(Skkn rất hay) ứng dụng một số phần mềm tin học trong công tác giáo dục trẻ trong trường mầm non

“Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” A PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề bài: “ Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non ” I Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Nước ta nước nông nghiệp phát triển Bên cạnh nơng nghiệp phát triển đó, việc phát triển công nghệ thông tin vô quan trọng Công nghệ tin học giúp cho đất nước, khoa học, người phát triển để sánh vai nước phát triển nước phát triển Để đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho móng nước nhà, việc ứng dụng công nghệ thông tin bậc học mầm non vô quan trọng cần thiết kn sk Sử dụng công nghệ thông tin trình giáo dục trẻ giúp giáo viên mầm non phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người giáo viên động, sáng tạo đại phù hợp với phát triển người giáo viên nhân dân thời đại Bên cạnh trẻ mầm non ln thích tìm tịi, khám phá ham hiểu biết, thích hình ảnh sống động Giúp trẻ có khả sử dụng chuột để di chuyển hình ảnh máy, vẽ hình ảnh đơn giản máy Trẻ hào hứng tham gia hoạt động, trẻ phát triển tư duy, trí tưởng tượng, tính sáng tạo trẻ Các trị chơi thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động Ngồi cịn giúp phụ huynh hiểu ý nghĩa tin học trẻ mầm non Là kết nối phụ huynh, giáo viên trẻ Phụ huynh biết trình trẻ trường, nhờ có kết nối đường dây cơng nghệ thông tin Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em trường nhằm đẩy mạnh công nghệ thông tin công tác giáo dục trẻ mầm non Với kiến thức học chia sẻ, giáo viên trở thành người sáng tạo đại nhằm đổi người giáo viên mầm non thời đại cơng nghệ thơng tin Đó phương tiện truyển tải thông tin giới xung quanh trẻ mở rộng giới trẻ chưa biết qua phương tiện đại máy chiếu, vi tính, chương trình PowerPoint, phần mềm Paint, phần mềm Flash, phần mềm Photosphop, phần mềm Gimp2.6 để làm giáo án phục vụ trẻ Qua giúp trẻ 1/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” có hứng thú tham gia hoạt động, tinh thần vui vẻ, thoải mái Giúp trẻ có tính mạnh dạn, tự tin, trẻ ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá giới xung quanh Nhằm nâng cao đức-trí-thể-mỹ cho trẻ Cơ sở thực tiễn Ứng dụng tin hoc góp vào việc hình thành biểu tượng, nhân cách trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Qua việc cho trẻ mầm non tiếp xúc với máy tính giảng giáo án điện tử lớp tôi, nhận thấy Trẻ lúng túng muốn diễn giải, trả lời câu hỏi cô, chưa sử dụng thành thạo chuột để di chuyển vào hình ảnh kéo hình ảnh di chuyển Ngoài việc nhận thức phụ huynh chưa cao, chưa thấy rõ tầm quan trọng CNTT, số lượng trẻ đông nên trẻ chưa thực hành thường xuyên kn sk Song song với lý số lượng máy tính máy chiếu hạn chế thời gian nghiên cứu cịn hạn chế, tài liệu học tập cịn Lóp bồi dưỡng chun mơn cịn Chính mà tơi lựa chọn đề tài nói nội dung công nghệ thông tin, làm nàođể vận dụng tốt ứng dụng CNTT vào trình giáo dục trẻ mầm non với đề tài: “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực trạng, khó khăn, thách thức việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Tòng Bạt, đề xuất số kinh nghiệm, biện pháp thực việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nhằm tăng cường cho việc đầu tư sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục phổ cập trẻ nhà trường để giữ vững danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện, giữ vững lòng tin với cấp lãnh đạo nhân dân địa phương III Đối tượng nghiên cứu “ Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non ” IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm Đối tượng: Trẻ mẫu giáo 5TA1 