDojo công cụ giáo dục hỗ trợ quản lý lớp học giao tiếp nhà trường với học sinh phụ huynh Thông qua Class Dojo, bên dễ dàng theo dõi tham gia hoạt động Đây lớp học online nhỏ nhằm mục đích thúc đẩy trình học tập học sinh gia tăng kết nối nhà trường, giáo viên học sinh Phần mềm Classdojo đặc biệt hữu ích giúp giáo viên quản lý lớp, rèn luyện nếp cho học sinh Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 4/19 Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong năm gần đây, quản lý lớp học nhận ý ngày tăng nhà lãnh đạo giáo dục, cải cách giáo dục nhà nghiên cứu, người bắt đầu điều tra, phân tích xây dựng tài liệu chiến lược hiệu sử dụng giáo viên thành công Sự nhấn mạnh ngày tăng quản lý lớp học dựa cơng nhận chung hướng dẫn có hiệu đòi hỏi phải quản lý lớp học hiệu quả, kỹ quản lý tốt sở, tảng để thực hoạt động giáo dục có hiệu Thực tế cho thấy, nhiều giáo viên bất lực, thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp, công cụ quản lý lớp thiếu linh hoạt làm cho lớp học diễn tình trạng lộn xộn, vơ kỉ luật Học sinh khơng tập trung, hứng thú với tiết học dẫn đến chất lượng dạy học đạt hiệu Phần mềm ClassDojo cơng cụ quản lý lớp học u thích giáo viên khắp giới Ở Mỹ, trường học có trường sử dụng ClassDojo để tạo lớp học trực tuyến Đây dịch vụ miễn phí cho giáo viên tồn cầu kn sk Tại Việt Nam, nhiều trường sử dụng phần mềm ClassDojo quản lý lớp học là: Trường Quốc tế Singapore, Trường Quốc tế Anh Việt, Trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring, Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm, Trường Tiểu học Vinschool, Trường Tiểu học Archimedes Academy, … Hầu hết, trường ngồi cơng lập, trường có sở vật chất đại, có trang thiết bị dạy học tiên tiến nên sớm ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý lớp học từ nhiều năm trước Ở trường cơng lập, nguồn kinh phí cho trang thiết bị dạy học cịn hạn chế trường có đủ ti vi, máy chiếu phục vụ học tập cho học sinh Cho đến năm học này, năm học 2021 – 2022, tình hình dịch bệnh Covit tràn lan khắp nơi khiến cho học sinh nước nói chung học sinh Hà Nội nói riêng khơng đên trường, trị gặp hình thức học trực tuyến Vì tơi tìm đến phần mềm ClassDojo để quản lý lớp học tốt hiệu Trong q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin để quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo lớp 1B làm chủ nhiệm Trường Tiểu học Khánh Thương tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1.1 Thuận lợi - Được ban giám hiệu nhà trường quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện giúp thực tốt ứng dụng CNTT công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp Nhà trường đặc biệt trọng đến công tác tăng cường, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học quản lý giáo dục - Vì học trực tuyến nên HS dễ dàng tiếp cận với phần mềm ClassDojo Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 13/19 Hình 4: Chuyện lớp kn sk 3.4 Biện pháp 4: Sử dụng tính khác để tạo nên lớp học thông minh 3.4.1 Công cụ điểm danh Attendance Với công cụ điểm danh có mặt học sinh lớp Khi điểm danh học viên có mặt được đánh dấu màu xanh khơng có mặt đánh dấu màu tím đỏ Mỗi ngày mới, tơi điểm danh học sinh ClassDojo, học sinh vào phòng học cộng điểm vào học Vì vậy, học sinh ln hào hứng đến lớp ngày nghỉ học khơng cộng điểm ngày hơm Thơng qua việc điểm danh vào sáng giúp tôi: - Điểm danh sớm ngày để kịp thời liên lạc với phụ huynh thấy học sinh chưa vào phịng lớp - Thơng báo số học sinh nghỉ lý nghỉ đến