Trường mầm non Tịng Bạt – Huyện Ba Vì – Thành phố Hà Nội V Phương pháp nghiên cứu 2/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Trong trình nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Kiểm tra - Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động thân đồng nghiệp VI Phạm vi thời gian thực Thời gian: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Phạm vi: Trẻ mẫu giáo lớp 5TA1 – Trường Mầm non Tịng Bạt– Ba Vì – Hà Nội B PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục trẻ mầm non, việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin xác định nhiệm vụ trọng tâm bậc học mầm non thành phố năm kn sk qua Bắt đầu từ Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục đào tạo triển khai chủ đề năm học: "Đẩy mạnh ứng dụng CNTT" ở bậc học có cấp học mầm non, thực yêu cầu đổi giáo dục Phịng GD&huyện Ba Vì xác định việc cập nhật, ứng dụng CNTT vào quản lý, ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ mầm non cần thiết Thực kế hoạch năm học 2021-2022, Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Tòng Bạt đạo sát phịng giáo dục huyện khơng ngừng phấn đấu nâng cao tinh thần trách nhiệm việc cập nhật chương trình đổi mới, tham mưu đầu tư để giáo viên sớm tiếp cận với CNTT, xây dựng môi trường học tập tạo hội cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cách thoải mái, bền vững tạo đà phát triển lực, kỹ cho trẻ lứa tuổi mầm non Đứng trước nhiệm vụ quan trọng ngành học, nhà trường, để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ , thân tơi hiệu phó phụ trách chun mơn qua việc thực ứng dụng CNTT vào giảng dạy năm gần nhận thấy hiệu rõ rệt đưa CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó, tin tưởng Ban giám hiệu nhà trường, năm học 2021-2022 tiếp tục phụ trách việc xây dựng chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin 3/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” giảng dạy”, đồng thời trao đổi kỹ ứng dụng CNTT cho tập thể giáo viên nhà trường Qua nhiều năm thực tơi tích lũy kiến thức CNTT tham khảo ý kiến đồng chí giáo viên có kinh nghiệm, niềm say mê tự học hỏi ứng dụng, định sâu nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non ” II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi, khó khăn a Thuận lợi Bản thân thực văn bản, kế hoạch đạo ứng dụng công nghệ thông tin Phòng Giáo dục - Đào tạo, ban giám hiệu nhà trường Là hiệu phó phụ trách chun mơn học về tin học, có kiến thức, kỹ sử dụng máy tính số phần mềm tin học Tơi ln tự tìm tịi khám phá, học hỏi để áp dụng vào công tác giáo dục trẻ lớp Trường có máy tính, loa đài, ti vi đầy đủ kn sk Trẻ ham hiểu biết, thích học hỏi, khám phá điều lạ Một số gia đình có máy tính kết nối mạng Cho nên số trẻ lớp biết sử dụng chuột máy tính b Khó khăn: Trẻ chưa có kỹ điều khiển chuột Máy tính lớp chưa kết nối mạng Nên cịn khó khăn việc trao đổi thơng tin trẻ với phụ huynh qua hòm thư lớp Tổng số trẻ lớp đông, số trẻ khơng tích cực hoạt động, chưa mạnh dạn làm quen với máy tính Kết đạt trẻ không cao Giáo viên nhiệt huyết hoạt động sử dụng CNTT giảng dạy, song kiến thức số phần mềm tin học sử dụng công tác giáo dục trẻ chưa sâu Số liệu điều tra trước thực hiện: Khảo sát chất lượng trẻ chưa thực đề tài Tổng số trẻ: 30 /30 trẻ = 100% kế hoạch giao Trong có 27 trẻ học qua lớp -5 tuổi = 90% a Khảo sát Giáo viên đầu năm: STT Nội dung tiêu chí Đầu năm 4/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Tốt - Khá Khả tổ chức lớp Kỹ sử dụng đồ dùng “CNTT” Khả truyền thụ, cung cấp kiến thúc cho trẻ Khá Tác phong sư phạm Khá Đạt Chưa đạt Khá Đạt Xếp loại chung Khá Khảo sát trẻ đầu năm: Nội dung Đầu năm Tốt- Khá = Đạt yêu cầu=% Chưa đạt y/c=% % 11= 36,7% = 26,6% Trẻ có kỹ sử = 20% dụng chuột kn 12 = 40% 12 = 40% Nề nếp 11= 36,7% = 26,6% 11 = 36,7% Xếp loại chung 10= 29% 13 = 37% sk 1.Khả quan sát trẻ 11 =36,7% hứng thú môn học 12 = 34% Khảo sát CSVC đồ dùng dạy học STT Tên đồ dùng Đầu năm Cần Có Thiếu Số lượng máy tính 1 Gia đình có máy tính 30 23 Ti vi 1 Đầu đĩa 1 Phần mềm a Công tác phối kết hợp phụ huynh 5/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Tổng số 30 trẻ = 30 phụ huynh = 100% Các bậc phụ huynh phối kết hợp với giáo viên đóng góp đầy đủ ủng hộ để mua sắm phương tiện để phục vụ dạy trẻ Phối hợp với phụ huynh thông qua số học, hội thi : “giáo viên dạy giỏi” Những biện pháp thực đề tài: Biện pháp 1: Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý trẻ lớp Biện pháp 2: Ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy Biện pháp 3: Ứng dụng số phần mềm trò chơi cho trẻ Biện pháp 4: Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn ứng dụng CNTT vào công tác tuyên truyền Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh Những biện pháp thực cụ thể: 4.1 Biện pháp 1: Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý trẻ lớp kn sk Đề đáp ứng yêu cầu năm học 2021-2022 việc sử dụng vận dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy, tự đặt câu hỏi: Làm để biết sử dụng thành thạo số phần mềm tin học trình làm việc dạy trẻ? Các phần mềm tin học có liên quan đến giáo dục trẻ mầm non gì? Sử dụng CNTT vào mục đích gì? Trẻ cần biết qua dạy có sử dụng cơng nghệ thơng tin? Với nhiều điều mà thân giáo viên tơi chưa biết tơi thực được? Tôi mạnh dạn sử dụng số hình thức: * Tạo hịm thư riêng lớp: Làm để phụ huynh biết địa hòm thư giáo viên để trao đổi? Trao đổi cách nào? Với câu hỏi đặt vậy, tuyên truyền với phụ huynh qua bảng tuyên truyền trao đổi trực tiếp với số phụ huynh sử dụng CNTT Từ bậc phụ huynh trao đổi với biết cách gửi thư Gmail Để mở rộng cách trao đổi qua hịm thư, tơi tổ chức buổi tọa đàm qua zoom, hướng dẫn phụ huynh cách tạo hòm thư cách gửi thư Động viên khuyến khích gia đình mua máy tính cài đặt mạng internet nhà để thuận lợi cho q trình giáo dục trẻ Việc tạo hịm thư riêng lớp cịn tạo điều kiện cho gia đình có ơng bà đưa trẻ đến lớp Qua hịm thư riêng lớp, bố mẹ biết thơng tin em (sức khỏe, cân nặng, chiều cao, số phiếu ăn tháng, số lời dặn dị khác 6/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” .* Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đánh giá trẻ Đánh giá trẻ hàng ngày, nhận xét trẻ viết tay thời gian Chính tơi sử dụng máy tính để đánh giá trẻ Với phần mềm word giúp đánh máy trực tiếp đánh giá trình trẻ tham gia hoạt động ngày, đặc điểm bật trẻ, mặt hạn chế trẻ Đưa hướng giải cho hoạt động Đánh giá trẻ cuối năm (theo công văn 4242 việc đánh giá chương trình giáo dục mầm non mới), nhờ có Microsoft Excel, tơi lập bảng tính, tích trẻ “đạt” “chưa đạt” theo mục phiếu đánh giá trẻ Từ tơi tập hợp số liệu lớp cách dễ dàng, xác Với tất hoạt động cơng tác quản lý trẻ lớp, tơi gửi trực tiếp qua hòm thư lớp tới địa hịm thư bậc phụ huynh Từ phụ huynh dễ dàng theo dõi tình trạng sức khỏe, trình học tập em Biết kết hợp với giáo viên để có hướng giải giúp trẻ em tiến 4.2 Biện pháp 2: Ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy kn sk Thời gian chưa biết sử dụng công nghệ thông tin việc giáo dục trẻ, cảm thấy vất vả việc dạy trẻ hoạt động Từ ngày bồi dưỡng công nghệ tin học cảm thấy tự tin đạt kết cao trẻ, thân nâng cao kiến thức tìm hiểu phần mềm tin học Ngồi việc sử dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý trẻ lớp Để đạt kết cao trẻ sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng CNTT vào công tác giảng dạy Tôi tự tạo thư viện giáo án điện tư, tư liệu video theo chủ đề * Chủ đề: Thế giới thực vật - Hoạt động làm quen với toán Bài dạy: So sánh thêm bớt phạm vi Chủ đề: Thế giới thực vật Nếu sử dụng thật lô tô để đưa trẻ cảm thấy nhàm chán trẻ không hứng thú, nhiều thời gian Các hình thức đưa khơng phong phú q trình dạy trẻ Chính mà tơi sử dụng chương trình Power point để dạy trẻ đưa loại hình thức khác sử dụng hiệu ứng phần mềm * Ví dụ: Tơi tải hình ảnh táo đu đu internet Sử dụng phần mềm Gimp để cắt, lấy hình ảnh với suốt đưa vào slied phần 7/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” mềm Power point Sử dụng hiệu ứng xuất phần mềm đưa loại hình thức khác chiếu Ảnh minh chứng 1,2 Với hiệu ứng Powerpoint tơi phân nhóm, tạo nhóm loại theo ý muốn Ngồi chương trình sử dụng dạy: So sánh cao hơn-thấp hơn, Sắp xếp đối tượng, Nhận biết phân biệt hình, So sánh nhiều hơnít hơn, Chia nhóm đối tượng… Bằng nhiều hiệu ứng phong phú, đưa hình ảnh nhiều cách khác Vì vậy, q trình học trẻ cảm thấy hứng thú, khơng gị bó Trẻ tích cực tham gia hoạt động, trẻ ý, tập trung vào dạy Từ thu kết trẻ cao Với hiệu ứng: xuất hiện, biến mất, biển đổi màu sử dụng giảng Giáo viên cho trẻ làm quen với máy vi tính cách bấm vào phím di chuyển lên xuống cách dễ dàng sk kn Không ứng dụng vào hoạt động làm quen với tốn, tơi cịn sử dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động khám phá * Hoạt động khám phá: - Bài dạy: Khám phá số loại rau Tôi sử dụng video loại rau chèn vào trang siled để thuận tiện cho trình dạy trẻ Mục đích trẻ quan sát dễ dàng Có thể hiểu trả lời đặc điểm đối tượng cô đưa Trẻ trực tiếp xem đoạn video, hình ảnh siled, trẻ hào hứng tham gia khám phá đặt câu hỏi mà trẻ chưa nhìn thấy Từ giáo viên người gợi mở, tháo gỡ thắc mắc cho trẻ đoạn video, hình ảnh mà trẻ theo dõi - Bài dạy khám phá “quá trình phát triển từ hạt” Với khám phá câu hỏi khó giành cho giáo viên trẻ Nhưng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động, thu kết tốt tiết học Với hoạt động này, nghiên cứu đồng nghiệp Flash tạo video trình phát triển từ hát cho trẻ quan sát Điều không làm thời gian theo dõi trẻ trình phát triển Ngược lại cung cấp cho trẻ thêm kiến thức khoa học đời sống 8/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Sau số hình ảnh minh họa: Ảnh minh chứng 3,4,5 Với khám phá trực tiếp trẻ CNTT, trẻ hiểu trình phát triển Từ trẻ ứng dụng vào thực tế hàng ngày thông qua buổi hoạt động ngoại khóa chăm sóc xanh gieo hạt Nhằm nâng cao kỹ sống cho trẻ giao tiếp, tham gia hoạt động nhà trường * Chủ đề: Gia đình bé Tơi sử dụng máy quay cá nhân để quay tư liệu video gia đình bé tạo cho Forder gia đình - Bài dạy: Khám phá thành viên gia đình bé kn sk Tôi sử dụng máy quay, quay công việc, thành viên gia đình nhà bé Đưa đoạn video quay vào chương trình power point cho trẻ quan sát Trong trình trẻ quan sát, trẻ cảm thấy giống xem ti vi, giống trẻ gia đình nhà bạn Được xem chiếu to trẻ thấy vui vẻ, tích cực tham gia phần hoạt động Trẻ xem trực tiếp hình ảnh, cơng việc người làm, lắng nghe ca khúc lồng vào đoạn video Tôi thấy thu kết trẻ cao Trẻ biết cách trả lời câu hỏi đưa ra, kích thích tính sáng tạo, phát triển trí nhớ cho trẻ, khắc sâu hình ảnh ấn tượng cho trẻ, làm trẻ hưng phấn tham gia hoạt động Ảnh minh chứng Với cách chèn video vào trang slide vậy, giúp cho giáo viên làm đĩa đưa lên vô tuyến, rút ngắn thời gian cho giáo viên quan tâm chăm sóc trẻ * Chủ đề giới động vật Tôi sưu tầm hình ảnh, đoạn video nói động vật để làm tư liệu phục vụ cho hoạt động học - Làm quen với văn học Trước chưa biết đến CNTT, thân sử dụng tranh truyện, rối để dạy trẻ Từ nghiên cứu ứng dụng CNTT vào hoạt động này, tơi nhận thấy trẻ ln thích hoạt động có sử dụng máy tính máy chiếu Chính tơi tạo hình ảnh động siled chương trình Powerpoint Tơi sử dụng phần mềm Gimp để cắt dán hình ảnh, sử dụng phần mềm Prosowh gold để chèn phai nhạc vào video, sử dụng hiệu ứng power point để làm cho nhân vật chuyển động giống trẻ nhìn thấy nhân vật hoạt hình 9/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” * Ví dụ: Truyện “Sẻ tìm bạn” Song song với việc tạo thư viện giáo án điện tử, tư liệu video theo chủ đề hoạt động: Khám phá, làm quen với toán, làm quen văn học… Tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thông tin vào số hoạt động sử dụng chủ đề dạy trẻ * Hoạt động âm nhạc: Để trẻ hứng thú trước vào vận động theo nhạc Tơi tìm tải video liên quan đến dạy, sử dụng phần mềm Flash để tạo đoạn hoạt hình, video có cách vận động giống nội dung học cho trẻ vận động theo đoạn phim hoạt hình Với hình ảnh sống động khiến trẻ tập trung cao Trẻ mầm non bắt chước nhanh, trẻ bắt chước giống nhân vật hoạt hình chiếu khéo giống cách vận động video hình Với hình thức giúp giáo viên truyền tải hết kiến thức dạy đến trẻ Qua cách tạo hiệu ứng nhân vật chuyển động thay hình thức sử dụng rối để dạy trẻ Điều thu hút nhiều bậc phụ huynh giáo viên Với trình chuẩn bị thời gian, mang lại hiệu cao hoạt động kn sk * Với hoạt động tạo hình Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin mang lại hiệu lớn cho trẻ Với tranh thiết kế từ phần mềm corel draw trình chiếu siled, màu sắc khơng khác tranh vẽ màu nước Mang lại hấp dẫn trẻ Trẻ mong muốn thể tranh giống cô Để hướng dẫn trẻ bao quát trẻ tốt hơn, sử dụng phần mềm e-leaning để hướng dẫn trẻ trực tiếp chiếu Cơ có thời gian quan sát trẻ tốt hơn, quan tâm đến trẻ yếu, trẻ cá biệt nhiều Nhằm nâng cao kiến thức, hoạt động có chất lượng cao * Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động khác Không hoạt động học, ứng dụng CNTT vào hoạt động lúc, nơi cho trẻ Tôi lựa chọn vận dụng vào hoạt động đón trẻ trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động trị chuyện chủ đề, hoạt động chiều… Tất hoạt động mang lại lợi ích cho trẻ: Giúp trẻ phát triển tư duy, tính sáng tạo, tinh thần học hỏi, tính khám phá, kỹ sống mặt khác trẻ Với chủ đề tơi kết hợp CNTT q trình trị chuyện với trẻ chủ đề Tơi sử dụng chèn hình ảnh, đoạn video chủ đề để trẻ quan sát, khám phá chủ đề thay cách đàm thoại sử dụng tranh 10/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” lời Hình thức giúp trẻ hiểu rõ đặc điểm, tác dụng, lợi ích, mục đích chủ đề người, môi trường tự nhiên môi trường xã hội Từ trẻ biết cách giải vấn đề có mục đích, tích cực hăng hái tham gia hoạt động ngày, hoạt động có mục đích chủ đề Với hoạt động thí nghiệm, thử nghiệm cho xem video cách làm, bước khám phá Từ trẻ bắt chước thực hành giống đoạn video trẻ xem siled mà không cần cô làm mẫu * Ví dụ: Khám phá cháy Tơi chèn đoạn video anh chị lớp lớn thực khám phá q trình cháy khơng khí cho trẻ quan sát Trẻ cảm thấy thích thú mong muốn tham gia trình khám phá chủ đề Với video quan sát chiếu vây, trẻ cảm nhận trẻ nhìn thấy trực tiếp Trẻ tiếp thu nhanh hơn, có ý thức tham gia hoạt động khám phá, có tinh thần tập thể, đồn kết Tóm lại việc ứng dụng CNTT vào hoạt động trình chăm sóc giáo dục trẻ điều quan trọng cần thiết cô , trẻ, nhà trường phụ huynh kn sk Ứng dụng CNTT mang lại hiệu thiết thực cho trẻ Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, trẻ thỏa mãn thắc mắc mình, vướng mắc mà lâu trẻ khơng nhìn thấy Nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ giới xung quanh cách xác, thúc đẩy tư duy, tính sáng tạo, tập trung ý, phát huy tính tị mị ham hiểu biết trẻ Giúp người trẻ phát triển cách toàn diện 4.3 Biện pháp 3: Ứng dụng số phần mềm trò chơi cho trẻ Mỗi trị chơi có tính khác nhau, trò chơi mang lại sức hấp dẫn cho trẻ, khiến trẻ không cảm thấy nhàm chán, buồn tẻ Ngược lại cịn phát huy tính sáng tạo, tìm tịi khám phá trẻ Giúp trẻ phát triển đức trí thể mỹ Tơi lựa chọn phần mềm power point để tạo trò chơi cho trẻ, áp dụng cho tất hoạt động trẻ mầm non * Ví dụ: Hoạt động làm quen với tốn Tơi sử dụng hiệu ứng phần mềm power point xây dựng nên trò chơi phù hợp với lứa tuổi, khả tiếp thu, chủ đề cho hoạt động Các dạy hoạt động làm quen với tốn phong phú đa dạng, trìu tượng Thúc đẩy tư trẻ, trẻ có khả năng, phán đoán, so sánh, phân biệt đối tượng 11/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Để làm trị chơi này, tơi tải hình ảnh mạng, cắt rời số phận số đối tượng cách sử dụng phần mềm Photoshop, copy phần cắt sang trang slides Power point, tạo hiệu ứng cho đôi tương ứng, vào timing chọn tigger cho đối tượng Với trò chơi này, u cầu trẻ phải tìm đối tượng ghép đơi tương ứng, kích chuột vào đối tượng, đối tượng bay chuyển lên tạo thành đơi, trẻ tìm sai đối tượng ghép đôi, đối tượng không tạo thành đôi Điều khơi gợi phát triển tư trẻ, đòi hỏi quan sát suy đốn trẻ cách xác Giúp trẻ biết suy luận phán đốn Ứng dụng cơng nghệ thông tin cho trẻ không đơn cho trẻ xem ảnh, xem video Bên cạnh trẻ cịn tham gia chơi trò chơi máy Giúp trẻ có thêm cảm xúc, nhiều kiến thức, rèn khả ghi nhớ có chủ định, giúp trẻ phát triển tư duy, trí tưởng tưởng Ơn lại kỹ năng, kiến thức kinh nghiệm học Khơi gợi hứng thú, tò mò, ham hiểu biết cho trẻ Rèn tinh tế khéo léo đôi bàn tay di chuột, kéo hình vào vị trí * Trị chơi ghép hình mang lại sức hấp dẫn cho trẻ Giúp trẻ phát triển tính sáng tạo, tị mị u cầu trẻ phải xếp chi tiết hợp lý Rèn luyện nhanh nhẹn trẻ làm việc máy tính với yêu cầu nâng cao kn sk Ảnh minh chứng * Ví dụ: Ghép hình gà trống: Hình để trẻ ghép hình rỗng, trắng, viền đen, có đường viền ngăn cách số phận Phía tranh để ghép phận gà cắt rời thành miếng ghép Khi trẻ lên chơi, trang slied dạng không trình chiếu để trẻ di chuột kéo miếng ghép phận gà vào tranh gà Nếu trẻ ghép trẻ thưởng nhạc Bên cạnh đặt thời gian cho trẻ chơi trị chơi cách hứng thú tích cực Để làm trị chơi này, tơi lấy hình ảnh gà sử dụng phần mềm Gimp để cắt phận gà công cụ Free select tool, copy paste vào trang slide chương trình power point, dùng công cụ Eraser tool tẩy màu ảnh gốc, dùng bút chì vẽ khoảng cách đường ngăn gà, tạo phân chia rõ nét phận gà cho trẻ quan sát Tôi đặt thời gian cho trị chơi, hình ảnh gấu động để cổ vũ trẻ, hình ảnh gấu xuất trẻ ghép miếng ghép, chèn nhạc chọn vào trang slide để thưởng cho trẻ trẻ ghép hồn thiện tranh Cũng với trị chơi thiết kế cách chơi khác cho trẻ Đánh số vào miếng ghép phận phân chia cần ghép Sử dụng hiệu ứng cho miếng ghép số gà, đồng thời chọn Tigger cho hiệu ứng Khi trẻ 12/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” tham gia chơi, trẻ tìm miếng ghép có số tương ứng với số gà cần ghép, trẻ chọn miếng ghép tự di chuyển tương ứng Ảnh minh chứng Với trị chơi này, giáo viên thiết kế miếng ghép chi tiết phù hợp với khả trẻ, phù hợp với lứa tuổi, khơng q dễ, khơng q khó làm trẻ mau chán Giúp trẻ củng cố kiến thức học, phát triển tư duy, trí tưởng tưởng, khả ghi nhớ có chủ định, rèn tinh khéo đơi tay * Ví dụ: Trị chơi: Tìm số cịn thiếu theo thứ tự Trị chơi tìm số cịn thiếu địi hỏi trẻ có ghi nhớ, tư cao Củng cố cho trẻ thêm kiến thức toán học Trẻ sử dụng chuột để kéo số vào ô tương ứng cô yêu cầu Ảnh minh chứng kn sk Ảnh: Trị chơi “Tìm số cịn thiếu theo thứ tự” Trong trò chơi trẻ phát số thiếu theo thứ tự dãy số hàng ngang Hình thành thêm biểu tượng tốn học cho trẻ Trẻ điền số cịn thiếu vào có dấu chấm hỏi cách trẻ dùng chuột di chuyển vào số cần chọn, chuột xuất có hình bàn tay đồng thời tích chuột trái, số trẻ cần tìm tự động di chuyển lên trẻ cần điền, trẻ chọn sai chuột máy tính dạng mũi tên số khơng di chuyển, u cầu trẻ làm lại Có nhiều trị chơi sử dụng cơng nghệ thơng tin cho trẻ Bản thân giáo viên tự nghiên cứu trò chơi từ phần mềm khác nhau, để áp dụng vào trình giảng dạy cho trẻ, nhằm thu kết cao Với trò chơi khác nhau, lựa chọn cho trẻ hình thức chơi khác Chơi theo tập thể cá nhân phải đảm bảo 100% trẻ tham gia chơi 13/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Bằng cách sử dụng trị chơi máy tính, góp phần khơng nhỏ vào cơng tác giảng dạy trẻ mầm non Giúp trẻ phát triển cách toàn diện, gây hứng thú cho trẻ, tạo tâm lý trẻ thoải mái, tích cực, hăng hái tìm tịi khám phá 4.4 Biện pháp 4: Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn ứng dụng CNTT vào cơng tác tun truyền Bản thân tơi có số kinh nghiệm tin học trao đổi nội dung bảng tuyên truyền Sau thống với giáo viên lớp sử dụng phần mềm corel draw, kết hợp với việc tìm kiếm hình ảnh ngộ nghĩnh mạng phù hợp với nội dung, tạo bảng tuyên truyền có nội dung giáo dục mầm non Ứng dụng công nghệ thông tin vào nội dung tun truyền hình thức đưa trường lên, ngày phát triển, phụ huynh tin cậy, yên tâm gửi vào trường Bằng hoạt động ứng dụng CNTT vào hoạt động tuyên truyền, giúp nhà trường tiết kiệm kinh phí, truyền tải nội dung theo ý muốn nhà trường 4.5 Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh kn sk Bên cạnh kết cô trẻ nhờ có ủng hộ đóng góp phụ huynh lớp Muốn kết hợp hài hịa phụ huynh, q trình ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ Tôi ln tun truyền với bậc phụ huynh qua hình thức sử dụng bảng tuyên truyền phụ huynh, trao đổi với phụ huynh hoạt động, tổ chức hoạt động ngoại khóa mời phụ huynh dự Thống với phụ huynh hình thức dạy trẻ sử dụng công nghệ thông tin, không nên lạm dụng trẻ ngồi trước máy tính q lâu, điều gây ảnh hưởng cho trẻ thể chất tinh thần Việc thực với phụ huynh thân áp dụng theo tháng, thu kết trẻ, giáo viên phụ huynh nâng cao kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin trình dạy trẻ mầm non III Kết thực Qua năm thực lớp tuổi, cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ mầm non Tôi nhận thấy: Trẻ hứng thú, tích cực tìm tịi, khám phá điều lạ Trong trình trẻ tham gia, trẻ không cảm thấy nhàm chán, sáng tạo, trẻ sôi nổi, mạnh dạn, tự tin, linh hoạt tình sử dụng máy tính Quan trọng giúp trẻ phát triển đầy đủ mặt: đứctrí-thể-mỹ Nâng cao trình độ hiểu biết trẻ 14/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Đối với phụ huynh có kiến thêm kiến thức ni dạy ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy trẻ Phụ huynh hiểu biết tin học áp dụng cho trẻ mầm non Từ phụ huynh có biện pháp trình dạy trẻ nhà Giáo viên nâng cao trình độ tin học, rút kinh nghiệm thực tế trình dạy trẻ Số liệu sau thực đề tài: Đối với trẻ đầu năm cuối năm trình thực hiện, thể kết sau: kn sk 15/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Khảo sát trẻ cuối năm: Nội dung Đầu năm Cuối năm Tăng T-K Đạt yêu Chưa cầu=% đạt y/c=% Tốt-Khá= % Đạt y/c= Chưa % đạt=% Tỷ lệ % 1.Khả quan sát trẻ hứng thú môn học 11=36, 7% 11= 36,7% 8= 26,6% 18=60% 11=36,7 % =3% 11=17% Trẻ có kỹ sử dụng chuột 6= 20% 12 = 40% 12=40 % 18 = 60% 12=40% 18=51% Nề nếp 11=36, 7% 8= 26,6% 11=36,7 25= % 83,3% 5=16,6% 11=31% 13 = 37% 12=34 % 12=50% 4=17% loại 10=29 % 10= 29% kn 4.Xếp chung sk Tốt-khá =% 2=8% Khảo sát Giáo viên cuối năm: ST T Đầu năm Nội dung tiêu chí Tốt Đạt Khả tổ chức lớp Cuối năm Chưa