nhân viên y tế trường - Học sinh vào học đều, 3.4.2 Bộ đếm thời gian Hàng ngày cho học sinh thảo luận lớp thường đặt đồng hồ cho làm khoảng thời gian định Trong phút, phút, phút Thông Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 14/19 thường thiết kế Powerpoint nhiên việc nhiều thời gian Đồng thời đồng hồ cố định khoảng thời gian định sẵn Với ClassDojo giáo viên đặt khoảng thời gian cách nhanh chóng Vì vậy, giáo viên đơn giản nhập thời gian vào bấm bắt đầu xong Ví dụ: - Sau chơi lớp học cịn ồn ào, tơi sử dụng thời gian đếm ngược 30 giây ClassDojo Sau 30 giây tiếng chng kết thúc vang lên tất học sinh ngồi đẹp để sẵn sàng vào học cách nghiêm túc - Trong học, cần tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh thời gian định, nhiên học sinh nhỏ nên chưa biết cách xem đồng hồ Vì vậy, tơi sử dụng ClassDojo học sinh ln biết có thời gian, thời gian để cố gắng hoàn thành tập thời gian cho Bộ đếm thời gian giúp tiết kiệm nhiều thời gian thiết kế Powerpoint Học sinh nhanh chóng ổn định sau chơi, hỗ trợ hữu ích hoạt động thảo luận nhóm kn sk Hình 3: Bộ đếm thời gian 3.4.3 Cơng cụ ngẫu nhiên phầm mềm Classdojo Trước đây, để gọi tên ngẫu nhiên học sinh lớp, thường chuẩn bị thẻ tên học sinh que kem gỗ Khi muốn gọi học sinh tơi rút thẻ tên Tuy nhiên sử dụng que kem gỗ nhiều thời gian để trang trí ghi tên học sinh vào thẻ Khi đến đầu năm học có nhiều đầu việc mà tơi khơng có đủ thời gian để làm thẻ tên, tơi nhận danh sách học sinh muộn Vì vậy, lớp thầy cô muốn chọn bạn học sinh để trả lời câu hỏi Hay chọn học sinh tham gia trị chơi, nhận phần thưởng Cơng cụ ngẫu nhiên phần mềm Classdojo giúp ta nháy mắt Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 15/19 Ví dụ: - Khi tơi muốn gọi học sinh tham gia trị chơi học tập, hầu hết tất học sinh lớp muốn tham gia Lúc sử dụng công cụ ngẫu nhiên, ClassDojo giúp chọn tên học sinh mà tơi khơng cần đắn đo nên chọn - Trong tiết học toán, học sinh lớp hăng hái giơ tay lên thực phép tính, lúc tơi thường sử dụng cơng cụ ngẫu nhiên để gọi học sinh Như hình ảnh bạn Đức Kiên lên bảng làm kn sk Hình 4: Lựa chọn ngẫu nhiên Cơng cụ lựa chọn ngẫu nhiên giúp tiết kiệm thời gian làm thẻ tên Ngoài ra, gọi tên ngẫu nhiên học sinh giúp học sinh cảm thấy thích thú, hồi hộp mà cảm thấy công bằng, không suy nghĩ tiêu cực giáo viên thiên vị 3.4.4 Tạo nhóm ngẫu nhiên Các công cụ phần mềm ClassDojo giúp thầy tạo nhóm nhanh Học sinh tạo thành nhóm với số lượng thầy tự đặt Và thành viên lựa chọn ngẫu nhiên Có thể cho bạn làm nhóm trưởng Các bạn khác phải di chuyển vị trí nhóm trưởng để làm việc Như học sinh có hội làm Leader (nhóm trưởng) nhóm Điều giúp hứng thú tự tin Ví dụ: Bình thường lớp học giáo viên phân học sinh nhóm cố định để hồn thành hoạt động nhóm Tuy nhiên, giáo viên Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 16/19 muốn tạo nhóm để học sinh hứng thú học sử dụng cơng cụ tạo nhóm ngẫu nhiên Tơi thường sử dụng cơng cụ tạo nhóm ngẫu nhiên tạo điều kiện cho học sinh kết bạn nhiều Ngồi ra, tiết tập đọc tơi thường tạo nhóm ngẫu nhiên để học sinh đọc nối tiếp đoạn Trong tiết hoạt động trải nghiệm em ươm xanh, sử dụng công cụ để tạo nhóm cho gieo hạt, chăm sóc gieo kn sk Hình 5: Tạo nhóm ngẫu nhiên Nhờ có cơng cụ tạo nhóm ngẫu nhiên giúp học sinh trải nghiệm cảm giác hồi hộp để chờ xem bạn nhóm với mình, vui vẻ, phấn khích hoạt động nhóm với nhiều bạn Giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian 3.4.5 Suy nghĩ bắt cặp chia sẻ Nếu có ý định chuẩn bị vài câu hỏi cho học sinh thảo luận Thì vào chức phần mềm classdojo nhập sẵn vào Khi dạy lớp cần bấm vào mục hiển thị câu hỏi để học sinh thảo luận, trả lời Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 17/19 Hình 6: Suy nghĩ – Bắt cặp – Chia sẻ 3.4.6 Âm nhạc sk Trong trình học sinh làm bài, thảo luận nhóm… sử dụng ClassDojo để mở nhạc giúp học sinh tập trung Phần mềm Classdojo có sẵn kho nhạc phân theo chủ đề: Tiêu điểm tích cực kn - Nhạc tiêu điểm phù hợp để học sinh suy nghĩ giải toán, thực nhiệm vụ - Nhạc tích cực phù hợp chơi trị chơi hay hoạt động sôi Phần mềm tự chuyển hát hoạt động kết thúc Ngồi ra, cịn nhiều chức hay mà công cụ phần mềm Classdojo mang lại Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thơng qua phần mềm ClassDojo 18/19 Hình 7: Âm nhạc Kết kn sk Xuất phát từ thực tiễn lớp, việc ứng dụng CNTT, đổi công tác chủ nhiệm lớp nhờ vào sử dụng hiệu tính phần mềm ClassDojo mang lại kết đáng kể mối liên hệ trao đổi thơng tin gia đình, nhà trường GVCN Qua thời gian tơi thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nếp chất lượng học tập Trong học kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sơi nổi, thực tiết học trở thành “học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp mơn học mà cịn giúp em chủ động sáng tạo học tập Kết khảo sát cuối kì năm học 2021 - 2022 học sinh: Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 1B Sau kết thúc học kì 1, tơi khảo sát học sinh theo tiêu chí đánh đầu năm học thể minh chứng phụ lục Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo 19/19 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Mỗi giáo viên, muốn học sinh chăm ngoan, học giỏi, phát triển toàn diện, để sau trở thành người có ích cho xã hội Mỗi học sinh Tiểu học non, cần uốn nắn, chăm chút cẩn thận, nhẹ nhàng bảo, nêu gương nhiều khiển trách để giúp học sinh tự tin vào thân phát triển Đứng trước vai trị, vị trí, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp tơi ln tìm tòi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm nữa, để cho lớp chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực Chắc chắn giải pháp đưa nhiều hạn chế, thiếu sót đúc kết từ kinh nghiệm giảng dạy cá nhân Tôi mong cấp quản lý, bạn bè, đồng nghiệp góp ý để đề tài hoàn thiện Khuyến nghị Đối với PGD: Triển khai nhiều thi phát động việc sử dụng CNTT dạy học quản lý lớp học kn sk Đối với nhà trường: Tạo điều kiện ủng hộ, giúp đỡ, động viên, khen thưởng giáo viên tích cực ứng dụng CNTT, triển khai giảng dạy công việc đạt hiệu cao Tăng cường khai thác Website nhà trường, khai thác Internet cho việc dạy học quản lý học sinh Đối với giáo viên: Thường xuyên trao đổi ý tưởng, rút kinh nghiệm hỗ trợ ứng dụng CNTT, khai thác tốt liệu phần mềm, Internet vào dạy học quản lý học sinh đạt hiệu cao Trong trình vừa giảng dạy vừa nghiên cứu đề tài, thân cố gắng tham khảo tài liệu liên quan, trao đổi với đồng nghiệp để nhờ góp ý khơng tránh thiếu sót Rất mong nhận xét, đóng góp ý kiến quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp, để sáng kiến hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Khánh Thượng, ngày 30 tháng 03 năm 2022 Người viết Nguyễn Thị Thùy Dung Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý lớp học thông qua phần mềm ClassDojo TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tên nhà xuất - Tên tác giả Công văn số 4003/BGDĐT- - Bộ Giáo dục Đào tạo CNTT V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020 – 2021 Kĩ quản