đạt TốtKhá Khá Khá - Kỹ sử dụng đồ dùng “CNTT” Khả truyền thụ, cung cấp kiến thúc cho trẻ Khá- Khá Tác phong sư phạm Khá- Khá Xếp loại chung Đạt Khá Khá Khá - 16/21 Đạt Chưa đạt “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Khảo sát CSVC đồ dùng dạy học ST Tên đồ dùng T Đầu năm Cần Có Số lượng máy tính 1 Máy chiếu Gia đình có máy tính 35 26 Ti vi 1 Đầu đĩa 1 Phần mềm 6 Thiếu Cuối năm Cần Có Thiếu 1 1 35 30 Tăng Sau năm thực đề tài “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ mầm non”, với giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh nỗ lực thân trị lớp tơi Tơi nhận thấy tất tiêu chí tăng lên rõ rệt Đặc biệt khả thực hành lúc trẻ tốt Trẻ biết sử dụng chuột máy, biết số thao tác đơn giản số phần mềm tin học sk kn C PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Với việc ứng dụng số phần mềm tin học vào công tác giảng dạy trẻ mầm non lớp Tôi thấy hoạt động hấp dẫn, thu hút tập trung ý trẻ Việc sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy cho trẻ bổ ích đem lại hiệu cao cho cô trẻ, phụ huynh đồng nghiệp trường Đặc biệt trẻ, trẻ chơi trò chơi thực hành trò chơi máy Nhằm phát triển tư duy,khă ghi nhớ, ý, trí tưởng tượng, động, sáng tạo, tự tin mạnh dạn, tính kiên trì, kỹ di chuột kích chuột Giúp trẻ phát triển mặt: dức-trí-thể-mỹ Qua việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin công tác giáo dục trẻ mầm non, thấy trẻ tích cực tham gia hoạt động tất lĩnh vực, hoạt động ngày cho trẻ Sau năm thực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động cho trẻ Tôi nhận thấy học diễn sinh động, vui tươi, khơng gị bị mà nhẹ nhàng, hấp dẫn nhờ hình ảnh sống động, âm thanh… gần gũi với sống 17/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” xung quanh trẻ Ngôn ngữ trẻ tiến rõ rệt, trẻ diễn đạt ý định trả lời câu hỏi lưu lốt, đầy đủ Tóm lại: Để ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy q trình khó khăn thách thức giáo viên Đòi hỏi sở vật chất, trang thiết bị, lòng say mê, nhiệt huyết giáo viên Song qua năm thực hiện, nhận thấy trẻ lớp phát triển hẳn mặt chưa áp dụng tin học giảng dạy, đặc biệt trẻ làm quen với máy tính, biết cách sử dụng chuột, di chuột Điều thuận tiện cho việc phát triển ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho móng nước nhà Khuyến nghị: Để áp dụng thành công ứng dụng cơng nghệ thơng tin chương trình giáo dục mầm non, địi hỏi có quan tâm phụ huynh, nhà trường quan tâm ban lãnh đạo cấp giúp đỡ giáo viên Giáo viên: Cần học hỏi vươn lên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, cách tự học hỏi qua đồng nghiệp, tài liệu, tham khảo internet để kiến thức tu bổ phong phú Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, khơng nản lịng trước khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ giao sk kn Nhà trường: Cần tạo điều kiện tổ chức buổi học chuyên môn ứng dụng tin học giảng dạy Ban lãnh đão cấp trên: Tạo điều kiện tổ chức thêm cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng tin học phần mềm liên quan đến giáo dục trẻ mầm non Tôi xin cam đoan sáng kiến viết không chép copy đâu Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! Tịng Bạt, ngày tháng năm 2022 Tác giả Lương Thị Hòa 18/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” PHỤ LỤC VÀ MINH CHỨNG KÈM THEO Ảnh minh chứng 1,2 kn phạm vi Ảnh: Tách nhóm có đối tượng sk Ảnh: So sánh thêm bớt thành phần Ảnh minh chứng 3,4,5 Sự phát triển 19/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Ảnh minh chứng Ảnh: cháu chăm sóc vườn hoa kn sk Ảnh minh chứng Ảnh: Trò chơi ghép tranh gà 20/21 “Ứng dụng số phần mềm tin học công tác giáo dục trẻ trường mầm non” Ảnh minh chứng kn sk 21/21