lý lớp Tiểu - Nhà xuất Đại học Sư phạm học - Ngô Vũ Thu Hằng (chủ biên) Cẩm nang phương pháp sư - Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ phạm Chí Minh - Nguyễn Thị Minh Phương, Phạm Thị Thúy, Lê Viết Chung Quản lý tổ chức lớp học – - Tạp chí Quản lý giáo dục Một kĩ quan trọng - Tác giả: người giáo viên Mạng internet kn sk PHỤ LỤC VÀ CÁC MINH CHỨNG CỦA ĐỀ TÀI Phụ lục I BẢNG KHẢO SÁT TRẺ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP Nội dung khảo sát STT Có tiến học tập Họ tên Hăng Không hái phát làm việc biểu xây riêng dựng Nguyễn Ngọc Anh Ngô Thị Bảo Châm Nguyễn Quỳnh Chi Nguyễn Hải Đăng Đoàn Nguyên Đức Đinh Thị Duyên x x Nguyễn Anh Khoa x x Phùng Đăng Khoa Ngô Thanh Lâm 10 Nguyễn Hoàng Lâm 11 Nguyễn Phương Linh 12 Nguyễn Nhật My 13 Tích cực tham gia hoạt động x x x x x x x x x x x x kn sk x x x x x x Đặng Qch Thành Ngọc x x x 14 Ngơ Thị Bích Nguyệt x 15 Đinh Đức Nhân 16 Đinh Yến Nhi 17 Nguyễn Bảo Như 18 Nguyễn Trần Trang Nhung 19 Nguyễn Anh Quân 20 Nguyễn Mạnh Quyết 21 Nguyễn Đắc Tiến 22 x x x x x x x x x x x x x x x x x Trần Quốc Toàn x x 23 Trần Ngọc Trâm x x 24 Bùi Thị Bảo Trang 25 Đinh Thùy Trang x x x 26 Đinh Quang Trường 27 Nguyễn Mạnh Trường 28 Nguyễn Hà Vy Nguyễn Thảo Vy 29 x x x x x Tổng 14 15 17 Tỷ lệ % 31% 48% 51% 58% * Những học sinh “ Đạt” đánh dấu “ x” kn sk Phụ lục II BẢNG KHẢO SÁT TRẺ SAU KHI THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP Nội dung khảo sát STT Họ tên Có tiến học tập Hăng hái Khơng phát biểu làm việc xây dựng riêng Tích cực tham gia hoạt động Nguyễn Ngọc Anh x x Ngô Thị Bảo Châm x x x x Nguyễn Quỳnh Chi x x x x Nguyễn Hải Đăng x x Đoàn Nguyên Đức x x Đinh Thị Duyên x x x x Nguyễn Anh Khoa x x x x Phùng Đăng Khoa x x x x Ngô Thanh Lâm x x x x 10 Nguyễn Hoàng Lâm 11 Nguyễn Phương Linh 12 Nguyễn Nhật My 13 x sk x x x x x x Đặng Quách Thành Ngọc x x x x 14 Ngơ Thị Bích Nguyệt x x x x 15 Đinh Đức Nhân x x x x 16 Đinh Yến Nhi x x x x 17 Nguyễn Bảo Như x x x x 18 Nguyễn Trần Trang Nhung x x x x 19 Nguyễn Anh Quân x x x x 20 Nguyễn Mạnh Quyết x x 21 Nguyễn Đắc Tiến x x x x 22 Trần Quốc Toàn x x 23 Trần Ngọc Trâm x x x x 24 Bùi Thị Bảo Trang 25 Đinh Thùy Trang x x 26 Đinh Quang Trường x x 27 Nguyễn Mạnh Trường x kn x x x x x x 28 29 x x x x Tổng 24 23 25 24 Tỷ lệ % 83% 80% 86% 83% Nguyễn Hà Vy Nguyễn Thảo Vy * Những học sinh “ Đạt” đánh dấu “ x” x x x kn sk Phụ lục III HƯỚNG DẪN CÀI ĐẶT VÀ SỬ DỤNG ỨNG DỤNG CLASSDOJO Hướng dẫn cài đặt ứng dụng Classdojo điện thoại: - Bước 1: + Đối với hệ điều hành Android: Vào CH Play thông qua biểu tượng + Đối với hệ điều hành IOS: Vào App Store thông qua biểu tượng - Bước 2: + Gõ từ khóa ClassDojo vào phần tìm kiếm cài đặt hình bên dưới: Gõ Classdojo vào cơng cụ tìm kiếm Nhấn Cài đặt kn sk + Sau cài đặt hoàn tất biểu tượng ứng dụng Classdojo xuất hình điện thoại Biểu tượng Classdojo hình điện thoại Hướng dẫn đăng kí tài khoản Classdojo điện thoại phụ huynh: - Bước 1: Mở ứng dụng Classdojo hình điện thoại làm theo bước hình bên dưới: Chọn vào biểu tượng Classdojo Chọn “Tôi phụ huynh” - Bước 2: Đăng nhập cách quét mã QR giáo viên chủ nhiệm cung cấp kn sk Chọn “Add child with code” Chọn tạo tài khoản dành cho phụ huynh Nhận mã đăng nhập từ giáo viên Nhập mã nhận từ giáo viên - Bước 3: Sau nhập mã giáo viên chủ nhiệm cung cấp, phụ huynh tham gia vào lớp học theo dõi thi đua hàng ngày mình, xem hoạt động lớp học kn sk - Bước 4: Phụ huynh vào mục tin nhắn để trao đổi với giáo viên tình hình học tập học sinh: